教学资源方式方法比较

教学资源方式、方法比较哈尔滨市阿城区教师进修学校尹春媚二O一三年四月二日对你的期望跳出传统培训的藩篱认真记录，全情参与分享你的观点、表达你的困惑或质疑……什么是教学资源？你所知道的教学资源有哪些？活动一：教学资源指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源。我们所讨论的教学资源，是一种狭义的概念，主要指信息技术环境下的各种数字化素材、教与学的材料、网络课程和基于信息技术手段的认知、评价、交流工具。一、教学资源的基本功能及应用形态二、几种常见的教学资源素材三、教学资源的特性四、教学资源的选择与设计原则目录学学习习学思闻见(感知)慎思(理解)获得知识和技能习行实习(巩固)笃行(应用)形成能力和德行写在前面的话教学资源是新型教学语言，是重要的、难以取代的教学手段，它日益广泛地渗透到教学工作的各个环节。一、教学资源的基本功能及应用形态从功能上区分教学资源助教类——基本特点：辅助教学的作用，便于教师授课，一般演示顺序固定。如PowerPoint、电子杂志等。助学类——显著特点是便于开展自主学习，有较强的互动性。网页、网站、Flash等教学资源应用形态A.课堂演示：一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现。B.个别化学习：具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计友好的界面让学习者进行人一机交互活动。学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习C.模拟实验：借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。用于实验成本太高或潜在某种危险时，帮助学生掌握知识，取得经验或熟悉某种技能。如原子核裂变，半导体电机等，通过计算机建立实验过程，帮助学生了解实验方法及步骤。D.训练复习：通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。考核目标分为不同等级，逐级上升。如五笔字型的练习软件，学科在线练习等，自动记录，显示统计结果。规定每次练习的问题个数，提问与回答速度。也可设计出自动筛选功能，把回答错误的挑出来，在下一轮再重新回答，由此反复强化训练。E.教学游戏：与一般的游戏软件不同，它基于学科知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。对于这种类型软件的设计，特别要求趣味性强、游戏规则简单。F.资料与工具：电子工具书、字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。这种类型的多媒体教学软件可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要先选定有关片断，配合老师讲解，在课堂上进行辅助教学。G.网络牲课程构：融附学习袭的课恋程资子料、已教学章活动珍和支隐持环绩境于肺一体商的信失息化役教学城资源肿。PP奋T；网页垃或网挽站；Fl小as接h；电子怨杂志蠢；思考初以上若几种医资源艰的优芝势及狼不足？从课晨堂应肾用和营教师佩的密公切程束度来恨说，截教学抱应用夜最多河教学蚁资源斜类型赖有的犹：二、袜几种坏常见然的教招学资徒源素献材几种识常见育的教博学资铜源素势材教学疼资源淘的主出要表榆现形南式是至多媒芹体课毯件，蹦多媒居体课喊件又恋主要搅由各续种媒晋体素委材构剩造而尺成，秧所以局多媒蛇体素反材是跃教学傍资源球的基婶石之睁一。媒体给素材日的选巴用是这教学竹设计惩中一昆个重污要的状环节粗。设片计一级堂课知，不蜘能单狡纯只铅依靠符现有贿的教盛科书任，需烈要选局择可岂以恰中当表糊现知声识点垄内容守的资腿源类肯型。健这就邪需要框了解概多媒绑体素血材的年种类排及其露特点关，以阶便做姨出恰塌当的顺判断袜和选羊择。教学炸资源妙需要产用到花大量驼的文哗本、扮图片饱（图谦形/图像疑）、散音频迹、动饮画等唉数据却，我朗们将侍这些咱数据擦称为荐多媒为体素池材。温它们灰是信哪息化欠教学是资源裤中的范重要嫌组成送部分衣，充矮分使辉用各役种媒全体素川材是辰多媒皮体技粮术的超基本嫩特点沿。素歪材要甘根据诊教学暴内容文来准际备，龙不能线选择艺那些外不符轿合教洒学规驴律和绕教学肢内容桥的素飞材。文本哪些桌情况养下会俱用到啦文本译素材富？使用霉文本抽素材乱需要坡注意悲什么贪？文本拴信息潜指呈爬现的摩文字牙内容够。它苍是准闪确、荐有效刊地传恶播教忙学信众息的剖重要纪媒体购元素舍。在叙多媒柱体课季件中厘，概召念、寻定义辈、原伍理的姨阐述桂，问命题的酬表述碗，标据题、掏菜单谦、按白钮、狠导航肯等都暗离不鸣开文续本信浴息。文本闭需要哲学习忧者有费较强沙的阅胞读理粘解能凶力。貌另外渠，屏捏幕上麻呈现倡的文撤本不筑同于荒印刷英文本麻，需裤符合叹学习房诚者阅脖读习辆惯。伴文字脚的大俯小、旁颜色匠、字纵体、击样式伪、位蒜置等图因素桃的影增响。序是好好每一削屏不柏超20湾0字。油若需各要文料字较悲多，细可采毒用分刻屏或锄滚屏深的方仁法。哪些炭情况刑下会钱用到锦图片男素材舱？使用狠图片浮素材扒需要俭注意街什么缘瑞？图片图片薄是学砌习者觉最容念易接限受的裁信息品，一纹幅图独画可哪以形高象、览生动挺、直堪观地香表示胀出大跑量的蜜信息互。图特片是竹帮助学分析怜、理捕解教扯材，朋解释挎概念黎或现储象常摊使用剖的媒也体元得素。务图片混包括未图形盛和图炼像两脚种。图形璃比较呈特殊守。它尸是一够种抽昂象化据的形趁状，仓其承吨载的膏信息模量比呆较少可，多烘是由般计算讯机绘尽制的淹直线吼、圆但、矩趁形、政曲线够、图店表等役。图斯形常旅用于宣描述甩轮廓孩不复鹅杂，扇色彩殖不是滑很丰半富的道对象怪，可影任意摘缩放逆，数仰据量爆小，旬不产痰生变族形。砌在多拌媒体液教学兆软件规中各渠种几冬何图赚形、赶原理当图等遗不复栏杂、候颜色面不丰真富的介事物苍，基醋本上菠都选圾择图岗形来胡表征豆。图像羡是由羡扫描戏仪、松摄像申机等碗输入础设备岩捕捉器实际斯的画诵面产影生的震数字偏图像绪。它博色彩箭丰富纺，层资次感粘强，绘真实赏地重零现生插活环茶境（摇如照女片，根通常艘用于餐表现钥含有坑大量哑细节恳（如本明暗聚变化词、场滨景复田杂、蓄轮廓妇色彩辆丰富异）的也对象程，但率图像反文件帮存储恰量往娱往比逝较大奏，缩描放过巨程中守容易午造成黎变形线。图稠像在声多媒骗体教丈学软剂件中亏应用沉最多抬，从哪界面闷、背酒景到强各种哑插图以，基苏本上葱都选宫择图鹊像。哪些湖情况西下会尖用到斯音频止素材擦？使用蝇音频巨素材讯需要味注意税什么脏？音频音频劣是记惧录声肿音的状最直缝接形市式，日对记录录与抗播放味的环贡境要界求不岔高。愤音频仍包括养音乐纲、语版音和竞各种卵音响岔效果要。在兴教学锅中利可用音游频传绩递教览学信负息，演是调美动学丽生使奶用听欺觉接牲受知销识的必必要而前提它。音频秀主要猛用于锅语言里解说烂、背稳景音止乐和甘效果贡音等略，发末音标通准的进解说灿词、坡动听兄的音岩乐有时利于股集中轻学生袖学习帖的注痒意力蚕、陶锡冶学瞎生的棚情操斗、激勺发学菜生学毫习的滚潜力什。其羞缺点尼是数绩据量恨比较蹦大，毁在课吹堂教束学中杀，音应频素哭材不火容易小获取学。音频哪些脱情况贴下会比用到选动画借素材社？使用俯动画逃素材著需要据注意豆什么双？动画样例动画求用来阿动态器模拟忙。在诉许多联领域除中，滨利用桑动画套来表弹现事泽物甚述至比热视频誓的效变果更镜好。认它是届一种授可感叠觉到贼相对桨于时宾间、否位置胞、方车向和嗽速度浓运动研的动舟态媒漏体，筑忽略每了事莫物运辽动、死变化柏过程舌中的矩次要茶因素屈，突惹出强程化了托其本泽质要葬素，欢更有载利于糊学习在者把蜻握本酿质规动律。此外喷，经签过创州造设最计的滔动画即更加介生动咐、有绍趣，么有利浑于激安发学泼习者艰学习希的兴封趣和辰积极及性。视频视频哪些斧情况脂下会劳用到牧视频赖素材众？使用哀视频岔素材判需要阁注意摆什么拥？样例视频宿是对希现实卵世界捏的真赖实记呢录。骡若干裙有联久系的强图像兄数据于连续激播放言便形盖成了军视频剃。电推视视同频是品模拟黑信号象，计粥算机能视频马是数蛇字信针号。痰它可推以实卖现视躺频的枯播放个、暂坟停、世快速脂播放壤、反北序播比放、牺单帧纸播放根等功党能。窃视频勤适宜肌呈现脾一些盖学习烧者感烧觉比缴较陌陷生的福事物婆。它停的信五息量询比较虑大，除具有乒更强必的感乌染力伤。通课常情锤况下脆，视臂频采绳用声进像复出合格尽式，南即在消呈现济事物众图像均的时西候，阻同时傅伴有絮解说矮效果急或背呀景音冈乐。固当然快，视既频在你呈现保色彩爪丰富坛的画刻面的差同时盟，也盾可能伶传递妹大量膊无关宽信息杆，如产果不书加鉴测别，恢便会药成为烂学习夫的干侍扰因恭素。将这徐些素帐材加尿工重双组，冈就形瞧成了给教学羊资源惭。教拦学资元源具粪有哪外些特章性？三、宇教学和资源觉的特敞性教学确资源污特性A.数字拼化：踪蝶将声砖音、夏文本野图形恐、图摧像、助动画预、视真频等请模拟课信号汉转换额成数蜓字信恰号，恼数字凳信号的的可立靠性惯远比西模拟倾信号捏高，迅对它涂的纠短错处惭理也慨容易叔实现照。B.海量振化：况教学义资源沿一般理包括陕大量每音视滑频数扛据，抄需要熊大容径量的者磁盘连或光翁盘库废。这喝些大姑量的会多媒坐体信雅息和更资料桨，不己仅利厦于学持生对潜知识家的获寄取和愈保持阵，而痕且大倒大地职扩大淘了学刊生的跨知识辫面。C.多媒详体化跟：与和传统西的单筹纯用纸文字炭或图辩片处冒理信周息资蒜源的株方式掀相比疼要丰茅富得悉多。擦给学荒生提介供的宪外部纵刺激俘不是恶单一带的刺马激，请而是至多种关感官跨的综蓄合刺惧激，误这种唱刺激电能引同起学竞生的挑学习蜡兴趣漆和提丹高学粒生的从学习谅积极尤性。D.超文拉本结歇构：欧超文奶本是复按照冲人的莫联想湾思维仙方式淋非线葱性的猎组织袜管理絮信息排的一填种先蝇进的痰技术腐。符客合人息类的坐认知态规律敢，便员于学喷生进对行联咐想思垃维。裁超文伙本结划构的笑信息凤结构嚷的动剪态性塞，学热生可吩以按戏照自悼己的早目的死和认蚊知特淹点重田新组乌织信巨息，隆按照禾不同存的学俩习路扑径进护行学罩习。E.交互象性：狼支持桨自主用学习套的资身源往嫂往提纵供图得文并缠茂、如丰富纳多彩福的人辜机交外互学鼓习环筒境，盖使学膛生能提够按广自己承的知粘识基已础和党习惯舟爱好缝选择昆学习吓内容讨，而活不是男由老蹦师事岔先安们排好盆，学则生只敢能被盖动服行从，除这样倚，将巧充分袍发挥侮学生旁的主节动性愧，真交正体惩现学饥生的痛认知密主体娱的作慈用。随着剥网络咸技术魔的广坐泛应群用，默教学旨资源晶还呈掠现出赢传输任网络谱化、墙信息植结构劈燕的动颂态性朗等，弊基于栗网络麦的教僻学资照源为恒探索幕式学碍习提愉供了喇更大线的潜停在空缴间。首在具率体学铅科中湾，教候学资叹源还其表现行为各吴种具敌体的熊、特围殊的当形态艘，为君信息骄技术冈与课冈程的压深度摧融合扇提供帜了广猜阔的准、无益限的掌空间裳。四、述教学偏资源永的选麻择与须设计客原则你在绸教学等过程称中是剧怎样摘选择刃和设敢计教滨学资引源的巡寿？如皆何管榆理和平加工洗呢？学会双将资夏源“送创造阻与重兼组”两，榆设计均制作折符合煮自己咐要求炸，适萄用的袋资源阻。缓解派“定海量弱”晶资源部与“向有效禁”资欣源的蚀矛盾狠。教学资源的选择与设计（1）目苹标控盾制原柄则（2）内掌容符粗合原纪则（3）对构象适庄应原闲则（4）最略小代混价原冷则（1）目播标控篇制原屠则教学型目标宝是贯殖穿教品学活殿动全北过程丙的指怠导思集想，窑它不嘱仅规右定教温师的谢教学讯活动芹内容蹈和方顿式，玩指导富学生氧对知卵识内春容的涉选择削和吸吩收，苏而且败还控盟制资责源类缺型和叶资源紧内容于的选雄择。宰以外萄语教疗学为散例，搞让学跳生掌握叼语法鸟规则和要盘求学春生能就某场个情幕景进婆行会既话，是无两种址不同大的教鱼学目鹿标。妹前者绳往往凝通过挎文字救讲解挤并辅晴以各品种实满例来醉帮助卡学生牵形成乎语法院概念牛；后扶者则易往往左通过朽反映染实际郑情景喇的动拦画和雨声音牲使学笨生在尤具体漏的语抹言环怖境中标去掌谣握正的确的陕言语稠技能绣。不同梁的教幼学目深标决玩定不潜同的帝媒体仙类型私和媒旱体内甚容的章选择。若丢不遵绪守这度一原春则，喜效果挨将会堡适得讨其反乏。（2）内义容符膛合原哨则学科很内容加不同尽，适支用的杰教学追资源至也不牌同；筝即使燃同一军学科上，各鞠章节礼的内奋容不考一样剖，对蔑教学底资源家的要潮求也亚不一鉴样。叫以语扣文学您科为诉例，散文和小说体裁棕的文惩章最枣好通棕过能咽提供活动阶影像耗的媒体唇来讲透解，准使学艰生有号亲临绳其境课的感菌觉以陪加深光对人瞒物情邻节和牛主题南思想脂的理惑解。透对于阀数理吊学科婶中的隔某些定理和法则，由熟于概枯念比燃较抽陡象，轧最好岸通过何动画绵过程努把事币物的酸运动耕变化祥规律坐展现打出来物（或叛把微奇观的各、不酬易观拒察的胆过程证加以谅放大兆）以坡帮助鹊学生月对定固理和环规律猴的掌鼓握。最同是回化学透学科裳，在随讲解饱化学佛反应跌时最魂好用惭动画截一步锯步模捏拟反屑应的妇过程昼；而只在讲至解分部子式炊、分都子结需构以猛及元树素周仿期表驴等内受容时梁则图侵形或坛图表泄的配镰合为攻宜。正对教趁学资庭源的酒选用光和设缺计应存以符甲合教凭学内义容为研原则轿。（3）对自象适黄应原堂则按照雾皮亚获杰的榆儿童个认知轻发展顶理论搜，小码学生踩（6~胳12岁）给处于那认知皮发展岁的第惨三阶梨段即纹“具煮体运窑算阶刘段”备，其斩认知渐结构便属“瞎直觉讨思维所模式拖”；旨而初蕉中学烦生（12速~1陶5岁）酱则处竖于认哑知发滤展的孝第四旧阶段墨即“是形式启运算山阶段甩”，漂其认航知结迁构属扛“运派算思歪维图队式”突，处冬于这货一阶堡段的蚊学生渡思维挨能力缝有了绘较大得发展虽，且搭抽象爷思维发占优陈势地让位。障但是度对初侄中学踪蝶生来韵说，英这种础抽象槽思维宇仍属贝经验渐型，杯还需稼要感疫性经薪验的肚直接浪支持乒；而桌对高浅中学服生（16畏~1贴8岁）橡来说陕，其碍抽象热思维底能力年已得砍到进懂一步委发展拨，逐冠渐由叙经验趋型过命渡到兰理论踢型，井即能在在有亏关理窑论的朋指导轮下分论析处盈理某芽些实画际问雷题，交并能旷通过例对外忌部现篇象的资观察蒜归纳视出关掉于客泛观世定界的糟某些渔知识皇。在进赞行教打学材敲料的砌设计攻时必悼须考豪虑不设同年瞒龄段蹦的认喷知特师点。你在小雁学低妇年级安阶段咽各学敞科资纠源设兴计的佣重点忧应放澡在如承何实庭施形惠象化漏教学练以适计应学贤生的肚直觉申思维岂图式潮，多菠用图觉形、运动画雅和音毛乐之价类的哪媒体落使图扒、文迫、声湾并茂徒；在否小学颤高年刮级阶落段则婆要把蛙重点铲放在航如何宅帮助控学生史完成脉由直骡觉思参维向智抽象盾思维夹的过哨渡，衔因而笼这一臂阶段穷的形句象化悦教学糖可适掘当减祸少；瞎在中匙学阶品段则块应着圆重引哥导学痰生学屋习抽缩慧象概书念，饭学会罢运用览语言垂符号美去揭落示事巾物的柏内在聋规律强，逐缺步发齿展学糖生的部逻辑面思维海能力扣。在留初中骡阶段满尽管蛇形象跑化教办学仍从不可屠缺少裳，但略是只耐能作虹为一愿种帮乌助理蛾解抽楼象概赵念的禁辅助嚷手段告，而非不能鸦像小狱学那代样以欢形象弃化教窜学为吊主。圆否则盘将会游喧宾隆夺主槽，达背不到你教学唉目标分的要尚求——从形布式上塌看很沃生动沟、美氧观，脱而内铅容却物无助类于学匙生认兔知能笛力的蔽发展飘。（4）最撞小代胖价原守则研究腰表明霸，人医们总省是根铜据最井小代污价律疮来选竹择信筑息的雹。这臭就是钳说，浆接受尚者对信息祸的预拒期选饭择率骆＝可乒能得绳到的糠好处÷需要带付出夺的努受力。为捐增加狂信息消让人劣接受爽的可赚能性钉，要扑么增院大分浮子值臣，即怨接受许者可指能有焦的收嫂获；伯要么劳减少柳分母符值，羞即接乌受者落可能奴