幼儿园安全教育教学反思-2

第页共页幼儿园平安教育教学反思幼儿园平安教育教学反思幼儿园平安教育教学反思1平安教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控才能差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能分开老师的视线。在班级里教学常规中，每次要组织活动了，不到非常钟的时间班级淘气的幼儿表现的坐不住，开场吵闹起来，有时别人在注意听而不理他们时，他们就表现的有些伤害性的行为。所以我们先在教学时的常规抓起，每次活动把教学时要注意的要求反复的进展强调，并采取讲评的方式对幼儿在本次活动中的遵守要求进展小结，让幼儿知道什么是错，什么是对，在鼓励中积极进去。幼儿得到了荣誉，有了信心，他们在活动中更会来倾听要求，在教学中浸透的平安教育到达的效果会更明显。老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心开展程度较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，那么可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全防止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。____有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危险的才能。幼儿园平安教育教学反思2进步学生的自我保护才能是学生平安教育的重要内容。理论证明，体验是学生开展才能、形成技能的最好途径。学生平安教育，老师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校平安教育管理的理论、总结、反思，认为学生自我保护才能的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。一、在小事中寻找教育时机去丰富学生的自我保护体验。例如，如今有的小学生在削铅笔时不小心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室恳求老师帮助；有学生上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……各种各样的大小问题都找老师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，我们的班级里是否可以开展一些活动，建议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时，通过老师教，学生互帮互学练，让学生掌握一些简单包扎方法。学校或班上可以准备一些伤口消毒的常用药水，如医用酒精、红汞、双氧水等和一些包扎伤口用的物品，如创可帖、橡胶布、棉纱等，用来平时让学生尝试包扎一些细微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，并在处理时互相帮助、互相协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意识，又进步了自我保护才能。二、在小事中创设各种情境培养学生自我保护的才能学生自我保护的方法，培养学生自我保护的才能，使之有足够的才能和勇气沉着对付突发事件，这是平安教育的目的，也可说是现代素质教育的一项重要内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。例如，发现学生带了打火机到学校里玩，老师可利用这一次时机创设教室里着火的.情境〔烧旧报纸，制造浓烟〕，让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进展总结，肯定利用逃生知识逃生的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法，同时教育了违背纪律的学生，增强了大家防火意识，可谓一举多得。三、养成学生良好的行为习惯远离平安事故平安教育的最终目的是促使学生形成平安行为，从而在学习生活中远离平安事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，平安隐患难以防止。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，标准学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在平安的环境中学习、生活、成长。学校和老师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离平安事故。学校平安无小事。学校领导和老师要做有心人，平安教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美妙。幼儿园平安教育教学反思3幼儿的生命平安关系到千家万户的幸福。通过远程培训，听了专家的讲座，我深感幼儿园工作的细微性、重要性。“千般照顾，不如自护”。家长和幼儿园老师，不仅有保护幼儿生命平安的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进展初步的平安指导、教育，进步幼儿保护自己的才能，帮助幼儿树立一定的平安意识。一、让幼儿理解一些生活常识，学习和稳固一些自我保护的方法和技能其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可防止的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就可以使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何进步幼儿对事件的预见性呢？首先要理解一些生活的常识。我们通过谈话，组织幼儿专门的讨论，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。二、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识幼儿园的环境也是关注幼儿的安康和平安的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进展直观、形象而又综合的教育。幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，在室内布置一些平安标记，提醒幼儿注意。但幼儿不理解平安标记，从认识平安标记入手。在认识的根底上，窗台张贴了制止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意平安。三、通过直觉体验培养幼儿自我保护的才能幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们可以自由地奔跑，进展游戏，可以说是快____。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深入的。所以假如看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。以后在活动时，幼儿就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。四、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和稳固自我保护的技能中班幼儿好奇心增强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不平安的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与需要不断的获取经历，在生活中去不断的探究和反思。在与环境进展交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，进步幼儿自我保护的才能和意识。经过一段时间的平安教育，我们发如今活动中大人的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐开展。幼儿园平安教育教学反思4让幼儿拥有一个平安、安康、幸福、快乐的成长环境是所有家长和幼教工作者的希望。幼儿园教育纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作的首位”，也就是说：幼儿的平安是一切开展的保障，只有在幼儿生命平安的根底上才能保障其身心安康开展，真正认识到平安的重要性是要在平时的教育教学中开展丰富多彩合适本班的平安随机教育活动。但幼儿的平安教育非常广泛，涉及到幼儿一日生活常规中的各个方面，例如：饮食平安，玩具平安，游戏平安，服药平安，午睡平安，着装平安等等，如何把这些简单的平安防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我保护意识的技能呢，在班级生活中我会采取一些平安教育课和生活体验方法让孩子们明白。日常浸透式：通过一日生活常规将平安教育贯穿其中各个环接。幼儿一日生活的各个环接是平安教育的一个好时机例如；晨检、午检、漫步、盥洗、户外游戏，自由活动等，班级有老师、保育员都是教育者我们应时时抓住时机对幼儿进展平安教育。如晨检时保育员应仔细检查孩子的口袋和书包找找是否有比拟锋利的物品入园，以防孩子在午睡和户外活动是塞进口、耳、鼻等器官，再如进餐时保育员应提醒或帮助孩子们饭前要洗手，以防病从口入，保证吃饭时不说话以防咽着等，在户外活动时老师要带着孩子整理衣服是否整洁，在活动时应控制场面不要乱跑，不因活动量失控而碰伤、摔伤，告诉幼儿在大型玩具时不要拥挤，不要推，要守规那么知道渐渐等待排队，有秩序。在自由活动时老师应将孩子们控制在自己的视线范围之内，保证孩子的平安。环境教育法：幼儿园是个很美很温馨的地方，我们应通过各种图片与标志让幼儿有一定的平安认识。环境时最直观的教育，可以利用一些简单的图文标志让幼儿在环境潜移默化种熏陶，感受平安教育。如；“过马路时需要走斑马线，知道红绿灯和简单交通标志”，“不玩火，不摸电，不在楼梯上往下跳，不爬窗户”、“不跟生疏人走，生疏人敲门我不开”知道火警，生病和遇到坏人时打119、120230等老师还可以通过一些游戏角色让幼儿扮演尝试明白一些交通规那么，火灾或生急病的抢救方法。兴趣游戏式：通过生动有趣的游戏活动向幼儿训练平安自救的技巧。游戏是幼儿在感兴趣，也是最有效的方式，我们充分的利用游戏让孩子们在轻松、愉快的气氛中让幼儿学习自救技巧，例如；就孩子们最崇拜的“警察叔叔”开展角色游戏《交通警察》让幼儿扮演他们最崇拜的“警察叔叔”让幼儿懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔帮助。学会较纯熟的说出家人的姓名，地址以及家人，或用求救。如；社会课堂《生疏人敲门怎么办？》中创设一段情景让幼儿表演，夏天很热你知道怎么办吗？、家里厨房有煤气味怎么办？、手不小心划破皮出血怎么办？、等等一系列的情景表演引导幼儿自己创设想象自救方法，进步幼儿的自救意识和自我保护才能。家园互动式：班级任何活动都需与家长亲密互动与配合，平安教育更是重要。对孩子们的平安单靠幼儿园一方面是远远不够的，需要家园配合才会更好，家长应亲密配合老师做好孩子的平安教育，强化幼儿的平安防护意识，培养良好的生活习惯，让幼儿在家做些力所能及的事，培养幼儿的自理才能，让幼儿学会照顾自己的根本生活，如会穿鞋子，扣扣子，知道天气冷热告诉大人增减衣服，会自己吃饭，家长应加强孩子的自理生活才能培养，让孩子不怕困难，遇到困难会自己坚强的去解决，可以独立的完成一些事情。幼儿园的平安教育是头等大事，平安是工作底线。幼儿的平安事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿园视平安教育为己任，扎扎实实把平安融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将平安教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。幼儿园平安教育教学反思5你永远不知道，明天和意外哪个先来！很多时候，有些意外完全是可以防止的，只要我们多用心，从小事关注，做到不疏漏，那意外事故，就可以大大减少，让孩子更加平安！在工作生涯8年的时间里，我回头想想自己也许有过这样那样的缺乏，但是，我对孩子的平安问题却一直很关注。因为我认为家长把孩子交给我，就是信任我能和家人一样带好孩子，而没有一个家长愿意自己的孩子受到伤害的，所以我也不愿意让自己班级的孩子受到一点伤害。但是平安的隐患不是说“不愿意”就能消除的，在第一线工作的8年中，我所带的半日活动中孩子们根本没有发生过意外，回想自己的点滴，考虑总结些许经历，为自己、为年轻老师提供借鉴：首先，在思想上绝对重视，尤其对于孩子的“小报告”要引起重视。一个班级30多个孩子，光靠老师的一双眼睛是忙不过来的，但是老师不是只有一双眼睛，你还有孩子这么多双眼睛在帮你盯着，所以当孩子向你报告时，千万别因为小事而忽略他们的话，也许他们会带给你很重要的信息。曾有一个案例：有小朋友向他们的老师说——雷雷打了思思一拳，他们的老师应了一声“哦，知道了”，没有加以理睬，结果在回家后，家长发现思思的背上有一片淤青，便打责问老师，老师却对此不是很清楚，家长就将老师告到园长那里，整个事件中，老师和幼儿园都处在很被动的位置。我们回头试想一下，假如那个老师重视了孩子的小报告，马上给予处理了，也向家长报备了，家长对此也能释怀一点，谅解这个意外不是老师愿意发生的。其次，在行为上绝对重视，做到身到、眼到、心到。我认为作为幼儿园老师在带班的半日活动中，不能分开幼儿半步，有些老师