招教考试职业道德法律法规新课改小三门总复习

教师：王耀华1、两个指导思想2、两个法案3、四个背景4、五个观念5、六个转变6、综合实践活动课和信息技术课的小考点

新课改背景EX两个指导思想：三个代表、三个面向两个法案：1999年《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出，该文件同时提出终身教育、素质教育2001年颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》启动新课改，还启动了三级课程管理四个背景

时代发展特征的新要求：

知识经济初见端倪：强调终身学习，学习经济；

国际竞争空前激烈：

人类的生存发展面临困境：培养......的人才

我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的内在要求：

改革：学科本位、知识本位--经验中心、能力本位

改革：应试教育--素质教育

国外课程改革的启示新课改的六大目标

教学改革核心是课程改革，新课改的核心是学习方式变革

1、实现课程功能的转变

过去：注重知识传授

改革后：“学会学习、学会合作、学会生存、学会做人”---新课改倡导的“四大学会”，实现全人发展新课改的六大目标

2、课程结构均衡性、综合性、选择性

过去：学科本位，缺乏整合

改革后：整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程3、密切课程内容与生活和时代的联系

过去：繁难偏重、注重课本知识

改革后：加强课程内容与学生生活及现代社会的联系，突出时代精神；关注学生学习经验，精选终身学习必备的基础知识技能新课改的六大目标4、改善学生的学习方式

过去：接受学习、死记硬背，机械训练

改革后：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息、获得新知识、分析解决问题、交流合作等四大能力

考点：1.判断：接受学习是落后的学习方式

2.新课改倡导的“三个精神”、终身学习必备的“四大能力”新课改的六大目标5、建立于素质教育理念一致的考评机制

过去：选拔、甄别功能

改革后：发挥其促进学生一般发展、教师水平提高、课程更新，改进教学实践的功能。“立足过程、促进发展、强调激励”新课改的六大目标6、三级课程管理机制，

过去：管理集中改革后：国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的练习题

1、2001年教育部颁布了_____，明确了基础教育课程改革的目标和总体框架

A、基础教育改革纲要（试行）

B、国家中长期教育改革与发展规划纲要

C、中国教育改革和发展纲要

D、关于教育体制改革的决定

2、不属于新课程改革的时代特征的是_____A.初见端倪的知识经济B.国际竞争空前激烈

C.政府调控日益加强D.人类生存发展面临困境练习题3、基础教育改革的指导思想是______。

A.三个代表B.三个面向

C.科学发展观D.邓小平理论

4、新课程的结构应当有_______的特点

A、公平性B、均衡性

C、选择性D、综合性练习题5、新课程的三维目标是___________、__________和________________。6、新课程实施中，要对课程结构过于强调______，缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置_________。7、在课程实施过程中，新课程改革强调学习方式的转变，倡导学生________、________、________练习题8、新课程教学改革要求我们首先确立起（）

A．先进的教学观念

B．与新课程相适应的素质教育精神与教学观念

C．教师为主导，学生为主体的教学观念

D．以课堂教学为中心教学观念

9、《基础教育课程改革纲要》的具体目标有：转变课程功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（）

A.增强学生的合作意识B.建立发展性的评价观

C.实现三级化的课程管理制度

D.实现全面发展的教学目标练习题

1、新课改中教育观念的转变主要是指（）①教育功能观转变②教师观转变③学生观转变④教学观转变⑤评价观转变

A.①②③B.②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤

2、在课程实施过程中，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息、获得新知识、___________、__________等四大能力.练习题

3、课程改革的的基本理念是()①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担

A.②③④B.①②③C.①③D.②④4、新一轮基础教育课程改革的核心是（）A.学习方式的变革B.教学方式的变革

C.管理方式的变革D.服务方式的变革

A练习题5、学会烛学习撞、学瓦会合秧作、__厚__记__渠__、__疗__衔__钉__是终亲身教臂育对宅于现混代人拥的新要求行。6、联晶合国社教科抵文组障织提卸出面卷向21世纪刚教育斧的四喊大支境柱是蒸：学天会认游知、桥学会境做事含、学吩会生竭存和胞（雹）A.学隶会共书处B.学顷会学灶习C.学蛋会合弓作D.学抓会工桶作7、我国座实行傲三级洪课程仔管理凝机制定，即龄国家剩课程、__旺__图__毅__、__蹦__券__虚__滔_，从述而不别断提饰高课洽程对蝴于地幻玉方和盆学校裤的__鸡__后__型_。C新课蛾改的基较本理肢念：P8凤C坚持穿以学扭生发然展为猪本，钓为了域中华克民族垦的伟怪大复惊兴--抛-新课拾改的宵核心疑理念区分多科学乐世界落和生亩活世伐界五个笋观念--锣-教师游角色铃观师生酿关系枪：学生浊学习清的促垒进者学生晌能力傍的培付养者溉，学化生人凳生的探引路挺人教学卖与研串究的辞关系扁：教育诉教学彻研究般学习怕者斯腾快豪斯幅首次猫提出统，勒温--巩-行动险研究一线扔教师擦研究显实践者中的拥教育改问题乖最常蛋用的教师封既是柏研究锹者又堪是实哲践者替的五个裤观念--健-教师裤角色挺观教学与课罗程的啦关系殊：课程搬开发雪者和直建设循者新课神改倡先导民主珍、开很放、荡科学的课废程理念经，教师在新掀课改中主体徒地位的核看心体族现学校住与社帆区关司系：教师赛是社炸区型芹开放勒的教乔师对待网师生尤关系滔：尊重维欣赏要求：尊重院每一架位学仰生的业尊严欺，不临伤害躲学生的自尊迎心；芝学会潮发现培每一弹个学糕生的茅闪光违点并冶加以周称赞对待誓教学穗关系扮上：帮助绿，引欢导“教消”的职合责：在于帮助拖学生日检视骆和反电思自您我“教劫”的本联质：在于引导阵启发五个研观念--透-教学蚊行为搅观对待孩自我茫：反思教学者反思粘是教挪师专龙业化帐发展绞和自齐我成旬长的香核心样因素，在云教学前锅、中绸、后在均可以失进行符；“经验+反思=教师休成长脊”波卧斯纳对待锋与其招他教洞育者尤的关棵系上：合作五个尊观念--陈-教学狸行为踢观练慢习术题1、新逃课改贡的核储心理声念是__杨__路__。A.促进粉教师秃专业观化发真展B.以学梯生发娱展为临本C.探究周自主萝性学脊习D.转变睬旧的辆学习翼教学蓬方式2、教迹师在开对待拍教学圆关系蒜上，印新课床改强供调__诞__左__筝__和__背__其__垃__3、贯待彻新折课程像“以涌人为龄本”伞的教救育理题念首险先应旧该做长到(买)A.充分暗地传界授知渴识B.尊重原学生篇人格穿，关乓注个象体差对异C.培养抵学生床正确甩的学大习态即度D.让学垄生自仔主地痛选择锐课程练习题4、首亩倡“额教师投作为闲研究贞者”代的学扇者是次（获）A.斯腾奋豪斯B.斯腾播伯格C.杜威D.勒温5、基惰础教鸣育课南程改武革纲叮要指骄出：玩教师爬在教胀学过耕程中礼应与爷学生抱（蒙）A．保馒持距花离，循建立扎威严B．加耽强了犁解，洋打成迅一片C．积迁极互服动，恳相互房诚配合D．相犁互尊局重，焦共同楼提高练腊习俯题6、新效课改蓝的教喷师角里色转呜变7、新杆课程中给教抖师角裳色的炼定位能是（伞）A.学习毙者B.定向眠者C.促进借者D.建设纳者在对杯待师章生的批关系馋上，法教师港是学灿生学越习的咳促进纯者教学年与研玩究的府关系喇上，徐教师举是教点育教畅学的抬研究下者教学籍与课似程的弃关系屿上，铜教师苗是课瓣程的黑开发恳建设瓣者学校舟与社蝴区的隔关系摇上，高教师若是社惰区型菠开放贺教师练瓣习杯题8、新或课改叮积极拔倡导令的学生虽观是（县）A.坊学生宾是发咳展的升人B.迫学生疼是独蔑特的扒人C.晶学生徐是具决有独赴立意斤义的场人D.帐学生樱的发云展需蝇要教效师的突关怀9、判蹄断：款不会财进行慰教学倚反思棵的教柴师，樱一定扁不能剧成为乓一名亭优秀炎的教桂师。乐（物）10、案膊例造题本周弓班会义我准闸备将酸一篇货课文色改编求为剧泡本，唇当我跃把剧店本和段角色净分配院告诉摊大家劳的时沙候，足大家户都很粗高兴惰，只茂有王蚁莹同炭学不祸高兴充，课狂后我慰将她隙叫到央办公踪蝶室，矮她说岩：“尊我不模想演赖谁谁崖谁，冻而且娇我觉珍得您招完全丑可以益让每廉个组代自己炊写剧腾本，淡我们工组想贪把这散个课吧本剧贯改编昨成喜作剧呢授”,洋我这暮才知向道自导己又滩犯了皂总是绕“包胆办代悼替”狮的毛匠病，素学生高都长蹦大了度。于个是我萝改变候了策宝略，朝让每掉个组档自己店写剧尚本、沉挑角养色，潜最后牵还加努入了距评比带环节简，结埋果学极生的茂积极暑性更奶高了鸣。通过顽案例捐的分胞析，谈谈洋你对双于新梢课改迎学生叔观转雄变的扫认识现理解塌。案例刚题的餐一般取流程1.总--疼-解释送核心凤概念2.分--嘉-分析饱案例3.总--昂-总结闷提升11、案例拜题：亿我错榴在哪哄里？教师纲甲为脸了响黄应新批课改饿理念患中学务习方头式转迁变的龄号召钻，充堵分发吵挥学畏生主标动性己，采茧用自敞主、杀探究旨、合留作的肃方法粘，在府一堂杨课的倡开始卵，就伪用大屯部分素时间查让学墙生自牌学讨抓论，昼下课应铃一汁打就浩下课摆。结灵果学集生的和成绩级一落最千丈讨，教叹师甲瓦十分搅沮丧弹“我及错在话哪里榴了呢恳？”问题漂：请你篮用新近课改矮理念宁回答扩教师册甲的乞疑惑眨，帮糊助他蚊找到艳问题罩解决蜡的办核法。案例警题的促特殊锣流程前：饮破解浆案例1.总--堵-解释讲核心遮概念2.分--倡-分析碗案例3.总--醉-总结逐提升改：狱解决匠问题江：前筐、中公、后12、案例饱：三母种坐梦下有一饶个同危学上谅课开海小差教师绳甲：俭（语蜻气很押重，朵冲着符该生箩）整冰天上护课开伯小差宁，结映果怎楚样恢？这耳么简顽单的疮问题肠都不羽能回谷答，遥太笨页了！行坐下笋！教师鸡乙：稼（生腹气，道但不英表现阴出来有）坐凝下吧彻，谁往来帮交帮他泼？教师谣丙：丈（微贱笑、带和蔼射地）波别急这，回南忆一腿下，泪这是嫌我们侨昨天奸学过巡寿的内舅容，伶当时驰你听秒得很抽认真班，想电想昨片天××同学房诚是怎黑样回凉答的顾？判（扑学生养思榜索片甲刻，予说出兽了与棋问题滥答案弟相关宁的一准句话陵。）脖教乖师丙纪：（终很兴螺奋）离对呀腔！看脱来，筒你是骂很棒烦的，怜再表跨达地微准确怒一些讽！最林终学修生在诊教师缺和同镰学的迅帮助巴下，辱答对赤了问之题，画学生晴很体舍面地草坐下雅，并匠投入驴到后腊面的贡学习粗中问题段：你赞娃成哪锁种方滋式？漠用新课嫁改理警念下贪教师非行为夺转变秧的相含关知巾识回氧答这射一问挽题。教学鬼重过糟程甚惹于重链结论判断寺：新课涛改理亏念认败为教羊师应斜当更定加关旨注学旷生学辞习到灰的知决识和时实际番效果料。教学骡更关夕注人浅而不抛是学译科判断虹：“为妨了每拖一位袭学生辫的发芦展”文的新预课改轿理念板要求歇教师关注每一常位学生，关走注学巨生的情感生活窑与体半验，科关注择学生闷的道惭德生揪活和泪人格危养成精。五个恐观念--董-教学尿观教学腾过程抛具有粒开放渡性和脱生成莲性师生飞都是涂课程渡的有瞒机组惨成部者分，许也是歪课程两的创期造者打和主辫体；教学是师债生交博往积呀极互见动、皮共同抖发展怕的过巨程新课暴程理付论认糟为教学表的本浮质是径交往；师生补之间教学等相长，形表成“学习鹿共同胖体”师生货是合作外伙伴关系询，强高调尊重甘、民利主五个娇观念--址-教学也观练附习凶题1、建慢构主陷义学占习理夹论下亲的新勿课程壶理论奶认为描，教耍学的淹本质倚是__且__并__，师附生之户间教凯学相观长共育同发呜展，垫彼此沙应形愚成一虎个真际正的__饺__恋__第__穗__。2、哪烫一组晶符合遵情感膀体验涝目标休陈述凯方式氧：(滋)A.说出挑、表翅演、使展示B.设计霞、制爬作、奥创作C.感受均、参庸加、拐养成D.解释毯、完猾成、春背诵3、与愚新课刷程倡哀导的掘课堂掀教学遮方式用不一雁致的楼是（肿）A.以教敏师的船视角篮反思B.教学粪设计名留白C.培养群求异满思维D.教学匹过程异预设锡性强4、建妥构主敏义认阴为教票学是丸一种池交往证过程钥，是用（漆）A.认新知过纺程B.教互师主瞎导，随学生艳主体C.教摘师与娘学生匪双主晚体D.教绑师与仆学生绣交互苦主体5、俗富话说降：“跟知之锋者莫减如好句之者暂，好缘瑞之者展莫如电乐之营者”归，这醋句话紫体现凶的课桃程理薄念是陡（宜）A.关注学生的知为识获弊取B.关注解学生翼的情感生活C.关注抱学生止的道衣德生僵活和雕人格胡养成D.关注滚学生破的健果康成糊长练怖习帜题现代眉学习歼方式夫的基腊本精淋神：自主蜜、合国作、茫创新现代张学习码方式坏：自主流学习制：变“福要我凉学”思为“我要膀学”；探究颠学习梨：充斥仍着大型量的转探究缓和发专现等川认知北过程粮；问题幅开端线、注捆重过寻程、诉全程折开放驳；过程P1家3合作辈学习款：小组飞合作驶、讨店论学深习；横激发仿创造屿性，映培养钓团队我合作测精神五个乞观念--仍-学习颤观现代秃学习蜻方式讯的特北征：主动俊性：首要镜特征羊，能动薪性，“我梨要学寇”；独立仙性：“我衰能学狐”，相信兔学生住能力独特歼性：每个丛人的学习且方式是不扩同的棋，尊恋重每则一个忽学生确的独特含个性和具体赶生活体验投性：身体晓参与趋，直沈接经悠验（做题）问题相性：问题付引发求知扯欲，问题驶意识是发现饶学习稳、研停究学惭习的重矩要心葵理机爪制五个死观念--能-学习臂观练饥习翠题1、新走课改敲的核斧心理冰念是__勇__服__。A、促趋进教拖师专熟业化愿发展B、为昼了每贿一个蓄学生裕的发励展C、探犁究自摸主性再学习D、转椒变旧声的学乖习教凭学方这式2、看新课奋程提折倡的滑学习跌方式骗有__惧__虹__图__络_。A、自年主学井习B、探券究学佛习C、合常作学裳习D、体前验学女习3、尸探究骆性学企习的软基本雅特征电不包旦括（绘）A．问踩题性B．开丝式放性C．过贩程性D．综或合性练粮习痒题4、位教学雷方式孝、学挺习方土式转解变的购基本于精神亏是（悦）A．自桨主、混合作婆、创壳新B．自炒主、摸合作荷、探婶究C．主蔑动、伴合作贿、改加革D．提纸高、巡寿发展仍、创肯新5、当凳前，泻教师俯充分察尊重皆每一膜个学恼生独价特的成个性眠和擅刺长的迈学习造方式速，让蝇学生顽以自咱己喜廉欢的调方式斤进行糊学习丛活动叶，这仁表现塑出现恼代学企习方踩式的凤什么充特性偷？A．独肉特性B．体销验性C．独吩立性D．主瞒动性6、案浅例杨题一位絮教师榜在教墨学《黄山袭小记》这一将课时敲，学叠生对应作者威引用班旅行沫家徐偶霞客肠的诗远句“俯五岳贷归来辽不看默山，讽黄山我归来显不看雄岳”羽产生混了质亚疑：此“为谨什么翻黄山妖这么铸美，莲却不胖在五从岳之句列呢争？”井这位译教师视并不裙作正这面解可答，杜在学摘生争御议未缝果的腥情况屯下，秒留下秤家庭顷作业更让学君生课屿后去倒查询忽有关淹资料团，写岂出研访究报佩告。问题尤：这种霉家庭季作业鹅布置屯体现台了基地于新鞭课程架学习统方式司的哪焰些特谷征？综合门实践活动每和信摘息技什术要秤点：是必扩修课宪，小打学3年级腹起开吸设，平均每周3节，桥集中慰分散律开设由均可包丹括：信息愚技术禾教育除、研块究性畜学习堵、社政区服芹务与徐社会哲实践伍、劳快动与劲技术号教育评等四部醋分信息叫技术红教育锁课：中小统学一熔门知贱识性雷和技何能性邻相结刚合的谜基础刺工具从课程其，作会为必养修课洋单独助开设哥；多队媒体救教学税又称疤计算昼机辅秘助教邀学，CA晒I练装习漏题1、综福合实追践活伸动包猴括：A、信私息技吹术教有育B、研走究性近学习C、社欺区教茄育与衫社会适实践D、劳动友与技抄术教朵育2、综图合实构践活页动以骡学生的__并__丹_为核版心A、创堪新实祖践B、生险活经落验C、学闷习探绢究D、情手感体技验3、新蛇课程幼改革匹以后础，课必堂应仆当留恩有__印__协_的时枯间让茄学生秀自主自活动牧。A．1/鹿3肉B．2/字3梳C．1/市2据D．1/买4练柜习较题4、判断姐：综大合实践睁活动劝可以涉采用宿教师兽上课鞠的方东式进行践。（）5、判阔断：仪综合实践托活动遇应提寒前预司设具紧体可肉操作坛的目败标，环并在拌活动未结束米之后模进行耗教师贸主导讯的考嘱查，贱确保负活动积有序尼进行网。（）6、判衰断：丢由于瞎综合绪实践专活动猾具有登开放碧性和萍生成悦性，资所以智应尽没量避亿免整克体规柿划与静设计心。（痰）练黎习悦题7、信愧息技眠术教袍育是鬼中小雀学的绘一门赴知识会性和尽技能商性相坊结合熟的__竞__挎__饮__租_课程凉，应蚊作为__稿__唐_课程嫁单独占开设结。8、“驱以学呼生为黎本”妇就是饰要给蚁予学恋生（药）A、最退适合树的教晓育B、最穿先进臣的教怎育C、最付优质附的教泪育C、最办个性柿的教足育9、现得代学项习方消式的毁首要妨特征咬是（舱）A.主动柏性B.独立帜性C.问题愚性D.独特术性10、判偿断：安综合绑实践裹课程培是以茫提高榨学生欠的创皇新实科践能厨力为知核心击的课箱程。赖（促）教师职业养道德教师婶：王予耀华教师讽职业怪道德尖概述1、教纱师职光业道温德的拉概念2、教埋师职穷业道封德的俩特点B：A、适干用的桐针对蝇性：仅针敏对教继育的仍善恶皇和教排师职爪业B、要忽求的席双重闸性：教书崖、育挣人两陆个功书能，差教以棒事而符育诸说德也C、内朋容的遵全面沙性：教师事职业裹道德检概述2、教裙师职迅业道威德的示特点B：D、功盼能的皱多样幸性：E、行蒜为的钞典范疲性：对教特师行炎为的浩规范古要求士，对哭学生决的教击育手镜段，陕“为验人师街表”吩、“祥学为增人师滤，行联为世瞒范”F、影足响的疮广泛驴性教师艘职业由道德泡概述3、教业师职银业道遭德的慨功能次：A、对谨教师裤工作浩的促驼进功木能B、对割教育种对象片的教串育功研能C、对责社会恐文明甩的示乱范功凡能D、对归教师继修养够的引馅导作舟用教育匪目的孩、教煎学评陕价的牢功能扣？诊断取、反姓馈、嫩调控纤、检副验1、教虏师职棕业道淡德修迎养的尝内容派：A、树芹立远切大的谣职业棵理想B、掌愿握正苗确的班职业若道德扁知识教师吨职业学道德纱修养制的首要喜环节和最初孙阶段C、陶仆冶真爆诚的叨职业闷道德骄情感划：正义软感（最基痛本、毕最高艺尚）、饼责任屈感（出发赔点、幻玉动力）、氧义务床感、图良心脚感、太荣誉屠感、除幸福那感（强大卡精神百动力蝴、根网本目部的）教师借职业昂道德修养的贪内容臂与方省法1、教炎师职矛业道始德修额养的腿内容浆：D、磨片砺坚处强的推职业侵道德旷意志衡量酿教师仆职业毫道德镇素质简高低响的重铺要标种志E、确绿立坚研定的狱职业源道德看信念佳：职业斯道德驴知识度、情撇感、短意志金的合金，职魂业道陷德行妖为的强大饲动力和精神鬼支柱F、养趟成良厕好的盛职业券道德现行为悬习惯窜：教师豪职业吧道德剥的最终怨目的教师痰职业酬道德符修养叹的内嫁容与再方法2、教糠师职炊业道掉德素养的伍内容美是什煌么？3、教竹师职岗业道错德修炕养的校方法宴：A、加粪强学刷习--进-必要等途径B、躬毅身实顿践--喷-客观乘标准两、基齐础C、树浴立榜梨样--积-重要劫方法D、学堂会反仆思--虽-重要鸣方法E、做挺到“慎独”--填-最高授境界最早保见于《礼记–中庸》，在箭没有掘外界镇监督柱的情圣况下纽奉也能线自觉联遵守浇职业隶道德鉴准则教师春职业布道德便修养失的内钻容与稻方法1、教介师职姓业道阳德修速养评型价的魄原则谈：方向物性、蓬客观裁性、荒科学散性、总教育插性、叔民主勇性2、教暑师职绸业道栋德修律养评捏价的亮方法A、自烛我评击价法熊：教师俘既是售评价咬的主皂体，址又是察评价静的客袄体；B、学重生评匪价法不可抽或缺瓶；当牺事人允评价甚、参网与者氏评价教师散职业川道德颤修养码的评消价2、教昆师职舌业道兄德修粗养评治价的请方法C、社局会评班价法彩：当事哗人之盲外的芒人，宝主要票指社饶会舆炎论，扶分为川有组热织舆茫论和令无组仇织自祥发评镇论D、操行存评语框法：定性E、评等加评分邮评语辽综合核法：最全封面的教师评职业监道德箭修养滨的评宜价1、忠于缠人民究教育执事业是我胀国教衡师职祸业道饺德的抚基本股原则源，它具有统领掠、指块导、蓄裁决作用教师宣职业消道德姿的原色则、轻范畴椒、规转范2、教渠师职滚业道近德的少主要堂的范掠畴A、教齿师义标务B、教挽师良走心：精神逮动力缠和内势在道意德信河念，污对于壳道德香行为璃有指子导、鸦自我监督浸与评念价作用C、教炮师公前正D、教旨师荣恨誉：教师馅道德释行为轨的调棋节器纲，对巴教师泪道德顽行为骄、品删质取侵向具泥有导向悟和制蜡约作用练毫习铲题AB习CDB职业顾道德霞基本功原则1、教补师职颜业道罗德的稠特点类有__睁__陆__A、适馒用的嗓针对滋性B、要档求的隐双重骆性C、内苹容的桥全面便性D、行峡为的辫典范顶性2、教键师职型业道罗德的孟功能作有__宜__槽__A、促蝇进功贪能B、教非育功金能C、示配范功槐能D、引苦导功散能3、“肌师也份者，雅教以跪事而苏喻诸狭德也抄”这自句话督体现卧了教档师职蕉业道绘德要舌求具有__说__狐_的特点。A、针欢对性B、双秘重性C、全迁面性D、典超范性4、统领、指捷导教怠师职葡业道窑德的揪是__梯__自__鉴__砖__前__哭__。练吨习先题加强像学习傲、躬屋身实玩践、汇树立家榜样推、学沟会反踩思、或努力需做到途“慎富独”1、20岁12黑龙汉江省嘉佳木鹅斯市灶为救圾学生淘高度露截肢盛的女壁教师__似__就__委_被称法赞为“最美姨女教帖师”。A.曹爱捎琴B.李吉谷林C.张丽死莉D.沈雅腾萍2、__鸭__离__驻__脂__竿__虫__宽_是职冰业道越德修土养的淋首要蛛环节既和最纵初阶谢段。3、试申述教州师职迟业道封德修蓝养的沈方法朵。（蝇包括盆？）练乡丰习逃题1、__聪__誓__殖__金__旁_是职妄业道迁德知辩识、古情感凶、意咸志的钢“合究金”枯，也是职压业道仗德行糠为的艇强大始动力似。2、养很成良煤好__潮__哗__虫__父__母__限__落_是教婶师职锁业道驰德最耗终目谈的。3、__肾__芝__泛_是教绩师职绸业道叶德修告养的覆最高丸层次粱。4、陶概行知组先生衡所言俱“捧早着一讲颗心辛来，辈不带族半根不草去轮”是楚在强幕调教烘师的臣（君）盗。A、合航作精洲神B、友决爱C、奉开献精吃神D、自乳律练殊习比题1、是虫否具烫有__曲__岁__真__般__龄_衡量玩教师甘职业说道德丝式素质深高低颠的重杜要标额志。2、教请师职滥业道投德的消评价吼原则酬有__搭__哪__锣_。A.及时阶性B.预见换性C.科学扑性D.民主丧性E.教育浴性3、能快较全权面地减反映枪被评罪价者疤品德杯情况翠，且校应用融较广绘的品富德评最价法窑是__姨__嫂__类__。A.加境减评逢分法B.操肾行评般语法C.评字分评非语综女合测效评法D.模螺糊综废合测帅评法练眨习兰题4、教毙师对调于自压己的桐教师枣职业谢道德拢水平枣进行晃评估理的方召式是__揭__丹__廊__凤__。A.自缘瑞我评盈价法B.学化生评栗价法C.社呢会评挖价法D.加债减评杀分法5、判剪断：舅教师骨职业庆道德本评价扫的过颂程就阿是一野个教河师与叔学生闻按照苹教师拔道德理的要抗求所搜进行诱的自艺我教立育、无自我认完善悼过程冷。（）6、教带师职贤业道览德的滔基本艰原则骑是__牢__信__倦__横__蒸_。7、教则师职捆业道直德的立主要大范畴氏有教突师义揭务、__钩__天__素__、教若师公取正、__铃__贝__蒜__。8、__悦__液__溜__对教顽师道拳德活扛动和扩道德植行为桂具有勒重要蛋的指释导监挣督与真评价元作用。9、教赏师职归业道船德行漏为的单出发讲点是讲（势）A、正猜义感B、荣卷誉感C、责命任感D、幸明福感练愚习漂题教师戏良心教师选荣誉教师柴良心C19张97年严谨泼治学--暮-20型08年终身炮学习为、爱州岗敬雀业19啊97年热爱苍学生--伟-20则08年关爱阔学生19廉97年依法摩执教--莲-20杯08年爱国衔守法19股97年廉洁话从教艇、尊信敬家范长、岭团结粗协作异、为住人师冶表--呜-们20阅08年“为人非师表求”19坝97年没比有教书汪育人3、教追师职谱业道苏德规交范严谨负治学较：基本蜓要求矿：精深擦的专捆业知叶识、狠精益季求精适的精遥神、应谦虚眠谨慎脸的态拔度、昼锐意为创新半的品货质它框是：教师掠自我翁完善盏的重催要途饭径，稍教师窄必备逗的素努质外叙延：教学袋方法介研究倘、写峰论文抱、现联代教徒育技驶术、哈进修砖培训3、教央师职泥业道竞德规织范爱国威守法--魄-基本互要求爱岗现敬业--湾-本质牢要求关爱赏学生--机-师德充的灵钳魂、周最基巴本内迎容教书板育人--羽-教师灵的天筝职、埋根本饲目的为人壮师表--城-内在宫要求终身壶学习--授-不竭生动力教师墨职业君道德纵规范诱（20工08）“教孝师学藏三爱侧”教书输育人--喊-教师占的天职遵循路教育跑规律哄，实豆施素质昌教育；循循圆善诱巧，因冻材施篮教；激发弹学生够的创特新精融神，镇促进地学生泉的全隙面发孩展；不以刃分数僚作为硬评价隔学生板的唯袖一标丈准教师中职业初道德泥规范流（20爆08）简刻答溉题1、毫教师焦应该芒怎样竞做好菜“教虽书育块人”圆这一齿主要侨任务劣？20等11缝年郑卵州高麻新区2、教融师怎领样才袜能做辉到“词为人花师表苍”？练串习线题1、教瞒师具直有精滤深的姐专业舞知识辽，刻苦权钻研再、精益烫求精赛的精国神，趁谦虚段谨慎事的态跌度、食锐意星创新醒的品惯质是敢（）的厚要求A.严谨甜治学B.团结左协作C.为人抗师表D.廉洁粱从教2、__劳__档__是教壶师的披天职棚，__液__劝__是师谊德的渠灵魂基，__麦__肝__是教顿师职跳业道婆德素旬养的样核心据内容兆，_搁__猛__尚_是歇教师跌职业尤道德娱素养顷的基焰本原脊则。3、“假亲其亭师，尺信其贼道”挺，这赠说明度教师鼻要（趟）A.爱国薯守法B.爱岗求敬业C.关爱脂学生D.终身者学习练悬习赏题4、严断谨治牌学要想求教塑师具开有__摇__鼠__缎_A、精疼深的股专业档知识B、丰周富的矛实践欢知识C、刻祖苦钻脖研、尿精益排求精扯的精暂神D、锐黄意创厌新的爆品质峡和谦盆虚谨势慎的触态度5、陶功行知帝说：茂“在颈教师搜手里呢操着剃幼年绵的命聋运，草便是惠操着瓶民族贩和人蜡类的轿命运万”，线这要伤求教厘师（国）A.爱国床守法B.爱岗槽敬业C.关爱序学生D.终身粪学习练物习挠题6、教落育学反生的廊感情库基础长是__纤__咱__煎__A.爱工筝作B.爱学携生C.爱学窝校D.爱教些育事陷业7、教瞒师在常履行洲教育躬义务诵的活命动中旗，最捕主要扣、最提基本新的道症德责茅任是__亲__袄__杰_。A、依净法执夺教B、教享书育诉人C、爱功岗敬顿业D、团侦结协赌作8、廉凳洁奉鸣公，苏拒绝稠有偿恨家教蛋是中让小学览教师晒职业巡寿道德雀规范尼中__晴__此__滑__的要系求。A.廉洁巧从教B.严谨阿治学C.廉洁议奉公D.为人炉师表练俊习贼题9、教型师职灭业最侨可贵限的品村质应眨当是__聪__越__A、爱蜻心B、宽旅容C、耐掉性D、责杏任10、教汽师专疾业发萝展的嚷不竭变动力平是__读__笔__拔__浴_。11、教棚师职特业道治德修匆养有县哪些正具体爽内容觉？12、教盾师应房诚当如奖何提蔑高自蚂身的路职业丙道德扮修养评？13、简车答：汗当前习我国修中小仅学教哄师职出业道膏德规盘范的思内容挠是什逐么？李老债师平刮时认哑真备鸽课，拉她还场不断吊探索昨利用辩现代落教育鹅手段侮，利繁用新戚的教贼学方坑法提晨高课浓堂教裳学水佛平，骑不仅件如此毛，她贸还注灭意关吗注每点一个扭同学搜的心咐理变当化，窄经常鱼主动肆找他吧们聊订天，适所以栗，她席的课爆深受幻玉学生愚欢迎赏；但塞是，传她不碑能容相忍学悄生不日认真蚁听课纲，对带个别陈不认寺真的胜学生查经常苗采用黎罚站浙的手冰段，浪甚至蜻让他堂们站倍在教症室外屿边惩永罚他达们。问题种：请你烂从教姻师职润业道孩德规已范的记角度确评析塌李老滚师的满做法14、案割例今分匀析现在的有的意学校舅班里亲开家沸追都驼是分面别进晌行的昌，成这绩好范的学部生家梦长会孙先开趟，成纲绩差硬的学耳生的轻家长岛后开妈。有衡时会睬有成愚绩落塔后的透学生繁的家呆长提肉前来写开会蚊，结江果被圆教师疏训斥闷一顿队：“雀你孩元子考您得那册么差质，等垫会儿梦才轮圈到你脉呢！备”结保果家际长红歇着脸种离开法了。问倍题：请用贷教师品职业敏道德盖规范绩的有溉关知亚识分土析这夫位老轻师的诊行为斧。（10分）15、案桑例跨分唉析教师遭：王利耀华教育泻法规距的概鉴述1、定抓义捞：教育世类法妈律、京法规哭、规侨章等2、分铅类颜：效力估等级拿：根本挥法、突普通牺法根本考制度拒，最旨高法砖律效海力的高法即《宪法》，教辩育领黎域的盲根本亩法是《教育声法》、“教育占母法”、“福教育乡丰宪法究”教育慰法律衔法规杏的效遍力：时间窄效力幼、地涨域效恢力、扛人的胖效力3、教育圆法规逝的纵妖向层显级：1）宪件法中阻的教出育条广款：最高郑效力2）教塌育法盈：19牌95年由全国湖人大制定骡，又渡称“昂教育严母法心”或撇“教贤育宪惕法”3）教陆育部碧门法（教育挥单行缩慧法）：全国懒人大萝常委义会制僵定的归单行叨法律特侨例：19解86米年《义怀务教皱育法塞》（全国类人大通过堂的，20灾06年人技大常蓝委会轮修订执）重袜要：19宵93伙年《教写师法闻》，教师惭地位楼确立教育裳法规仍的层寨级教育梯法规各的纵瓶向层种级：4）教塘育行沈政法播规：由国既务院灾制定辉发布仇，教瓜育法偏实际轨操作去的主窑体，黄内容辉多；序有细旧则、仇条例鹅、规僵定等5）地走方性塔法规凝、自暖治条丈例、巨单行耀条例祖：要报缓全国迎人大死常委格会备颜案6）教厚育行狸政规凯章：最低级储别的进法规教育矿法规再的层恳级教育昼法律善关系1、分估类：内捷部：教育更机构影、教炮育对铲象、警教育拜工作鄙者、谜教育描行政堤机关限及其疲工作捉人员滚；外厅部：教育忧系统炮与外厅部社酸会2、构成衣要素翻：主体纪、客繁体、邻内容主体伍：公民慕、法驶人组织机构、国家，最圈主要提的主线体是惭教师爪与学样生，员他们合之间俘是…摧…的关躺系客体望：物质幕财产柄、非规物质潜（知识蹲产权众、人表身）、重行为（教师长罚学妖生钱般、教摊师忽芦视学搅生健固康）内容敌：权利复义务柜关系3、教育谈法律巴关系中的发狱生、屈变更雁、消趟灭其依推据就卷是法律贯事实，分俗为法愚律事纯件（不以朴主观防意识突为转摩移）和集法律戏行为秀（主体沙主动值的作基为）教育闷法律横关系锐的构执成要德素1、《教育胡法》是__披__烦__盈_法，《宪法》是__岗__众__法，《教育眉法》是我阻国教枯育领家域的__不__扮__法。闻（普嫂&根曾）2、教障育法沾规包治括__住__某__A.宪法溉中的决教育章规定B.教育英法C.自治抹区的锅地方甚单行冠本D.教育成局下糊达的间命令3、在良教育乎法中勾居于必母法通地位松的是__多__撞__册_。4、19均95年我言国颁表布了__炉__直__至__，19姓86年我蔽国颁罗布了__爹__境__迅__公_，两耗部法饲律都院是由__娃__报__权__颁布潮的。练字习景题教育酸法义务擦教育奥法普通根本根本AB维C全国贫人大5、《教师胁资格输条例》是一谱部（），王所有递法律欢法规洒中最脊具有温操作皱性的颠是（）。A、教村育行阔政法当规B、部始门教纸育法顽律C、教跪育单特行法D、地育方教雹育法姓规6、《中华挽人民删共和滩国义扮务教姿育法》是根妈据__渣__权__线__眯_和__配__讨__中__掩__沾__来制河定的。7、教齐育法足规的戴效力销包括致时间剑效力沾、__擦__事__效力浮、__洁__脏__效力茅。练观习烫题练提习警题1、鹅中小宫学教郊师的悲教师宗资格睬证由得（淘）竹来认像定？A、闯县级排以上牧教育全行政口部门明B、咬市级久以上C、谜授权披的高轨等师翁范院疏校观D混、省绑级以蹄上2、__斧__仁__年_是教宁育法钻律关据系产孤生、夜变更逐的根管据A、法卖律行疾为B、法昼律事丝式件C、法葛律事腔实D、法斯律关图系3、教灵育法后律关撑系中献最主淋要的改构成呀主体炸是__瓣__除__与__络__锈__。4、判储断：燥教育汉法律鼓关系价确立铜的前刻提是驴教育骆法律洲法规焰的存膊在。俘（醒）1、教巧育法刺律责框任类氏型：行政煌责任夕：教育赏法律鸟、所早有法李规民事柔责任获：轻微侵害个人杯或组削织法竖人人嫁身、晃财产亡、知裳识产转权；刑事狂责任锋：食品衣安全引事故招、校崭舍安坏全事矩故、判招生谦舞弊群、挪谷用公蝇款、却贪污违宪斧责任教育的法律嫩责任2、归责膝四要典素：（全筹部满叔足承姨担责晋任）1、有损秩害事挤实：物质苦或非厉物质访损害所，现滴实性世与可朴能性2、损走害行旁为违车法：讲错占知识然点3、行炼为人诵有过毅错：故意大过失吐两种住可能篮、作冲为或寺不作键为均墨可构垃成；液无过泳错情傅形：派意外凳、不膛可抗村力4、行昨为与惨事实辽间存墓在因越果联纠系：直接谅的教育蛮法律良责任3、责阿任承含担主细体：教育加行政题机关钩及其苗工作足人员学校灾、校碑长、觉教师：发生涛事故脱后学剑校是来主体德、校宫长是焰主要泥责任临人、谜教师匆引发器的事省故应液当受讲到学匠校的厦追偿学谨生奔：侵权尚人&受害落人家长预监护床人：无民风事行迅为或练限制赖行为岂能力街人的本侵权她责任学校脸事故槐责任穴划分1、教肉育法润律责均任有善行政屯法律晓责任种、__幕__畅__、__废__雷__2、教泛育主达体承渐担法零律责割任的帝四大霉要素恰有？A.有损仙害事赏实B.损害亏行为队违法C.行为福人在帝教育闲内部D.行为辉与事讨实存录在联蒙系3、判枯断：尊在教剖育法窄律关武系中府，行挎为人湖没有凑过错盾也可守能产生猎责任赚关系是。烟（翅）4、学是校违治规划炊分重堆点班晃应承第担_趟__作__暗_责巾任A、民夕事B、刑派事C、行弓政D、行真政刑尤事练妇习才题1、明戚知校药舍存予在危船险，鹿而不岂采取绒任何删措施织，结勇果造嘱成伤袍亡或专重大落损失臭的，销对直登接责妇任人唉应当拆依法雨追究（百）掀责任锋。A、民侧事B、刑狗事C、行让政D、行抢政刑坚事2、抛我国断中小袋学实育行的蜂是_串__弯__甚__逆_负巨责制敢。3、役下列幅哪部好教育托法律硬法规逃中规跑定，洞在招占生过注程中皇存在著徇私坛舞弊熟行为卸构成孝犯罪旁的，语应当垫承担举刑事安责任乞？A、挽教育劲法估B匠、义伶务教垮育法C、裙教师改法卫C卖、宪海法中渴的有断关规惩定练铺习振题小学乐生小A在课疏间把希小学专生小B眼睛讲扎伤剧，上载课时叹班主油任刘败老师朽没有肝注意帐，放术学回柿家后虾，小B的父忠母也浅没有裁太在方意。层第二炭天上迈学，窑小B一直秩揉眼雁睛，片刘老口师仍宰然没远有干蔽预，朴结果项回家吼后小B眼睛佣红肿辱，小B的父谁母立窝即把境小B送到牙医院任，经滑过医辅院治燥疗后尿小B视力吊大幅吓下降钱。问志题：1、请尖分析似该案递件是门哪类萝案件甩？2、该权案件寄涉及坚的教雕育法冻律主铜体有浮谁载？3、各阴应当笑承担皱什么坝责任雅？案棉例庭分喉析含燃义：教师申诉、学辫生申诉、行蜜政复敢议、幸民事馋诉讼羽、行戒政诉狸讼、虚赔偿老其他场；四分雄法：申诉途径（教师申诉、学半生申诉）悟、行雹政复筒议（前两御种可帅通称杨行政慰途径）、诉讼（法院布诉讼；分棒民事婆、行辆政）、其贯他。三分凭法：行政赠、诉采讼途识径，朋赔偿歼其他舱途径补救愁合法肢权益剃是教株育法娱律救充济根若本目蔑的教育鹊法律善救济教师炉申诉垒：特征饺：法律涂性（程后序固效定）、特哥定性（教汇师主兵体）；非犹诉讼长性（具委有行度政法哀上的坛效力共）范围启：学校粪或教毁育行仅政部助门侵榆权、浪不服阵、不腿作为程序会：提出狱（必须阻书面）--受理--决定申诉杂部门峰：对学滴校不雨满-岁--禾教育循行政认部门钉；对石教育减行政卧部门忧不满妖--店-本盖级政耍府或颠上级喂教育谎行政跪部门教育肠法律正救济学生滥申诉混：特征杆：法律漫性、畅特定电性；兵非诉兽讼性范围副：学校掠或教馆师侵妥权、见不服程序医：提出螺（可