高中语文人教版表达交流材料作文多角度立意 全市获奖

立意？

立意即确立文章的中心意思

针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立意（立论）。如何立意？

谈谈你的看法

立意

正确鲜明新颖深刻怎样才能让文章立意深刻新颖呢？材料作文多角度立意【学习目标】

⒈学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。如正反面立论/不同人物角度立论/由果溯因立论。⒉常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。

你看到了什么你看到了什么注意角度注意角度角度

即使是同一只蛋，只要变化一下角度，它的形状便立即不同了。——达·芬奇《谈画蛋》横看成岭侧成峰滥竽充数《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死。湣王立，好一一听之，处士逃。”请思考：从《滥竽充数》这个典故中，我们可以得到哪些启示？可以如何立意？正面思考：批评南郭先生不懂装懂。反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，使滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。从人物角度分析：南郭先生：弄虚作假终害己；滥竽充数要不得；人贵有自知之明……齐宣王：大锅饭可休矣；用人制度必须改革；选拔人才切勿浑水摸鱼……齐湣王：不墨守成规，锐意改革；推崇岗位责任制……竽士：要敢于向不良倾向做斗争；事不关己高高挂起者戒；鱼目岂能混珠……

方法指引：明确对材料作多角度立论的方法。

1）围绕对象可展开正、反两方面来立论；2）材料有几个对象就有几个角度。

动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”从以上材料，你可以得出哪些立意？（小组讨论，提交平板）小组探讨这则材料陈述对象有：1、教授2、青蛙3、动物们第一步：

找出材料中的陈述对象

1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。第二步：

找出陈述对象在事件中所产生的结果

第三步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。1、教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离。得出:理论要与实践相结合。（2）具体问题不能具体分析。得出：学会具体问题具体分析。（3）说话过于绝对。得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。2、青蛙把教授给驳倒了是因为（1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。3、动物们反驳教授是因为：教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。

根据刚刚的两则材料总结：

对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些方法呢？

１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。

课后练习：有人做了一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，