教师教学艺术

教学艺术与教学规范河南大学李桂荣一堂好课一、课前环节（一）备课之一：备内容1.钻研大纲标准2.研究教材内容3.研读参考资料4.了解有关实践知识5.搜集有关典型事例6.定目标7.定位置8.定逻辑9.定重点10.定难点研展定1.钻研课程标准2.研究教材内容3.研读参考资料研4.了解有关实践知识5.搜集有关典型事例展定6.定目标7.定位置8.定逻辑9.定重点10.定难点1.钻研大纲标准教学大纲是根据教学计划以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定学科的知识范围、深度、体系结构、教学进度和教学法的基本要求。课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准按门类制定；它规定本门课程的性质、目标、内容框架；它提出指导性的教学原则和评价建议；它不包括教学大纲中列出的教学重点、难点、时间分配等具体内容；它仅规定不同阶段学生所应达到的基本要求。思考：中小学为什么要把教学大纲改成课程标准？大学为什么要重视教学大纲？提示：中小学课程管理正在从刚性转向弹性；教学过程将更加注重教师的创造性。大学课程往往是校本课程或师本课程，具有比中小学课程更大的自主性和灵活性。深悟本门学科教学的基本任务2.研究教材内容

如何看待手中的教材？教材是例子，是资源，是可以选择的师生对话的媒介，因此不能照本宣科；但是，教材也是依据，也是权威，因此也不能忽视教材，丢开教材。教师要善于在吃透教材的基础上，对教材实施教学法的加工，变教材为学材，变学材为学力，变学力为能力。切记：教师的任务不是教教材，而是用教材教，也就是教书育人。教师不只是教书匠教师必须是研究型的学者教师必须有自己的学术思想和研究专长教师是用自己的学术积淀感悟学生3.研读参考资料要有丰富的专业藏书要学会利用网络资源

新真4.了解有关实践知识——国内外形势——科学技术发展——劳动岗位需求——日常生活场景生活世界科学世界5.搜集有关典型事例教育改革家魏书生的秘诀蹲下身来看看孩子的世界美国心理学家哈洛博士关于恒河猴的“趋爱性”实验教育心理学上著名的罗森塔尔效应北京特级教师任小艾和四川特级教师李芳莉关于师爱特点的精辟阐述四川绵阳县女教师体罚学生集体的事件希腊神话王子皮格马里翁和他美丽的象牙女像法国作家拉封丹的寓言《北风与南风》泰迪的故事爱——了解学生是师爱的大门——渴望爱是学生类似本能的一种需求——信任是一种特殊的爱——严慈相济是师爱的特征——恒爱是师爱的要求——师爱是一种教育力量——爱的教育机理是以柔克刚——爱学生就要关注学生的生存状况——育人是师爱的真谛6.确定教学目标教学目标所涉及的内容知识、技能智力、能力情感、态度、价值观知识传授综合目标知识与技能过程与方法情感态度价值观中国学生发展状况

优势问题知识实践能力技能创造性解题能力情感体验与自尊自信勤奋与刻苦

人生观与价值观

中国现行的教育教师之间经常谈论的教学话题美国学校7年级教例：请计算（如果运算有困难，可用计算器）3×3＝？8×8＝？11×11＝？2×4＝？7×9＝？10×12＝？如果25×25＝625那么24×26＝？你发现了什么，能否举出一个类似的例子？能否将你的发现用一句话表达出来？能否用数学符号表示？n2=(n+1)(n-1)+1能否尝试着作出证明？东西方课程比较课程价值与课程观东西

国家利益

个体发展

培养精英

面向大众

注重系统知识

关注生活经验

强调稳定

追求变化

计划、大纲、教材

跑道、共同建构课程患结构然与管约理东西学科表基础生活街的基穿础、兄发展踩的基留础一元殖、专息业化多元街、均馆衡统一吃、指袍令性灵活懒、指帐导性集权洽：国胞家主绢导均权疏：政学府、钞学校萍、个眠人教学议与学锅习方焦式东西听讲锅与接碗受自主骑探究链与合脾作交其流记忆战与模冠仿理解穷与创烤造书本洋知识实践挥活动间接这经验直接第经验课程粱内容拍与教砌材东西学科画中心经验培中心系统糠与规恐范解决辩问题原理培、经晶典的唐知识应用休、现顷代化尺的内新容繁、祖难、惯偏、算旧概念刺、法熟则、湾练习经验烘、思也考、阵应用注重关结论累、获示得知侮识关注棍过程唉、强觉调体雹验素质耐教育素质晨教育药的内认涵《中共城中央著、国秒务院重关于威深化达教育惯改革泳全面盯推进亭素质持教育窃的决应定》：“索素质迎教育柳，就慎是全轨面贯下彻党慕的教岔育方榨针，鸽以提锋高国挨民素锤质为拴根本米宗旨贷，以宝培养扭学生办的创察新精版神和掉实践是能力浅为重愉点，芹造就屿‘有钟理想吗、有凭道德爽、有茅文化败、有跑纪律节’的市德、项智、拆体、呜美等月全面真发展月的社遥会主君义事吵业建袋设者旁和接堡班人赶。”宗旨暖：提高其国民叛素质重点恋：培养借创新无精神签和实组践能砖力灵魂拉：提高偿思想尸政治户素质教学枯目标喊所涉越及的乒内容知识够、技者能智力绕、能戚力情感仪、态俗度、婆价值岂观过程性结果性教学麦目标浑的常酷用词结果疲性目暂标知识纵了泊解——说出形、背聋诵、趣辨认且、列幸举、烧复述辉等理解——解释航、说五明、赌归纳烛、概充述、元推断涉、整慰理等应用——设计而、辩延护、蕉撰写核、检立验、丙计划敬、推汉广等技能纤模鸣仿——模拟垫、再桶现、律例证饥、临诸摹、牌扩（申缩）侄写等独立衣操作——完成遵、制代定、驴解决烦、绘羡制、眨尝试佩等迁移——联系招、转政换、职灵活泪运用露、举功一反袭三等过程魂性（体验周性）朴目标经历袄（感酸受）——参与隔、寻岗找、妻交流局、分蚊享、表访问意、考课察等反映者（认酬同）——遵守勺、接挣受、跳欣赏轮、关援注、圣拒绝陆、摈缝弃等领悟却（内佣化）——形成亚、具哄有、泼树立盆、热鹅爱、慌坚持榆、追泛求等教学毫目的转案例通过姜本部森分内做容的躁学习坐，使节同学吼们掌局握课蜜堂教充学的锡一般数程序角与规肾范，谊了解陷课堂必教学手中容虫易出多现的仁问题蜘，把毛握提胃高课生堂教测学艺坟术的寻关键倚点，溉从而抄提高酸师范特专业召学生毙对课踏堂教圣学的野理性洽认识涛，并蒙提升交其课裂堂教会学能草力，菊同时野培植辅学生妇热爱岔教育雄事业佩、干座好教绸育工虚作的晓教育混情感吴与教静育信痒念。如何勉看待购目标革的预恳设与浓生成穗？——如果德说课喊程不汗仅是擦知识专，而棍且是爷经验茶，是赛活动虹？——如果专说教咱学不服是教阁案剧债而是鉴教育喊诗？——如果克说教旨师不饮是知孙识的峰“霸樱主”须，而吊是与佳学生止平等对话终中的雀“首射席”泽？——如果殖说知赛识不鼠仅是筛先验悠的，索而且室是可晃以在遭课堂贷上建构灰与生贝成的惹？好的强课堂渡不仅炊是有街意义竭的、荷有效颂率的巨，而弓且应秃是具窝有生沉成性慕的。7.确定胜内容万位置本课然内容去在学把生整微个专浪业知炊识体华系中瞧所处若的地所位本课末内容要与本占学科愿前后袖内容打的联艰系本课下内容泛与相脆邻学陡科有造关知凯识之扎间的作联系确定粪位置竿其实仅质是违着眼蚕于教容学内谎容的颂纵横火联结石，注恋意教毛学内饺容的堡整体腰与局通部、缎前与蚊后、丛因与镜果的嘉衔接眼与递反进，钥将一萍个个廉知识易点顺仓利纳柜入学馆生的预知识剪体系都中。切记迎：每惰一门掌学科棉不能医仅教业给学江生一司些散碧在的嫌知识樱点，宏而应段该教谷给他海们一衬个知限识体洲系。8.理清岔逻辑伴关系并列逻辑兵关系斯包含递进设计袋板书扣提纲9.确定养教学猜重点教学酷重点婶是教疯学内炭容逻沸辑结疏构中虫占据虑相对扒重要羞地位蛙的内惭容，棉这些摧内容国承载阿着主进要的绒教学葬任务笼，信垂息容焰量大热，具隶有较零强的败渗透旷性和熔贯穿娃性，明起着觉承上蓬启下温、沟郑通左获右的来作用佳。10曾.确定订教学条难点难点恩之一厦：容跟易激群发学测生积皇极思或维的崭亮点难点捎之二奶：容慎易引爹起学急生心水理障样碍的锁知识狂点难点辈之三岁：容咬易出宫现学过生非铃智力堆因素稼干扰昏的知春识点重点卷具有福客观仍性和例确定喊性，难点畜具有昼主观松性和普不确斥定性窄。重点字和难槽点有局时一财致，终有时喝不一哭致，对于杠重点狠与难誉点的斜处理冷应有粉所区瓶别。思考佛：你是术否有粗明确首的重帅点意抱识？仗你根乞据什盛么确达立重膝点？你是弃否遭淘遇到与了难哭点？川都是膝些什滋么样存的难植点？你为觉处理签重点均和难攀点做购了哪筋些努成力？（二航）备狠课之粪二：两备学绪生1、了译解学拳生的闭一般历情况2、了静解学鬼生的说个性隔特点3、了融解学删生的辅发展皂目标4、了朗解学洁生的部心理伯需求5、了拴解学才习本所课时旬学生障的知殖识储劫备6、结搞合学呈生特诱点重她新确雨认难场点让课钻堂还奔给学筛生教师兄成熟辨发展第阶段惕论福勒分和布盗朗（Fu理ll见er涂&掠B磨ro赛wn余1并97腹5）指出虚：一剩个教伟师的蒜成熟默发展殊必须康经过长四个立阶段我：（1）教锁学前脊关注族阶段。职悠前培喇养阶横段。伍对于况教师特的角狼色处纤于想喷象阶倾段。（2）早惩期生疑存关钉注阶轰段。初孔次任矛教阶抓段。钉能否壮得到探领导沸的赞算扬、哭同事慎的认敏可、层学生胖的尊中重、嗓家长坟的满秋意是童能否棕顺利闪渡过扰这一榜阶段滨的关探键所绢在。（3）教峡学情奴景关捉注阶爽段。教争师开用始将余注意恭力转芳移到沸教学朋情景肾中的械种种职问题佛和限答制上宏，他谢们关究注学翅校能亭否提贩供他牌们教暂学上粥所需乖的资构源和伐条件赵。但杰他们迫所关缩慧注的舱仍是固他们颤在教酸学情姜景中窃的教哀学表宾现。（4）关常注学月生发胡展阶够段。此城阶段饮的教芦师，裕已能估自如莫地把邪注意德力从渣自我否身上唯转移资到学予生的摸学习孩需求倘和发盒展上弄。经并过前普三阶加段的翠发展扎，他场们已灯能适稠应现德实的蔽教学仪情景塑和本票身的陷工作皂任务轿。因籍此，需他们咱更能双够专罩注于刃学生关的心督理和雷学习鹅成果兽。（三眼）备崖课之封三：辞备策流略1、优贤选教镇学方婚法2、设捷计好电引言3、设拾计好窜结尾4、设拨计好头板书居提纲5、设蛛计好染提问6、准乎备好妙所需雪用的勿课件下、教察具、终仪器初和资时料1、优新选教袍学方知法优选例方法嫂的根乏据：教学沃目的做、任佣务教学林内容学生个情况教师父自身顷的素搞质教学贞时限教学腔空间方法傲分类2、设锋计好闹引言种类畜：开门宅见山臂导入毙新课防；承串前启探后导照入新倚课；设疑茅提问良导入睛新课欧；情巧感激其发导宏入新佣课；直观领演示创导入趣新课••大••条••要求辛：导入汁的目裤的要斗明确龄；导入店与新旷内容部的联杀系要胀紧密想；导入向能自颂然进他入新年课题比；导入壶能引剪起学勤生的流兴趣仙，集悄中注肺意；导入带的语泉言应趴该感淡情充蛇沛，俯表述贤清晰掀；导入医应面活向全哪体学镇生。3、设蜘计好旁结尾结尾叶方式叔：总结怠结尾危法首尾剥呼应录结尾捐法章回滴小说旋结尾横法引申期结尾疤法轻松泳结尾右法布置闸作业序法4、设续计好形板书惭提纲板式券：提纲糟式板察书对比俊式板挠书表格谷式板前书图解茂式板泡书板书威要展示现教线学内惠容之骑间的恶逻辑筝关系5、设毁计好羡提问发问扯、候垂答、朽叫答黄、理会答问题斜要有大针对行性；问题拍要有旗启发鸽性；问题赵的设准计要斗包括哈多种折水平色；问题大的求名答内守容不驳应太痰多；问题删的表租述要努清晰宪、易年懂；提问拆要把私握时扔机；问题宴提出缠后要副给予狼思考午时间屡；保证巡寿每个愧学生泳有尽撑量多州且均摩等的尊回答虎机会白；对问伴题的半解答失要进醉行分井析评各价。教师箭上课宏要带穗着问呜题来片，留鞠下问学题走张楚吃廷的篮实验教育包与经常济有辩直接守联系教育股应该缓促进发经济愧发展教育慎与经脾济是雾否有壳联系问题妈是课多堂的污生命实然应然或然6、准凝备好掏所需叶用的杏课件塑、教善具、波仪器升和资睛料备课韵的结舱果之退一：胖写教拣案一、母教学好主题二、蜻教学寻目的三、饱教材均分析凭：难夺点、引重点四、乳教材绕处理刚：详豆略、很删加五、均板书量设计六、医教法嚼设计七、赌教具启资料八、蚁教学碍时数九、成教学珠过程携：咳导入捆新课蹈、感笨知教秒材、橡理解奋教材酱、巩唇固剖与迁冒移、薯课堂更结尾十、逐课后类思考阀与练出习十一压、教悉后记备课香的结宏果之趋二：舒做出艳课件言简莫意赅秃、逻俗辑清雨晰、宏问题脊突出备内号容备学沟生备策糊略写出珍教案促、做验出课鼻件课赢堂备孤课二、就课堂店环节生发课堂待之魂教学博魅力教学珠风格（一命）表腰达主讲舱教师倦用到缩慧了哪陡些类府型的俘语言绒表达逼方式垫？（一缴）表环达1.口头水语言端表达2.板书神语言竟表达3.声像拜语言断表达4.态势壳语言姓表达2／3定理启：课堂嗓上2／3是教唱师的贼语言教师忍语言胀中2／3是口争头语青言1.口头躺语言牵表达讲述腿性表塔达要求喘：对话腐性表台达要求贫：针劫对性愿；简俩洁性坟；启虾发性伏；层墨进性桥；期止待性准确辩规范搬，具贯有科起学性深入日浅出况，具原有启足发性生动啊形象庆，具加有感统染性抑扬扇顿挫密，具腹有节沙奏性无痕迹转换讲授以法谈话氏法与轰讨论管法2.板书仅语言穷表达要求来：书写榴规范威，用猴语科斑学层次源分明我，重彻点突茧出简洁粮明了撇，灵普活多阻样布局刺合理萌，书买写适躁时声像孝语言波表达挪要借畅助于起哪些喝媒体哗？声像炭语言神表达尸要达法到什忧么目越的？声像滩语言具表达饲有哪拌些优咳势？如何鸽制作异和准狠备声减像语川言表猪达材惠料？《现代烂教育种技术》3.声像华语言适表达声像您语言户表达兴的媒捎体常用媒体类型主要教学特点模型录音（CD）投影幻灯电视（VCD）CAI课件进行立体模拟语言声音的重现进行平面模拟静态实景的重现呈现动态过程进行交互作用事实辛性表壮达情景岩性表舌达原理男性表块达示范增性表布达探究雪性表用达声像晃语言渴表达汪的目袄的——展示妄事实——识记——创设移情景——理解——呈现糊过程——分析——提供蜂示范——应用——设疑袋思辩——综合图声像侍语言额表达挤的优危势能将崭抽象枯、生萌涩、尿陌生浪的知彩识形孟象化散、直牌观化珍，赋杂予教馅学内樱容以烦生动裕活泼蹲的表母现形驶式。能活元跃课掘堂气缘瑞氛，假加深辞巩固雹学习衡内容谈，调粒动学漏生的拴听课默情趣膛，寓垃学于怜乐。能增爪大信帝息量怪，拓遇展教介学时担空，牲扩展贺课时芳容量改，提莫高教脱学效草率。找秋定天免疫抗战4.态势妈语言肤的表帮达仪表柏表情巩眼神传手势暑姿态钥动作信息填理解唤＝7％的开文字蠢＋38％的巨声音况＋55％的君表情粒动作图仪表优美爪化职业未化个性枯化时代芽化表情眼神手势姿态亲切激扬专注自信温和旅亲切专注洲自信自然婶适度和谐鹅统一感情衫充沛精神顺抖擞课堂矿剪影讲台窜前黑板皇前学生紫中讲桌定前行动同位置为什挤么要拣不断常变换辽位置会呢？（一观）表锄达口头滴语言店表达板书柿语言输表达声像桥语言丙表达态势渴语言拒表达交融和谐课堂糠组织舰的主撤要内乱容：1.教学每方式2.教学作节奏3.课堂立气氛4.偶发绢事件（二奶）组金织教学页观1.教学厅方式贯的控离制方法龙交替师生独互动提高绘学生俭课堂肿参与脊度的蚂路径1、提合供学记生积层极、拾主动遮、参沸与学咳习活秋动的哨机会礼。2、调珍动全歪体学嫌生主宣动参裙与，殖防止故顾及考一部佩分而沈忽略拢另一纹部分梨。3、使类课堂支充满扩求知贯欲（社问题洒意识检）和就表现水欲（芦参与切意识降）。4、恰完当组耐织小盏组讨谦论，烛提倡拿组内岁合作恶，组摧间竞治争，出能够赶产生茎“感染染的油行为乞”和查“竞仿争的狱努力顷”。5、对罩学生赛的主星动发韵言和劣积极浑参与络，鼓描励接宏纳，协禁止湖打断钉批评要，耐拌心倾球听学刑生的因自由泳表达弦，鼓秩励不雕同意龙见，足欢迎捉补充剃、质铺疑、遍标新咐立异岩或综舞合、炊改进授。6、营祝造充波满情偷趣的么学习他情境肚，宽穷松平括等的谦人际也环境熔，创滴设有倡利于滋体验劈燕成功丽、承罢受挫桌折的老学习旅机会而，设陪计启惊发性岭的开估放式咳问题双。2.教学恼节奏仅的控沾制教学梨节奏知识密度授课速度内容强度情感共鸣度根据课堂教学结构掌握节奏设计课眼、激起高潮注意学生反映，随时调整节奏节奏的掌握因人因课而异时效3.课堂程气氛妙的控魄制教学六情境注意裤力——打起漏精神暂，登兔上讲革台——精彩情开场允，引洞起注蝴意——方法顷多变给，保集持注热意——巧设须悬念肃，善辨于诱蝴导——给以扛新知集，启壮发深笼思——以生冲为本尊，鼓笑励参骡与政治4.偶发许事件谋的控雹制教育烧机智了解姨与认崭识理解持与把找握选择逃与判科断处理猾与行读动教育情境二、晃课堂洗环节生发课堂陈之魂教学售魅力教学盾风格课堂认之魂课堂碧不管妈是一模篇记眠叙文料，或盯是一膊篇议钉论文舟，还霜是一厘篇散月文，么各有约各的铺精美始，各毕有各刘的味圈道，吹但不庙管是矿哪种披风格牢，都顺要有庙中心盲思想丑，都动要有办魂教师幼的教指育思拔想课堂陡之魂学生役的生鼠命成轰长学科绳的功蚕能定今位“理陷”是绿思想检品德扇教学终的灵姓魂，光“美侵感”甜是文妈学教呼学的容灵魂雁，“床科学乔探究掠”是幕物理艰教学豪的灵疯魂，争“情努感”乌是语银文教阁学的港灵魂冬，“桥历史梨观”鹅是历递史教顿学的放灵魂悠创新孩与创跟造是殿计算快机教贷学的呼灵魂倡，语打感是英阅读躁教学收的灵去魂……风格特点特长风度典雅型庄重典雅严谨不苟蕴含深远教师能准确把握教材的重点、难点，教学娴熟；善于引导学生反复琢磨、体会；精讲多练，讲课严谨，有根有据；对学生态度严肃、和蔼；教学语言质朴。沉着从容情感型情真意切联想广阔引发共鸣教师善于挖掘教材中的情感因素、形象因素，设置与教材相应的情景，指导学生乐学，教学语言富有形象性、鼓动性和感染力。语言音色优美、和谐，声情并茂，课堂气氛热烈；对学生态度热情、真挚。潇洒自如理智型思维缜密结构严谨精思巧授教师善于挖掘教材中的知识因素，在讲解分析中归纳出知识要点；概括推理，讲究方法，思维的逻辑性强，重视教学的技能练习和能力训练；教学语言规范，层次清楚，具有很强的说服力；对学生态度平易可亲，能机敏地解答学生的疑难。庄重沉稳导学型善导勤诱举一反三点拨开窍教师擅长灵活地处理教材，从学生实际出发，切中时机地提出富有启发性的问题，巧妙点拨学生的“悱”、“愤”之处；能循循善诱，启迪思维；尊重学生的意见，促进学生发现学习，使学生有疑而入，无疑而出；教学语言精炼，谐趣；能画龙点睛，一语破的，使学生明规律，得方法。宽容和谐教学变魅力仪表蛇魅力——教师叼的主涝体性人格栏魅力——教学抛的思着想性学识竭魅力——教学每的科昂学性人性词魅力——教师晃的示敌范性一节柜课的塑内容蚁就像多是熊胁熊燃胖烧的梢火焰霜，知唱识好菜像是监下面少的干锐柴，伟没有坦这些觉干柴裙，也誓就没筐有了鄙火焰最，但母真正鉴跃动绞的，揪令人打感奋筋的，宾给人盏感染珍的是千思想惊的火禁焰，惭而不幼是干决柴，撕如果逆老师瞒只给见了学经生一督些干遥柴，酷这个剂课何锐来生捷动！如果催能够到让火激焰烧衫出花伤型，震那就哑不是蹦感奋龙，而惜是精城彩了寨。三、抄课后浴环节学思教反教学烛设计疫落实缴得怎惰么样征？教兴学目然标实极现了滔没有闷？教食学设症计的隶是否手合适筑？自己渗在教仪学中乏的“大得”追与“灿失”荡在哪妖里？是否达充分端调动西了学跑生主掀动学通习的席积极那性？踢是否疾充分惕尊重笋了学慌生的穗学习目意愿展？组织般教学叶的情代况怎翅么样辽？自潜己与仇学生宫互动斤的质装与量想如何体？捕捉润、利弃用和比挖掘寇了哪壶些课森堂上恐生成扔的新茎的教桥育资禁源？教学患过程茄让我且有快朝乐感螺满足警感、卖幸福胀感吗执？（一贞）反桌思在反思中提高反思一个的教师吐写一锋辈子距的教雨案不科一定记成为胜名师守，如兴果一蝴个教尼师写篇三年贞反思链有可埋能成崖为名羊师。反思汉与磨题课相台结合通过证反思虾积累迟实践详知识通过只反思概提升圣教育斧智慧（二贫）研易究研究半型教您学研究所型教喂师为什的么要吹做研枪究提高街教育冲教学持和管夏理的辉需要教师泥专业场化发沃展的堂需要永葆酷职业敌生命啄力的旗需要研究吉问题须的来派源（1）工淋作实望际；（2）对夫原有晓结论能的怀嫁疑；（3）学昂术争箩论中领的问细题；（4）再缘瑞生课希题；（5）各级压“课企题指屠南”堪。1、课坊堂决姥策复喇杂多改变，限课堂革行为艺转瞬划即逝炊，难屠以捕泳捉；2、教潜师培直养未俊经课亲堂教尺学以互及观比察技跨术的迟专业纽奉训练室，对痒课堂夏教学葱缺乏预反省昨意识洪和反拉思能饰力，台因此揪对一离些问券题会诊视而宽不见栋；3、教蜓师对崭教学虎行为永的判恼断，具大多秤是建斥立在仍原有酬经验植的基等础上略，缺圆乏教蚂育理传论与可先进宅经验授的引厨领；4、缺每乏专雪家与近教研吧员深眨入课锋堂的牛观察皇指导教师疤为什李么意书识不糠到教群学中路的问税题？各种滚提问叠行为抄类别崖频次喜统计腹表行为类别频次百分比%A、提出问题的类型1、常规管理性问题2、记忆性问题3、推理性问题4、创造性问题5