“银杏课程”融入劳动校本课程探索与思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选1 “银杏课程”融入劳动校本课程探索与思考 摘要：学校门前的银杏树已有18年的树龄，每到11月中旬，金黄的银杏叶成为一道亮丽的风景。学校充分发挥资源优势，在各年级开展不同形式的劳动教育体验活动，有计划地组织学生观察银杏叶，撰写观察日记，科学调研，制作树叶贴画等各种实践活动。有力发展了学校校本课程内涵，激发学生潜能，拓宽了认知渠道，引导他们将学习从课内延伸到课外，激活学生的探究欲望和学习热情，从小养成热爱劳动，观察大自然，保护大自然的好习惯。 关键词：劳动实践教育本真观察整合

引言：城镇学校门前整条街都长满银杏树，是不可多得的社会资源。为全面落实《义务教育课程方案（2022年版）》中关于“基于核心素养发展要求，遴选重要观念内容与基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。”的要求，学校充分发挥门前银杏树资源优势，大力发展校本课程，丰富劳动教育内涵，整合劳动、科学、语文、美术等各学科，打造劳动校本课程，作出大量的探索与思考，着力发展学生技能，拓宽教育渠道，稳步提升学生核心素养。一、遵循劳动实践教育理念，推进劳动教育校本课程发展 《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出：“全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。” 小学各年级认知能力差异较大，对待同一件事物研究的目标、方法、结果的研究呈现不同的侧重点。我们对低年级学生注重引导观察并动手制作，中高年级学生观察能力和动手能力都有了较大提升，学生理性思维有一定培养，我们引导学生在动手制作的基础上，更加侧重对银杏树的调查研究，撰写实践研究报告。学校开设”银杏课程”劳动教育实践活动，充分利用银杏街道这一得天独厚的资源，将劳动、手工、美术、综合实践等课程有效整合，组建学校劳动教育实践教研组，教师们着眼于学生终身发展，因地制宜，开展各种活动。近年来，学校劳动教育实践教研组开发课程资源，以学生为本位，以银杏为载体，以实践教育为路径，以活动体验为抓手，让银杏树巧妙融汇多学科整合教学。从树叶外部特征，发现它的美，到认识它的生长规律；从认识银杏叶到银杏树本12022年安徽省中小学教育教学论文评选2身，再到植物的生长规律，学生的知识面一步步拓展，思维空间不断拓展，让学生的核心素养得到全面培养。二、以劳动实践教育为载体分步实施，发展学生各项素养1.活动背景 《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出：“以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”

每到11月中旬，金黄的银杏树成为安庆城一道亮丽的风景。孩子们也喜欢捡拾飘落的银杏树叶玩。老师适时组织学生用银杏树叶制作拼贴画、写观察日记等，组织开设“银杏课程”劳动教育实践活动，充分利用银杏街道这一得天独厚的资源，将劳动、科学、手工、美术、语文等课程有效整合，让学生的综合素养得到一次有效的训练和提升。2.设计思路以“银杏课程”为校本劳动教育实践活动为基点，引导学生通过观察、查资料、小探究、小调查、动手制作等活动形式，掌握一些有关银杏树的知识，学会欣赏大自然的美，懂得双手可以创造美。（1）到学校图书室、自助借书亭、图书馆或网络等地方搜集有关银杏树、大自然等有关的科学知识，或通过调查访问等途径了解卫门口街银杏树的种植历史，搜集相关的老照片，学习写调查报告。（2）通过观察、欣赏、动手实践，制作小手工，拼帖图案，写观察日记、作文等。3.活动目标 （1）知识与能力：让学生关注并搜集了解有关银杏树的相关知识，掌握搜集整理信息的方法；访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录。 （2）过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。（3）情感态度与价值观：通过对有关树知识的了解和对秋天银杏树叶的欣赏，让学生懂得大自然的美无处不在，我们每个人都应该关心、爱护周围环境，争做发现美、创造美的合格小公民。22022年安徽省中小学教育教学论文评选34.活动重点和难点 重点：一是通过查阅资料了解有关银杏树的知识。二是通过观察、欣赏、动手实践，制作小手工，拼帖图案，写观察日记、作文、绘本故事等。 难点：一是搜集、整理资料，调查访问，并写出调查报告。二是创意手工制作、绘本故事等。5.活动安排第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。1——2周。第二阶段：根据活动主题，实施开展活动。2——3周。第三阶段：成果展示，总结评价。2——3周。6.活动过程第一阶段：确定活动主题，制定活动计划

活动内容：教师指导、学生活动

3至6年级语文老师指导学生学习搜集整理资料的方法。3至6年级科学老师指导学生学习制作树叶标本。4至6年级语文老师指导学生学习调查访问的方法和技巧。 1至3年级美术老师指导学生学习用树叶制作拼贴画，语文老师指导学生练习写观察日记。 第二阶段：根据活动主题，实施开展活动

活动内容：教师指导、学生活动

第一步，查资料，探寻银杏树的相关知识，以及秋天银杏树叶为什么会变黄飘落的自然科学知识。3—4年级各班分组查阅资料，小组可分一下工，分别查阅摘抄，最后汇集在一起，在小组内或小组间相互交流。（1）在小组开展查阅资料的活动，在本组内或小组间交流。（2）把查到的资料进行记录和整理。第二步，调查、考察。学生自己或分组进行调查访问爷爷奶奶等前辈，了解卫门口街银杏树的种植历史，搜集相关的老照片，做好记录。老师指导学生作调查访问的方法和技巧：准备好一个调查访问的提纲，掌握方法、技巧，做好记录；带好记录本或照相机，把实地情况写下来、画下来、照下来；写一个调查报告。最后，教师引导学生查阅相关资料，了解银杏树银32022年安徽省中小学教育教学论文评选4杏树的起源、银杏树的分布、银杏树生长环境、银杏树栽培方法、银杏叶的功效与作用等。 第三步，在教师的带领下观察、欣赏满街金黄的银杏树美景，捡拾银杏落叶，制作树叶标本、手工作品、拼贴图案、创意绘本等。 第三阶段：成果展示，总结评价

活动内容：教师指导，学生活动

举办“银杏课程”劳动教育成果展；汇编成册；把个人或小组实践成果展示出来与大家一起交流和分享，准备好研究成果参加展示。三、依据资源特点适时准备，有序开展劳动教育实践活动 学校门前的银杏树已有18年的生长周期，每年花开花落，银杏叶都要经历：叶芽叶片嫩叶成熟的叶老叶枯叶这样的生命历程。银杏叶在每个不同的季节呈

现不同特征，每个阶段都是观察的

对象。学生按照学龄段收集银杏树

不同时期的资料，或拍照，或绘

画，或收集叶片，或调查报告，

或制作，形成完整的综合实践DIY成

教师根据学龄段提前撰写好观察果。 记录表，调查表，选择合适的天气做好外出观察等工作。四、整合资源，贴近生活，劳动教育校本课程彰显特色围绕学校门前银杏树自然资源，教师给孩子们布置了一系列的课外作业，包括欣赏、观察银杏树及落叶、捡拾银杏树叶，将银杏树叶拼成一张张美丽的图画，再结合画面编写有趣的故事。在劳动、科学、美术老师的引导下，观察手中的银杏叶，研究银杏树的生长历程、它的分布规律、经济和其他利用价值。当同学们知道，银杏树全身是宝，并且在我国呈现广泛分布时，学生深深感叹祖国丰富的自然资源，激发他们强烈的爱国主义情感。42022年安徽省中小学教育教学论文评选5学校开展“银杏课程”劳动教育实践活动，整合了各个学科的资源，全校学生都积极行动了起来，也吸引家长和社区居民的广泛关注。做好叶画，调查报告等等这些工作需要家、校积极行动，大家集思广益，创造出各具特色的作品，学校分时段，分项进行作品展示，相互学习，共同提高，对银杏树以及相关的学科边缘知识掌握有深度也有广度。学生的集体主义精神得到有效培育，慢慢建立起自理能力、自立精神、热爱生活的态度。活动的广泛开展，同学们增加了知识，学得轻松愉快，大家也乐于参与学校和社区生活。新课程改革受到地域差异、社会环境、思维习惯等多种因素的影响。城乡环境之间的差异客观存在，城区的孩子生活轨迹大部分都是学校和家庭，平时很少接触到乡村生活。他们学习认识植物的生长过程和特征，条件受限。教材编写者在课程安排上，某一特定地域采用了统一的尺度，给教师在实施教育过程中带来各种不利影响，也对教师提出了更高的要求。这种现象是教育工作者必须要面对的问题。我们开发“银杏课程”劳动教育实践活动，有效解决了城区孩子对植物研究缺少鲜活资源的短板。他们每天在上、下学的路上，就可以观察漂亮的银杏叶，现场作画，拓展调查，填补城镇学校教育资源的空白。在教师们的引导下，同学们创作出精美的作品，这些作品想象丰富，创意新颖。孩子们用银杏树叶拼成了美丽的孔雀、蝴蝶、青蛙、白雪公主、热气球、跳芭蕾舞的演员……围绕这些作品编写的故事生动精彩，充满童心童趣。教育的过程就是一个与美相遇的过程，我们身边的美丽，岂能让孩子错过。经过多年的摸索，这项工程逐步在现有基础上有力拓展，内涵进一步丰富起来，形成学校的特色。我们认识到，教育工作者，不仅要引导孩子阅读纸质的书籍，更要引导孩子阅读大自然这本博大深厚的书；不仅要学习书本上的知识，更要学习大自然和生活的知识。学好本领，将来服务于学习和生活。学校持续开设并且不断丰富“银杏课程”劳动教育校本课程活动内涵，充分利用银杏街道这一得天独厚的资源，将各学科有效整合。教师指导学生对有关植物知识的了解和探究，带领他们对秋天银杏树叶的欣赏，让学生懂得大自然的美以及它所蕴含的科学知识无处不在，使他们从小懂得关心、爱护周围环境。通过对银杏叶画的制作，锻炼他们的动手动脑能力，增进劳动技能培养团结协作的精神；通过对银杏树的调查研究，引导他们对植物、环境等相关联知识的探索，培养科学精神。我们始终坚持“让教育回归自然，让自然成为教育。”每到秋冬时节，学校门前的52022年安徽省中小学教育教学论文评选6银杏树就蜕变成迷人的金黄色，成为秋冬时节一道最美的行道风景线，格外羡煞路人。学校老师将身边的美充分利用，整合汲取其中的文化与精神内涵，使之成为本地教育宝贵的乡土教育资源和精神象征。我们开展系列劳动教育实践活动，建构完善的课程框架，着力自主发展，推进地方课程、校本课程生本化实施，培养学生自主养成、自主学习、自主实践的核心能力，回归教育本真，