2022年云南省永善县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

2022年云南省永善县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.让学生直面自己恐惧的事物，并逐渐克服对该事物的恐惧，这属于（ ）.A、代市奖励法B、行为塑造法C、系统脱敏法D.肯定训练法.学习效率和动机水平之间存在（ ）.A、线性关系B、U型曲线关系C倒U型曲线关系D、平行关系.1岁的明明不知道"猫"这个声音符号代表着什么意义，当家长多次指着路边的小猫说"猫"，他渐渐明白"猫"这个声音符号代表着他们实际看到的猫.根据奥苏贝尔对知识的分类，这是（ ）.A、概念学习B.表征学习C、命题学习D、结合学习.对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（ ）特点。A、稳定性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性.班级日常菅理包括（ ）・A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（ ）。A、无条件反射B、本能的行为C、第一信号的条件反射D、第二信号的条件反射.中国人心中“龙”的形象，是（ ）的产物。A、再造想象B、创造想象C无意想象D、幻想.本着“精讲多练”的原则，某教师总是尽量用最简练的语言在最短的时间内讲授新知识。给学生充分的习题练习时间，以使其能够熟练解答各类问题。这样的教学（ ）。A、有利于学生综合技能的自然形成B、重视学生在深刻的体验中获得经验的分享C、不利于学生认知策略与学习策略的发展D、有利于学生对知识的意义建构.制度化教育建立的典型表现特征是（ ）。A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现.发现解决问题的线索以后，有时还不得不暂时把问题搁置起来，是华莱士四阶段模式中的（）.A、准备阶段B、孕育阶段C、明朗阶段D、验证阶段H.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（ ）.A、针对性B、含糊性C、具体性D、预见性.学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（ ）的影响。A、学习初衷B、学习过程C、学习方法D、学习成绩.提出“活教育”思想，推行''活教育”实验的教育家是（ ）.A、陶行知B、蔡元培C、黄炎培D、陈鹳琴.我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲、师”序列的人是（ ）・A、孔子B、孟子C、荀子D、韩愈.练习律、效果律和准备律是（ ）的三个定律。A、工具说B、认知说C、联结说D、人本主义学说.在教学工作的基本程序中，（ ）是上好课的重要保证。A、备课B、上课c、课夕M乍业的布置与课外辅导D、学业成绩的考核与评定.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（ ）・A、启发式教学B、学习与思考相结合C、困材施教D、学习与行动相结合.过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，整个过程的核心人物是（ ）.A、教师B、学生C、班主任D、校长.当学习到一定层次后，想要再进一步提高学习成绩变得非常困难，仿佛学习停滞不前了，这是因为学习过程中存在（ ）.A、死海现象B、藕刎C、高原现象D、晕轮效应.了解学生7寸所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（ ）的目的。A、讲授新教材B、上课C、批改作业D、巩固新教材.气质的动力性特征受制于人的（ ）。A、兴趣爱好类型B、性格类型C、高级神经活动类型D、动机需要类型.（ ）是教师职业素质的核心内容。A、教师知识储备B、个性C、教学风格D、师德.假如班上有一名学生很喜欢踢足球，老师希望借此鼓励他学习，合适的做法是（ ）。A、要求他按时完成作业才能去踢足球。B、没收他的足球，不许他踢足球C、允许他随时随地踢足球，不做任何限制D、让他每天打一小时乒乓球，打完后做完作业，不许他踢足球。.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ）.A、原型B、原型启发C、问题情境D、问题对象.若未成年人的父母或者其他监护人让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住，由（ ）对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其立即改正.A、县级人民政府B、公安机关C、当地教育行政部门D、儿童福利机构.对具有突出贡献的教师进行评选与奖励是激发教师工作动机、提升教育教学能力的重要举措。以下不属于评选条1牛的是（ ）.A、工作时间五年以上B、教学质量突出C、科学研究成果突出D、在学校管理建设方面成绩突出.依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。下列选项中，体现教师进行依法执教的是（）。A、将成绩较差的学生集中安排到教室靠后的座位B、对学生进行爱国主义教育C、将不遵守纪律的学生赶出教室D、进行有偿家教.在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是（ ）。A、曲表观点B、巧避锋芒C、暗示批评D、美化语言.课堂管理是教师的基本能力，管理好课堂是开展教学活动的基石，课堂管理具有（ ）.A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能.某学校针对高一新生组织了一场大规模的摸底考试，目的是弄清他们的已有知识基础和能力水平,以便更好地组织教学内容、选择教学方法，做到因材施教，这种评价方式属于（ ）.A、筛选性评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.下列哪些学历可以取得高级中学教师资格证书？（ ）A、大学本科学历B、研究生学历C、大学专科学历D、中等师范学校.下列关于教师职业的认识正确的是（ ）.A、教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业B、教师是一个正在形成中的专业C、教师职业的专业化是一个持久的探索过程D、教师不是一个专业.交互式教学模式要教给学生的学习策略有（ ）。A、总结B、提问C、析疑D、预测.长时记忆的编码形式有（ ）.A、图像编码B、声像编码C、语义编码D、表象编码.下列属于教师评价学生的优越性的有（ ）。

A、教师可统一教学目标和评价目标B、教师可调节教学C、可以沟通师生间的感情D、教师的评价帮助学生自我发展.布卢姆的教学目标分类包括的内容有（ ）。A、认知领域的学习B、智力技能领域的学习C、动作技能领域的学习D、情感领域的学习.自我肯定行为主要表现在（ ）.A、请求B、认可C、拒绝D、真实地表达自己的意见和情感.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（ ）.A、民主型B、惩罚型C、放任型D、权威型.下列关于个体身心发展的一般规律，表述正确的选项有（ ）。A、个体身心发展具有不平衡B、个体身心发展具有顺序性C、个体身心发展具有阶段性D、个体身心发展具有互补性.学生课堂学习动机由哪些选项构成（ ）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、交往的内驱力.班级日常行为管理的方法，是指班级管理者运用行为科学的知识，传授、改变或纠正班级组织成员行为方式的手段，TS包括（ ）・A、行为观察法B、榜样示范法C、行为强化法D、纪律约束法.新课程改革，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（ ）.A、活动课程B、国家课程C、地方课程D、校本课程.一门学科中最具有广泛迁移价值的材料有（ ）.A、基本概念B、基本原理C、生动的例子D、典型的事实.学生的学习过程特点包括（ ）.A、学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识，即间接的知识，它和科学家探索尚未发现的客观真理的认识活动是不同的B、学生的学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的C、学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。所以不可能事事从头实践，重复原有的研究路线去掌握前人积累的间接经验。学生的实践活动是服从于学习目的的D、学生的学习不仅同人类发展中历史经验的形成过程和科学家探索客观道理过程有区别，和一般条件下人们进行学习也有不同.自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行（ ）以改善自身行为的一种方法.A、自我分析B、自我监督C、自我强化D、自我惩罚.下列教师的作业反馈中，属于建设性反馈的有（ ）.A、为了完成这个作业，你很努力B、每一题你解得都很认真，但是你忘了从十位借一C、试着用能够理解你的主题思想的句子，展开你的作文D、你忘记了作业的要点.某物理课上发生了如下事件，其中，（ ）属于自上而下的知识。A、学生小明回答老师提问时说：,，夏天下暴雨时，我观察到总是先出现闪电，后听到声音”B、学生小梅从教材上看到电流电压的计算公式 61.课程目标的分类有哪些？C、教师给学生分发磁铁，学生们在厮磁铁时发现，磁铁同极相斥、异极相吸D、教师向学生们讲解安培力的概念.教学过程的基本阶段主要有( )・A、激发学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识 62.简述态度与品德学习的一般过程。.现代社会发展要求建立符合时代特色的学生观，以满足社会和个人发展的双重需求。以下关于学生观的表述正确的有( ).A、学生是自我发展的主体B、学生是发展着的个体C、学生应当获得全面的发展D、学生发展应当具有个性化.教学大纲与课程标准的区别在于( ). 63.古代奴隶社会学校教育的共同特征有哪些？A、课程标准着眼于“课程”B、课程标准强调“以学为本”C、教学大纲强调“刚性约束”D、教学大纲强调“弹性空间”三、判断题，判断下列说法的正误。.皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。( ).学生确信自己有能力完成一项学习任务时，就会产生高度的自我效能感。( ) 五、案例分析题.法律关系的核心是法律关系主体。( ) 64.小丽在一所初级中学上初三，临近中考，学校搞了一次摸底考试，并划定了一转数线，规定凡低.在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。( ) 于这个分数线的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小丽的名字赫.定势可能加快问题的解决速度，也可能影响问题解决的效率和质量。( ) 然在被“劝退”之列。小丽的母亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。.教学在学校整个教育系统中居于主要地位。( ) 试分析该案例。TOC\o"1-5"\h\z.班级越大，内部越容易形成各种非正式〃嚼体。( ).对班主任有较大的依赖性，不能离开班主任的监菅独立地执行要求，这时的班集体处于形成阶段。().中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。( ).古代六艺是指礼、乐、射、画、书、数。( )四、简述题2022年云南省永善县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】C【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。通过建立焦虑刺激等级表，评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激，来逐渐克服对事物的恐惧。C项正确。A项：代币奖励法是指将代币作为一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。与题干不符，排除。B项：行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。与题干不符，排除。D项：肯定训练法也叫''自信训练”“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。故选C..【答案】B【解析】有意义学习的类型包括表征学习、概念学习和命题学习。其中，表征学习是最｛氐层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。题干中"猫"这个符号代表了实际看到的猫，学习的是符号代表的意义，属于表征学习.因此，B选项正确。A选项，概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。C选项，命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。D选项，并列组合学习，又称为并列结合学习，指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。故选瓦4.【答案】B【解析】个体身心发展的阶段性具体表现在个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。题干强调教学应该遵循童年期这一阶段学生的发展特点进行针对性教育，体现了阶段性。B项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：个体身心发展的不平衡性具体表现在两方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平.教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。故选B。.【答案】C【解析】班级日常管理包括：（1）班级财物管理；（2）班级信息管理；（3）操行评定；（4）班主任工作计划与总结；（5）个别教育；（6）建立学生档案。故选C..【答案】C【解析】狗听到主人唤它的名字就跑过去是第一信号的条件反射。故选C..【答案】B【解析】按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。其中，有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。题干中，中国人心中“龙”的形象就是根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出的新形象，是创造想象的产物。B项正确。A项：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。与题干不符，排除。C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。与题干不符，排除。D项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。与题干不符，排除。故选B。.【答案】D【解析】“精讲多练”的原则，是在建构主义的思想下，认为学生不是一块白板，他在上课的时候已有过去的经验和知识，听老师讲新的知识，他必然会与过去的经验和知识联系起来，在矛盾中进行学习，获得解决的结果，或者是推翻原来的认识，或者是补充原来的认识，从而建构新的认识、新的概念，也是有利于学生对知识的意义建构。D项正确。A项：精讲多练更多是侧重学生练习的技巧，而不利于学生综合技能的自然形成。与题干不符，排除。B项：题干只是在侧重学生做题速度，并没有重视学生的情感体验。与题干不符，排除。C项：精讲多练有利于学生掌握学习方法.故选D。.【答案】B【解析】制度化教育主要是指正规教育，即指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。制度化教育始于近代。学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。故选瓦.【答案】B【解析】发现解决问题的线索以后，有时还不得不暂时把问题摘置起来，是华莱士四阶段模式中的孕育阶段。故选B..【答案】D【解析】与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性；专家教师的

课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节；专家教师有一套完善的维持学生注意的方法；专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用；专家教师将练习看作检查学生学习的手段；专家教师具有一套检有学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。故选D..【答案】B【解析】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。学习动机是学习活动顺利进行的支持性条件。学习动机对学习的作用可表现在两个方面：影响学习过程，影响学习效果。故选B..【答案】D【解析】陈鹳琴是我国近代著名的幼儿教育家，被誉为“中国幼儿教育之父”，其代表思想为“活教育.'思想。D项正确。A项：陶行知的代表思想为生活教育理论。与题干不符，排除。B项：蔡元培的代表思想为五育并举和教育独立论。与题干不符，排除。C项：黄炎培是职业教育的代表人物，是我国“职业教育之父二与题干不符，排除.故选D..【答案】C【解析】“天、地、君、亲、师”的观念起源很早，学者们一般把它追溯到战国时期的《荀子》.故选C.15.【答案】C【解析】桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试、逐步减少错误（试误）而形成的，因此，他把自己的观点称为试误说。试误说的基本规律有：①准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。②练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。③效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课夕祚业的布置与批改、课夕随导、学生学业成绩的评价。其中，备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，是上好课的重要保证。A项正确。A项：上课是教学工作的中心环节。与题干不符，排除。C项：课夕M乍业的布置与课外辅导是课堂教学的补充环节。与题干不符，排除。D项：学业成绩的考核与评定是课堂教学效果的最终反馈。与题干不符,H麟故选A..【答案】B【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，其大意为：只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获；只空想而不读书学习，就会疑惑。因此，这句话强调学思结合。故选瓦18.【答案】A【解析】过程模式是指，课程的开发不是为了生产出一套"计划"，然后予以实施和评价的过程，而是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正.而所有这些都集中在课堂实践中，教师是整个过程的核心人物。故选A。.【答案】C【解析】在技能学习过程中会出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识也会模糊的现象，称之为"高原现象"。C项正确。A项：死海效应指好员工像死海的水一样蒸发掉，然后死海盐度就变得很高，正常生物不容易存活。与题干不符，徘除。A项：洼地效应就是利用比较优势，创造理想的经济和社会人文环境，使之对各类生产要素具有更强的吸引力，从而形成独特竞争优势，吸引外来资源向本地区汇聚、流动，弥补本地资源结构上的缺陷，促进本地区经济和社会的快速发展。简单地说，指一个区域与其他区域相比，环境质量更高，对各类生产要素具有更强的吸引力，从而形成独特竞争优势。与题干不符，排除。D项：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】教师批改作业是为了了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力，它有利于教师了解教学效果。故选C..【答案】C【解析】气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、指向性和灵活性等方面的心理特征。巴甫洛夫认为，人的气质是由人的高级神经活动类型决定的。因此，气质的动力性特征受制于人的高级神经活动类型。C项正确。A项：兴趣爱好是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。与题干不符，排除。B项：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。与题干不符，排除。D项：动机需要是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】教师职业道德，又称师德，是教师职业素质的核心内容，也是职业道德的特殊表现形式，是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。故选D..【答案】A【解析】利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进低频活动的发生。这一原理被称为普雷马克原理。简单地说，就是用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢但却是他人希望他们做出的行为。而学生喜欢踢足球，属于高频的活动，因此可以通过频率较高的踢足球去强化写作业和学习这一相对彳氐频率活动。故选A..【答案】A【解析】原型是指在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。故选A..【答案】B【解析】《预防未成年人犯罪法》第五十条规定，未成年人的父母或者其他监护人违反本法第十九条的

规定，让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其立即改正。故选B。.【答案】A【解析】《教师和教育工作者奖励规定》规定，“,全国优秀教师'，全国优秀教育工作者,的基本条件是：热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚于人民的教育事业，模范履行职责，具有良好的职业道德,并具备下列条件之一：（一）全面贯彻教育方针，坚持素质教育思想，热爱学生，关心学生的全面成长,教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显著；（二）认真完成教育教学工作任务，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩突出；（三）在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有较大的科学价值或者显著的经济效益、社会效益；（四）在学校管理、服务和学校建设方面有突出成绩。”“工作时间五年以上”不属于上述条件。A项与题干相符，当选。B、C、D三项：均属于上述条件之列.与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发展。根据依法执教原则的内容，在实际工作中教师要做到：依法执教，做奉公守法的模范；模范执行国家的政策法令；自觉遵守社会主义纪律；廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。B项正确。A项：将成绩较差的学生集中安排到教室靠后的座位违背了关爱学生这一职业道德。与题干不符，排除。C项：将不遵守纪律的学生赶出教室，侵犯了学生的受教育权。与题干不符，排除。D项：进行有偿家教违背了为人师表这一教师职业道德规范。与题干不符，排除。故选B。28.【答案】D【解析】曲表观点、巧避锋芒和暗示批评都是人与人沟通过程中含蓄地表达意见的一种形式，但是美化语言则不是。故选D。.【答案】B【解析】课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境，以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。课堂菅理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。故选.【答案】B【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。一般如摸底考试都属于诊断性评价。故选及二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】AB【解析】《中华人民共和国教师法》规定，取得教师资格应当具备的相应学历是：……（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。A、B两项正确。C项：《中华人民共和国教师法》规定，取得教师资格应当具备的相应学历是：……（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。与题干不符，排除。D项：《中华人民共和国教师法》（2009年修正）第三章第十一条规定，取得教师资格应当具备的相应学历是：……（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。与题干不符，排除。故选AB..【答案】ABC【解析】我国《教师法》明确规定了教师职业的专业性质。故选ABC..【答案】ABCD【解析】交互式教学是以人际互动为取向的自主学习的教学模式之一。它是由教师和学生一起进行的，旨在教给学生以下四种策略：总结、提问、析疑和预测。故选ABCD..【答案】CD【解析】长时记忆信息以意义编码为主，意义编码包括语义编码和表象编码两种形式。故选CD..【答案】ABC【解析】教师评价学生的优越性主要有：①可以把教学目标与评价目标统一起来；②可以使评价更客观,更符合学生实际；③可以用评价调节教学，充分发挥课堂教学的功效；④沟通师生之间的感情，这是新的评价观在评价学生学习成绩时的具体体现。A、B、C三项正确。D项为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ACD【解析】布卢姆认为教学目标可以分为三种类型：认知目标、情感目标和动作技能目标。因此，A、C、D三项正确。A项：智力技能领域的学习为干扰项。与题干不符，排除。故选ACD。.【答案】ACD【解析】肯定性训练可发展人的自我肯定行为：请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。故选ACD..【答案】ACD【解析】班主任的领导方式TS可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。故选ACD..【答案】ABCD【解析】个体身心发展的一般规律：（1）个体身心发展具有一定的顺序性。（2）个体身心发展具有阶段性。（3）个体身心发展具有不平衡性。（4）个体身心发展具有互补性。（5）个体身心发展具有个别差异性。故选ABCD..【答案】ABC【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高

内驱力、附属内驱力。认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。A、B、C三项正确。D项：交往的内驱力不属于学生课堂学习动机的构成。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】班级中管理班级常用的方法有行为观察法、榜样示范法、行为强化法、纪律约束法。故选ABCD..【答案】BCD【解析】三级课程是国家课程、地方课程以及学校课程（校本课程）。故选BCD..【答案】AB【解析】根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。所谓具有广泛迁移价值的材料，就是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法、基本态度等。故选AB..【答案】ABCD【解析】学生的学习属于狭义的学习，学生的学习过程有其本身的特点。第一，学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识，即间接的知识，它和科学家探索尚未发现的客观真理的认识活动是不同的。学生在学习中有时也可能有新的发现，但主要还是学习前人已经积累起来的知识经验。第二，学生的学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。第三，学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己；因此，不可能事事从头实践，重复原有的研究路线去掌握前人积累的间接经验。在学习过程中，虽然也要通过一定的实践活动或进行科学实验，以便获得直接经验，那只是为了更好地理解、巩固和运用所学的知识。学生的实践活动是服从于学习目的的。第四，学生的学习不但要掌握知识经验和技能，而且还要发展智能，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观，这种双重任务是不可偏废的。可见，学生的学习不仅同人类发展中历史经验的形成过程和科学家探索客观真理过程有区别，而且和一般条1牛下人们进行的学习也是不同的。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】本题考查心理辅导的方法.心理辅导的方法主要有三类：行为改变的方法、行为演练的方法和改善认知的方法。其中，行为改变的方法包括：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、暂时隔离法。其中自我控制法是指当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】BC【解析】考生需注意积极性反馈与建设性反馈的区别。积极的反馈由另附设计用来给学生以有关他们能力的信心的东西，如表扬、鼓励等组成。建设性的反馈被设计用来显示学生的表现在哪些方面需要改进,对如何改进提供特别建议。B选项中教师提出了学生需要改进的地方，C选项中教师提出了改进建议，因此都是建设性反馈。B、C两项正确。A项：属于积极性反馈。与题干不符，排除。D项：属于无用反馈。与题干不符，排除。故选BC。.【答案】BD【解析】维果斯基将内化过程中知识的相互作用分成了两种。一种是自下而上的知识，即从具体的知识向高级水平的知识的发展，是指学习者在自己的日常生活、交往、游戏等活动中，形成大量的个体经验。例如，了解到'红色*“'圆的"香味’等最后形成,苹果”这一概念。另外一种是自上而下的知识，在个体学习中，这种知识先以语言符号的形式出现，由概括向具体经验发展。例如，在教科书上接触到*'电视”“电脑”这些概念，最后在实际中也具体了解了这些。B、D两项正确。A、C两项：均属于“自下而上的知识二与题干不符，排除。故选BD。.【答案】ABCD【解析】教学过程的基本阶段主要有激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识.故选ABCD.49.【答案】ABCD【解析】现代社会发展要求建立的符合时代特色的学生观主要有：（1）学生是自我发展的主体一教育是培养人的社会实践活动，教育教学的过程是学生主体在教师的引导下主动完成的过程；（2）学生是发展着的个体学生作为教育的对象，处在不断发展的过程中，教师应该用发展的观点认识和对待学生，相信每一个学生都具有巨大的潜能，看到学生的未完成性，给学生创造发展的环境和机会；（3）学生应当获得全面的发展人的发展是身心的统一发展，是身心领域各个方面的全面发展。教师要全面地关注学生的发展，善于发现每个学生的潜力，全面客观地评价学生，为学生全面发展提供助力；（4）学生发展应当具有个性化一人是共性和个性的统一，人的全面发展既不是平均发展，也不是平庸发展，其核心恰恰是个性的全面发展。因此，教育必须以培养学生的主动性、创造性，塑造学生充分自由发展的个性为己任。故选ABCD..【答案】ABC【解析】与教学大纲相比，课程标准更强调“弹性空间二故选ABC.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】皮亚杰的研究表明，去集中化，又叫“去自我中心化”，是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题，它是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征，不是形式运算阶段。故错误。.【答案】正确【解析】自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉认为期待包括结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测；效能期待是指人对自己能够迸行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。题干中，学生确信自己有能力完成学习任务，表明学生产生了较高的效能期待，因此就会产

生高度的自我效能感，并会去积极地进行活动。故正确。.【答案】错误【解析】法律关系的核心是权利与义务。故错误。.【答案】正确【解析】在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师在其中起着关键的作用。故正确。.【答案】正确【解析】思维定势对问题解决既有积极影响，也有消极影响。故正确。.【答案】正确【解析】学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质