小班语言活动方案(精选15篇)

第页共页小班语言活动方案(精选15篇)小班语言活动方案(精选15篇)小班语言活动方案1活动目的：1.掌握故事内容，理解故事情节开展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。3.愿意做个英勇的孩子。活动准备：多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：一、展示多媒体图片〔小鸟〕，师生谈话，引出故事。有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。二、欣赏故事。1.老师讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容及情节开展。谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？2.老师边播放课件，边讲述故事。小星星〔月亮奶奶〕听到小鸟的哭声，是怎么说的？小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？三、完好欣赏故事，感受作品中美妙的情感。1.老师播放课件，幼儿欣赏故事。2.师生共同欣赏配乐故事录音。四、延伸活动。请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。10：05-10：15盥洗活动要求：1.盥洗时不拥挤。2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。小班语言活动方案2活动目的：1、体验妈妈爱孩子的感情。2、乐意模拟妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描绘布娃娃的形象。活动准备：1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。活动过程：一、创设情境，引入课题。1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想)2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)3、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?二、引导看图，学习儿歌。1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)2、老师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。师：这个娃娃真得意呀!邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个方法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说)3、如今娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话答复。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)4、老师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发)6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”三、游戏《做妈妈》1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的喜欢之情。2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”边抱宝宝、抚摸宝宝。四、活动延伸师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们如今送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)附儿歌：《布娃娃》布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑头发，张着嘴巴笑哈哈。我来抱抱你，做你的好妈妈。小班语言活动方案3活动目的：1、理解儿歌内容，学会朗读儿歌，培养幼儿的语言表达才能和想象才能。2、能感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系。活动重点：幼儿能完好地朗读儿歌。活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。活动准备：小草、小花、白云的图片、头饰。活动过程：〔一〕播放歌曲，引领幼儿进入教室。〔二〕、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。老师让幼儿看看来了什么客人？大家欢送！告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。老师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。小草：我梦见绿绿的小草。小花：我梦见红红的小花。白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。宝宝：我梦见五颜六色的花。〔三〕、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在老师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和得意的宝宝睡梦中甜甜的笑〔四〕、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。老师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。小班语言活动方案4活动目的：1、在为小鸡购物的故事情景中，初步尝试运用观察、比拟、考虑推理等方法，准确判断物体的数量。2、体验不同识别、比拟的方法为生活带来的方便。活动准备：图片假设干、ppt、超市场景活动过程：一、引导讨论、激发情感1、过几天就是新年了，小鸡想在新年来到之即举办一个聚会，它会怎样对妈妈说呢？妈妈又会怎么做呢？〔ppt1—3〕2、妈妈为小鸡开了一张购物清单，请小鸡自己试着到超市去买东西。〔ppt4〕3、小鸡到了超市买到东西吗？从那里看出来？二、按购物单的提示购相应物品1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向，什么也没买，想请小朋友来帮助，你们愿意吗？〔请小朋友领任务卡，同时去超市购置〕2、牛奶你们买了吗？买了几号。为什么？3、奥利奥难不倒你们，你们买了几号？4、谁为小鸡买了帮棒糖，妈妈的购物清单是12根，你们为它买的是几号棒棒糖？〔ppt8〕5、你们买到香蕉了吗？怎样才能买到9根香蕉？〔ppt12〕6、我们去买鸡蛋好吗？妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋？你买的是那一种？这几盒鸡蛋分别有几个？你是怎么数出来的？〔ppt14〕7、刚刚买绿豆糕是出现了不同意见，妈妈的购物清单上让我们买多少块，我们因该买几号的呢？让我们分别来数数看。〔ppt19〕8、买到东西了真开心，可以举办聚会喽，看看来了谁？来了多少？9、又来了谁？来了多少？三、尾声1、新年聚会要开场喽！除了动物朋友小鸡还想邀请一些人，你们知道是谁吗？〔幼儿猜想并说出理由〕2、伴着新年音乐完毕活动小班语言活动方案5活动目的1、能愉快地跟着诗歌做动作。2、交换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。活动准备1、课件-落叶2、图片-蝴蝶活动过程一、欣赏落叶1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。2.老师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。二、感受诗歌意境1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。2.幼儿完好欣赏诗歌一遍。3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。4.跟着老师边念诗歌边做动作。5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。三、尝试仿编1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，老师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗读。3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。小班语言活动方案6设计意图：小班年龄段的幼儿思维处于迅速开展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以“为什么”为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达才能欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。活动名称：语言活动活动内容：为什么我不能活动目的：1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。2、可以安静地、愉快的倾听故事。活动准备：1、经历准备：认知动物的生活习性；2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放；活动过程：1、情境“森林里的小动物”，导入主题；“看看今天森林里来了哪些小动物？”“它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！”2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜想。提问：“画面上是谁？发生了什么？”3、完好欣赏故事，理解故事老师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿考虑，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问：“xx看见xx的时候是怎么想的？”引导幼儿学习句式：“为什么我不能…”4、角色扮演，在老师引导下尝试复述“为什么我不能….”5、经历迁移，生活中“为什么我不能….”提问：我们会像小动物一样很多“为什么我不能…..”的问题，谁来说一说？活动延伸：1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，老师搜集信息与幼儿进展讨论。小班语言活动方案7设计意图：《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联络，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描绘感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜欢太阳的情感。而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才安康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。活动目的：1、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。2、初步感知太阳与万物的关系。活动重点：理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。活动难点：理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。活动准备：1、太阳图示一个、音乐、课件。2、孩子已经有晒太阳的经历。活动过程：一、出示太阳图示，激发幼儿兴趣。师：小朋友们好！今天陈老师给你们请来了一位小客人。“当当当”是谁啊？我们一起和小太阳打个招呼吧！那你们知道太阳有哪些本领吗？来，说说你们的想法，大胆的说出来，说错也没关系的，有想法本来就是一件了不起的事情。陈老师也不知道太阳有哪些本领？小太阳给我们带来了一首神秘的儿歌，儿歌里面就有小太阳有些什么本领了，我们一起来学习吧！二、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。1、播放PPT，理解儿歌内容。这首儿歌呀叫《晒太阳》，首先我们看看是怎样的一首儿歌呢?你们看到了什么？小草，那小草本来是什么颜色的?这些小草呀因为没有太阳所以它们是灰灰的，也不开心。晒了太阳就穿上了绿衣裳。2、重复稳固儿歌。3、编儿歌。三、在音乐《七色光之歌》中开着小火车出门晒太阳,并寻找太阳给哪些事物穿上衣服。附儿歌：《晒太阳》小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。苹果晒太阳，穿上红衣裳。娃娃晒太阳，身体才安康。小班语言活动方案8活动目的：1、知道常见动物的特征。2、激发保护小动物的情感。活动准备：1、课件-动画片：得意的小动物2、课件-幻灯片：家养动物的影子3、课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物活动过程：一、导入播放动画片：得意的小动物，引起幼儿的兴趣。小朋友，你们喜欢看动画片吗?，动画片里有许多得意的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。二、展开1、动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁?(让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了)(2)又来了一只小动物它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?(幼儿猜出后，出示小鱼)(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子(大象)(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)2、课件：家养动物的影子根据动物影子猜动物(1)你知道这是谁的影子吗?让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。(2)通过影子和动物的比拟，让幼儿进一步了熟悉和理解动物的外形特征。3、课件：两只脚动物，四只脚动物小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。三、完毕小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。小班语言活动方案9捉老鼠(土家儿歌)执教：龚祥伦长阳第一幼儿园活动目的：1、乐意与小伙伴合作游戏，学习标准、明晰的发音。2、通过游戏更好的体验土家儿歌作品的兴趣。3、能区分普通话和方言的发音。活动准备：活动大图一张、儿歌图谱一张、木鱼一个活动过程：一、情景设置，理解儿歌大意。1、出示吊脚楼，边添画边讲述。下起雨来了，屋檐上、地上发生了什么变化?屋子里有谁?他们在干什么?2、看图谱，学习儿歌内容。3、跟着木鱼熟念儿歌。4、幼儿结伴合作，纯熟掌握儿歌。二、介绍游戏规那么和玩法。1、介绍游戏名称。猫儿吃饱了，有力气了，会干什么呢?引知名称《捉老鼠》。2、师示范参与游戏，帮助幼儿理解和掌握游戏规那么。3、师引导幼儿游戏：分组、集体。4、翻译官：用方言游戏。用家乡话来说一说，玩一玩，看看怎么样?三、幼儿自主游戏，师巡回观察指导。幼儿自主选择用普通话和方言玩游戏。四、游戏延伸。雨停了，到户外去捉老鼠吧!带幼儿模拟小猫分开活动室。小班语言活动方案10一、说教材：l本次活动是两个主题的交汇，又是两主题之间的桥梁：本次活动是《我爱我家》和《冬天来了》两个主题的有机交融——一家人围坐在一起，其乐融融的吃着火锅，即温馨又热闹；即暖身又暖心；同时也因为本次活动“吃火锅”的情景，很自然的将“冬天里怎样让自己暖和”的话题抛于孩子们，自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕，因此可以这样说《吃》是《家》与《冬》过渡中的必要桥梁。l教学活动内容的多元性与整合性：《指南》中指出：“学习活动内容的选择和安排，应充分表达全面、整体的要求，有利于对幼儿经历的全方位、多层次的拓展和根本学习才能的全面培养。”因此活动中有许多的显性与隐性教育内容，表达了以上的教学理念：认知上的——认识各种常见的食物；初步理解并会区分荤蔬菜；知道吃火锅能让自己变得暖和；行为习惯上的——知道样样东西都是有营养的，不挑食；尝试着与同伴合作着玩，学会协商、谦让、合作的游戏；情感体验上的——感受一家人在一起的其乐融融，感受家的温馨与温暖；在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的快乐，满足长大的情感倾向；语言表达上的——学说完好的话；乐意将自己的想法与行为用语言表达出来；能说完好话“我喜欢……，火锅里要放……”；创新思维上的——“与别人说的不一样”的引导，激发幼儿积极的考虑，再现并调用自己已有的生活经历，主动运用并解决学习中的问题。l教学目的的定位：活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。虽然在以上内容的阐述中有许多的教育价值，但相对来说在一次教学活动中总是有侧重点的，因此本次活动的目的为：1、喜欢听故事，乐意尝试仿编故事。2、感受一家人在一起的其乐融融，在模拟中体验一起玩的快乐。以“体验”“尝试”为主的教育目的对小班幼儿来说是较为适宜的。l对教材的改编顺应幼儿的认知特点，适宜小班幼儿对故事的仿编：将原教材中的人物“小猫”“小狗”“小兔”改为“妞妞一人家”，因为《家》的主题是孩子们熟悉的，又是孩子们乐意模拟的，因此本次活动的开展是建立在孩子们丰富认知经历之上的，由此在活动中宝宝能结合自己的已有经历大胆的说、与别人说的不一样，仿编故事的教学目的也在自然而然中得以实现。二、说教学法：二期课改赋予我们这样的理念——以幼儿开展为本；课程应与幼儿阶段的学____点与身心开展程度相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为此在整个活动中运用了以下的教、学方法：l生活化情景创设法：在《指南》中说道：3岁儿童可以表达生活中发生的事情，只是在表达时不很流畅，带有很大的情景性。本次活动是以语言为主的学习活动，结合小班幼儿这一年龄特点，为孩子们创设了与自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火锅。l角色扮演法：《纲要》中指出：3岁儿童爱模拟的特点非常突出，模拟是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模拟来学习别人的经历和行为习惯。因此，整个活动中让孩子们通过扮演家人来再现“吃火锅”这一故事情景，在角色扮演与模拟中自然的学着讲故事，甚至是仿编出故事。l游戏体验法：3岁幼儿得年龄特征中有明显得一点，即很大程度上认识依赖于行动。他们得思维大多是由行动引起得，往往会先做后想，或边做边想。结合这些年龄特征，在活动中运用了游戏体验得教学方法，旨在让孩子们在亲自操作、玩耍中认识一些日常生活中的荤蔬菜；在玩耍中乐意开口说一说；在与同伴一起的游戏中体验大家一起玩的快乐，从自我中走出，更自然的'接纳同伴……种种的教学目的由于游戏的介入更容易被孩子们主动的内化。三、说过程：本次活动共有四个局部组成：情景感知—→交流体验—→游戏迁移—→延伸第一局部直接以“妞妞家真热闹，让我们去看看”的情景性语言开门见山，直入主题。紧接着多媒体的演示，给孩子们直观形象的视觉冲击，而故事内容也在演示中自然而然的跃入宝宝的耳中。为了理解孩子对故事的掌握程度，更为了帮助宝宝更好的理解故事内容，就以两个紧扣故事内容的问题帮助幼儿尽快的通过理解故事来进入故事情景中，为后续的活动做好铺垫。老师在对幼儿的答复做相应的小结时，又自然的引出“我也很想吃火锅”这个情景，以情景化的言行为仿编故事起到了标准示范的作用，而后紧接着问“谁想和我一起吃火锅”这样的情绪调动，又将孩子之间的典范示范作用激发了出来；在这一过程中，因为幼儿的个别示范也让老师有时机看到不同才能幼儿的不同表现，并及时做出反响与调整，将“在人数较多的集体活动中很难兼顾集体”这一现实问题的解决有所缓解——多个同伴的示范，给了幼儿在自己游戏时的模拟雏形。当幼儿个个想上来与老师一起吃火锅时，在激起幼儿迫切想参与的内区动力时，“你们想吃火锅吗？”更为幼儿对活动的主动参与推波助澜，于是将“人太多怎么办？”的现实问题抛给这些小班孩子时他们也能积极的调用自己的已有经历尝试解决。而分家家，扮演家人一起吃火锅的情景游戏也在幼儿浓重参与的兴趣下拉开序幕。孩子的游戏体验是本次活动的高潮局部，老师以做客的情节、客人的身份参与活动并给予及时、适时的指导。最后的分享是对孩子们整个游戏行为的梳理，特别是形式多样的、结合整个情景的分享，如以“家庭”为单位的介绍，旨在激发每个孩子对自己游戏行为的回忆、关注；在情景中培养幼儿倾听别人说话的习惯；更是在这一环中，结合自己的已有经历尝试仿编故事，体验仿编故事的快乐。此活动对我班幼儿来说是较具吸引力的，而活动本身也很有教育价值可以挖掘，如荤、蔬菜的识别，分类；运用各种材料制作火锅料来丰富吃火锅的游戏等等，因此活动并没有因为这次集体学习活动而完毕，可以说，本次活动只是“我爱我家”主题活动的一个延伸；也是“吃火锅”活动的一个导入；更是进入冬天主题活动的一个引子。小班语言活动方案11预设目的理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。培养幼儿爱妈妈的情感。认字：鸟、爱、蜜蜂、鱼。活动准备背景图一幅，小鸟、蜜蜂、小鱼插入图片各一个，儿歌录音带。字卡：小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水。《语言》下p.1。活动过程看图识字——老师出示背景图，让幼儿观察并提问：图片上有什么？——老师出示字卡“小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水”，请幼儿从字卡中找出“树、花、水”，贴在相应的位置。——出示小鸟、蜜蜂、小鱼插入图，老师提问：它们是谁？它们最爱什么？——老师根据幼儿的答复依次将图片插入相应的位置，然后教幼儿认读“小鸟、爱、蜜蜂、小鱼”。逐句理解儿歌——请幼儿细致地观察图片，说一说：这是什么颜色的树？〔绿色的树〕谁喜欢在大树上玩？〔小鸟〕老师朗读第一句儿歌“小鸟爱绿色的树”。——这些花开得怎么样？可以用哪个词来说？〔美丽、漂亮、好看〕什么小动物喜欢这美丽的花？老师朗读第二句儿歌“蜜蜂爱美丽的花”。——小河里的水怎样？〔清清的〕谁喜欢在水里玩？老师朗读第三句儿歌“鱼儿爱清清的水”。——小朋友最爱谁？学说儿歌“我爱我的好妈妈”。朗读儿歌——播放儿歌录音带，幼儿欣赏。——老师结合动作分句教儿歌，引导幼儿记住重点词语“绿色、美丽、清清”。——分句接龙朗读儿歌。如老师说:“小鸟爱——”幼儿接着说：“绿色的树。”——幼儿边听录音，边练习完好、有感情地朗读儿歌。——幼儿阅读画册《爱妈妈》，练习指字朗读儿歌，并认识粉色的字宝宝。爱妈妈教育——组织幼儿讨论：怎样才是爱妈妈、关心妈妈？——启发幼儿说一说：妈妈下班回到家里后，你会怎样说，怎样做？妈妈生病时，你应该怎样做？妈妈在做家务，吗会怎样做?小班语言活动方案12目的1、发挥想象，大胆表达自己的想法2、知道不能多吃冷饮准备1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一2、水粉颜料、水粉笔、抹布等过程一、谈话引题〔阴天〕1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？2、太阳公公怎么会生病的？二、讲述故事1、老师边演示教具边讲述故事2、提问1〕太阳公公终究是怎么生病的啊？2〕太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？3〕你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？三、给太阳公公打1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？2、给太阳公公打反思：《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经历，又符合近段时间的天气〔上周天气很热，本周一直是阴雨〕。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经历，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了？怎么会生病的？自然地过度到故事内容。用夸大的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具〔太阳吃冰激凌〕，深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习气氛中。让他们有话说，想说，敢说，有时机说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打问候太阳公公，进展关心别人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，老师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最后一个环节中，可以借助机，让幼儿给太阳公公打。借助教具，幼儿的兴趣能普遍进步。20xx.4.13附故事《太阳感冒了》今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗？”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了！”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了！”“太阳公公吃冰激凌感冒了！”太阳公公难为情的低下了头。太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。小班语言活动方案13一、设计意图：小班是幼儿口头语言快速开展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言开展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的开展。二、活动目的1、感受诗歌的优美，学惯用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会儿歌快乐的情感。2、可以大胆想象，积极表述"假如我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX"的美妙愿望。三、活动准备1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。2、知识经历准备：初步认识，假如……我会……，认识了天空、森林、大海的景象。四、活动过程〔一〕出示翅膀，激发幼儿兴趣。师：小朋友，今天刘老师给大家准备了一个神秘的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飞起来。〔互动〕如今，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!〔二〕通过飞翔游戏，学习并理解儿歌内容。1、学习诗歌每句话的前半局部。提问：假如你能飞，你要飞到哪里？师：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?〔边飞边提问〕我们一起飞，假如我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，假如我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。小结：刚刚，我们都飞到哪里啦！让我们用好听的话讲出来，假如……2、学习诗歌每句话的后半局部。提问：你可以变成什么？师：小朋友，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？〔月亮、飞船、小鸟〕哇！真厉害，看我变成了什么？〔小星星〕那你猜猜，它在干什么？我们来看看〔发光〕用一个好听的次说：闪闪发光〔配上动作〕，你们想变成星星吗？〔想〕我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。刚刚，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?〔潜水艇，小鱼，海马〕看我变成什么？〔浪花〕那它在干嘛？〔翻滚，滚来滚去，跳舞〕用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?〔老虎，兔子〕看看我变成了什么？小鸟他可开心了，你猜他在干什么？〔跳舞，飞〕他在快乐歌唱！让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。〔三〕幼儿完好欣赏儿歌师：如今老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。〔师幼共同跟课件念儿歌〕〔四〕师幼共同布置场景，角色表演师：老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们打扮的更美些吧。如今让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。〔师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景，老师和幼儿共同朗读、表演儿歌)〔五〕幼儿自由想象，开展仿编。师：假如你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢?〔六〕幼儿扮演天使，自然完毕活动。师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)附儿歌：假如我能飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱小班语言活动方案14【活动设计】动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了得意的小动物的主题活动，主题进展活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停顿了作操，在观察它，有些孩子在快乐地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也表达着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子理解鸟类，建立保护、保护鸟类的好的教育时机。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。【活动目的】1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、保护鸟类。2、能在图示的提醒下，学习朗读儿歌。3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进展游戏。【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。【活动过程】一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢送你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)二、看图示，学习儿歌1、出示图示，分句学习。“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿答复)2、老师完好地朗读儿歌。“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(老师完好朗读一遍)“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?如今请你在下面看着图示自己说说”3、幼儿自己看图示尝试朗读。(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完好且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点局部红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)三、围绕课题，提升主题。“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿答复)小结幼儿的话：因为我们保护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿考虑应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿互相理解保护鸟类的好方法，进而理解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)四、游戏游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。完毕：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!(自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色，而且角色意识很强，在游戏中赋予什么角色，他就会执着地认