新版教师招聘教育学简答题必背合集

教师招聘教育学简答题必背40题！第一部分

教育学第一章教育与教育学一、原始社会教育主要特征：1.教育还没有从社会生活中分化；2.教育没有阶级性，实现原始状态下机会均等；3.没有文字和书籍，教育内容和方法简单原始二、近代社会教育主要特征：1.从法律上废除了封建教育等级制，普遍实施了初等义务教育2.国家加强了对教育重视和干预，公立教育崛起；3.教育逐步确立了使用功利教育目标，科学教育兴起，教学内容日益丰富；4.学校教育系统逐步完善；5.摆脱宗教，走向世俗化；6.重视教育立法，实施依法治教；7.班级讲课制三、教育学学科特点：1.研究对象普遍性、平凡性；2.问题域界恒定性和解答不确定性；3.学科基础广泛性和跨学科性；4.理论类型多元化和学科路径多样性；5.学科属性综合性和理论结构层次性（教育学发展历程实质：科学化和合理性过程）四、教育学发展趋势：1.教育学问题领域不停拓展；2.教育学研究基础扩展和研究范式多样化；3.教育学学科细密分化和高度综协议时进行；4.教育学研究与教育实践改革关系日益亲密。五、教育学价值：1.反思日常教育经验；2.科学解释教育问题；3.沟通教育理论与实践。六、教学特殊作用：1.教学有目标、有计划、有组织经验传授，使教学活动有秩序和节奏，提升教学效率；2.教学内容经科学选择，依据知识组成逻辑次序和学生认知规律编成教材，作为学生认识世界媒体；3.教学是在教师引导下和精心安排过程中进行；4.教学能够确保学生全方面发展。（以上决定了学校工作必须以教学为中心）第二章教育与人发展七、遗传及其在人发展中作用（基础、可能）：1.遗传素质是人身心发展生理前提；2．遗传素质成熟程度制约着人身心发展过程和阶段；3.遗传素质是造成人发展个别差异原因之一；4.遗传素质本身能够伴随环境和人类实践活动改变而改变。八、环境及其在人发展中作用（制约）：1.环境使遗传提供可能性变成现实；2．环境制约着身心发展水平、方向，影响人身心发展进程和速度；3.环境对人影响是广泛、潜移默化；4.社会生活是学生成长、发展基础。九、教育在人发展中作用（主导）：（一）学校教育是一个特殊社会环境，学校教育在人发展中主导作用1.学校教育具备明确目标性和方向性；2.学校教育具备较强计划性、系统性以及高度组织性；3.学校教育是经过一支经过专门训练教师队伍担任培养人工作；4.学校教育能对影响学生发展原因加以调整、控制和利用（二）辩证对待学校教育在人发展中作用1.学校教育对人发展作用不是万能；2.学校教育对人发展指导作用是有条件。十、个体主观能动性在人发展中作用（决定）：1.主观能动性是人发展动力；2.主观能动性经过活动表现出来。十一、经济对教育决定和制约：1.经济发展对教育需求是促进教育发展动力；2.经济发展水平决定和制约教育规模和速度以及教育内部结构；3.经济发展水平决定和制约教育目标；4.经济发展水平决定和制约学校课程设置与内容；5.经济发展水平对教学伎俩和教学组织形式有着主要制约作用。十二、教育经济功效：1.教育是劳动力再生产基本路径；2.教育是科学技术再生产最有效路径（1）

教育是使科学技术得以继承和传递主要条件；（2）

教育对科学技术再生产是一个扩大再生产；（3）

教育对科学技术再生产是一个高效率再生产；3.教育是创造和发展新科学技术主要基地第三章教育与社会发展十三、社会政治经济制度对教育制约作用：（真题）1.政治经济制度决定教育领导权；2.政治经济制度决定着受教育权利机会和程度；3.社会政治制度决定教育目标、教育政策、教育制度和教育内容体系。十四、教育政治功效：1.教育经过传输一定社会政治意识形态，完成年轻一代政治社会化；2.教育经过选拔和培养专门政治人才，促进社会政治稳定、完善和发展为政治服务；3.教育经过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响。十五、社会文化对教育影响和制约：1.社会文化规范影响着教育价值取向，制约着人教育观念；2.社会文化影响教育内容；3.社会文化具备非正式教育作用。十六、教育文化功效：传承、选择、融合、创造十七、人口对教育制约作用：1.人口影响着教育发展战略目标及其战略重点；2.人口数量制约着教育发展规模、速度和教育经费；3.人口结构对教育结构影响；4.人口质量影响教育质量。十八、教育人口功效：1.教育是控制人口数量主要伎俩之一；2.教育是提升人口质量主要伎俩之一；3.教育是促进人口结构趋于合理化主要伎俩之一。十九、教育相对独立性表现：1.教育具备本身质要求性；2.教育具备历史继承性；3.教育与社会发展具备不平衡性；教育独立性表明：第一，

教育必须坚持自己独立品格；第二，

教育要对社会有所批判；第三，

教育要对社会适应有所选择。（教育独立性毕竟是相正确，既要反对抹杀教育相对独立性形而上学机械论，又要反对把这种独立性绝对扩大化历史唯心主义。教育与社会具备紧密关系，我们既要跳出教育看教育，又要同时回归教育本身和教育内在。）第四章教育目标二十、我国教育目标基本精神：1.社会主义是我国教育性质根本所在；2.培养社会主义事业建设者和接班人；3.要使教育者在道德、才智、体质等方面全方面发展；4.强调教育要与生产劳动相结合；5.培养受教育者独立性和创造精神。二十一、马克思主义关于人全方面发展学说基本思想（1）

人发展与社会生产发展相一致；（2）

旧式劳动分工造成了人片面发展；（3）

机器大工业生产要求人全方面发展，并为人全方面发展提供了物质基础；（4）

实现人全方面发展根本路径是教育同生产劳动相结合。二十二、素质教育内涵（真题）1.

素质教育是面向全体学生教育；2.

素质教育是促进学生全方面发展教育；3.

素质教育是促进学生个性健康发展教育；（素质教育不是一个教育模式，而是一个教育价值取向。素质教育把全方面提升学生素质、提升民族素质作为教育根本目标，在本质上是教育价值取向改革。）二十三、素质教育内容（1）

政治素质教育（2）

思想素质教育（3）

道德素质教育（4）

科学文化素质教育（5）

身体素质教育（6）

心理素质教育（当前素质教育关键是培养学生创新能力，要大力实施创新教育）第五章

教师和学生二十四、学生本质属性1.

学生是能动性人；2.

学生是具备发展潜能人；3.

学生是一个完整人；4.

学生是以学习为主要任务人。二十五、中小学生发展时代特点1.

生理成熟期提前；2.

学习目标多元化、实用化；3.

价值观念多元化，具备较高职业理想和务实人生观；4.

自我意识增强，具备一定社会交往能力；5.

心理问题增多二十六、教师劳动特点（1）

复杂性（有教师职业对象复杂性决定）（2）

创造性教师需要因材施教，需要重组和再造教学内容，需要一定教育机智，既“教学有法，但无定法”之意。（教育机智，是一个对突发性教育情景做出快速、恰当处理随机应变能力）（3）

示范性（教师劳动最突出特点、教师劳动与其余劳动最大区分）（4）

时间上连续性和空间上广延性（5）

长久性、协作性、艰巨性二十七、教师专业素质1.

高尚职业道德2.

先进教育理念3.

合理专业知识（1）

精深学科专业知识；（教师知识结构关键，也是教师用以向学生传授知识必备基础）（本体性知识）（2）

广博文化科学知识（本体性知识）（3）

丰富教育理论知识（教师顺利完成教育教学工作基本条件）（条件性知识）（4）

精湛专业能力（5）

强壮身体素质（6）

健康心理素质二十八、教师专业发展路径1.

师范教育2.

新教师入职辅导3.

在职培训4.

自我教育（教师个体专业化发展最直接、最普遍路径）教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业格调形成关键二十九、教师专业发展阶段1.

傅乐教师关注阶段理论教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段（关心学生成绩）、关注学生阶段2.

费斯勒教师生涯循环论职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心成长阶段、生涯挫折阶段、稳定与停滞阶段、生涯低落阶段、生涯退出阶段三十、教师专业自我发展策略1.

确立良好专业自我意识；2.

制订专业发展自我规划；（自我分析、环境分析、确立目标、形成专业发展路径）3.

以日常教育生活为资源，实现教师专业发展与完善；（1）

日常教学反思（“经验+反思=教师成长”）（2）

个人行动研究（3）

个人阅读和反思性写作（4）

同伴交流与合作（5）

跳出教育谋发展三十一、良好师生关系建立路径与方法（1）

课堂教学活动是建立良好师生关系首要路径；（2）

课外活动中师生关系是课堂教学师生关系补充；1.教师：（1）

了解和研究学生；（2）

树立正确学生观；（3）

热爱和尊重学生；（4）

主动与学生沟通，善于与学生交往；（5）

努力提升自我涵养，健全人格；2.学生：（1）尊重和维护教师正当权益，尊重教师人格，尊重教师劳动结果；（2）严格要求自己，做到自律、自尊、自爱、自强，努力完成学习任务；（3）主动与教师沟通交流，努力与教师保持良好关系。第六章学校教育制度三十二、我国教育体制改革趋势1.

加紧发展学前教育；2.

切实普及义务教育；3.

继续调整中等教育结构；4.

大力发展高等教育。第七章教育路径与课外教育活动三十三、课外活动特点1.

组织上自主自愿性2.

形式上灵活多样性3.

内容上灵活性和广泛性4.

过程上实践性三十四、学校课外活动基本内容1.

思想政治活动2.

科学技术活动3.

文学艺术活动4.

体育活动（学校课外活动中最普遍、最广泛活动）5.

社会公益活动三十五、学校课外活动组织形式（一）

群众性活动特点：规模大、时间短、人数多活动类型：集会活动、展览、演出和竞赛活动，学科活动，社会实践活动，参观、访问、游览活动，文体活动等。（二）

小组活动小组活动是学校课外活动基本组织形式。活动类型：学科小组，文艺小组，体育小组（三）

个人活动（课外活动基础）三十六、学校课外活动实施要求（1）

明确政治思想性、方向性和教育目标性；（2）

明确目标性和周密计划性；（3）

坚持科学性、知识性和趣味性相结合，增强活动吸引力；（4）

照料学生兴趣和专长，符合学生年纪特点和个性差异；（5）

因地制宜，充分利用当地条件。三十七、综合实践活动基本理念突出学生主体、面向学生生活、重视学生实践、强调