四川特岗教师教育公共基础知识试题

·四川特岗教师-教育公共基础试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.被公认为第一本当代教育学著作是(）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《教育漫话》D.《雄辩术原理》参考答案：B2.我国传统教育中处于中心位置是(）A.教师B.学生C.教材D.教师和学生参考答案：A3.教育根本功效是()A.提升教育教学质量B.为了一切学生C.促进人成长和全方面发展D.为社会输送合格人才参考答案：C4.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要讨教学中落实(）A.启发性标准B.循序渐进标准C.直观性标准D.因材施教标准参考答案：A5.对有些家长而言，学校起了照管儿童功效，这表现了教育()A.正向功效B.负向功效C.显性功效D.隐性功效参考答案：D6.个人不位教育功效取向主张培养(）A.自然人B.社会人C.公民D.文化人参考答案：a7.提出“泛智”教育教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类全部艺术”教育家是(）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.卢梭参考答案：B8.“为人师表”，“身正为范”等表述强调是(）A.人格形象B.文化形象C.专业形象D.道德形象参考答案：D9.我国古代“六艺”，古希腊“七艺”和“武士七艺”都能够说是最早(）A学科课程B.活动课程C.综合课程D.关键课程参考答案：A10.班级中自觉与不自觉地与班主任，班委会发生对立群体属于()A.主动型非正式组织B.娱乐型非正式组织C.消极型非正式组织D.破坏型非正式组织参考答案：C11.德育过程基本矛盾是()A.教育者与受教育者矛盾B.教育者与德育内容和方法矛盾C.受教育者与德育内容和方法矛盾D.社会向学生提出要求与学生已经有品德水平之间矛盾参考答案：D12.幼儿感知能力发展快速，喜欢游戏活动，他们是不会抽象思维”这是发展具备()A.连续性B.次序性C.不平衡性D.个别差异性参考答案：B13.印度男孩“卡马拉”故事主要说明以下哪一原因对人发展影响?A.环境原因B.遗传原因C.自然原因D.合成原因参考答案：A14.小王学习成绩下降，老师增加了他家庭作业量，小王不开心。这里老师应用是(）A.正强化B.负强化C.正处罚D.负处罚参考答案：C15.在班杜拉社会性学习理论中。尤其重视是()A.定时强化B.定比强化C.直接强化D.代替强化参考答案：D16.学习了布谷鸟、黄雀等概念后，再学鸟这一“概念，这种学习属于()A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.机械学习参考答案：A17.提取学习材料关键点、列提要等学习策略属于(）A.组织策咯B.复述策咯C.精细加工策略D.资源管理策略参考答案：A18.小李学习一则材料，用10分钟就达成能全部回顾程度，那么他学习这则材料最传学习时间是()。A.8分钟B.10分钟C.12分钟D.15分钟参考答案：D19.前后记忆内容可能会相互抑制，能解释这现象遗忘理论是()。A.消退理论B.干扰理论C.动机遗忘理论D.提取失败理论参考答案：B20尊重人生命比恪守僵硬社会规范更为主要道德发展阶段是(）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.前道德水平参考答案：C21.为了取得他人奖励而产生学习动机属于()。A.外部动机B.直接动机C.远景动机D.高尚动机参考答案：A22.3岁前儿童玩具，游戏对其认知能力发展十分主要，该观点属于()。A.桑代克尝试错误理论B.巴甫洛夫条件反射理论C.托尔曼符号学习理论D.皮亚杰认知发展分期理论参考答案：D23.小明认为，期末考试没考好是因为考试期间自己身体不好造成，小明归因方式属于()。A.不可控、不稳定归因B.可控、不稳定归因C.不可控、稳定归因D.可控、稳定归因参考答案：A24.学生对学习弹钢琴不感兴趣，但被要求学习段时间后却专心致志地学习了，这种“专心致志”是一个()A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.共同注意参考答案：A25.学生在学校最主要权利是(）A.生存权B.发展权C.受教育权D.参加权参考答案：C26.教育法实施主要有三种方式，即遵法、执法和(）A.学法B.懂法C.司法D.使用方法参考答案：C27.某民办幼稚园因安全事故被责令停顿招生，这属于(）A.行政处罚B.行政处罚C.民事处罚D.刑事处罚参考答案：B28.我国《义务教育法》要求，小学教师必须具备最低学历是(）A.中等师范以上B.师范专科以上C.师范本科以上D.硕士以上参考答案：A29.依照《教师法》要求，以下属干教师义务是()A.为人师表B.参加学校管理C.参加教师培训D.获取劳动酬劳参考答案：A30.某中学要求教师不得外出参加脱产学习实际上侵犯了教师(）A.受教育权B.进修培训权C.参加权D.发展权参考答案：B第二卷(非选择题共70分)二、判断简析题(本大题共六小题，每小题4分，共24分)先判断正误，再说明理由31.教师职业是一个专门职业。(√)32.加涅认为最简单学习类型是概念学习。(×)33长时记忆保持量只会降低,不会增加。(×)34.道德是一个社会现象，品德是一个心理现象。(×)35.教育人道主义主张人整体教育，发展人完整个性。(√)36.教师对学生施行民主型管理应该给学生足够空间，按照学生意愿施教。(×)三、简答题：（本大题共5小题，每小题5分，共25分）37.简述教师专业发展主要路径【参考答案】教师专业发展路径包含:师范教育:就是教师职前教育,是教师个体专业性起点和基础。新教师入职辅导:由有经验教师进行现场指导、短期系统培训,目标是使之尽快转变角色、适应环境。在职培训:如校本培训等自我教育:即专业化自我建构。这是教师专业化发展最直接、最普遍路径。38.简述学生发展通常规律【参考答案】个体身心发展规律包含:次序性:人身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变连续不停发展过程。教育者要做到循序渐进。阶段性:个体在不一样年纪阶段表现出身心发展不一样总体特征及主要矛盾,面临着不一样发展任E务。教育者不能搞“一刀切”,要分阶段教学。不平衡性:同首先不一样速,不一样方面不一样时。教育者要遵照儿童身心发展不均衡性,要抓住关键期适时而教,互补性:人生理和生理能够互补,心理和心理也能够互补。要讨教育应结合学生实际,扬长避短,重视发觉学生本身优势,促进学生个性化发展个别差异性:个体和个体存在差异,群体和群体也存在差异。教育必须因材施教,充分发挥每个学生潜能和主动原因,有放矢地进行教学,使每个学生都得到最大发展。39.简述主要迁移理论【参考答案】早期迁移理论:形式训练说:由沃尔夫提出,是最早迁移理论。认为迁移是经过对组成心各种官能训练,以官能心理学为基础。共同要素说:由桑代克和伍德沃斯提出,认为迁移不是自动发生而是因为存在共同要素。概括说:由贾德提出,认为迁移产生条件是概括化原理。关系转化说:由苛勒提出,认为迁移是因为学习者突然发觉两个学习经验之间存在关系结果。当代迁移理论:认知结构迁移理论:由奥苏贝尔提出,认为迁移是以认知结构为中介进行。40.简述影响无意注意刺激物主要特征【参考答案】第一,客观条件:即刺激物本身特点。包含刺激物新异性、强度、运动改变、刺激物与背景差异。第二,主观条件即人本身状态。包含人对事物需要和兴趣,情感态度,情绪状态和精神状态,个人心境、主观期待。41.简述教育法律关系中几个详细客体【参考答案】教育法律关系客体包含:物、人身利益、行为、智力结果物:指一切财产权利对象人身利益:指法律赋予民事主体所享受、与其人身不可分离而无财产内容民事权利。行为:指法律关系主体所表现出各种活动。智力结果:人们在智力活动中所创造精神财富。阐述题：42、当代教师主要角色有哪些?【参考答案】教师职业最大特点在于职业角色多样化1.传道者角色教师负有传递社会传统道德、价值观念使命,“道之所存,师之所存也”。在当代社会，即使道德观、价值观展现出多元化特点,但教育、教师道德观、价值观总是代表着社会主导地位道德观、价值观,并用这种观念引导学生。2.授业解惑者角色教师是要将自己取得知识经验、技能精心加工整理,然后以特定方式传授给年轻一代,并帮助他们解除学习中迷惑。3.示范者角色(榜样角色)教师言行是学生学习和模仿榜样。学生具备向师性特点,教师言论行为、为人处世态度会对学生具备耳濡目染、潜移默化作用4.教育教学活动设计者、组织者和管理者教师是学校教育教学活动组织者和管理者,需要担负起教育教学管理职责,包含确定目标、建立班集体、制订和落实规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等,并对教育教学活动进行控制、检验和评价。5.父母与朋友角色教师要在学习、生活、人生多方面给予学生指导,与学生一起分担痛苦和忧伤、分享欢乐和幸福。6.研究者角色教师要以一个改变发展态度来对待自己工作对象、工作内容,要不停学习、不停反思。案例分析题：43、案例分析学生张某(14岁)在比胜过程中争抢篮板球落地过程中,摔在球场上,造成大腿粉碎性骨折。张父母..由学校负担全部医疗费用,但学校认为这是正常篮球比赛，学校认为本身没有过失,不负担责任。结合以上案例回答以下问题(1)依照..学校过失标准,学校在此案件中是否存在过失?(2)学校是否需要负担全部医疗费用?请说明1理由【答案】(1)学校无过失,我国法律要求学校在反抗性或者具备风险性体育活动中受到意外伤害,学校已推行对应职责,行为无不妥,不负担责任。材料中张某受伤属于在篮球比赛这种反抗性风险性体育活动中受到意