闽教版小学信息技术三年级下册全册教案

信息技术（校本部）课时教学设计

设计者:

学科信息技术下册课题1、用键盘符号构图共1课时

教学内容选用学生感兴趣的字符图帮助学生认识并掌握键盘符号

教学目标重点、难点或关键

第

1、巩固键盘的基本知识与基本操作。【教学重点】利用上

1

档键输入键盘符号。

2、学会使用键盘输入符号。

课

【教学难点】如何创

3、学会熟练使用上档键。作有创意的键盘符号

时图。

4、能用键盘字符组成有趣的图形。

教学具准备多媒体网络教室授课时间：第2周

教与学的双边活动

教学流程个人添改

教师活动学生活动

一、导入1.师生交流;我们上学期学了很多键思考并查看

新课盘的知识，今天老师来考考大家，看键盘，回答老师的

看的键盘知识最丰富。问题。

二、探究

认识到键盘

活动2课.件出示问题(在下划线处填上符号的用途广泛；

欣赏教师出示的

三、创新合适的符号)：四幅图。

活动

(1)邮箱输入：看“开阔视

四、展示野”中的三幅图，

在键盘上找一找

与总结Xiaom___

组成三幅图的各

种符号键。

(2)数学运算:百分之六可以写为

6____

看课本P3,认

识双字符键，知道

⑶我喜欢看的书是：

双字符键的命名

规则，写出图「2

________窗边的小豆豆________中双字符键的名

称。

3.请部分同学发言。

思考输人双

4.教师总结:题目中用到的都是符号字符键的方法。

键，符号键是键盘区的重要组成部分,

它的用途广泛，不仅能帮我们进入电相应的学生

子邮箱，进行数学运算，还可以组成上台演示2字键上

有趣的图形。档字符和下档字

符的输人方法。

5.教师出示学习任务的四幅图。

打开记事本，

6.揭示课题,提出任务:用键盘铸号构输人图1一3里的

成有趣的图形。字符。认识到输出

结果的不同与键

1、任务一、复习巩固键盘上的各种符盘的中英文状态

号有关。

⑴出示“开阔视野”里的二幅符号图。在记事本里

输出表1-1的表

情图，输人速度较

(2)引导学生观看键盘:在键盘上找­

快的学生可以继

找，这些图形都是由哪些符号组成的?

他们都分布在键盘的什么位置？续参照表1一2练

习，或者自己创编

有趣的图形。

2、任务二、认识双字符键。

小组合作育

(1)归纳总结:刚才同学们看到的符讨，输人小猪表情

号键都有一个共同的特点，都是一个

键位有两个字符，我们把它们分别叫图。

做上档字符和下档字符。

有问题的要

(2)引导学生看课本自学:看课本及时间老师或者

P3,说一说，双字符键是以什么命名小组成员提问。

的？

完成创新活动。

图1——2中各个健位的名称是什么？

展示作品。

3任务三.输人键盘上的符号。

填写评价表。

(1)提出问题:如何在记事本中输人

双字符键呢？利用评价表

进行自评、互评。

(2)请学生上台演示:输人主键盘中

的2,以及2的上档字符。

(3)总结双字符键的输人方法:输人

双字符键的下档字符，可以直接按相

应的键位，输人上档字符，则需要使

用到上档键Shifto

(4)引导学生尝试操作:输人图1-3

上的所有字符。

课件提示:中英文状态不同，输出

的结果也是不同的。

4.任务四、输人表情图。

(1)过渡:键盘上的字母、符号能组合

出各种有趣的图形，利用学会的符号

输入法输出表1T的表情图。看谁输

人得最快。

(2)巡视指导，及时鼓励评价。

(3)引导小组同学互帮互助。

课件提示:输人速度较快的同学

还

可以继续参照表1-?练习.或者自己

创

编有趣的图形。

5.任务五、输人小猪表情图。

（1）功引导学生小组合作商讨并打开

记事本输人小猪表情图。

（2）展示学生的作品并提问学生遇到

的困难，根据相应的问题做出讲解。

（3）展示学生最后的作品，肯定学生

的学习表现，评价学生的“小猪字符

图”作品。

1.指导学生自行输人创新活动1

的符号表情图。

2鼓.励学生自行创作有个性的

表,清图。

1.展示学生自行创作的表情图并

提出评价，给予鼓励。

2.引导填写活动评价表。

3总.结延伸:本课同学们学会了

利用上档键输人符号，能用符号输人

简单的表情图，有很多同学还会自己

创编有个性的表情图，希望同学们在

课下能创编出更多更有趣的表情图。

教学反思

信息技术（校本部）课时教学设计

设计者:

学科信息技术下册课题2、击同一个键，输不同的字母共1课时

教学内容使用大小写锁定键快速输出大小写字母

教学目标重点、难点或关键

第

11、认识CapsLock以及指示灯。【重点】熟练掌握使

用CapsLock键输出大

课2、学会通过CapsLock键切换英文字母大小写状态。量大写字母的方法

时3、学会输入有大小写英文字母的文稿。【难点】CapsLock键

的熟练使用

教学具准备多媒体网络教室授课时间：第3周

教与学的双边活动

教学流程个人添改

教师活动学生活动

一、导入1,播放字母歌《ABC》并展示26学生练习。

新课个英文大写字母。

相关学生经

二、探究2.课件出示比赛任务:看谁能用验介绍。

活动最快的速度把这些大写英文字母输

人到电脑里。初步了解大

三、听歌

曲做练习3.学生练习，教师评价并鼓励。小写字母锁定键。

四、展示4.补充:刚才输入的英文全部是思考输入单

于总结大写的，请刚才第一名的同学教教我个大写字母的方

们他的秘诀。法。

5.总结:键盘里藏着一个特殊的一相关学生演

键.它是大小写字母锁定键一示。

CapsLocko点击CapsLock键，输出

的都是大写的英文字母，再次点击复习上档键

CapsLock,键盘会输出小写字母，所的使用方法。

以我们的一个键位可以输出不同的

字母。

6.揭示课题:第2课击同一个

学生回答。

键，输不同的字母。

思考使用上

档键输人大写字

（一）任务1、输人单个大写字母。母和使用大小写

字母锁定键输人

1.提问：如何输入一个大写字大写字母的异同。

母？

认识

2.请部分学生演示方法。CapsLock键的位

置。

3.总结:可以利用上档键，方法

是:上档键+相关字母键。思考Caps

Lock键比较容易

4提问：如果想输人整段的大写识记的方式。

字母，用上档键可以吗？

认识Caps

5。补充提问：还有没有更快的方Lock键的指示灯,

法？了解指示灯的用

途。

6.课件出示CapsLock键的位

置。打开记事本，

输

讲解:利用CapsLock键，可以

提高大写字母的输人效率。人英文。

（二）任务2、认识CapsLock键的听歌曲，输入英文

位置并认识指示灯。输入速度较快的

同学进行创新活

1.指导学生在键盘中找到动的练习。

CapsLock犍的具体位置。

展示。

2.提问：如何识记它的位置比较

容易？填写评价表格。

3.补充提问：这个键有没有其他利用评价表进行

什么特点？白评、互评。

4.课件出示CapsLock键的指示

灯并讲解:键盘的右上方第一个灯就

是ICaps

Lock的指示灯。如果灯亮，说明键盘

处于大写状态。如果灯不亮，说明键

盘处于小写状态。

5.指导学生打开记事本，试试灯

亮与灯灭键盘的状态有什么不同。

（三）任务3、试着使用大小写字母

锁定键输入大写英文。

1.让学生在记事本中再次输入

26个大写英文字母。

2.比一比，这次吁泛二次输人快

了多少？

1.播放歌曲《Apple

round,AppleRed》。

课件出示任务:对照着课本上的

图片，将歌词输人到记事本中。比一

比，谁输人得最快。

2.课件出示分层任务布置:任务

完成的同学可以接着输人创新活动

的题目。

3.学生输人，教师指导，重点指

导学生使用大小写字母锁定键与上

档键的指法以及使用的场合。

4.对学生及时进行鼓励性的评

价，肯定学生的学习行为。

1.展示部分学生的作品并提出

评价，给予鼓励。

2.引导填写活动评价表。

3.总结延伸:本课同学们学会了

大小写字母锁定键一CapsLock键的

使用方法，能利用CapsLock键进行

大写字母的输入并学会用键盘指示

灯查看键盘状态，以及进行英文大小

写的混合输入。指法比较不熟练的同

学课后多加练习。

教学反思

信息技术（校本部）课时教学设计

设计者:

学科信息技术下册课题3、看图片，输文字共1课时

教学内容学会交替输入中英文字符

第

1

教学目标重点、难点或关键

课

1、学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。【重点】学会切换中

时英文输入状态交替输

2、学会用Ctrl键切换中英文输入状态。入中英文字符。

3、学会中英文混合输入。【难点】快速切换中

英文输入状态

教学具准备多媒体网络教室，学生评价表授课时间：第4周

教与学的双边活动

教学流程个人添改

教师活动学生活动

一、导入1.（转播教师机）展示教材P13举手抢答。

图片，请学生抢答，根据学生的回

二、新授答图示中依次出现中文名称和英文看老师展示的图

名称。片，分角色进行对

三、创新活答。

动2.展示教材P14“看图片，跟我

写”，引导学生看图、分角色进行观察、思考。

问与答。

四、总结

发言、倾听。

3.展示收集的一些图片、英语

课本，引导学生观察、思考。

明确学习任务。

倾听学生发言，小结学生发言:

在键盘上找两

在日常学习中，我们还会遇到中文

个｝

和英文混写的情况。

Shift键。

4.出示课题

举手回答Shift

（一）任务一、复习键

Shift键的使用方法。

.展示教材图引导学

1P153-2,明确比赛内容，输

生在实物键盘中簿ij两个Shift

键。人短句比赛。

2.引导学生说一说Shift键的回答提问。

使用

倾听评价、小结。

方法。

明确练习内

3.布置“比一比”内容：容，

（1）打开记事本程序。教材翻到P13o

（2）在记事本中输人教材P16第3打开记事本，

题。看

（停止转播）图片，输文字。

4.巡视，收集问题。保存操作。

5.提问、解答问题、评价、小结1:.明确练习任

务。

输入键盘左区的大写英文字

母:用右手拇指按住右边的Shift2.打开记事本，

键，用左手进行练习。

手指击打键盘左边的字母键。保存操作。

输入键盘右区的大写英文字组长检查组员

母:用左手小拇指按住左边的Shift完成情况，收集问

键，用右手手指击打键盘右边的字题。同学之间互相

母键。看一看，帮一帮。

（二）任务二、Ctrl+空格键3.组长汇报，

倾

1、（转播教师机）请学生上教师

机演示通过单击任务栏上的中文输听老师的评价及小

人法状态图标。选择全拼输人法。结。

［停止转播）4小.老师协助

没有完成任务的继

引导全班学生单击任务栏上的续完成任务。

中文物沐法状态图标，选择全拼输

人法。1.明确比赛题

II。

巡视。指导。

2明确比赛规则。

2.(大屏)展示教材P15图3-3.

引导学生在键盘中找到两个Ctrl键3.指导学生打开

和一个空格键。记事本。开始比赛

操作。

3.转播教师机演示

4.组长检查，

(1)在记事本中输入汉字：长颈鹿汇

(2)Ctrl+空格键，切换英文输入报，评价。

(3)输入：giraffe倾听老师的评

价及小结。

(4)再Ctrl+空格键，切换中文输

入畅谈感受，互

相评价。

(5)输入汉字：大象

4.布置任务：

指导学生把教材翻到P13,把四

个小动物的中文名称与英文名称输

人记事本中。

提醒学生输完后记得要保存。

(停止转播)

5巡视指导，协助有困难的学

生。6倾听组长汇报，收集问题

并重点讲解，适时点评和评价并做

小结。

7.引导没有完成的学生继续完

成任务。

(三)任务三、制作中英文对照词

汇表

1.（转播）布置分层任务：

<1）基础任务:P15―-P16活动

主题第1题、第2题。

（2）加强任务:P17活动主题第4

题。

〈3）提高任务:P17创新活动。

（停止转播）

2.巡视指导，协助有困难的学

生。3.倾听组长汇报，收集问

题并重点

,适时点评和评价并做小结。

4.引导没有完成的学生继续完

成任务。

1.题目:P17活动主题第4题中

抽取10个单词。

2.比一比谁快，宣布比赛规则。

3.指导学生打开记事本，宣布

比赛开始。

4.宣布比赛结束。倾听组长汇

报及评价。

5.评价及小结。

1.引导学生谈一谈本节课的知

识与技能及学习后的收获。

2引导学生进行自评与互评.评

价表参照教材P18活动评价。

教学反思

信息技术（校本部）课时教学设计

设计者:

学科信息技术下册课题4、看图片，输字符共1课时

教学内容认识小键盘区的功能。

教学目标重点、难点或关键

第

1

1、认识电脑键盘的小键盘区的功能。【重点】用小键盘输入

数字。

课

2、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。

【难点】用正确的指法

时

3、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入算式。输入字符。

教学具准备多媒体网络教室，学生评价表授课时间：第5周

教与学的双边活动

教学流程个人添改

教师活动学生活动

•、导入L（转播教师机）展示教材P19数一数，举手抢

图片，请学生数一数。

二、新授答。

2.展示教材P20“开阔视野”

三、练习图与算式，请学生打开记事本，用看老师展示的

主键盘区的数字键试一试输人两个图片，学生打开记事

算式：

四、总结本，尝试输人两个算

式。

4594-3447=

观察、思考。

4174—926=

发言、倾听。

（停止转播）

明确学习任务。

3.提问:用主键盘区的数字键

进行数字输人，你认为快捷吗？引导看一看、摸一摸

学生观察、思考。

键盘二的小键盘区；

倾听学生发言，小结学生发言:

在日常生活中，经常要用到数。在

数一数小键盘

电脑中.准确、快捷地输人数字是操

区上的键：

作电脑的一项基本功。

摸一摸，发现

4.导人新课:这节课要学会用

“5”字键上有一个

少键盘数字键输人数字。

小凸起。

（一）任务：探究活动，手指分工

认真观察出示

的图。

1.展示教材P21图4-1.引导

学生观察小键盘区。

尝试把手放在

小键盘区的键位上。

2.展示教材P21图4-2,引导

学生认真观察并按照手指分工图，

经过教师指正，

把右手放在小键盘区的键上。

指法正确。

巡视指导，协助需要帮助的学

生。

在记事本中输

人电话号码。（预设:

（停止转播）请学生尝试在记

3.部分学生无法输人

事数字)

本中输人自己家的电话号码。找到NumLock

键，按NumLock键

巡视，收集问题。

观察指示灯的变

解决问题(大屏投影实物展示化。发现

仪)：NumLock指示灯亮

时，输人数字。灯灭

时，小键盘有移动光

(1)展示小键盘区及上方的指

标的功能。

示灯;

小老师指导部

(2)引导学生找到NumLock键,

分学生把电话号码

再引导学生按NumLock键,观察指

输完。

示灯的变化。

用正确的指法

(3)引导学生发现NumL.ock指

在记事本中输入老

示灯，灯亮时，输人数字;灯灭时,

师说的数字及符号。

小键盘有移动光标的功能。

请小老师指导部分学生把电话1、明确学习任务

号码输完。

2、学生打开记事本.

进行练习。

4.指导学生指法(老师说，学生

做)：学生对照指法图，在记事本中

输人数字及十、-、*、/符号，老保存操作。

师说一个数字或符号，学生输一个,

及时指正学生的指法。组长检查组员

完成情况，收集问

(~)练一练，输算式题。同学之间互相看

一看，帮一帮。

1、布置练习：P22活动主题第1、2

题。3.组长汇报，倾

2、巡视指导，协助需要帮助的听老师的评价及小

结。

3、倾听组长汇报，收集问题并重点

适时点评和评价并做小结。4.小老师协助

没有完成任务的继

续完成任务。

4、引导没有完成的学生继续完成任

务。1.明确比赛题目。

（二）比比2.明确比赛规则。

1.题目：P22活动主题中抽取10道3.指导学生打开记

算式。事本。开始比赛操

作。

2.比一比谁快，宣布比赛规则。

4.组长检查,汇报，

3.指导学生打开记事本，宣布比赛评价。

开始。

5.倾听老师的评价

4.宣布比赛结束。倾听组长汇报及及小结。

评价。

畅谈感受，互相评价

5.评价及小结。

1.引导学生谈•谈工节课的知识与

技能及学习后的收获。

2.引导学生进行自评行互评。评价

表参照教材P24活动评价。

教学反思

信息技术（校本部）课时教学设计

设计者：

学科信息技术下册课题5、认识文件共1课时

A-/r

弟教学内容认识文件，初步建立文件的概念

1

教学目标重点、难点或关键

课

时

1、了解电脑文件图标。【重点】能够识别常见

的文件类型

2、能够识别常见的文件类型。

【难点】对文件扩展名

3、学会用画图软件建立图像文件。的理解

教学具准备多媒体网络教室，各常见类型文件授课时间：第6周

教与学的双边活动

教学流程个人添改

教师活动学生活动

一、导入1.引言：电脑的出现让人们的学生思考在生

生活方式有了很大的改变，谁来说活中使用电脑的实

二、新授说你现在都会用电脑干什么？例并作答。

三、练习2.用电脑展示:欣赏美丽的风欣赏风景图片。

景［打开几张美丽的风景图片），看

电视剧和电影（将页面切换到存有

四、评价总听一段音乐。

视频的文件），听美妙的音乐（可以

结

播放一段音乐），用电脑画画等。

初步思考电脑中这

些图片、视频、音

3.提问：图片、视频、听的音乐,乐等存在的方式。

是以什么形式存在于电脑中的？了解文件的概念。

4.出示课题。观察，倾听

5.课件明确学习任务:认识文观看课件出示

件，了解文件图标;能够识别常见的的图片.对文本、文

文件类型:学会用画图软件建立图档、尾像在电脑中

像文件。存在的形式有一个

(一)任务--、认识文件感性的了解

(1)课件出示各种文件的图片。了解文件的图

标。懂得文件图标

(2)讲解：电脑中的文本、文档、的不同代表着不同

图像等都是以文件的形式存在的。的文件类型。

仔细看这些文件图片，你发现了什

么？认识到图像图

标的多样性，知道

(3)课件出示问题：不同软件所生成的

文件图标是不一样

①这些图标都是什么文件?你的。

认识

根据5-3的图

示查看文件并思考

哪些图标？

教师提出的问题。

②它们的图标为什么不一样？

了解文件的扩

展名能指示文件类

(4)总结:不同软件生成的文件

型。

格

思考教师提出

式是不一样的。的问题，填写文件

类型的表格。

(5)举例:观看课本图5-2里的

多在画图软件中画太

阳并命名。

个文件图标，了解不同文件的图标

样式。

在记事本中建立

(二)任务二、通过资源管理器查

一个文本文件。

看文件

查看各个硬盘中的

(1)指导学生白学课本图5-3,

文件并了解文件类

根

型。

据图示自行通过资源管理器查看文

思考总结。

件。

填写课堂评价表。

(2)课件出示思考的问题：

①你都看到了哪些文件？

②我们如何识别这些文件类

型？

(3)课件出示并讲解:文件的扩

展

名通常是以字母来组合，它是用于

指示

文件类型。我们可以通过文件扩展

储来

识别文件类型。

(4)出示课件总结:文件的扩展

名

用于指示文件类型

(三)任务三、查看“我的文档”

中的文件

(1)参照课本P28,按照图5—

4的

演示查看“我的文档”中的文件。

(2)课件出示问题：

①你看到了哪些文件类型？

②总结前面看到的文件并试着

填写：

(3)课件总结常见文件的类型

(四)任务四、用画图软件建立一

个图像文件

(1)指导学生自学P2学29,在

画图软件中画太阳并命名。

(2)课件出示文件保存的方法。

学生操作，教师指导，对于自

学吃的学生教师要适当演示，重点

指导文件的保存方法。

(3)指导学生认识文件的扩展

名。

1.通过记事本软件建立一个文

本文

件，查看文件的扩展名。

课件出示任务：

①打开记事本。

②在记事本中复习输人刚才学

习到

的关于文件名的部分扩展名。

③保存记事本文件并取名为

“文件

扩展名”。

④查看保存的记事本文件，识

记文

件扩展名。

2一查看“我的电脑”中C盘、D

盘、E盘、F盘，查看文件类型。

1.总结:这节课我们认识了文

件，了解了很多文件类型，还学会

了建立图像文件。请同学们在课后

多认识一些文件类型。能识记常用

的文件扩展名。

2.指导学生填写课堂评价表。

教学反思

信息技术（校本部）课时教学设计

设计者:

学科信息技术下册课题6、认识文件夹共1课时

教学内容认识文件夹并学会建立文件夹。

第

教学目标重点、难点或关键

1

1、学会建立文件。【重点】学会建立文

课

件；给文件夹命名。

、能根据需要在合适的位置建立文件夹。

时2

【难点】给文件夹重命

3、学会给文件夹命名。名。

4、了解整理电脑文件的重要性以及培养学车初步形

成整理电脑文件的好习惯。

教学具准备多媒体网络教室，课件授课时间：第7周

教与学的双边活动

教学流程个人添改

教师活动学生活动

一、导入1、课件出示：学生观看幻灯片显

示的图片并回答问

二、探究活图一：摆放整齐的书架；题。

动

图二：笔放在笔筒里，衣服整齐放思考，总结。

三、创新活在衣柜里。

动思考并回答。

2、引导学生说说感受：为什么物品

四、总结评要归类并整齐有序？理解文件夹的概

价

3.总结:将物品归类存放的好习惯，念。

会给生活带来很多的便利。使用电

脑时，为了以后方便查找存放的文学生自己练习

件，也要把电脑里的文件存放到位。查找文件的属性并

回答问题。

4.提问：放笔有笔筒，放衣服有衣

柜，存放电脑里的文件应该用什么观看，操作

呢？

接收图片.完

L认识文件夹。成

(1)课件出示家中常用收纳箱和文任务。

件夹的图片。

了解重命名的

讲解:家里存放东西可以用收必要性。

纳箱。

自学课本，给

文件夹就是文件的收纳箱，它里面

可以

放很多文件。件夹重命名。

(2)教师打开一个文件夹(文件夹里了解给文件夹

包含文件和子文件夹)。命名的注意事项。

讲解:在这个文件夹里，你们看学生根据P35

到了很多文件.还看到了什么？教材的提示，查看

文件夹的属性。

⑶讲解:文件夹里还可以有其他的

文件夹学生试着更改

文件夹图标。

2.查看电脑中的文件夹

学有余力的学

(1)指导学生参照课本33页的内生看“开阔视野”

容.让学生在D盘里找一找，看看里的

面有几个文件夹，它们都叫什么名

字，文件夹里都有什么？介绍。

(2)课件出示问题：总结感受。

文件和文件夹的区别。填写评价表。

⑶总结:如同衣柜可以存放很多衣完成任务。

服，文件夹可以存放很多个文件。

3.学会新建文件夹

⑴教师示范:在桌面的空白处，点

击鼠标的右键建立一个文件夹“新

建文件夹”。

(2)让学生试一试，在自己的桌面上

建一个文件夹并以自己的班级和姓

名给它命名

⑶学生练习，教师指导，重点指导

学生右键建立文件夹的操作以及如

何给文件夹命名。

(4)课件出示强调:建立文件夹时一

定要选择合适的存放位置，方便今

后的查找。

4.给文件夹重命名。

(1)下发几张风景的图片到学生机

桌面。

(2)课件出示学生任务：

将这儿张风景图片存放到新建

的文有文件夹里。

⑶提问：如何更明了地知道图片的

位置？

(4)总结:为了更方便地查找到我们

的文件，我们需要给文件夹重命名。

(5)提问：你觉得现在桌面上的文件

夹取什么名字最合适？

小组讨论，自学课本P35重命

名的

操作，给文件夹重命名。

学生操作，教师下台指导并给

学生适当的提示。

(6)展示学生的操作成果，适当指

导。

总结:给文件夹重命名的时候，

要

记得取见名知义的名字。

1.查看文件夹的属性。

(1)参照P35“创新活动”1查

看桌面上的文件夹属性。

(2)说说你看到了什么。

2.更改文件夹的图标。

(1)根据上面的操作，让学生试

着去更改文件夹的图标。

(2)找相应的学生示范并说说

操作的具体方法。

(3)指导完成速度较快的同学

可以去看P32“开阔视野”里面的

介绍。

L总结:我们这节课认识了文

件夹，学习了如何建立文件夹，以

及为文件夹命名。说说大家今天的

感受。

2.指导学生填写评价表。

3.练习：让学生在自己电脑的F

盘建立以自己名字命名的文件夹，

方便以后存放文件。

教学反思

信息技术(校本部)课时教学设计

设计者:

学科信息技术下册课题7、管理文件共1课时

教学内容电脑文件管理

教学目标重点、难点或关键

第

1、了解分类整理文件的方法。【重点】管理文件的

1方法。

2、学会复制、剪切、粘贴文件。

课【难点】移动文件的

3、学会移动文件和删除文件。