《商品信息采集与处理》职业活动教学设计(第一章)

职业活动教学设计单元名称商品信息概述学时6单元简介商品信息概述这一单元一共有2节，第一节主要介绍了商品信息采集活动的界定以商品信息采集活动的要点。第二节主要介绍了商品信息采集环境的选择，以及室内采集环境的搭建，所有器材的作用和商品采集环境中的物体分类。能力目标通过本章学习，学生能够掌握商品信息采集的要点，能够实际需求搭建基本的商品信息采集环境以及掌握光源对商品在采集中的影响。实训内容本单元暂无实训内容。相关知识1.商品信息采集活动：与商业活动相关联，依照商品不同属性来展现其某些特性的拍摄。在电子商务领域中进行商品信息采集能起到以下的作用：增加商品被客户发现的机会；影响客户购买决策；展示商家的专业程度、整体服务意识增加客户信任。同时具有以下特性：1.实用性：需要满足人们的某一类客观需求，需要考虑受众的感受，追求市场价值。2.服务性：服务于客户、作品是客户订制，服务于商品所需要展示的特性。3.从属性：是某一系列商业活动的一个环节，需要构成一个整体风格。4.市场性：把握市场潮流与市场经济的基本规则。2.商品信息采集重点要素：就是对商品进行拍摄时需要重点展示的商品特性。主要是商品的形、色、质三个特性。形：即商品外形特征，色：即商品的色彩还原，质：即商品的质量、质地、质感。3.光源：发光的物体叫做光源。对于商品信息采集中所用的光源，可以分为硬光源和柔光源。硬光源，反差大、光线不均匀、色彩体现不充分、质感表现力强。能够产生强阴影与高对比图像，就像在阳光晴朗的天气下拍摄。阴影黑暗而清晰。软光源，反差小、光线均匀、色彩体现充分、质感表现力弱。产生柔阴影与低对比图像。就像在阴天的天气下拍摄。4.影室灯：就是通过人造的灯光来模拟自然光源并用于拍摄目的的灯。影室灯分为两大类型：瞬间照明和持续照明。瞬间照明：大部分使用的闪光灯，能够获得稳定的光源输出，改变当前色温环境，瞬间凝固被摄体，但需要注意的是和相机的协调。持续光源：最常用的是三基色灯、荧光灯、卤素灯、LED灯等，可以补充室内不足的光源。5.瞬间照明影室灯：能产生瞬间闪光高亮度的人造光源。一般由大功率闪光灯与造型灯组成。闪光灯管一般是环型的，环的中央有造型灯的接口，造型灯一般是石英灯、白炽灯等。不用闪光灯时，造型灯也可做照明光源用来拍摄，当用闪光灯时，造型灯只是起到布光看造型效果用的。在选择影室灯功率时，与场地空间的大小和被摄物体大小及类型有关。一般院校实训场地进行室内日常商品采集时，采用的功率不高于400瓦。6.持续照明三基色影室灯：能进行持续照明的人造光源，其光泡采用三基色灯。这类影室灯一般分为两类，最常使用的一类是类似于家用的节能灯泡，功率由小到大不等。这种节能灯节能，发热量很小，频率高，色温准，亮度高，成本最低，最适合拍摄小商品或者群拍模特。三基色灯的亮度一般是26W就可以相当于100W白炽灯的亮度。作为影室灯时，大多配有柔光箱或者柔光布，所用灯泡常为35w以上大功率灯泡，然后再3个，4个，甚至更多的进行串联，从而保证了摄影灯的亮度。大型专业的节能灯影室灯，也很适合拍人像，如在展会等摄影师之间会产生光源干扰时，以及在酒吧、会所等需要保持背景的氛围灯光效果时。另一类是日光灯管式的三基色灯。这种灯最开始是从电影照明上引进的。在电影拍摄时广泛应用于小场景照明，也逐渐被引入照相影室市场。7.背景纸/背景布：背景纸/背景布是常见摄影器材之一，作用是为了给所拍摄的物体背面加上背景，常见为单色。最常用颜色：白色，黑色，绿色（用于扣图特方便，干净，拍电影摄影要换背景的大都用绿色），灰色（中间色，拍服装用的比较多，专业摄影的也用得较多），还有黄色，淡兰色等，根据自己的商品特性选择。也可用文具店中或者家用的绘画纸、布来代替。低端相对于高端产品，主意差别就是在与标准色差的差别上。另外也常使用泡沫板，价格低廉、重量轻便于搬动摆布，用于平铺服装商品拍摄，可以斜拍，本身就是白色可以当背景，也可以在上面固定搭配商品的道具。渐变纸适用古玩、瓷器、紫砂壶等工艺品以及化妆品、手机、相机、玉摆件等的背景使用，一次成型。还有主题背景布，常用于人物的拍摄，需要注意的是被摄物体与背景的距离（立体效果）以及背景的亮度（上面没有投影）。8.光位：光的方向又被称为光位，指光源相对于被摄物体的位置或角度。有水平光位，由顺光、前侧光、侧光、侧逆光、逆光构成，围绕主题一圈。还有垂直光位，由顶光、高位光、平位光、低位光和底光构成。9.物体分类:与按物体的使用属性来分类不同，在商品信息采集里面，需要按物体对光线的作用性质来分类。可以分为吸光物体、反射型物体、透明型物体这几类。教学设计本章节学时分配为6课时，由于没有实训，主要以课堂讲授为主，有条件的院校可在实训操作场地授课，安排2课时以上的学生操作时间。如果课堂授课时间不够，可采取让学生自己学习的方法，很多概念可让学生自己学习。下面以6课时为例进行说明：第一次授课2课时主要内容是本章第一节内容商品信息采集的要点的介绍。课程重点在了解商品信息采集的作用，商品信息采集特别是电子商务环境普通照片拍摄的区别，这一活动的界定以及操作过程中注意的要点。开始首先通过和学生们交流怎么看这门课程，为何会有这门课程的产生，以及这门课程在整个电子商务教学体系中的作用，即能服务于网页设计网站建设也服务于网络营销。然后借助资源库的图片（XXT010101-XXT010104）、动画（XXD010101），以及给出搜索的条件让学生通过上机操作来逐步认识商品信息采集活动对消费者购买行为的影响。共计20分钟。再通过学生分组讨论交流和资源库的内容，教师通过点评，点出商品信息采集的作用。再让学生通过上机操作加以印证。共计10分钟。然后给出问题？商品信息采集和普通摄影相比有什么不同？以具体几类商品为例给其上网查找论据以及小组讨论，然后让学生发言。教师在讨论间加以引导，再通过用资源库的动画（XXD010102）向学生分析商品信息采集活动的界定，与普通摄影的不同。共计15分钟。接着提问学生，电子环境下的商品信息采集与线下的商品信息采集又有什么变化，如何来印证前面说的活动界定。给出网店中服装类商品信息采集变化的案例（XXA010101），让学生思考和分析。通过资源库图片（XXT010105-XXT010114）以及网店的一些例子来说明电子商务环境下的一些特点和发展趋向。共计20分钟。最后提出对一件商品进行信息采集，他的标志和依据是什么？通过资源库的动画（XXD010103）和图片（XXT010116-XXT010120）说明采集的要点：形、色、质。然后，通过进一步说明，形、色、质的广泛含义。共计10分钟。让各小组通过网店寻找几类商品来加以说明这些商品的采集要点，这一过程中由教师先进行分析然后逐步引导学生学会分析。共15分钟。第二次授课2课时主要内容是商品信息采集环境的选择、人造光源类型的选择和瞬间照明影室灯的安装。其中重点是对于硬光源、柔光源在信息采集时作用的任何和瞬间照明影室灯的安装。首先，提出为何一般商品信息采集在室内进行？而我们平时拍摄活动照片都在室外？先让学生讨论发言，然后通过资源库的动画（XXD010201）、图片（XXT010201-XXT010203）提出光源对比对比问题，以及为何阳光直射条件下不适宜商品拍摄。从中也提出物体颜色的构成，并将其作为预留问题，告之学生将在第三章中加以回答。共计25分钟。室内进行商品信息采集，主要是室内的光源可控。那么有哪些类型的人造光源呢，通过资源库的动画（XXD010201）和图片（XXT010204-XXT010207），对不同类型人造光源进行展示说明。重点是瞬间照明和三基色持续照明影室灯的介绍及所适用的环境，并通过上网让学生了解大致的行情。共计20分钟。通过前面的内容，对瞬间照明影室灯有所了解。然而，对于常用影室灯这样的常用设备，需要掌握其构成以及安装。通过资源库的图片（XXT010208-XXT010212），先对其结构进行了解，主要是灯架、标准罩、柔光罩、灯以及背后的调节设置。然后好要了解标准罩、柔光罩所产生的不同效果。共计20分钟。然后有条件的学校，可以通过实物来让学生进行拆装，可以通过资源库的视频（XXS010201）进行展示，教师讲解后，分组进行。等演练熟悉后，教师可选出几人进行相应的操作考核。若无操作条件，则以图片讲解视频补充为主，需要讲师深入细致的说明。共计15分钟。然后解释，如何将影室灯与相机进行同步，介绍常见的两种同步原理。先是同步触发器，通过资源库的图片（XXT010213-XXT010215）显示同步触发器的连接和使用。然后是提出光敏感同步，需要影室灯本身包含，可以将以实现。最后提出，无法同步时候如何进行采集，引出后面的内容持续照明影室灯。共计10分钟。第三次授课2课时主要内容是持续照明三基色影室灯的安装、室内采集环境的搭建、光位的概念以及商品信息采集领域里对商品的分类方法。其中课程重点是掌握简易采集环境的搭建、光位的设置和按商品信息采集的要点对商品进行二次分类。首先是回顾上节课要点，导入持续照明三基色影室灯的安装，有条件的院校可以指导学生进行操作，若无则以资源库中的视频（XXS010201）和图片（XXT010216-XXT010217）为基础进行细致讲解。共计15分钟。然后，通过资源库的视频（XXS010203-XXS010204）、动画（XXD010205）、图片（XXT010218-XXT010229）解释，标准的商品信息采集环境是如何构成的，其中一些如静物台、背景纸、三脚架等设备是如何使用的以及相关概念。然后提出，在一定条件下，如何通过一些简易的材料来搭建这样的环境，关键是这一环境下要达到效果。共计15分钟教师通过案例（XXA010201）、图片（（XXT010220-XXT010223）来指导学生通过简易材料进行商品信息采集环境的搭建。特别是一些小道具的制作，纸板等材料做的挡板，背景纸的黏贴等操作。若没有影室灯可用台灯进行替换，然后可以尝试进行拍摄。共计15分钟。室内人造光源位置的不同会对拍摄效果产生很大变化，通过资源库的图片（XXT010230-XXT010234）、动画（XXD010206）来掌握水平方面各个光位的概念和效果，然后是垂直方向各个光位的不同效果。通过两个光源，则可以构成不同的组合来运用到商品信息采集中，在后续章节中也会提到。共计20分钟。让学生通过网络查询电子商务网站中对于商品的分类方式，然后提出商品采集中如何进行分类，通过学生讨论，教师总结。提出商品信息采集过程中，商品分类更多的是依照物体对光线的作用性质来划分的。而供应商是按商品使用属性划分，这就需要采集人员进行对商品的二次分类，从而提高效率同一种分类可以再类似的采集环境中进行拍摄。通过资源库的图片（XXT010235-XXT010238）、动画（XXD010207）加强这个概念的认知，然后提供一些商品条目，让学生进行分类，考察学生是否理解这一内容。共计25分钟。单元小结：本单元是本课程的第一章，从基础层面回答了这个课程的作用，商品信息采集活动的要点和进行商品信息采集的环境。单元评价：职业核心能力评价、专业能力评价课后作业：1.让学生通过网络列出10种不同类目的商品，按商品信息采集进行分类，要求每一类目都有。2.在寝室完成