小学语文教案范文集锦5篇

第页共页小学语文教案范文集锦5篇小学语文教案范文集锦5篇小学语文教案篇1【学习目的】１、通过教学，理解课文内容，初步懂得一些人与自然之间的关系。２、读懂每个句子，理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好”在课文里的意思。３、学会本课生字词，认识并会写两个偏旁：山字头、四点底。【教学重点、难点】重点：理解词在句子中的意思。难点：“衣裳、绿伞”在句子里的意思。【教学过程】一、导入新课１、板书课题：爷爷〔yé〕和小树(shù)〔齐读课题〕问：课题中写了谁？写了什么？过渡：课题中的“爷爷”“小树”一个是人，另一个是树，人和树之间有什么联络呢？我们学了课文后就会明白了。二、初读课文,大致理解内容１、师范读课文，生找出本课中要学的生字〔用△〕。２、自己看拼音指读课文，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍。自由读课文──指名读课文──纠正读音。３、再读课文，找出课文有几个自然段。四、学习课文１、学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。问：这一自然段有几句话？⑵分句学习：①指名读第一句。问：爷爷给小树穿上了什么样的衣裳？追问：为什么说是“衣裳！”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上？师：让我们读一读句子，进一步理解“衣裳”的含义。自由练读──指名说──评议②小树有了稻草衣裳后怎样？师：我们在读第二句时，要突出“不冷了”。追问：爷爷好不好呀？为什么？指名说──评议２、学习第二自然段过渡：爷爷给小树穿上了稻草衣裳，保护了小树。几年后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。⑴指名读第二自然段。问：这段有几句话？指名说──评议⑵分句学习。①指名读第一句。问：这句话告诉了我们什么？“撑”什么意思？指名说──评议追问：小树好不好？为什么？师：我们在读第二自然段时，要突出“热”“绿伞”“不热”。３、练习朗读〔自由练读──指名读〕师：寒冷的冬天，爷爷为了保护小树，让小树茁壮生长，给小树穿上过冬衣裳，免受冻害之苦，爷爷是多么保护小树呀！夏天来了，小树长满了枝叶，为爷爷张开绿伞，让爷爷在树下乘凉！小树也能为爷爷效劳，让爷爷在大热天感到凉快，小树多好呀！３、习第三段：⑴齐读第三段，部:胡几句话？师：结合课文一、二段理解第三段的意思。⑵看插图：问：为什么说：爷爷真好！小树真好为人师〔要观察人的神态、动作、想象爷爷会对小树说些什么？〕指名说──评议五、学习生字的字形冷：左右构造，左边是“冫”，右边“令”，与“令”的字形、字义比拟。衣：按笔画记字形，共６笔，最后一笔是捺。裳：上下构造。热：上下构造，上边是“执”，左右构造。绿：左右构造。伞：上下构造，上边是“人”，下边是“中”，笔顺是“点，撇，横、坚”。真：共１０笔，中间是三横。〔红、黄、蓝〕好：左右构造，左边是“女”。组词：冷：冷水、寒冷衣：衣服、上衣热：热水、热天绿：绿伞、绿色伞：打伞、伞把真：认真好：好处、好人六、复习稳固１、听写生字词２、填空：天〔〕了，爷爷给小树穿上稻草〔〕。天〔〕了，小树给爷爷撑开〔〕。３、从课文中找意思相反的词，写在下面。冷──热４、照样子组词语好：真：热：５、读音节写偏旁xiǎozìtóusìdiǎndǐ６、练习读课文──初背课文７、指名背课文。小学语文教案篇2教学目的：1、认识10个字。2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。3、正确、流利地读课文。4、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：〔一〕激趣引入你们喜欢小树吗？今天，我要和大家一起学习一篇有得意的小树的课文。板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？〔利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。〕〔二〕自读课文，学习字词爷爷和小树教学设计让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。〔在自读时，要求应详细、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。〕老师指导你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。〔让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。〕引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。汇报，反应。〔识字的教学我采取先在老师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。〕认识偏旁“刂、冫、人、灬”〔三〕朗读课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。〔出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。〕冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的？帮助学生理解“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？读读课文第二个自然段吧。指名读。你知道小树为爷爷做了什么吗？什么是“绿色的小伞”？自由读课文爷爷和小树教学设计〔朗读感悟这一部分的设计我想表达以下几点：1、坚持从读中悟，自读自悟的原那么。2、注重过程的兴趣性。3、在读中培养学生的想象力。〕〔四〕适度扩展，培养学生的环境意识1、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？2、让我们用彩笔画一棵美丽、得意的小树，好吗？〔环境意识是现代公民的`必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生保护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。〕〔五〕朗读课文，背诵课文小学语文教案篇3一、教学目的1、培养学生热爱大草原，热爱祖国大好河山的感情。2、有感情地演唱歌曲，感受内蒙古歌舞的旋律特色，掌握3、5、6三音。3、通过音乐理论活动，开展学生的创造思维才能，进步学生创造音乐美的才能和合作协调才能。二、教学内容1、完好演唱小学课文《草原上》。2、唱准3、5、6三音的音高，并进展创编。掌握四分音符及二分音符。3、初步听唱《我是草原小____》，把握节奏、情绪，为第二课时的教学打下根底。三、教学重点完好演唱小学课文《草原上》四、教学难点以3、5、6为根底音的旋律创编五、教学准备：琴、光盘、打击乐器〔碰铃、双响筒、三角铁、响板等〕头巾等六、教学过程〔一〕组织教学师生问好〔二〕情境想象，导入主题1、老师以语言及身体语言导入……——提醒“草原”图画，放小学课文《草原上》的音乐，老师表演蒙古舞的根本动作。2、提醒课题，简单介绍蒙古民族的风俗师：我们这是到了什么地方啊？——出示地图〔三〕学习歌曲小学课文《草原上》1、学习歌谱〔1〕聆听歌曲，模唱曲调——放小学课文《草原上》的音乐师……用“LA”来演唱歌谱。〔2〕教学3、5、6的唱名，掌握音高师：“听到同学们动听的歌声，草原上的牧羊人们也想一显身手，……。——〔黑板上两个大圆圈〕……——放小学课文《草原上》的音乐2、有节奏地念歌曲词〔1〕老师按照节奏念歌词边做动作，学生聆听师……出示歌词〔2〕学生跟着老师念歌词，老师注意把握节奏师：“同学们愿意一起念念吗？”〔老师带着学生边念，边做动作〕3、完好地演唱歌曲〔1〕听音乐，按乐句填词入曲师……〔2〕完好地演唱全曲4、艺术处理〔1〕师：……生答复〕……钢琴伴奏……——放小学课文《草原上》的歌曲〔2〕认识四分音符和二分音符……B、理论练习师：……C、再唱歌曲……放小学课文《草原上》的歌曲〔四〕课外延伸，创作表现1、听赏《我是草原小____》……2、分小组合作创编师……〔生答复〕2、请部分小组表演两段音乐〔五〕课堂小结师：……在饱览了美丽的草原风光，和热情的____们一起唱歌一起舞蹈之后，我们的内蒙古之行也即将完毕，老师也要和同学们辞别了！今天是音乐把我们连在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就会想起得意的小朋友们，你们呢？谢谢，最后……小学语文教案篇4教学目的1、通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。2、表达中应用已有知识储藏的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、详细。教学重点与难点能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。教学准备1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。3、读几篇描写秋景的作文。教学过程一、创设情境激兴趣。四季的风光各不一样，以秋天为最正确。秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。(老师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的风光)同学们，秋天美吗?看了这么多美丽的风景，你想到了哪些描写的成语或词句?板书词语：多好的词语啊!今天就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。二、绘声绘色说秋天。(一)仔细观察说不同1、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。2、学生自由准备，然后表达。总结学生的发言，鼓励学生。同时说明，同一个地点，各季节的风光不同，同是秋天，各处的风光也不同。可以发现差异的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就一定有收获。3、学生在刚刚的根底上，再次观察描绘。(二)描绘详细表真情1、读两位同学描写秋天的月季花的写法(略)2、学生比照朗读，感受并表达描写的不同。3、总结;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜欢之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的详细描写之中，所以把文章写得详细，感情更真实。4、你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写详细吗?三、总观全文明思路。板书设计表达：我们眼里的秋天由远及近由近及远整体到部分部分到整体地点转移小学语文教案篇5一、激发学习兴趣俺们到拼音王国中认知了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天俺们这节课不只要再认知声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那俺们先认知一下声母“zcs”，一会儿它们带俺们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“zcs”的音形〔一〕学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音〔１〕问：图上画的是谁在干什么？〔２〕你能试着读读这个字母吗？同学试读。〔３〕讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自身试试？〔４〕老师范读“z”。〔５〕同学练读“z”，体会发音要领。2、记忆“z”的形〔1〕问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀?〔2〕同学说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。〔二〕学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音〔1〕问：图上画的是什么呀？〔2〕你能试着读读这个字母吗？同学试读。〔3〕讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法根本与“z”一样，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。自身试一试？〔3〕老师范读“c”。〔4〕同学练读，体会发音要领。2、记忆“c”的形〔1〕问：看看图有什么好方法记住它的形呀?〔2〕同学说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。〔3〕同学读记忆儿歌。〔三〕学习声母“s”的音形1、出示“s”的图，学习字母的音〔1〕问：你们看这是什么呀？〔2〕你能试着读读这个字母吗？同学试读。〔3〕讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自身试一试？〔4〕老师范读“s”。〔5〕同学练读，体会发音要领；同桌互读，互相纠正。2、记忆“s”的形〔1〕问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?〔2〕同学说记忆顺口溜：半个８字sss。〔3〕同学读记忆儿歌。三、电脑博士