小学语文教案汇总5篇-5

第页共页小学语文教案汇总5篇小学语文教案汇总5篇小学语文教案篇1教学目的1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》二、新课内容(一)读课文可根据学生的要求，在课件中____春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。生字：11个(三)练习1.分角色读课文。分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开场。2.分组绘画四季。师：老师再给大家一个表现的时机。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?如今老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)学生听音乐画画。师：音乐停顿，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开场。师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开场。小学语文教案篇2导学过程：第一课时一、导入新课：同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。二、师范读课文。猜猜我是什么。三、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌学习我会认的字。A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型构造。6、交流怎么记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、开火车检测生字。四、我会读。漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏消灭暴躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。1、齐读生字。2、给生字组词。3、用学过的方法记字。4、描红练习。六、作业：1、搜集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的局部。第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？〔水〕二、作业反应。1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。三、讲读课文。1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。2、齐读第四自然段。指导朗读，读出水的特点。既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多理解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3、课件展示：水——汽——云——雨〔雹子、雪〕4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。5、讲读第一自然段。自读第一自然段，你读懂了什么？水——云〔白云、乌云〕指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。6、讲读第二自然段。云——雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。课件展示，一、二自然段的整个过程。8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。四、选择自己喜欢的局部来读并背诵小学语文教案篇3第一课时一、易写错的字要领:(一)同桌互助找一找容易写错的字(二)全班报告请示交换、并写在小报(三)师重点听写以下字酸、唇、瞻、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字二、形近字要领(一)四人小组互助找出本册形近字(二)小组互助出题写在小报上(三)小组互换做题(四)重点引导以下几组(五)门生在簿本上写一写三、多音字要领(一)分单位总结多音字、小组互助(二)小组互助练说(三)出示几实习写、弹、应、磨、划、龟、舍、第二课时一.听写易错的生字。同桌互批二.、书一七九表(一中我会认的字读音易错的字要领(一)同桌互助读生字、相打分(二)出示辩音题读一读(二)出示辩音题读一读擎、玷、簸箕、舀、髓、犹豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、诫(三)互助注音同桌互出小学语文复习课教案为了方便老师更好地举行复习讲授,现将网络到的一些复习材料稍做整理与修正,上传到我的博客供同仁们参考。小学语文教案篇4设计理念：世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人，他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活，应该培养他们的理论才能与创新意识；开发“获取、挑选、分析^p、重组、输出信息”的信息素质功能。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探究者，而在儿童世界中，这种需求特别强烈。满腔热情地创设一种能激发学生说写欲望，不吐不快的气氛，让学生放开手脚，大胆想象，写他们“梦幻生活”的同时，初步培养学生应用语言文字的意识，交往理论的情感调节才能、自控才能，获得成功的心理体验，懂得写话的意义，明白写话的根本要求，增强社会责任感。课前准备：提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记，以便老师理解学生写话根底，掌握学生对动物喜欢率及熟悉度，确定课堂“特写镜头”的动物选。导学过程：第一课时一、创设情境，激发说话欲望。1.听歌释疑“经纪人”。〔听歌曲《老鼠爱大米》〕歌名是什么？你知道是谁唱红了这首歌？听说这首歌最先不是杨臣刚唱的，而是另一个叫王启文的歌手唱的，当这首歌被大家所承受、传唱时，王启文站出来告杨臣刚侵权，杨臣刚忙着唱新歌，没时间处理此事，就由他的经纪人──贾璇出面处理这事。考考你，你觉得经纪人是干什么的？2.谈话激情：〔观看鸡、狗、猫、鸭等动物明星的照片〕是呀！经纪人对于歌手们而言，是非常重要的合作伙伴。这不，你看，这些得意的动物明星都想去参加东芝动物园即将举行的首届“可伶可俐”杯动物歌手大奖赛，但，它们还没找到适宜的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二〔9〕班的小朋友个个都能说会道，足智多谋，就委托我在咱们班公开招聘“经纪人”，愿意做他们的经纪人吗？愿意给自己一次时机吗？3.提出“应聘”要求：从同学们一副摩拳擦掌的样子，看来对做经纪人很感兴趣，你准备做谁的经纪人？〔指名说〕动物明星说：“成为他们的经纪人很简单，只要对自己的委托人的长相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的理解，就行！”能说说你对它的理解吗？〔听同学说，投影出现相应动物相〕二、特写镜头，定格动物明星。1.确定人选。〔从课前调查的动物喜欢率中选取，例如猫〕我想做明星“猫”嘟嘟的经纪人，这是我准备寄给嘟嘟的材料，咱们一起看看！〔观____断，内容包括样子、习性、小插曲等方面〕2.回忆片断。大家觉得我准备的材料，能获得嘟嘟的认可，成为她的经纪人吗？哪些地方需要改良？〔样子介绍要有顺序、习性要有特色〕3.接触“顺序”。被大家这么一说，我才发现问题可真不少。怎么办？谁能帮帮我！〔外貌、习性的修改秩序随意确定〕〔选择小猫头部特写镜头定格〕我该从哪入手介绍？A.指名说B.同桌互说C.指名说，评议D.小结：哦，我明白了，要让人家听得明白，介绍别人的长相时，一定要有顺序。〔板书〕4.理解“习性”。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？5.谈谈“趣事”。我和嘟嘟算是不“碰”不相识，但片中没有提及我是怎么认识它的？你能猜到吗？三、自由发挥，“经纪人”大比拼。1.发动：准备好做“经纪人”了吗？请大家行动起来，选择一位自己感兴趣的动物明星，给它画个相，有条件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去应聘“经纪人”吧。2.温馨小贴士：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”当你创作遇到“瓶颈”时，别忘了找你的好友商量商量，找爸爸、妈妈指点指点。下节课咱们来个“经纪人”应聘大比拼，好吗？第二课时一、成果展示将学生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由欣赏。二、合作评议1.给你认为会获得“明星”认可的经纪人投一票。2.请获胜“经纪人”现身说法。〔1〕谈谈获胜的感受，请伙伴们再次欣赏自己的作品。〔读作品〕〔2〕你还想知道关于明星的`哪些事？向“经纪人”现场问一问。3.小组合作，组内互读，互问。〔即同伴互改〕三、鼓励进取1.小结：祝贺大家，都成功应聘为动物明星们的小“经纪人”！“一个篱笆三个桩”，还记得大家对我的帮助吗？要是没有你们的帮助，我可能没那能顺利地成为嘟嘟的经纪人，一起看看咱们共同付出的成果？〔看DV，听老师下水作文〕2.总结：本次应聘“经纪人”的活动虽然完毕了，看大家这么起劲，这么用心，继续努力，说不定十多年后，你已经成为一名出色的“经纪人”了！等着听大家的好消息！设计反思：儿童的内心世界是丰富多彩的。写话是儿童迈向习作的通行证，它是种展示生命、反映生活、与人交流的活动。写话教学的课堂，应关注儿童的心理需求，让每个孩子都拥有“家”的感觉。为此，在本次写话教学设计中，我主要作了以下努力：1.营造气氛，诱发创作热情。创新心理学研究说明，学生创新才能的开展，必需要有良好的气氛环境。为此，老师借助现代教育技术手段，采取生活再现、实物演示等方式，用生活话题与充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的气氛，诱发学生的创作热情，让所有学生进入“我要写”、“我能写好”的精神状态。2.放胆表达，拓展思维空间。儿童刚起步写话，不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在写话时考虑较多不该是写话方法，而是他们自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放胆表达是在老师提供一种或几种范围，“授之以渔”后放手让学生自己选材立意，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，学生爱怎么写就怎么写，让他们的写话个性得到充分张扬。3.交流合作，喷射思维火花。从面向全体学生这个基点上考虑教学方法，想方设法调动所有不同层次的同学都参与说写理论。除了在教学过程中注意迂回提问外，还采用生生之间、师生之间、小组之间的合作，让学生自己发现问题，解决问题，从而集思广益，就像“给人一个苹果是一个苹果，给人一种思想就不仅是一种思想”那样，让他们减少对写话的“畏惧”心理。苏霍姆林斯基说过：“对学生来讲，最好的老师是在教学活动中忘记自己是老师，而把自己的学生视为朋友，志同道合者的那种老师。”老师假如蹲下身，与学生站在同一线上教学写话，就会发现原来“写话”并不复杂，并不神秘！小学语文教案篇5教学目的：1、会认10个生字，会写8个字。准确、纯熟地朗读拍手歌，读出节奏感。2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。教学重难点：1、会认10个生字，会写8个字。准确、纯熟地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。2、使学生能自编排手歌。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时第一课时教学目的：会认10个生字，会写8个字。准确、纯熟地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。1、自由读课文：认识生字、理解生字的读音。2、小组内读课文：互查读音。3、指名读课文：读音要正确。4、出示生字卡片：指名认读生字。三、朗读感悟。1、老师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。2、以小组为单位，进展比赛读。3、自由读：画出文中都写了哪些动物？4、学生质疑：提出不理解的地方。5、老师重点指导：“天空雁群会写