小学语文教案：两只小狮子

第页共页小学语文教案：两只小狮子小学语文教案：两只小狮子1学习目的认识狮、整等14个生字，会写练、习等6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。课前准备多媒体课件，小树头饰，懒狮子头饰。教学过程：第一课时谈话导入喜欢看动画片吗？知道辛巴是谁吗？你知道狮子都有哪些本领吗？〔演示狮子的本领滚扑撕咬，或者带着学生做动作理解滚扑撕咬〕狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗？学习第2自然段课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，终究哪点不一样，请认真看图专心听。〔演示动画课件〕谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现。让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的，请翻开书，一起读读第2自然段。你喜欢哪只小狮子？能读出对它的喜欢吗？〔指名读〕喜欢另一只小狮子吗？〔指名读〕你们能读得和他们一样好吗？〔齐读〕根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王？哪只不能呢？学习第3～6自然段是啊，小树也和你们一样，非常担忧懒狮子。它对小树说了些什么呢？我们就来分组比赛朗读3～6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。我们读的3～6自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段，行吗？请两对孩子上台朗读〔给孩子戴上头饰〕，其余学生评议。老师邀请一个孩子合作读，其余学生评议。小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们可以学学我们的优点，克制我们的缺乏，比我们读得更棒请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。听到你们读得那么好，我也想来参加，可以吗？我的任务很简单，只读表达的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗？〔师读表达的语言，生读小树和懒狮子的话〕第3自然段：读出担忧的语气。第4自然段：理解苦头。小狮子真会生活得很好吗？同桌的小朋友交流交流吧。师戴头饰，述：我就是懒狮子，可我认为我能生活得很好呀!你们为什么说不能呢？与孩子展开小小的辩论。学习第7自然段小朋友暂时停停好吗？我的妈妈来了〔做手势引导孩子看大屏幕〕，她也想对我说话呢!〔师朗读第7自然段〕的话我没听明白，请小朋友们帮帮助，再读给我听听，让我再仔细考虑考虑，好吗？嗯，xx的话挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的狮子，谁能帮帮我啊？〔生答〕那，我该怎么做呢？哦，我明白了。假如你们是小作家，请你们继续写这个故事，你认为谁能成为真正的狮子呢？四人小组讨论讨论吧。谢谢你们对我这只懒狮子的信任，〔师摘头饰〕老师也谢谢你们对懒狮子的关心。激趣朗读你喜欢哪几个自然段？可以分开小凳子读给你的小伙伴听，也可以与小伙伴一起朗读。齐读课文。第二课时稳固识字小组内互相交流识字。各小组汇报识字情况。小组间赛读，认记生字。有感情朗读课文生自由读全文。小组内以喜欢的方式读课文。全班齐读课文。书写生字出示本课要求书写的六个汉字。读准字音。扩词：同桌说说，这些生字娃娃都能组成哪些词语？不仅要会读，而且要会写，这些生字，你认为哪个最难写？哪个最简单？和身边的小伙伴说说吧。〔老师捕捉信息，再请学生评述〕请学生讲述，老师配合以范写。学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、鼓励。完成读读说说的练习。小学语文教案：两只小狮子2教学目的1．认识狮、整等14个生字，会写练、习等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感慨句。3．理解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。教学时间2课时课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片教学案例〔一〕第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．昨天我们认识了得意的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?〔师在黑板上贴两只狮子头像〕它们是一对孪生兄弟，虽然长相一样，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?如今我们就来学习这篇很有意思的课文。〔板书课题〕2．齐读课题，随机学习狮的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?〔反犬旁加上老师的师字〕二、初读课文，认识生字1．学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。2．认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。〔每桌都有一套带拼音的生字卡片，同桌互读。〕3．带着拼音你能认识它们，假如把音节去掉，你还能认识它们吗?你用什么好方法记住它们呢?〔识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法〕4．检查生字学习情况。〔1〕汇报、交流识字的好方法。这一环节老师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后，再进展下一个字的汇报。〔2〕以开火车的方式快速认读生字。〔3〕你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗?认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边用序号标出自然段。三、图文对照，感知内容出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。〔学生独立朗读，然后同桌互相交流，最后汇报。〕第二课时一、创设情境，朗读感悟1．2自然段1．学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用～～画出来。2．指导读第二自然段的第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A．指名读。B．贴出滚、扑、撕、咬四幅图片。C．请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。〔引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。〕D．指导学生朗读这一句，这四个动词要读得明晰，词与词之间要注意停顿。E．学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。3．练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A．指名读。B．看图说说这只小狮子的样子。C．请学生表演懒洋洋的样子，并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮图上。D．看着图，把懒洋洋的样子读出来。男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。二、图文对照，导读3～7自然段1．小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?2．观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。〔这一局部内容以读代讲的形式灵敏运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。〕3．懒狮子说得对吗?你想对它说些什么?4．引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。〔1〕用──画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?〔组内学习，再以小组的形式进展交流，并汇报讨论的结果。〕〔2〕学生练读，体会狮子妈妈的语气。〔3〕学生展示读。〔狮子妈妈的语气温和，语速平缓。〕三、分角色朗读四、拓展练习懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?〔学生先独立考虑，再全班讨论交流。〕五、指导写字大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字程度展示给大家呢?1．翻开书，看田字格中的字，你认识吗?请读一下。2．你想让老师教你哪个字?提示：练字第六笔是横折钩，不要写成竖钩；非字的笔顺不要写错；学和常上边的部件不同。3．生描红，练字。六、作业设计回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听?板书设计：27两只小狮子勤狮子图懒狮图滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳小学语文教案：两只小狮子3教学内容《两只小狮子》第一、二课时教学课时第1、2课时教学课型：综合课教材分析^p《两只小狮子》这篇课文内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文通过一勤一懒两只小狮子的比照，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的才能，不能什么事都靠父母这一道理。疑问句、感慨句在前面的课文中都出现过，可通过本文继续练习有感情朗读。教学目的1、让学生认识本课的11个生字，会写“练、习”等6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读好感慨句和疑问句。3、理解懒狮子偷懒的原因。4、通过学习理解课文，能以自己喜欢的方式续编故事教学重点1、认字和写字。2、通过朗读，理解懒狮子偷懒的原因。教学难点1、在读中感悟狮子妈妈的话的含义。2、有从小刻苦学习、自食其力的愿望。教学准备生字卡片课件预设过程设计意图第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？2、说说你对狮子的理解？3、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？4、出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文，感知内容，认识生字1、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。过渡：我们想把课文读好，就要读准课文的生字。2、四人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好方法记住它们。3．创设“狮子学艺”情景，投影出示本课带拼音生字。〔1〕四人小组合作学习，提出学习要求：①读准字音，不会读的字想方法解决。②用自己喜欢的方式学习生字。③学生互相提醒读准翘舌音、前后鼻音等生字读音。〔2〕检测学习情况：①多种形式认读生字：齐读、分组读、开火车读，男女生赛读。过渡：小朋友们很棒，老师想考考大家，愿意承受挑战吗？②游戏：叫号读字。〔玩法：电脑出示本课生字去掉拼音，每个生字上面编号，同桌一人叫生字上的编号，一个读生字，并给生字组一个词。〕③指名让学生上台与全班同学互玩此游戏。④全班交流：鼓励学生用自己的方式记住字形，并说词语和句子。⑤小结识字方法。3、森林王国游园会——稳固识字效果：抽大奖〔玩法：老师那出字卡，指定一个字让学生抽，假如抽到可不是该字，全班认读后说：“不对，不对请继续。“假如抽中了，全班齐说：”对了，对了恭喜你。“让后全班再认读。〕4、小组以自己喜欢合作读书。要求读准字音，把课文读通顺。三．森林才艺展示会——指导书写。过渡：同学生认识的字可真多，如今看看谁的眼睛最闪亮。1．出示“我会写”的“练、习、苦、非”4个生字〔实物投影〕生观察生字在田字格中的位置，并说说观察结果。2．老师根据学生观察所得，范写生字，重点指导“练、非”两个字。3．生描红、练写。4．展示学生书写的情况。第二课时一、创设情景，复习导入1、〔课件演示〕在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？4、学生认读，复习生字。二、研读课文，体验乐趣1、取名说理，激发情趣〔1〕自由读文，给两只小狮子取名字，边读边在课文找理据。〔2〕小组交流自己所取的名字，说说自己的理由。〔3〕小组推选获得最好的名字，在全班交流。〔4〕老师结合学生的发言，相机把名字和【关键词】：^p句板书黑板。2、合作表演，感悟体验过渡：小朋友，你们取的名字真有意思！你们想不想演一演这两只小狮子啊！〔1〕自读课文3——7自然段，边读边想想如何把故事表演好。〔2〕小组内分角色合作表演。〔3〕邀请一个小组上台表演，其他小组欣赏并观察好在哪里，缺乏有何处。〔4〕小组讨论如何评价同学的表演，结合课文说说自己的看法。〔5〕指名汇报，说说自己的看法。老师相机指导朗读理解。①指导读小树和懒狮子的对话，抓住“慢吞吞”读出感情，说说“ABB”式的词语，并用这些词说句子。②想象懒狮子说话的神态，用相应的语气读对话。③抓住狮子妈妈的话，指导学生读好感慨句和疑问句。〔6〕对懒狮子说说心里话。三、拓展思维，升华认识1、课件演示整个故事，学生边看边想象懒狮子的将来会如何。2、指名续说故事。3、总结明理。四、学以致用，合作写字。过渡：在动物世界里，小狮子懂得要学好本领，就得刻苦练功，作为小学生只要我们肯用心，肯定能把写生字这本领学好，你们有信心吗？1、课件出示“学、常”2、学生观察比拟。3、汇报两个字的异同和考前须知。4、老师范写，强调学字头和党字头的区别。5、学生描红，练习书写。6、书写展评五、作业1．抄写“学、党”两个字。〔必做〕2．自选形式〔讲故事、演小品剧、画连环画等〕，以“懒懒的变化”为主题续编故事。〔选做〕小孩子都有爱看动画片的特性，我从谈话是否爱看动画片入手，是否认识“辛巴”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。在活动中掌握学习学习方法，用更多的方法学习更多的生字。低学生注意力容易分散，利用游戏吸引他们注意力，稳固所学生字，到达全员参与的效果。情境的创设能迅速地唤起学生的学习记忆，兴致勃勃地头书学习当中，有效地复习了上一节课认识的`11个二会字。给予学生空间和时间，读出个人体会，肯定学生的见解，珍视他们的发现，让他们感受的阅读的成功感。〕师生合作、生生互动、体验探究，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。培养学生观察才能与判断才能，以观察帮助书写，以学定教，但也要突出老师的指导作用。稳固学生的根底，兼顾不同学生的需要。小学语文教案：两只小狮子4教学目的：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三上词练习说话。2、理解课文内容，抓住重点词语，联络上下文理解其义，培养学生理解词语的才能。3、理解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。4、能角色有感情地朗读课文。教学步骤：一、情境表演，引出故事：1、森林里的动物们召开了紧急会议，商讨谁可以中选“森林之王”。同学们，你们猜猜，大家最终选了谁？〔狮子〕2、出示生字“狮”并教学。〔左中右构造、形声字〕可以引导学生自己说怎么记。3、在拓展阅读的根底上表演：为什么动物们一致推选狮子做大王呢？老师请同学们课前搜集了许多有关狮子的资料，谁能用自己喜欢的小动物的语气来演一演？学生戴着自己制作的头饰，结合自己搜集的有关狮子的资料模拟小动物的语气说说推选狮子做大王的理由。〔课件演示狮子的图象〕。4、狮子凭借记得的本领成了森林之王，瞧，如今它们有了自己的宝宝，两只得意的狮子王子。同学们想不想知道两只小狮子的故事吗？二、按要求自学课文。1、提出自学要求：请同学们按屏幕上的要求自学课文。〔屏幕显示：〕狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应2、自学课文。三、检查自学：1、教学“我会认”中的生字。A、屏幕出示生字：1、自由大声读。2、和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。〔SHIYING〕3、开火车读。4、出出金点子，帮助大家记住这些字。B、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？○1同桌同学一起读，看读得快又对。○2当个小老师带着大家读。○3谁能从这些词语中找出ABB的词语？再举几个这样类型的词语。○4齐读。2、同学们数清楚了吗？课文一共有几小节？指名分节读。评议读得怎么样。〔提出进一步的要求。〕3、出示插图：A、用自己说两只小狮子长得怎么样？B、他们的表现有哪些不同？〔看图说说，然后说说你从课文的哪个小节读懂的？〕C、根据学生的答复，贴出词语。一只刻苦整天练习滚扑咬一只懒洋洋什么也不干晒太阳D、哪只狮子长大后会成为真正的狮子王?为什么？〔勤奋、努力、珍惜时间〕你能用自己的话来劝劝哪只懒惰的小狮子吗？E、指导朗读第二小节。〔用语气和表情读出小狮子的不同〕四、教学生字1、屏幕出示：练习观察：这两个字的构造怎样？在田字格中书写要注意什么？演示字的笔顺。集体书空。扩词。2、练习书写。五、课时小结：这堂课我们不但认识了许多生字、理解了狮子的一些生活习性，还通过自己的聪明，读懂了两只小狮子的不同，知道了只有珍惜时间刻苦学习才能真正拥有本领。下节课我们就要一起看看小树和狮子妈妈是怎么说的。小学语文教案：两只小狮子5一、教学要求：１、学会１１个生字词，会用应该，本领，真正三个词练习说话。２、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活才能的道理。３、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，理解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。四、教学时间：二课时教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容，教学过程：一、读题，导入新课。１、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？〔凶猛，食肉，林中之王〕２、今天我们学习１４课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。二、初读课文１、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。２、开火车读生字卡片。〔例：kē棵〕，齐读词语卡片。３、逐段朗读课文。４、再齐读课文。一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？三、理解课文内容１、读第一自然段，这一段主要讲什么？２、这两只小狮子的表现有哪点有同？３、读第二自然段，一共有几句话？⑴第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？整天是什么意思？说明什么？〔练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累〕它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？〔滚可以练得身体灵敏：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地〕⑵另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。懒洋洋地晒太阳是什么样子？〔没精打彩〕⑶看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？⑷带着感情读２自然段。４、这只狮子为什么会这么懒？读３－６自然段。⑴小树向懒狮子提出了哪两个问题？练功是什么意思？〔锻炼本领〕读出奇怪的语气。⑵懒狮子是怎样答复的？那苦头指的什么？说明什么？〔怕苦〕它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？⑶懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？〔读懒狮子的第二句话〕凭着是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？〔它想依靠父母的本领和地位生活〕板书：yikao父母⑷懒狮子说这话时是什么样子？〔得意〕看插图⑷为什么会这样？〔夸耀〕⑸它会生活得好吗？为什么？５、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。⑴妈妈一共讲了几句话？⑵抽读第一句话，这句话是什么意思？〔没有谁可靠，只有靠自己〕⑶要靠自己该怎么做？读第二句。也是什么意思？跟谁一样该苦练功？应该是什么意思？妈妈为什么这样说？〔让他向勤狮子学习克制怕苦的思想〕⑷妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子〔有独立生活才能，像父母一样做林中之王〕怎样才能成为真正的狮子？〔只有刻苦学会生活的本领，才〕板书：中心句这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？⑸听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图〔３〕这时他会怎样想，怎样做？６、这刻课文告诉我们什么道理？〔从小应该刻苦锻炼生活才能，不应该依靠父母生活的道理〕７、小学生长大了要建立祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？四、全文板书：一只整天练习非常刻苦１４、两只小狮子另一只什么也不干依靠父母自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。五、练惯用应该本领真正说话。〔市三新教材培训研讨示范课〕第二课时理念渗入：《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。设计意图：1、把生字编创入和课文联络严密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进展阅读指导，使读活泼于文本，深化于文本。以期学生得到良好的阅读感受。学习目的：1、正确书写苦字。2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感慨句。3、理解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学方法：朗读感悟法、语境识字法教学过程：一、语境中复习生字上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的勤勤，懒惰的小狮子惰惰。勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。自由读、指名读、齐读。勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想方法帮帮惰惰。二、探究读文1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？我们先读读课文，找找它为什么这么懒？划一划。2、反应：A、根据学生答复，出示：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！惰惰是怎样说这句话的，我们一起来学学。〔自由读，赛读，师范读，生齐接读。〕〔指名读、评价、同桌互读〕读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！3、老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝我、教育我，让我变一变呢？静静考虑一分钟。各抒己见，角色对话。4、齐读狮子妈妈的话。小朋友们说的可真有道理，我记住了。狮子妈妈以前也是这么教育我的，可我不懂，你们能再读给我听听吗？练读一遍，齐读。如今我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！随机板书应该、本领、真正。三、分角色回归朗读1、惰惰还有位好朋友呢！是一棵关心它的小树，把它的话找出来读读。〔自由读3、5小节〕2、我们一起完好的读读这个故事吧！分角色朗读全文：师读旁白添加激情导语，女生读小树的话，男生读懒狮子的话，男女生齐读狮子妈妈的话。四、总结延伸惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育，它一定会抓紧时间学习本领，象刻苦的小狮子一样，成为真正的狮子王！那我们呢？故事学完了，有话对自己说吗？或者对你的小伙伴说吗？用上应该、真正、本领对自己说一句话。五、书写指导我们也不能做懒惰的小孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正的有用的人。今天就练习写苦。认读；有什么好方法记住它？〔加一加〕观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？描一个，再开场写。一看、二记、三描、四写板书：两只小狮子靠父母应该本领真正怕吃苦小学语文教案：两只小狮子6阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。”新课还标指出，“语文是理论性很强的课程应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也应该是语文理论，不宜刻追求语文知识的系统和完好。”“新课程不应对学生进展知识的灌输，因为假如只是以落实所谓的“知识点”为前提以单纯的承受性学习为过程，以知识技能的纯熟为目的，就无法真正实现学生的主体地位。”在冯老师用表演的方式让学生理解词语“滚、扑、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懒洋洋”，学生更愿意参与，更能直观感受并内化词语意思，这样的语文理论远比老师枯燥无味的讲解要好得多。以“演”入情境。新课标指出：“朗读要在正确的根底上逐步到达“流利、有感情”要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。”本课的目的之一就是能分角色有感情地朗读课文，怎样才能做到有感情呢？最有效的方法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物，像本课中老师让学生演一演懒狮子骄傲的样子再读懒狮子的话，这样不用老师怎么指点朗读的技巧，学生已能读得有声有色，这是一种指导有感情朗读的非常有效的方法。以“演”促交际。新课标着眼于现代社会人际交往频繁的要求，在口语交际方面提出“具有日常口语交际的根本才能，强调文明交往和合作精神。”而口语交际并不只是口语交际课的任务。老师必须努力开发语文课程资，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文理论活动，创造性地进展口语交际教学才能真正、更快、更有效地进步学生的口语交际才能，以及愿意、主动和别人交流的习惯。冯老师就充分注意到这一点，在进展分角色表演的同时，不忘利用这创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断进步学生听的才能、说的程度、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇课文都合适演，也不是演得越多就越好，演要用得恰当，用得巧妙，才会在课堂上擦出精彩的火花！小学语文教案：两只小狮子7【教材分析^p】新教材的编排遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点。其呈现方式灵敏多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的体验，不断进步语文才能。《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事，且存在着大量的对`话，很合适于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力表达学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。【学情分析^p】一年级的孩子，对词语的理解把握得不准确，对课文的内涵理解也不太明晰，因此，需要指导学生进展反复朗读，提出一些问题让学生考虑解决，让孩子将课文语言内化为自己语言的时机，为学生提供运用语言的平台，在读中理解，在读中感悟。【教学目的】1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感慨句。3、理解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。【教学准备】生字卡片、图片、课件【教学过程】一、激发兴趣，谈话导入1、昨天我们认识了得意的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？出示两只小狮子图。2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好方法记住它们。〔自主识字，学生的兴趣浓〕3、检查生字学习情况〔用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。〕4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感慨句。5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1、学生自由练读。2、同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子。3、指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A、指名读。B、课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片C、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作。D、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。4、指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A、指名读B、看图说说这只小狮子的样子。C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。6、你想对这两只小狮子说什么呢？〔在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比拟好，这可能得益于复习环节的兴趣性设计、学习内容不同于课文的呈现方式，主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣，促使他们深化研读的。〕四、稳固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，老师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”小学语文教案：两只小狮子8一、教学要求：1、学会11个生字词，会用“应该，本领，真正”三个词练习说话。2、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活才能的道理。3、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，理解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。四、教学时间：二课时教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容，五、教学过程：〔一〕读题，导入新课。1、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？〔凶猛，食肉，林中之王〕2、今天我们学习14课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。〔二〕初读课文。1、读准课文生字字音，读通全文，标了然段。2、开火车读生字卡片。〔例：kē棵〕，齐读词语卡片。3、逐段朗读课文。4、再齐读课文。一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？〔三〕理解课文内容。1、读第一自然段，这一段主要讲什么？2、这两只小狮子的表现有哪点有同？3、读第二自然段，一共有几句话？〔1〕第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？"整天"是什么意思？说明什么？〔练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累〕它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？〔滚可以练得身体灵敏：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地〕〔2〕另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。懒洋洋地晒太阳是什么样子？〔没精打彩〕〔3〕看图①谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？〔4〕带着感情读2自然段。4、这只狮子为什么会这么懒？读3——6自然段。〔1〕小树向懒狮子提出了哪两个问题？“练功”是什么意思？〔锻炼本领〕读出奇怪的语气。〔2〕懒狮子是怎样答复的？"那苦头"指的什么？说明什么？〔怕苦〕它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？〔3〕懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？〔读懒狮子的第二句话〕“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？〔它想依靠父母的本领和地位生活〕板书：yikao父母〔4〕懒狮子说这话时是什么样子？〔得意〕看插图②为什么会这样？〔夸耀……〕〔5〕它会生活得好吗？为什么？5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。〔1〕妈妈一共讲了几句话？〔2〕抽读第一句话，这句话是什么意思？〔没有谁可靠，只有靠自己〕〔3〕要靠自己该怎么做？读第二句。“也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？“应该”是什么意思？妈妈为什么这样说？〔让他向勤狮子学习克制怕苦的〕〔4〕妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子〔有独立生活才能，像父母一样做林中之王〕怎样才能成为真正的狮子？〔只有刻苦……学会生活的本领，才……〕板书：中心句这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么感情？〔5〕听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图③这时他会怎样想，怎样做？6、这刻课文告诉我们什么道理？〔从小应该刻苦锻炼生活才能，不应该依靠父母生活的道理〕7、小学生长大了要建立祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？小学语文教案：两只小狮子9教材分析^p：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的比照，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。学习目的：1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感慨句。3、理解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。课时划分：2课时第一课时教学