部编人教版五年级下册语文综合性学习遨游汉字王国-汉字真有趣【新教材】

部编人教版五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王汉字真有趣1.学能从总体上明确综合性学的要,了解综合性学习的特,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2.学通过综合性学习,学会制活动计划积极、主动地参与活,并能通过独立或合作学习较地完成任务。3.学能够认真阅读教科书中提的阅读材,中受到启搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。-第课时-一、激情导,揭示内容。1.导语:汉字是世界上最古老的文字之和许多其他国家的文字相,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,师在黑板上就写了两个汉即“汉字)。你们对汉字有哪些了解呢(学生自由发言教随机点)2.揭内容。同学,通过刚刚交流大家已经对汉字有了初步的了,接下来,让我们更深入地走进汉字王国一遨游汉字王,开展综合性学感受汉字的有趣和神,了解汉字文化并汉字的规范使用做些力所能及的事吧。二、合作讨,制订计划。1.提示:在我们的教科书,有对我们进行综合性学习的指,让我们一起翻到教科书第43页。2.学自由读课文开头的一段话3.学汇报从这段话中了解到的求。教师相机强:(1)自组成小组;(2)讨论活动内搜集体现汉字趣味的资;(3)制活动计划;(4)活结束后展示活动成果。4.学自由分组。教适当指:可以分为四大第一组字谜组第组歇后语、笑话、古诗组第组绕口令、对联;四组汉字起源)5.“字真有趣”活动计划活动时间

月

日活动地点活动内容(1)搜集或自编字谜。(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。(3)了解汉字的趣味。成果展示把搜集到的资料编成贴在教室,举趣味汉字交流会。分工:组长:

搜集资:编辑:

抄写插图:6.学分组讨论活动计划。

提示:讨论时要合理分,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意;讨论后,形成完整的计划可选择丰富多样的汇报形,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。三、讨论交,完善计划。1.以组为单位汇报活动计划。2.师共同评议。教相机引,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复3.小根据评议,修改完善活动划。四、课外实,完成活动。学生根据拟定的计划进相关的搜集、查找、整理等工作。1.提学生查找图书搜集。2.提学生利用网络搜索。3.提学生通过请教别人得到相资料。-第课时-一、谈话导,激发兴趣。同学们上课我们认真制订了小组活动计大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中你有收获?生自由下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。二、猜字谜。1.现请大家张开想象的翅,起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字,看哪组猜得又快又多。2.猜科书中列出的字谜。(1)画时圆写方冬短夏长。(2)四座山来山对山四川来川川,四个日字连环,四个口字紧相连。(3)一点一横长两点一横长。你猜不,站着想一想。(4)有人不是我有马飞跑过有能养有土庄稼活。(5)提取画中的信息一人靠在旁休息。(6)提取画中的信息钟向了十点。(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一,他挂出一幅水墨上面画着一只黑,十分可爱。唐伯虎对人们说“是一则字,想购买,需付三十两银,如果猜中谜语就文不收。”大半天过去,无人猜中。这有一位年轻人“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不,取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈一笑说“猜中了他猜中!”你能猜出这是个什么字吗?3.小间相互猜字谜。4.公答:(1)日(2)田(3)立;(4);(5);(6)斗(7)默。5.刚猜的字谜都是书本上,至4)文字谜(5)(6)是图画,第7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字说出来让大家猜一猜。6.阅《门内添“活”字》思考:(1)杨修通过什么方法猜出了谜?

答运离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。(2)你还能列举出类似的例子?示例:一人一口酥一天,塞北送给曹操一盒,曹亲自在盒子上写下“一合酥”三个,然把酥放在了桌子上。杨修进来看见了让拿来汤和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么,杨修回答说“子上明白地写着‘一人一口酥我怎么敢违抗丞相您的命令?”三、有趣的谐音。1.谐歇后语。(1)引言歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂语言幽默,深受人们的爱。(2)读歇后语。①外甥打灯笼——照(舅②梁山泊军师——无吴用③孔夫子搬家——净是输(书④四月的冰河——开(冻了⑤咸菜烧豆腐——有(盐在⑥隔着门缝吹喇叭——名(鸣声外(3)介绍歇后语两部分之间有间说的时候往往只说前一部,把后一部分(真意所在隐去就以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。(4)猜一猜以四组都是谐音性后看哪一小组猜得又对又快?①一连三座庙——②石头蛋腌咸菜——③霜后的萝卜——④关公打喷嚏——宣布答案①妙(庙妙庙妙庙;一言盐难尽(进);③动冻)了心④我吹嘘须。(5)通过前一阶段的学习每个小都搜集了不少谐音歇后,一组先来出?一组出题其他组成员抢答。(6)小结歇后语是我国传统文化不可缺少的一部,们应该好好继承和发扬。2.谐笑话。(1)读一读《“枇杷”和“琵琶”》。(2)交流看了笑,你有什么感?(3)小结汉语同音字多,不能随意乱,否则会闹出笑话。(4)拓展小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。四、有趣的形声字。1.默《有趣的形声字,概括声字的特点。2.介绍:“星”和“凤”原来都是象形后来又在象形字的基础上增加声符创造出来的。“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加形符创造出来的。

3.交流形声字是由两个部分组,一部分表示这个字的读一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“旁表示这个字意义的部分叫“形旁”。4.你知道哪些形声说说它的特点。5.以组为单位介绍。比如草”“”是它的声,”是它的形旁。五、畅谈收获。本次综合实践活,有哪些收?六、布置作业。把搜集的有关资,成一期以有趣的形声字”为主题的手抄报。在综合性学习活动,教当是学习活动的组织者和引导,是学习活动的参与者。在此板块中我着重选择了猜字谜找谐音两个内容让学生交充分发挥学生的自主让他们在交流的同时感受到汉字的奇和有趣。二、五级语文阅读解训练2．读下文，回答问题。天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他一直坚持自学大学课。他叫阿明，某师范大学二年级学生。在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外单词。阿明成了冬冬的编外老师。一天上午，推开病房的门，阿明在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外照进，仿佛一道光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着不向命运低头。没过多久，冬冬死了，弥留时，冬拉着阿明的手说一连几天，阿明没再走出病房，是闷着看书。有一天，他请求我1点为他亮一小时的灯。他说：下间学完全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机上学的孩子深打，含着泪花破例答应了他的请求。每晚到了10点房统一熄灯，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱但生命又真的很顽强。三个月后，阿明死了，死得很安。每当夜深人静，仰望天空，穿过雾般的月光，我仿佛听到了琅琅的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的…（1）划线字注音。________

弥留

夭折（）生也许很弱，但生命又真的很顽强怎样理解这句话？（）那烁的灯像一面旗帜在向人们昭…这话中比喻起到的表达作用是什么？（）“生被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头，会想起一个类似的故事________》它的主公_。【答案】（）；āo（）命脆，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。（）阿对命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，象而动人。（）滨孙漂记；鲁滨孙【解析】【析】（1）题主要考查学生对本课生字的掌握情况正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（）解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（）是一句极妙的比喻句。把那闪烁的灯光比作一面旗帜。一句话表达了阿明在短暂的生命旅程中，不向病魔低头，勇敢地与病魔作斗争，那种顽强的生存意识，对生命的追求，对美好生活的向往，对理想的的执着的态度的坚强的精神，令人敬仰。这种精神向人们昭示，生动形象。（）查对句的理解及知识的积累。故答案为：（）、āo（）命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。将阿明对生命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。（）鲁孙漂流记、鲁滨孙【点评】（1）确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。（）会重要句的含意，品味语言表达艺术。（）题主要查比喻及其作用。（）题考查生对语文知识的积累。3．阅读下文，回答问题。周恩来妙答美国记者一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那位记者便以带有几分讥讽的口吻问道“请总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？周理听后，风趣地说“谈这支钢笔，说来话长，这是一

位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。美记者一听，顿时哑口无言。什么叫搬起石头砸自己的脚？这就是个典型的事例。（）系上下解释下列词语。①无不受禄。②哑无言________。（）出下列语的反义词。无意________

喜欢________（）于美国者的问话，你是如何理解的？（）总理的答妙在哪里？【答案】（）有功劳就不应该得到报酬；像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子（）意；厌（）位者本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生，还要从我们美国进口？（）总说笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。【解析】【分析】（）语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解义。（）义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。无意：不是有意的。喜欢：愉快，高兴。（）查对句的理解，要结合上下文领悟出美国记者问话的弦外之意。（）结合上下文来分析，这位记者的本意是想挖苦周总理：们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。故答案为：（）没功劳就不应该得到报酬。像巴样说不出话来。形容理屈词穷的样子。（）有意、厌恶3这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？（）总理说笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。【点评】（）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文可结合语境理解词义。（）要试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平注意多积累，增加词汇量。）（）本题考查对句子的理解能力。4．阅读下文，回答问题。笨笨童年

我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：老今天讲了啥？”我索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：脚印。”母不解，便问同学。同学言辞清晰地回答：老要我们脚踏实地，好好学习。有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说“老说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨……”亲忍不住扑哧笑了。上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。于是我想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。出院以后，由于我尚未完全康复，必须由父亲背着去上学。我趴在父亲背上，不喜欢的学校变得亲切又美丽。那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。我把成绩单递给父亲。父亲展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。（）文中找下列词语的近义词。思考________

清楚—________

颤—________（）文章开篇说“我时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩

”，者通过________、________、这件事来表现己笨。（）我原是个让母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是因为_______。（）有让父骄傲的事吗？用简短的语言说给大家听！【答案】（）索；清晰；颤抖（）我刚小学，把老师说的“脚实地，好好学习说脚印；我打花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话“我的习成绩，让父母脸上无光（）母的关（）【解析】【分析】（1）题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：思考：思索、考虑。根据其意思，思考的近义词可以“思、考虑、沉思、琢磨、揣摩、量、推敲、寻思”中其中之一。其他依次类推。清楚：清晰，明白有条理。颤动：急促而频繁地振动。（）（）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。（）事要注把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。故答案为：1）索、清晰、颤抖（）我刚小学，老师说的脚实地，好好学习”说脚印我打花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话“我的习成绩，让父母脸上无光

（）母的关（4）【点评】（1）要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（）（）题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。4）题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。5．课外阅读种植春天这是一则日本童话。从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。来:可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——里的春天来了！原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。也许，这样静静地等待我们的，并不仅仅是春天。（）了这则话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。国王：________少女：________农夫：________（）细文最后几个自然段，联系文“种植春天”，想一想，从这则童话中可以得到什么启发？【答案】（）王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。；少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。；农夫：善待他人，得到回报。（）乐于助，善于分享，有一颗善良的心才能使自己的周围被春天环绕。【解析】【分析】（1）题主要考查学生对人物性格的把握能力，国王：待人冷，最终也得不到人间温暖。少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。农夫：善待他

人，得到回报。2）过国王与农夫对待少女的不同做法以及他们得到的不同结果，我们能够看出爱的力量，有爱就有春天。【点评】（）题主要考查学生对人物性格的把握能力。此题考查学生对文章的读后感悟能力。6．课外阅读。感动去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火逐渐向上蔓延，即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命，有的人不顾危险选择跳楼逃生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据位被救者回忆，当她感觉自己离鬼门关不远时，忽然看见一个模糊的身影—“坦帽”来。“坦帽背她，探索着向外走去。在“坦帽的上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！当她被消防员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。可是，等她转过身准备问问坦帽”姓什么，住在哪儿时，却看见坦帽”又进火海中，只留下那永远印在她心里的背景。就这样，坦帽一又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回条性命。当2005中骄傲”节主持人将坦帽叔请上台时，我才发现他是那么瘦弱、矮小，可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了个；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个希望的明天；正是这一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我感动得热泪盈眶：当冲进去救人时，并没有多想，我知道，危险的确存在，可我只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭”是啊，中国需要感动，但更需要有“坦帽这奋不顾、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！（）系上下，理解词语。吞噬：________豪言壮语：________（）括号里上适当的叠词。________的烟________的火________的袄

________地受________地延________地索（）出文中排比句。（）坦帽叔为么一次又一次地冲入火海？从中可以看出他是怎样的一个人？（）出本文中心句。【答案】（）食；并吞。；气魄很大的话。（）滚

；默默；熊熊；悄悄；厚厚；慢慢（）然视面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。（）为坦帽叔想到只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。舍己为人，无私奉献。（）啊中需要感动，但更需要“坦克帽”这奋顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！【解析】【析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查词语意思，难度不大，第题考查搭配，在文中找到答案，难度不大；第三题在文中画出排比句，排比句式是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。读文中可发现，坦克帽之所以一再冲进火场，是因为“坦帽”叔想到只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。舍己为人，无私奉献。这篇文章告诉了我们中国需要感动，但更需要有“坦帽这奋不顾身、全身人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。7．课外阅读。一张电影片雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。电影院门口，一个三十多岁的男子，穿着一件灰色的夹克衫，手里捏着钱，不声不响地站在雨里，一个四五岁的男孩，牵扯着他的衣角。等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票。我一个劲儿地摇头。我只有一张票，怎么能给人呢？谁知这时，男孩的父亲迎向了我。“有吗”男低声地问，声音带着点企望。小男孩仰起头，急切地看着我，深深的眸子里闪着温柔的光，一眨不眨地盯着我，望着他渴求的眼神、热切的神情，我“没有哽嗓子眼。我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也是男孩这样的年龄，不同的是，牵扯着我的手等退票的是母亲。顿时，那种遥远的热切的记忆渐渐涌向心间，我的心柔柔地震颤了。那次，是一位满脸洛腮胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过票时，我是多么欣喜、雀跃啊！这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到把票让给这个男孩是我的责任似的了。

我将手里捏着的一张票递给了孩子的父亲。男孩的脸放光了谢谢叔叔”“没么”我，情不自禁地伸手拍了拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。看着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去，我抬腕看了看表，离开映正好还有五分钟。我心里涌上一种恬淡熨帖的感觉，那是一种做了一件应该做、值得帮的事的感觉。回家的路上，我没有撑伞，任细雨丝丝地洒落在我身上。我吹起了口哨，看着街灯闪烁的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界是多么美好和亲切！（）横线上上适当的词。________的眼神________的记忆________的碎影________的神情

的情的晕________的觉________的光（）男孩仰头时，为什“的没哽在噪子眼？（）我做一件应做、值得做的事是指什么？（）后，我把给了别人，自己没看成电影，为什么还觉得美好呢？【答案】（）求；丰富；模糊；闪烁；摇曳；难忘；热切；柔和（）为我看他求的眼神、热切的神情，不忍拒绝。（）仅有的张电影票让给了男孩。（）的时候助别人也是一件很快乐的事情。【解析】【析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生的搭配能力。眼神，可搭配渴求，表示急切。感情，一般很丰富。记忆，清晰也可模糊，光晕，自然现象，可为闪烁的。碎影，摇曳的碎影为固定搭配。感觉美妙，申请热切，灯光柔和等均为一般常见搭配。作者看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝，把仅有的一张电影票让给了男孩，最后他没看成电影，还觉得美好是因为有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。8．情在高处李小萧

①大七米的距离。②我握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。③那个骄做的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。一定是个年轻的家伙岩鹰！④我然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎—如果我没看错的—那是一只雏鸡。⑤它然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住了。⑥它然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。天是如此的蓝，风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。⑦我下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？⑧我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力地蜷成了一“7字形，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。①年的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着，那半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。①天蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。②年的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇！是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴里的肉差点本能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听那柔歌似的松涛。④没照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。①那年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决定下山。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。

yùyù作的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经了三次变化，请逐一概括填出。（每个字左右）狂喜激动文⑥自段和自然段中都写到蓝风清，复描写这样的环境有什么作用？文③自段和第

⑧自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各有什么特点？从全文看，这两处的外形描写有什么作用？你何理解1段画线句？你说“乌反哺，羊羔跪”这句话吗？如果没有，请你试着通过自己的方了解一下，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。难失望感欣赏省反思这的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂举动的美好、感人。小鹰健壮、美丽。勇猛和旺盛的生命力，鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后文写小岩鹰喂食和老岩鹰接受喂食埋下伏笔。虽然”没有照相机拍下这感人的场景，我会远记住两只岩鹰之间的深情，并警醒自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。略9．

老

妪①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕（li。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅

．．．．里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃（su）