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文档简介
中考古文整合复习主题五治国类篇目：《得道多助
失道寡助》
《生于忧患
死于安乐》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》【相同点】表达治国思想《得道多助，失道寡助》:论述了行仁政、得人心对治国的重要性。《生于忧患，死于安乐》:论证了忧患意识对治国的重要性。《曹刿论战》:说明了取信于民对国家的重要性。《邹忌讽齐王纳谏》:通过邹忌劝谏的故事说明了广开言路对治国的重要性。《出师表》:直接提出三条治国主张，即广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。类比或对比手法《得道多助,失道寡助》:将“寡助之至"与"多助之至"进行对比得出君王行仁政得民心，可以战无不胜的结论。《生于忧患,死于安乐》:将优患带来的好坏结果进行对比，从个人推到国家、突出了“生于忧患，死于安乐”的观点。《曹刿论战》:将曹刿与鲁庄公的形象进行对比，用鲁庄公的“鄙”反衬曹刿的“远谋”。《邹忌讽齐王纳谏》:邹忌以自身经历设喻，再类比到国事上，巧妙劝谏君王。《出师表》:先汉兴隆与后汉倾颓的对比，突出“亲贤远佞"的重要性。【不同点】人称使用《出师表》:用第。人称，目的在于陈诉衷情，表达对先帝知遇之恩的感激、对后主的忠心、对国家的忠诚。《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》:用第三人称，客观地反映春秋战国时期的社会现实,做到知人论世。写作手法《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》:相同点:①层层递进，使用道理论证举例论证、对比论证等进行论证，语言严密准确、通俗易懂;②使用排比句式增强语势增强文章的表达效果。不同点:《得道多助,失道寡助》:从战争必胜条件谈到治理国家。《生于忧患，死于安乐》:从个人成长谈到治理国家。《曹刿论战》:记叙事件线索清晰,以“肉食者鄙，未能远谋"布局全篇，运用动作描写和语言描写刻画人物。《邹忌讽齐王纳谏》:①按照“三问答一三类比一三赏赐一三变化”的框架布局全篇，清晰叙事;②运用心理、语言描写塑造人物，以议论“王之蔽甚矣”,点明文章中心。《出师表》:①叙议结合，先提出治国建议，再陈述出师理由;②文末直接抒情,再三勉励,临别涕零。结构特点《得道多助,失道寡助》:开篇提出"天时不如地利,地利不如人和”的中心论点,接着将“天时”“地利"“人和”两两比较,层层推进论证观点;然后从战争类推到治国，通过“得道”与失道"
的对比,得出君王行仁政、得民心，可以战无不胜的结论。《生于忧患,死于安乐》:文章开篇列举六位历史名人事例，说明“人才是在艰苦环境中造就的"这--道理，接着从正反对比论证说明人处困境奋发有为，国无忧患易遭灭亡的道理，最后得出中心论点“生于忧患，死于安乐”。《曹刿论战》:详略得当。紧扣“论战"来写,详写曹刿的言论，完整表现曹刿政治上的远见和卓越的军事才能，略写战争起因、战斗状况、战后处理，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。《邹忌讽齐王纳谏》:“三叠式”结构:比美(“三问”“三答”“三思")-+进谏(“三比")→纳谏(“三赏”“三变”),具有整齐对称之美。《出师表》:提建议(陈述蜀汉面临的利弊条件,
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