有关人教版七年级下册历史教案5篇

有关人教版七年级下册历史教案5篇

人教版七班级下册历史教案篇1

一、教学目标：

（一）学问与力量：知道郑和下西洋、外国贡使制度、传教士与《大清时宪历》的基本状况，了解明清时期中国与外国经济文化沟通的来往路线的大致状况。

（二）过程与方法：结合地图，弄清西洋的概念，完成郑和下西洋盛况表，并与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简洁比较，熟悉郑和下西洋是世界航海史上的壮举。

（三）情感与态度：郑和下西洋是我国航海世上的壮举，对促进我国与亚非国家的经济文化沟通起了重大作用。熟悉外国贡使制度是明朝大国至上的一种反映。熟悉利玛窦等人来华的主要目的是传教，为了便于传教也带来了西方的科学技术。

二、教学方法：

分组争论法、问题探究法

三、教学设计：

《一》、导入新课：

明朝早期，经济发达，国力强盛，中外经济文化沟通相对活跃和频繁，其中，郑和下西洋就是一个最好的例证，外国贡使制度也说明白这一点。

《二》、郑和下西洋：

提出问题，同学看书，师生共同解决：

1、“西洋”指哪里？（同学看课本解释）明朝时，将今南海以西的海洋及沿海各地，统称为西洋；南海东部及其四周诸岛，通称为为东洋。

2、郑和下西洋的条件：（同学争论，老师总结）明朝前期，社会经济富强，国家强盛，我国的造船技术进步，指南针的创造及其应用于航海事业等，为郑和下西洋供应了物质技术条件。

3、郑和下西洋的目的：为了加强同海外各国的联系，明成祖派郑和出访西洋。

4、谁能介绍一下郑和的生平？（同学概述）

5、读《郑和下西洋路线图》，说出郑和下西洋的时间、次数、航线、规模、意义。

6、依据课文内容和宝船模型，就郑和下西洋的基本概况归纳制作一个表格。

7、老师供应欧洲新航路开拓时哥伦布等远航的状况，与郑和远航对比，然后谈谈自己的感受

附：哥伦布、达伽马等人的远洋航行

《三》、外国贡使：

1、外国贡使制度有什么特点？（师生归纳）一是以外国朝贡，中国回赐的方式进行。二是对海外诸国朝贡严格限制，如发放贡舶“勘合”凭证，规定朝贡期限、贡舶停港、贡货贡员及贡使进京的路线，手续极其烦琐等。三是明朝回赐远远超出所接受的贡物，并对贡使附载商货的超值收购。

2、外国贡使制度的衰落与评价：衰落缘由：超值回赐与超值收购，加重了明朝的财政负担。明中期以后渐渐衰败导致这一制度无法连续。评价：外国贡使制度实质是中国古代王朝大国至上观念的切实反映。能以外国贡使制度形式进行适当的贸易往来，对保持中外经济文化的沟通和交往是有益的，本着“怀柔远人”的精神，对加强与外国的正常外交关系也是有益的，但学问这是建立在巨额的经济支出前提之下的，不仅没有达到正常的贸易交往，而且加重了明朝的财政负担。

《四》、传教士与《大清时宪历》：

1、传教士来华的目的：传教士是跟随殖民者之后来到中国的，对他们的活动要详细分析。他们为了在中国传教，采纳了一系列有效的方式，同时传入西方科学学问，其中，利玛窦是典型的代表。（结合小字介绍利玛窦。

2、指导同学明确制定《大清时宪历》的相关状况：以明末徐光启主持修订的新历法为基础；这部历法的制定者是传教士汤若望等人；康熙帝予以承认和颁布。

3、同学看课本小字关于康熙的介绍，思索课本91页课外学史。

四、作业设计：

1、画出郑和下西洋盛况表，说说那些因素使我国的航海事业由辉煌渐渐走向衰落？

2、假如你是明朝统治者，对外国贡使你会实行那些措施？

3、西方传教士为什么来华？带来了那些影响？

五、课堂小结：

本课通过郑和下西洋、外国贡使、外国传教士与《大清时宪历》的内容，反映了明朝和清朝初期的中外经济文化沟通由兴盛到衰弱的过程。明代初期及明末清初，中外经济文化沟通尚能进行，其中，郑和下西洋可以说是中国与外部世界沟通的一个高潮。而明清时期的对外关系，总体上是封闭的，我们称之为闭关锁国。这就是下节课我们要学习的内容。

六、板书设计

中外经济文化沟通

一、郑和下西洋（出）

二、外国贡使（进）

三、外国传教士（进）

人教版七班级下册历史教案篇2

[教学目标]

1、学问与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演化;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟。

2、过程与力量：通过分析史料和搜集资料，培育同学收集、处理、运用资料的力量，培育提取有效信息的力量。

3、情感态度与价值观：通过学习，使同学了解我国劳动人民在古代就制造了辉煌的文明，培育同学民族骄傲感和民族自信念;通过具体了解古代科技成果，激发同学学习爱好，培育严谨的治学态度;通过学习诗人屈原，对同学进行道德情操教育。

[重点与难点]

本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

[课时]1课时

[课型]新授课

[方式与方法]综合启发式教学

[教学过程]

导入新课(故事法)

我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字关心我们记事、传达信息、猎取信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?(同学能说出结绳记事、刻符号等等)

一、文字的演化

1、先展现各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书(让同学有一个感性熟悉)

2、关于这些文字，你想知道些什么呢?你对哪种文字最感爱好呢?(让同学选择学习内容)

3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今日的汉字就是从甲骨文进展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开头的。

商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展现(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，同学感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演化有了简要的了解)。可见，随着时代的进展,文字字体在进行不断的演化,向着简明、快捷的方向进展。

汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。盼望同学们喜爱我们的汉字,并写英雄字好吗?

(这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使同学清楚把握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增加同学精确     运用汉字的本事，还可以激发同学学习历史的爱好，更能够培育同学观看和归纳问题的力量。)

[过渡：随着对天象的观看，我国的历法进展起来。]

二、向同学展现网上的资料)

(1)什么叫历法?

(2)夏朝的历法的创造、商朝历法的特点、战国24节气从生活入手，让同学了解历法和24节气，并让同学深化思索他们的作用。让同学课下连续搜集24节气的谚语。

三、扁鹊

⑴名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法

⑵补充扁鹊的资料，培育同学搜集资料和运用资料的力量

四、屈原

诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。

(说明:《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高酷热的喜爱祖国和人民的激情。同时通过阅读和分析《离骚》，教育同学熟悉学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求抱负坚韧奋斗的精神。)

五、战国时期盛行钟鼓之乐

供应一些资料供同学了解。

六、整合学问：纲要学问图(可让同学自己画，小组相互沟通)

七、总结熟悉：(总结出今日的收获，并引导同学连续探究)

1、通过学习这些学问，你还有哪些想进一步了解?你准备怎样连续去了解呢?

2、对于这些学问，你还能用其他形式表现出来吗?

3、商定：把自己探究的成果相互沟通和展现。

附：板书设计

1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文

2、我国有文字可考的历史，是从商朝开头的。

3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、历法产生于夏朝，完擅长商朝，战国时测出24节气。

5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。

6、战国时期，楚国的屈原制造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。

7、战国时期盛行钟鼓之乐

人教版七班级下册历史教案篇3

历史朝代歌

夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴

二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。

第1课

1.元谋人，距今约170万年，云南元谋县，长江流域。目前我国境内已知最早的人类。

2.北京人，距今约70—20万年，北京周口店，黄河流域。还保留着猿的一些体质特征。已经使用自然 火。群居生活(人类最原始的社会组织形式)。

3.山顶洞人，距今约3万年，北京周口店，黄河流域。和现代人已经没有多大区分。已经能够人工取火。氏族生活。

4会不会制造工具是人与动物的根本区分。

5.中国是世界上发觉远古人类遗址最多的国家。

6.山顶洞人的生活比北京人又哪些进步?

北京人保留了某些猿的特征，山顶洞人和现代人基本相同。

北京人使用粗糙的打制石器，山顶洞人把握了磨光和钻孔技术。

北京人使用自然 火，山顶洞人会人工取火。

北京人过群居生活，山顶洞人进入氏族时期。

第2课

1.半坡原始居民，距今约6000多年，陕西西安半坡村，黄河流域。半地穴式房屋。种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家。普遍使用磨制石器(钻孔石斧)。陶器是主要用具(鱼纹彩陶盆)。

2.河姆渡原始居民，距今约7000年，浙江余姚，长江流域。干栏式房屋。种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。普遍使用磨制石器，骨耜。陶器是主要用具(刻画猪纹黑陶钵)。

3.大汶口原始居民，距今约四五千年，山东大汶口，黄河流域。产生了贫富分化。大汶口的黑陶、白陶。

说明白：他们已过上定居生活。摆脱了对自然的依靠，扩大了活动空间，提高了生活质量。在建筑方面的超群技术。能依据区域特征制造性地建筑房屋。显示了原始居民的聪慧才智。当时生产力进步，人们战胜困难的力量提高。

第3课

1.黄帝(轩辕氏)，造出宫室、制作衣裳、教人挖井，创造舟车。他的妻子嫘祖养蚕缫丝，仓颉创造文字、伶伦编出乐谱。距今约4000多年前。黄河流域部落联盟首领。炎黄占蚩尤，涿鹿之战，走向联合。形成华夏族的主体。中华民族的人文始祖。

2.尧舜“禅让”——民主推举产生部落联盟首领。大禹治水——筑堤堵水和疏通河道结合。

3.尧舜禹有什么优秀品质值得我们学习?

尧生活俭朴，克己爱民。舜宽厚待人，以身作则。禹领导人民治洪水，与群众同甘共苦。

人教版七班级下册历史教案篇4

教学设计思想

教学目标

（1）熟悉到学校学习的重要性，明确健康上网的好处。

（2）通过活动与老师引导让同学自己比较发觉学校学习生活的重要性。通过组织同学进行课前调查，实地了解自己居住的社区，感悟社区对自己生活的重要性。

（3）增加学习的自觉性，珍惜学习的机会，增加健康上网的意识。

教学重点与难点分析

教学重点：加深对学习的意义的熟悉，更为关注社区生活。

教学难点：学校学习生活对个人进展的重要性。

难点突破：通过活动体现教学思想，让同学在活动中自己感悟，避开单纯说教，引起同学反感。

教学方法

同学活动与老师启发相结合。

教学预备

下载校内中同学、第九城市的网页，预备关于网络对青少年成长利弊争论的相关资料，组织好同学课前对所在社区的名称、公共设施、服务等的调查。

学与教的过程

（新课导入）

【叙述】在上一节课中我们一起探讨了家庭这个舞台场景对我们的影响。许多同学在课堂上发表了对家庭生活的独到见解，还有同学特别坦诚地将自己家庭中的故事与大家共享。由于时间有限，我们不能对每一位同学的家庭状况进行一一探讨。盼望大家在课余时间里能够对我们上节课探讨的一些问题进行更深刻的思考，针对自己家庭的状况，提出对美满家庭生活的盼望与构想，并列出自己家中不利于自己学习成长的因素，列出给父母的有关搞好家庭生活的合理建议，尝试与家人一起制订一个切实可行的家庭成员守则。

【承转】在我们的生活舞台场景中，除了家庭以外还有一个场景是我们常常要遇到的，就是学校。当我们成长到适学年龄后，父母把我们送到这里，我们在这里遇到了很多同龄的同学，遇到了老师，这个场景中的人物比家庭场景中多了很多。这个场景又带给我们什么样的影响呢？

（新课教学）

【活动】请同学们在笔记本中间画一条竖线，竖线左上角写上“收获”，右上角写上“失去”，竖线上方写上“我来学校上学”。──思索一下我们在学校上学的得失。

我来学校上学

收获失去

1.1.

2.2.

【提问】请同学填好后，分别说一下你来到学校上学的得与失。

【归纳】通过大家的发言，我们看到尽管大家提到来学校上学我们会失去肯定的自由，要受管制，要承受考试的压力，但多数同学也确定了在学校学到了丰富的学问，交到了很多伴侣，得到了很多表现自己优势、提高自身力量的机会，使自己的生活更为丰富多彩。所以，虽然学校与家庭场景大不相同，在这里或许我们无法像在家里那样自由拘束、我行我素，但正是这种规范、这种培育为我们供应了一个新的成长环境，让我们收获得更多，对我们的成长同样是必要和重要的。

【板书】学校，不仅是我们的其次个家，还是我们第一个接触的小社会

【承转】除了家庭与学校，社区也是我们日常生活的重要场景，有时我们可能忽视了它，对它也关注甚少。其实它对我们的成长也有重要影响，作为社区舞台上的人物──居民，应当关怀自己所处的场景，并担负起居民的责任。

【板书】社区是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会

【活动】请同学们汇报对自己所居住的社区的调查结果。（6～10人）

【归纳】从刚才同学们的调查报告中，我们留意到大多数同学所居住的社区中都有餐饮、清洁、美容美发等服务，有健身器材等公共设施，有各行各业的居民，有的甚至还设置了学校、医院、超市等，俨然一个微缩的小社会，我们尽管没有真正地走上社会，但是每天生活在自己居住的社区里，与各种人相处，享受社区内的各种便利服务，已经能从中学会许多，社区生活为我们的社会生活打下了基础，对我们的成长也是很重要的。

幻灯片放映展现网络社区：校内中同学、第九城市的网页。

【叙述】网络社区。

通过网上同学录像邀同学聚会，团购汽车的新闻。──通过互联网。

【提问】你们知道什么是网络生活吗？

随着现代技术的快速进展，网络也进入了我们的生活，互联网使地球变成了“村”，它日益影响着我们的生活。

【叙述】文化部出台的《关于加强网络文化市场管理的通知》中规定：包括16周岁以下的未成年人进入“网吧”等互联网上网服务营业场所，必需由其监护人陪伴；未成年人在国家法定节假日及寒暑假每日8时～20时进入网吧，在线时间不得超过3小时；不得容留未成年人夜间在“网吧”上网。

【提问】为什么国家对未成年人上网进行如此多的限制？其中的合理因素是什么？

【归纳】网络社区本身是个有利于我们成长进展的事物，网络社区也需要净化，作为网络社区的居民，你也应提高自我掌握力量，充分利用网络的优势，为你的学习和生活服务，自觉抵制网络的不利方面。

（课堂小结）

【总结】在人生的大舞台上，有着不同的生活场景，我们总处于肯定的生活场景中，其中家庭、学校、社区是对我们成长起到最为重要的三个场景，盼望大家能在课后专心观看，观看每个生活场景中的人、事、物，观看每个场景对自己的不同影响，有意识地调整自己，吸取场景中对自己有利的因素，更好地进展。

问题研讨

本课教学内容是介绍社会这个大舞台中的学校、社区的重要性。在上一节课中，同学对于家庭的重要性都非常认可，但在这一节课中，一部分同学出于对学校学习带来的压力而对学校学习具有明显的负面心情，这些同学会借此发泄自身的不良心情，贬低学校对自身进展的重要性。面对这一状况，老师要留意合理引导，避开指责同学，应关注同学的不良心情根源，以真诚的态度引导同学思索学校带给大家的收获，客观分析学校学习的得与失。

第三课在社会的舞台上(第三课时

教学设计思想

教材分析

本课时叙述的是人在社会舞台上有不同角色，人要选择、扮演好自己的角色，发挥自身的作用。它是第三课的核心内容，对于指导同学的现实生活、进行合理的进展规划有着重要的实际意义。

本课的教学目的是使同学明确人生活在社会的舞台上要扮演许多角色，这些角色有些是自己无法选择的，有些是可以选择的，角色之间也可能是有冲突冲突的。要学会选择角色，并且扮演好自己的角色。

教学目标

（1）明确人有不同角色，有些与生俱来，有些可以选择转变。

（2）通过课堂活动让同学明确自己曾经、现在、将来可能扮演的各个角色。通过争论使同学懂得选择角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。

（3）使同学能够反思自己的成长历程，并对将来作出构想，对自己的进展有自主的熟悉。

教学重点与难点分析

如何选择自己的角色，发挥自身的作用。

教学方法

同学活动与老师启发相结合。

教学预备

根据同学人数预备若干张印有人像的纸，纸上的人像为卡通形象，并有性别之分（不同性别的卡通人像纸的数目与不同性别同学的数目一一对应）。

葛优所出演过的《卡拉是条狗》、《甲方乙方》、《大腕》等影片的剧照，影片《惊涛骇浪》的拍摄剧照。

学与教的过程

（新课导入）

【叙述】在上节课中我们讲到社会是个大舞台，有不同的场景，而每个人在不同的场景中都扮演着自己的角色，现在让我们看一看，在社会中我们都扮演着哪些角色。

【活动】引导同学看课本图6－28爸爸的角色。

发给每位同学一张印有人像的纸（纸上的人像为卡通形象，并有性别之分，根据同学的性别相应分发），由同学自己填写在生活中你曾经、正在、将要扮演的角色。

请同学们回答自己的填写结果。（3～5位同学）

将同学们写的角色写在黑板上。

【承转】通过刚才大家的填写结果，我们可以看到随着人生不同阶段的进展、生活场景的不同，一个人可以同时、先后拥有许多角色。那么这些角色对于我们人生的意义是什么呢？角色之间我们又怎样选择呢？今日我们就一起来争论我们人生舞台上的不同角色问题。

（新课教学）

【提问】刚才大家所填写的角色里哪些是与生俱来、无法选择的？

这个问题较易回答，老师可适当分析角色的权利与义务。

【板书】人在社会的大舞台上有不同的角色。有些是与生俱来的，有些是可以选择的

【提问】刚才大家所填写的角色里，哪些是社会规定的？

【提问】为什么社会、国家规定我们现阶段的角色是同学？

【争论】引发同学充分理解同学角色的重要性。

葛优是大家都喜爱的演员，喜爱他的缘由是由于他塑造了很多鲜活、生动的人物，出演过《卡拉是条狗》、《甲方乙方》、《大腕》等。（可以借影片《惊涛骇浪》来争论演员为演好角色进行学习的问题。）

评论精彩演员的标准是什么？──演技超群，演什么像什么。

作为社会大舞台中的演员，我们要想成为一名优秀的社会成员，是不是也应当演什么像什么。

【提问】好演员是天生的吗？如何才能成为好演员？

好演员不是天生的，是要经过学习和训练的，影视圈中的合格演员是这样，生活中合格的社会角色也需要学习和训练。正由于如此，所以我们才要上学，从同学角色做起，为自己将要扮演的角色打基础。

【板书】人通过努力学习和训练才能扮演好自己这些不同的角色

【叙述】补充争论：请同学们再看图6－30各种各类的学校。

由于我国地域宽阔，人口众多，有56个民族，各地区生活和经济有很大的差异，同样的同学角色，消失的舞台却不同。有的人消失在宽敞、光明、拥有现代化教具的教室中，有的人消失在条件简陋的教室中，有的人连教室也没有，处于流淌状态中。尽管他们所穿的衣服各异、所走的路不同，他们却都背着书包，努力地扮演着自己的同学角色。贫困地区的中学校校同学对学习的热忱与一丝不苟──激发同学珍视良好学习机会。

引导同学熟悉到：主动、仔细学习，养成良好的学习习惯，树立自己的人生观和价值观，培育健康的心理，为将来做铺垫。

【提问】刚才大家所填写的角色里，哪些是我们将要扮演的？

【提问】当你有许多角色想要扮演，而又分身乏术会怎么办呢？

作为大千社会的成员，我们都盼望自己多扮演几个角色，消失在更多的场景中，但由于种种缘由，我们不行能同时扮演很多角色，尽管这些角色也是你非常想扮演的。这时，我们应选择最适合自己的、最有意义的角色来扮演（犹如演员选剧本一样）。

【提问】我们将要扮演的角色能否都由自己来选择？当父母、老师替我们做出的选择与我们自身的选择发生冲突时大家怎么办呢？

选择不全都时，应与父母准时沟通和沟通，通过沟通沟通，达成共识。

【板书】学会选择角色

（课堂小结）

【总结】在社会舞台的不同生活场景中，我们曾经、正在、将要扮演多种不同的角色。有些角色是与生俱来的，有些是社会规定的，有些是我们可以自己选择的，无论哪种角色，都意味着在相应生活场景中的责任、义务。在我们担当、选择了角色的同时也要担当起相应的责任，这样才能成为生活舞台的生活场景中的合格成员。由于有些角色具有可选择性，并非必定担当，我们就要通过对自己正确、全面的了解，通过对角色意义的深化了解，慎重选择，选择之后努力扮演好自己的角色。

问题研讨

本课教学内容为社会舞台上的不同角色。在谈及人在社会的大舞台上具有不同的角色，有些是与生俱来的，有些是可以选择的时候，老师要将重心放在角色的可选择性上，增加同学对人生状态的可掌握感，从而增加对自身进展的责任感。

在叙述学会选择角色时，结合同学的生活实例比较重要，这样会使同学对角色选择的重要性产生比较感性的熟悉，避开空洞感。

人教版七班级下册历史教案篇5

【教学目标】

通过本课的学习，使同学了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的进展和中国古代经济重心南移的状况，包括农业生产的进展、手工业水平的提高和商业的富强及对外贸易进展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

通过思索和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济进展的主要成就，培育同学综合归纳的力量；通过思索和总结这一时期南方经济进展的缘由，提高同学理解分析问题的力量。

通过本课的学习，使同学熟悉，我国的农业、手工业生产取得了较大的进展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的进展为传播中国古代文明、促进世界文明的进展作出了贡献，增加同学的民族骄傲感。

【教材分析】

本课主要叙述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的进展及其对中国古代经济重心南移的影响。

“南方商业的富强”是本课的重点。本课的难点是南方经济进展的缘由。

【教学过程】

导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。

北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战斗，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济快速进展，并渐渐超过了北方。

一、南方农业的进展

出示《耕获图》

指导同学看图，并回答：

认真观看《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的状况。

①图画上有哪些人，他们在做什么？

——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农夫繁忙劳动的景象。图中的农夫在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。

②种植的主要作物是什么?——稻谷

③插秧和扬场的场面同时消失，说明什么问题？

——证明宋代已有了双季稻了。

④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？

新引进的品种占城稻耕作周