小学信息技术教案汇编五篇

第页共页小学信息技术教案汇编五篇小学信息技术教案汇编五篇小学信息技术教案篇1教学目的知识与技能目的：①学会使用计算机中的“记事本”。②能处置汉字输入时的小问题。③会保管文件。德育浸透目的：培养同学勤于记录写作的好习惯审美目的：培养同学对现代信息技术的爱好心理辅导目的：培养同学的表达才能，合作交流才能创新与理论才能培养目的：利用记事本写作文、日记的习惯教学重点：学会使用计算机中的“记事本”教学难点：学会选择使用自身熟悉的拼音输入法输入文字。教学布置：1课时。教学准备：与语文老师课前沟通，让同学书写题目为《感恩在行动》的作文。教学过程：一、作业反应，日记展示，导入课题1、作业检查，反应情况师：同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。2、作文展示，现场修改师：如今我们来看看这位同学的作品。〔老师引导同学们通过实物展示台，一起现场修改这篇作文，纠正错别字和语法错误，与语文学科整合。〕3、导入课题，强调优点师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改正的地方显得有点乱，请这篇作文的作者将它重抄一遍再交给我。师：你看，老师让他重抄一遍他就不快乐了，我知道大家都喜欢进展创造性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更标准、整洁，不必为自身的字写得不好而担忧，能永久保管，还能打印到纸上呢！二、自学方法，发现问题，解决问题。1、利用教材，自学方法师：怎样启动“记事本”呢？请大家翻开课本P74页自学这部分，看谁最先翻开记事本！〔鼓励有困难的同学向其他同学请教〕2、汉字输入，发现问题师：你们真迅速，这么快就翻开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？〔同学答复〕选择你熟悉的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。3、一起解决“小困难”师：让我们一起来解决“小困难”。〔同学提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间互相解答，一起的问题全班讲解〕师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？三、自学教材，保管文件师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本P75页，自学保管文件的方法。师：你是怎样将文件保管在桌面的，能给同学们演示一下吗？〔交流〕四、拓展延伸师：如今，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时翻开修改或继续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你修改作业了。小学信息技术教案篇2教学目的：1.知识目的：学生能针对主题搜集相关资料，并将资料分类保存。2.才能目的：纯熟地运用Word制作相关的小报。3.情感目的：培养学生获取信息、分析^p信息、处理信息的才能。教学重点：相关主题小报的制作。教学难点：信息的搜集与整理。课时安排：2课时。教材分析^p：这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品。资料搜集除了通过网络搜集外，还有很多渠道，在教学中应让学生清楚这一点。对其他资料搜集的方式可由老师演示，如数码相机、扫描仪的使用，也可鼓励学生参与其中，有条件的学校可以让学生亲自动手。要注意培养学生有目的地搜集资料，在开场制作前，应让学生确定其介绍的主题。在教学中，老师可以根据学生的知识构造、兴趣爱好等特点，采用大主题、小主题的方式，成立制作小组，充分发挥小组的集体智慧。提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以表达小学生的个性开展。评价的内容可以包括小报的内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，内容的协调度、创新程度等方面。可采用小组自评、组间评、老师评等形式展开。教学建议：1.置疑引入。老师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？”让学生自己提出想理解、介绍“世界之最”知识的想法。2.确定主题。小组讨论，确定本组的介绍主题，并进展相应的分工。3.搜集资料。介绍“顺藤摸瓜”的搜集方法。请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回忆一下如何保存。老师提示：除了网络外，还有其他的资料来，如图书馆等。老师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。小组合作完成资料的搜集。4.动手制作。小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进展一定的整理。小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。讨论：如何让排版更方便。小组合作完成小报的制作，老师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不限于老师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。5.典型交流。老师选取有特点的作品〔有创意的或有明显缺陷的作品〕，请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，老师从旁引导、点拨。6.整理交流评价。各小组整理自己小组的作品，并回忆制作的过程，体会其中成功的地方和需要改良的地方。把制作好的小报打印出来，在班中进展展览，互相交流。小学信息技术教案篇3［教学目的与要求］(1)认识“我的电脑”的窗口组成。(2)学会窗口的根本操作，并能纯熟地使用它们。(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。(4)理解常见的计算机的存储设备。(5)可以标准地使用各种存储设备。［课时布置］建议布置1课时。［教学重点与难点］重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。难点：计算机的窗口操作。[教学过程]一、导入指导同学练习翻开计算机，双击“我的电脑”图标。师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课认识Windows98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的根本操作。二、新授1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(老师演示讲解窗口各部分的名称)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们翻开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“复原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)2．窗口的根本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口[老师边说边演示]单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]翻开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(复原)窗口(老师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“复原”按钮；单击“复原”按钮，窗口恢复原状。[操作练习]翻开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，复原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口(老师边说边演示)先后翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观察答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，如今“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后翻开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。[试一试]我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)挪动窗口(老师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再挪动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着挪动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法挪动窗口的位置。[操作练习]先后翻开“我的电脑”窗口，在桌面上挪动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(老师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针挪动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，假设我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针挪动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(同学练习操作，老师个别指导)翻开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令(老师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示如今可以选择使用的命令，灰色的命令那么表示暂时不能使用的命令。[试一试]翻开检查(V)菜单命令，可以看见“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“”，同学们把鼠标挪动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“”表示这个菜单命令还有子菜单。在“检查”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(翻开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。4．窗口滚动(老师边说边演示)翻开一个窗口，假设窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动程度滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方一样？分别翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否一样？三、稳固练习(1)翻开窗口“我的电脑”“回收站”“我的.文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。(2)挪动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。四、小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从如今开场窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉理解他的哦。小学信息技术教案篇4教学目的：1．学会“新建表格款式”的方法并可以应用在网页中；2．可以设置方框款式并应用于图片；3．可以设置超链接颜色变化款式。4、全面理解废旧电池的合理回收和利用以及电池的正确使用等问题。教学重点：应用款式表，美化网页。教学准备：老师可以课前布置任务，让学生做一个关于生活区内随意丢弃电池现象的小调查，并询问周围群众对废旧电池危害的认识。教学过程：第一课时一、通过反应调查结果，导入新课电池广泛用于航天、科学实验和日常生活中，但它也是隐藏在我们生活周围的杀手。废旧电池是一种很厉害的污染物，破坏生态环境。目前，无论是在马路上还是在居民生活区内，经常可以看到被人们随手丢弃的废旧电池。针对这种现象，我们开展了活动“废旧电池的危害与回收”，今天这节课，我们把调查的结果说一说？学生讲述调查结果，认识废旧电池合理回收利用的重要性。二、设计网页构造1、根据P47，学生动手设计网页设计构造图2、展示优秀设计图三、网上搜集信息1、学生上网搜集有关电池的种类，危害和回收处理等方法资料，整理并保存。2、共享搜集的资。四、交流：今天这节课我们搜集了哪些新的信息？第二课时一、复习新课，导入课题师：哪位同学愿意把自己搜集的信息展示给大家欣赏一下？〔学生展示〕师：今天我们就把这些信息制作成网页。二、新授知识制作网页1、学生根据自己设计的网页构造图进展制作网页。2、修饰网页A．利用新的款式修饰网页；单击菜单“格式——款式表链接”，在弹出的“链接款式表”对话框中选中“所选的网页”，单击“添加”按钮，在出现的“选择文件”对话框找到款式表所在的途径〔不知道的可以用搜索功能〕，选择一个款式文件，单击“确定”，回到“链接款式表”对话框。假如想在网页中同时使用多个款式表，可以重复操作，添加款式文件，最后在“链接款式表”对话框中单击“确定”，完成把款式表链接到网页中的操作。B．设置超级链接的颜色C．利用表格的背景、间距修饰网页3、倮存网页四、欣赏作品，评价进步五、交流：说说款式在网页设计中的作用。小学信息技术教案篇5课题安排1课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动亲密相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。老师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原和动力。教学目的：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等方法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探究解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。教学过程：一、提出问题：师：比拟一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言师：你有方法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？〔生操作，老师巡视。分析^p：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色〕二、分析^p问题师：谁来说说你的方法。〔同时网络展示学生的作品〕师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到