小学五年级英语教学反思（精选23篇）

第页共页小学五年级英语教学反思〔精选23篇〕小学五年级英语教学反思〔精选23篇〕小学五年级英语教学反思篇120xx年3月10日，我展示了一堂小学五年级的英语示范课。我执教的新途径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课。回忆我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得讨论尚需改良的地方。一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教学内容及重难点。仔细研读文本，深化理解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。精心制作课件，设计教学环节与导学案。二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。本堂课伊始，我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。四、成功的鼓励、奖励机制。充分利用小组合作学习的优势，及时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便，效果较好。五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的游戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节非常精彩的公开课，不光学生，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，一定花了不少时间准备吧。这位老师的答复让我既震撼又感动。他说：对于这节课我准备了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去准备的。我直接花在准备这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去准备一节课，还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，需要不断的看书，不断的学习，不断的充实自己，只有这样才能在教学上得心应手。小学五年级英语教学反思篇2本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学理论总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心保护学生，特别是差生，课堂亲密注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析^p、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在修改作业方面。学生的作业总是按时及时地修改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析^p。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析^p讲解、帮助学生解决疑难习题，大大进步了教学质量。第三、在听力方面。为进步学生的听力程度，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在小学的英语教学的过程中，老师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜欢。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常热闹，使学生在快乐中承受老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前老师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时稳固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天____，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开场游戏之前讲清规那么。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规那么。三、适时适度我认为不才能求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。小学五年级英语教学反思篇3小学英语是一门后起学科，由于缺乏语言环境等原因，使学生有“望而却步”的感觉，因此，培养兴趣是关键。《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的才能和合作精神是小学英语教学的根本任务。本着这一目的，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩大了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的单词。一、发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵敏的运用英语，到达自主学习的目的。二、英语作为一门语言，应表达它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，可以有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。四、从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生练习时间过长，第二，没有可以很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，假如可以给学生更多参与的时机，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进展交际。另外，我觉得在评价鼓励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。小学五年级英语教学反思篇4这个学期五年级的英语成绩稍有进步，但三年级的成绩有所下降，出现这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，因为我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学____点等都比拟的熟悉，上课时和学生之间的配合默契也比拟好，所以大局部同学还是能学进去一点知识，可是，对于三年级的孩子来说，我们平时接触的并不是很多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触时机，我谈何去理解三年级的学生呢？这就导致了我对三年级学生情况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，批评之后呢，不起任何的作用，可是，假如是他们的班主任来上课，教室里真的是鸦雀无声，纪律好的很！另外就是平时班级管理上的事情比拟多，经常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，因为在五年级的时间比拟多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习！从而对于五年级就会不知不觉的付出比拟多一些！面对这样的情况，假如想进步三年级的成绩，那就必需要在三年级多花一些时间，平时的上课时间就那么多，所以，就必需要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来理解三年级学生的性格特点，从而采取好的方法来保持课堂纪律！除了这些之外，还要多请教三年级班主任老师的教学经历，虚心学习！在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于知识点的掌握情况！另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当老师的角色，帮助他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习情况！虽然，五年级的成绩略有进步，但是仍然还有上升的空间，应该鼓励他们好好学习，获得更大的进步！五年级存在不少根底特别差的学生，面对这样的学生好好学习，上课遵守纪律就好！而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相比照拟熟悉一些，对于考点的把握比拟有自信，面对三年级的新课本，知识点的把握不是很准确，另外就是知识点的考察类型也懂的不多，在复习环节未能给予孩子们针对某一知识点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很生疏。这些都提醒着我要不断的提升自己的知识构造，跟上时代进步的步伐！小学五年级英语教学反思篇5激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的才能和合作精神是小学英语老师的根本任务。本着这一目的，在备课的过程中，我反复钻研教材，做到深化浅出，根据学生的实际生活，延伸，扩展教材内容，除了教授课文中的重点单词以外，还利用每单元的故事扩大一些相关的单词，浸透德育教育，同时引导学生自主创设情境，操练所学过的单词。由于学生的英语素质差异很大，出现了这几种现象：1、一局部学生，上课精力集中，承受才能强，能跟上老师的思路，能明白英语学习的目的和要求，并准确地完成老师布置的任务。2、一局部学生，能听懂，但上课不认真听讲，老师讲完了，他们才开场四处问什么作业，完成的质量很差。3、还有一少局部学生，听课才能很差，所以干脆不听，对老师布置的任务完成很差很差。作为老师，针对以上学生的特点，采取每个班选出八个小组长，协同老师催促检查作业。经常联络家长配合老师的工作。另一方面，在评价鼓励学生方面，还做的不够，这是我今后努力的方向。小学五年级英语教学反思篇6万圣节不像圣诞节那样被学生所熟知。所以我在这节课中首先是采用了设置悬念和猜测的方法激发学生主动去理解万圣节以及主动学习关于万圣节的英语知识的积极性，让学生获得新奇的体验。其次是让学生从感官上的体验上升到实际行动的体验，让学生认知活动更加深化，使枯燥的语言生动起来。我通过ThisisHalloween这首歌曲导入课堂，不仅使课堂气氛变得轻松活泼，也抓紧了学生的注意力。然后我通过一些图片让学生理解万圣节人们都做什么。在本课中我创设了两个情景，一个是购物的情景，让学生在的情景中复习旧知，学习新知。另一个是万圣节聚会的情景，让学生在情景中运用积累到的语言尽情的交流，从知识的体验上升到情感上的体验。在新课标中提到了一个教学的层次性。我就在想是不是以后上这节课可以把中国的春节和万圣节相关联一起讲，由共同点引出不同点，比方：灯笼——纸灯笼——南瓜灯笼。再由此引出万圣节聚会所需要的物品。我这次在教学中是直接引入万圣节的知识，这种直接灌输脱离了课堂教学环境与学生的年龄特性，没有找到适当的切入口将知识与学生熟悉的生活环境联络起来，缺乏了兴趣性。小学英语教育课堂气氛是关键。老师的激情才能激发出学生的激情，继而引发课堂教学的活力，这一点我还存在很大的学习空间。作为一个小学英语老师，我必须不断的开掘自己，开掘学生，争取更大的进步。小学五年级英语教学反思篇7我在设计教学过程中，我的侧重点首先是让学生能理解，会说课文的单词，句子，同时进步他们学习英语的兴趣.目的要求可能不太高，学生家长或者不重视，或者虽然重视，但也只能监视其子女学习，小孩子学习外语的环境就缺少了，习得的时机就少了，自然所学知识就不够结实。在设计的的同时，我也关注学生的年龄特征：活泼好动，爱唱爱跳，表演欲强，争强好胜，所以让他们在动中学，在唱，跳中稳固，在表演中扩展，让学生不但爱在课上学英语，更爱在课余时间用英语。这节课，学生每个环节都很投入，但由于我对学生估计过高的因素吧，操练得不是很到位，从而局部学生对所学内容掌握的不熟，影响了后来的扩展，幸好学生的兴趣很浓，课后都积极地练习课上老师创设的情景，不懂的也跑来问我或回家听录音学习，学生的自主学习的良好习惯为以后的学习打下良好的根底，这也提醒我要在教学设计中努力想些生动，与他们的生活息息相关的情景。在以后的教学中，我会更加注重这方面的深化研究。同时，人都有感情，喜欢被别人肯定，小孩子更为明显。我们的校长说，“宁愿表扬99个，也不要批评1个”。所以只要他们做好了，我就豪不吝啬的表扬他/她，并且我和他们一起表扬他/她，让他/她能感受我们大家对他/她的认可，内心产生一股动力，有助于学好知识；也能对其他同学有一份促进作用。另外，课堂口令指示语也是很重要的，简单而清楚的课堂口令，常常收到事半功倍的效果。学生一听到，就可以马上作出反响，否那么等到花儿也谢了，才等到老师说完，一来，课堂节奏变慢，二来危害更大的是学生一点激情也没有了。有些老师不是不想在课堂上搞活动，而是怕一旦放开，收不回来，那么这时我会给10秒时间他们让回到位置上坐好，而不用扯大嗓门叫他们安静。虽然是小学生，他们也怕别人笑话他们反响慢，所以大家也可用一用。小学五年级英语教学反思篇8在五年级第六单元的复习中，我得出几点体会：一、单词的识记和稳固：对于本单元的单词的检测我是这样进展的，先给学生一定的时间去记忆单词，当堂检测识记的效果，争取让每个学生都能当堂完成任务，对后进生适当放低标准，延长时间，但也及时检查，并不放松，因为单词是英语学习的砖石根底，随着学生年级的增长，教学要求也随之不断进步，要求学生必须具备一定的词汇量。在学生复习定量时间以后，我们采取了“小小擂台赛”的方式，同学们的积极性一下进步了，纷纷争当小擂主，同时通过“守擂”，让学生将单词的稳固扩展到了课下。二、培养学生的听说才能：在学生掌握了词汇的根底上，我对学生的听说才能进展了总结与检测，另外，我们还开展了课文朗读比赛、张贴画比赛等活动，让学生在活动中进步了读的才能，对西方文化知识有了更深的理解。不管是稳固单词还是培养学生的听说才能，通过活动都能调动学生的积极性，改变了以往复习课的枯燥无谓，获得了很好的教学效果。小学五年级英语教学反思篇9在本课中，我力求在各个教学环节中表达学生的主体地位，坚持以情景教学为主，在课前我先布置学生先听录音自学，将自己可以解决的问题消化掉，再带着疑问进课堂，同时在整体呈现课文之后，以小组讨论的形式解决问题，这样学生可以最大限度的发挥自身学习主体的功能。通过自学质疑，小组活动中的互动探究，在课堂上给学生时机交流展示，最后经过老师的精讲点拨，让学生实实在在的学到知识。其次，在整节课中，我引入了竞争机制，每个学生的努力都能为本组得到优胜的时机，这样能极大的进步学生参与课堂的积极性。在最后的Summary中，我没有采取传统的问题式和归纳式的方法，而是采取了歌曲的形式，让学生在轻松愉快的歌曲中总结本课学习到的重点句子和重点单词，增强了学生的兴趣。最后，我采取了简笔画，多媒体课件等方法，力求让学生可以更好的融入课堂，参与课堂。在拓展板块，我设计了在教室开万圣节晚会和去超市购物的环节，非常贴近学生生活，以这样的情景来模拟生活中的场景，增强学生综合运用语言的才能。小学五年级英语教学反思篇10英语课程的学习是学生通过体验理论参与合作与交流的的方式和任务型教学途径开展学生的综合运用语言的才能。本课堂我以“Whichonedoyouwant?”为主题，先组织学生唱一首英语歌曲，活泼课堂气氛，然后利用局部实物、图片及单词卡片复习颜色、服装、学惯用品等词，为接下来本单元的学习做好铺垫，在课堂中，我坚持以学生为主体的活动安排，运用真实的实物教学，贴近学生生活创设购物情景，一次引出新知，激发学生学习的兴趣，将单词教学放到一定的情景中，做到“词不离句”使教学衔接比拟自然，步步引入，一步步学习及稳固，同时对全班同学的表现进展评价，对做的好的学生给予表扬，对做的不好的学生进展鼓励，本课堂中学生对于句型Whichonedoyouwant?掌握较好，可以灵敏运用句型，但是仍有一局部学生不敢大声讲英语，怕开口说英语，我认为这局部学生在我以后的教学中应更加注重观察，良好的英语学习气氛，作为新老师，首次接触这本教材，对于教材的掌握不牢，我应多专研教材，处理教材，多向有经历的老师请教，以使自身获得更大程度的进步。小学五年级英语教学反思篇11开场我通过Chaingame:Whatdidheshedoyesterday?复习一般过去式，调动学生的积极性。课文呈现时老师出示自己学生时代的一张照片：Tenyearsago，Iwasastudent.NowIamateacher.接下来让我们一起看看课文中主人公过去和如今的.变化吧，由此导入新课并借机教学taught和studied，帮助学生理解hard的意思并教读发音。通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。并通过学生说句子稳固单词。用红笔标出时态动词及时间状语，提醒学生注意其不同的用法。操练与指导时三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人答复，来复习稳固一般过去时。让学生自己通过读单词总结发音规律。然后组织游戏：单词小博士，把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，判断发音，写到相应方框下面。如：bear，pear，glass，grass…本课我通过各种活动来强化学生对词汇的记忆，到达了稳固根底知识，培养根本技能的目的，让孩子们能把课本中的知识运用到理论中去，做到开口说英语，比拟成功。小学五年级英语教学反思篇12激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的才能和合作精神是小学英语老师的根本任务。本着这一目的，在备课的过程中，我反复钻研教材，做到深化浅出，根据学生的实际生活，延伸，扩展教材内容，除了教授课文中的重点单词以外，还利用每单元的故事扩大一些相关的单词，浸透德育教育，同时引导学生自主创设情境，操练所学过的单词。由于学生的英语素质差异很大，出现了这几种现象：1、一局部学生，上课精力集中，承受才能强，能跟上老师的思路，能明白英语学习的目的和要求，并准确地完成老师布置的任务。2、一局部学生，能听懂，但上课不认真听讲，老师讲完了，他们才开场四处问什么作业，完成的质量很差。3、还有一少局部学生，听课才能很差，所以干脆不听，对老师布置的任务完成很差很差。作为老师，针对以上学生的特点，采取每个班选出八个小组长，协同老师催促检查作业。经常联络家长配合老师的工作。另一方面，在评价鼓励学生方面，还做的不够，这是我今后努力的方向。小学五年级英语教学反思篇13本课的教学内容是让学生通过学习，学会表达自己在学校的生活，学会用Whattime…？与别人进展交流学校生活，以及通过学习课文，体会中国与英国学校学习生活的不同。对于学生来说，教学内容偏难，课文较长，知识点较广。本课是教学的第一课时，所以在设计时做了细致的考虑。以下是我对本节课的反思。处理较好的有以下几点。1.注意新旧知识的衔接，以旧带新。如在Warmingup环节，以简笔画引入时间表达法的复习，各类活动的复习与新知识学习有效结合起来。生很喜欢，兴趣高涨，让学生在轻松快乐的气氛中学习了新知识。2.培养学生解决问题的才能。在阅读环节，让学生通过快速阅读，找到【关键词】：^p，并解决问题。3.拓展环节，以设计自己理想的学校生活为对话活动，既开阔了学生的思维，又锻炼了学生综合运用语言的才能，学生在活动中表现积极，兴趣盎然。本节课还存在缺乏之处。学生在学习时课文的朗读效果不理想。对差生的照顾不到等等。在以后的教学中设计时应多想对策怎样设计问题照顾更多学生，还要多注重于培养学生的综合才能开展。小学五年级英语教学反思篇14教学中我以新课程理念为指导，关注了学生学习习惯和学习才能的培养。努力为学生创设真实或相对真实的教学情境，帮助学生正确理解运用语言。恰当科学地运用多媒体手段辅助教学，设计多样有效的教学活动打破重难点，既调动了学生学习的兴趣和积极性，又营造了轻松愉悦了学习气氛，教学效果良好。成功之处。1、导入较自然。由上课的时间，自然过渡到这节课的重点学习内容：Whattime……？尽管学生三年级学习过时间的表达方法，但有些已经淡忘或表达不够准确，适当的复习可以唤起学生的记忆，并纠正不正确的表达。抢答调动了学生参与的积极性，也有利于集中学生的注意力。2、在本课单词教学中，运用游戏等方式进展。单词游戏可以使机械练读变得有趣，吸引了学生的注意力。并在游戏过程中检查了学生对单词音、形、意的掌握情况。3、在本课句型教学中。开展形式多样的活动比赛、游戏教学等形式进展。其中Whattimedoyougetup?采用的是AB组互问互答的形式进展。Whattimedoyougotoschool?采用的是游戏以获得较佳的课堂效果。缺乏之处：课件制作不够精巧，有待改良。小学五年级英语教学反思篇15本单元内容比拟简单，但是要想上好这堂课比拟难，要做到把整个模块的内容进展稳固拓展在这一节课内要很好地完成，却很不容易。一、优点本节课在价值效率方面，我采用由易到难，循序渐进的方式，使学生掌握知识，并能综合运用本模块所有的重点句型来说能喝不能做的事情。在关系效率上，我尽量创立和谐、愉悦的课堂气氛，注意与学生之间的交流，可以通过做学生的朋友，帮助他们学习，对他们进展鼓励。在内涵效率方面，我注重创设情景和游戏来调动学生的学习兴趣及积极性引导学生理解所学知识，进而稳固运用所学知识。在评价过程中，注重让学生参与。并对学生进展思想教育。二、缺点自己对学生不够理解，没有及时放手给学生，让学生自己去解决问题，而是一直自己牵着学生走。对于呈现短语，没有重难点分配好力度，而是均匀用力，应该把常见的词组略微一提，把不常见的词组重点联络，可以进展图片与动作相结合进展梳理对于奖励机制，本来是想用粘贴来进展奖励，结果由于估计失误，带的奖章不够，学生答复下列问题的积极性也比拟高，所以就没有用对于语音浸透和Chant我想来想去一直没有想到一个适宜的发法能处理这个问题，感觉仔细处理花费的时间比拟多，简单处理又显得太仓促。小学五年级英语教学反思篇16本课的教学要求是能运用以前学过的句型来议论客厅里的物品及在客厅的活动。根据教学大纲的要求，结合本课内容和学生的认知程度，在设计本课教学活动时，我主要采用了任务型教学形式，通过活动导入、稳固和运用本课的语言知识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解【关键词】：^p和功能句，培养学生综合语言运用才能。我努力上好这节课，但仍留有遗憾：首先，老师给与学生的评价语言应恰如其分、幽默且富含感情，给不同层次学生以有效鼓励，如Verygood!Wonderful!Youdidagoodjob!Youaredosmart.Wearesoproudofyou.等等。对于不敢开口，交际有困难的学生，除了渐渐引导鼓励他们以外，可以真诚的评价Youmakeagreatprogress.Nicegoing.等。我感觉自己在此方面比拟欠缺，评价学生的语言有些单调和枯燥。本节课我用了比拟多的clever，有时用得并不是恰到好处，并没有非常客观地评价学生的表现。我在今后的教学中应该丰富自己的语言，给与每个学生准确的评价，帮助他们找到正确的努力方向。其次，由于授课时间的限制，对于如今进展时的句型练习，练习内容仅局限于本课教材内容，没有提供应学生其它的信息，帮助学生进一步发散思维，使得教学反响比拟单调，这一点在今后的教学中我会引以为戒小学五年级英语教学反思篇17这一课主要是运用动词的过去试描绘过去发生的事情。开头我以一首chant作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的气氛中了，单词卡片的复习让孩子们的注意力很快就集中起来。传授新知时，我以自己的旧照片借助多媒体呈现，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，让孩子们在视觉上有了强烈的冲击，并让他们对过去和如今句型的运用有个理解。学习新句型，操练中分全班朗读、小组朗读、男女生朗读，接着，以小组合作学习为前提，同桌〔四人小组〕之间交流，这样可以给孩子们一个轻松的气氛，做好充分的练习，练习完毕后，请几个孩子上台表演对话，这样给孩子们一个充分展现自己的平台，也能获得学以致用的成就感。最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的时机用英语进展交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进展交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个学生，在课堂上的表演都非常投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常冲动。同样，在教授如何介绍别人昨天做过的事情句型后，我通过让小组调查汇报的形式进展操练，整个课堂气氛融洽，学生们很开心自然学会运用了。小学五年级英语教学反思篇18在这堂课当中，我运用了信息技术手段与英语课堂教学进展整合，不仅可活泼了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拓展了学习空间，而且促进了学生创新精神和理论才能的开展，充分表达出学生在学习活动中的主体地位。一、把握时机，进步教学效果上课伊始，我播放了flash歌曲，吸引了激发了学生的兴趣，营造了英语学习的气氛。在长时间用脑和口语训练后，学生的大脑比拟疲劳，注意力不集中，这时我利用多媒体课件播放诗文小诗，进展配乐诗朗读，吸引了学生的注意力，并起到了缓解脑疲劳的作用。二、老师为主，技术为辅在这堂课当中，我利用课件教学的次数并不太多，而是有收有放，穿插在自己的教学中。“量不在多，而在于精”，有效地调动学生的学习兴趣和积极性。我作为学生学习的组织者、引导者，那么尽量抓住时机，适时点拨、引导，让学生的学习更加有效。信息技术走进英语课堂，给英语课堂增添了活力，激起了学生强烈的求知欲望，拓展了学习内容。在今后的教学工作中，我会以适时、适度为原那么，通过信息技术与小学英语的整合，改变传统的以读写为主式的英语教育思想与教学形式，充分有效利用信息技术辅助英语课堂教学，增进学生学习兴趣，优化课堂教学效果，进步学习效率。小学五年级英语教学反思篇19本节课最主要的任务是让学生学会Areyoufeelingsad/bored/angry?Yes，Iam.No，I’mnot.这个句型。我利用多样有效的课堂活动，引导学生在感悟、体验与尝试中逐渐掌握本课所学内容。1.动口、动脑，让学生聪明的学。我设计了“歌曲”和“故事”一些活动充分调动了学生的思维，让学生在动口、动脑的同时，理解并掌握教学内容。2.与实际生活严密结合，让学生灵敏的学。学生学习语言的目的是为了交际，为了让学生可以学以致用，我设计了“摘苹果”游戏，让学生在这些活动当中去体验，到达灵敏学习的目的。3.遵循语言教学规律，让学生科学的学。由简单句子Areyoufeeling…？及答复到Ishe/shefeeling…？及答复，循序渐进。遵循从简到繁，从易到难的语言学习规律。4.注重情感体验，让学生积极地学。这节课也存在很多缺乏之处，例如，在进展教学设计时虽然考虑到了学生的主体地位，但在实际教学中学生的主体地位表达的不够充分，学生根本上是在老师一步步的诱导下达本钱节课的教学目的，老师预设的过多，课堂上生成的不够。在英语课堂上，老师应给予学生更大的空间展示自我，这样才能更有利于帮助学生逐步形成语言运用才能。小学五年级英语教学反思篇201、由于充分利用师生生活背景，拓展、重建课程内容，把原有的教材内容作了扩大，使教学内容更符合学生的兴趣爱好，学生们通过运用自己的五种感官，在不知不觉中稳固了教学重点。由于教学活动是学生们感兴趣的，所以教学效果比拟明显。2、本节课的教学策略根本反映了“小学英语多维互动教学法”的要求，通过师生之间、学生之间的良好互动，以及对课堂中新生成问题的合理处理，有效地调动了学生的主动参与意识，引发了语言、思维、情感、态度、行为方式等不同维度的互动，学生们在这些互动活动中感受到了老师、同学对自己的关心、信任和尊重，从而以积极主动的状态参与整个教学活动。例如，在讨论“手”的用处时，有个小姑娘对老师说：我喜欢你的头发，我能用手摸一摸你的头发吗？老师的配合让这位小姑娘很快乐，也调动了其他同学的情绪，整堂课情绪高涨。3、课堂上的互动活动丰富多彩，有对话、讨论、游戏、竞赛、小组合作探究、动手操作等等，这些互动活动都是学生们喜闻乐见的，从而使课堂变得充满活力，尤其是最后一个环节的动手操作活动，每个学生都跃跃欲试，课堂充满着笑声、讨论声、欢呼声。4、需要指出的是，本节课由于较多地关注学生的情感互动和思维互动，而且语言交际活动追求生成与发散，相比之下机械操练略显薄弱。小学五年级英语教学反思篇21本单元的重点帮助学生领会进展时的意义。由于学生刚刚学过一般如今时，因此在新知引入阶段，我创设了一系列详细而典型的情景，让学生亲身体验如今进展时的用法，如：在黑板上画画、洗碗、读书、接听等，通过各种真实的动作，引导学生对于议论如今的情况有较丰富的、深化的体验。充分运用身体语言，帮助他们理解、领会如今进展时的用法。另外，将动作短语单词自然融入到情景环境教学中，注重学生学习才能的培养和主动思维才能的培养是本节课成功的另一方面。其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论