小学体育教学反思-8

第页共页小学体育教学反思【荐】小学体育教学反思小学体育教学反思1从事小学体育教学已有数十年，在这几十年里见过不同的学生，有安静的、活泼的、叛逆的、好斗的，归根到底，如今的“00后”小学生都是“标新立异”的。记得一位省级优秀老师说过，老师教育学生的过程，特别是塑造德育的过程就是老师与学生的斗智斗勇。我觉得这句话非常有道理，在我与小学生打交道的这几十年让我明白，老师要正视学生的“标新立异”。体育老师在学生眼里是严厉的、体育课是单调的，很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊，让学活力械的反复练习。重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育老师和体育课下的定义。但是体育老师是有爱心的。比方，上体育课时身体弱的学生就不能和身体强壮的学生一起参加活动，在体力上就有区别，所以体育老师在分小组时就把学生按大小、强壮、男女分组教学，这是在老师的心中默默分成小组，不是有心观察是看不出的。体育老师有时也是严厉的，但在严厉中表达了对学生的关心和保护，例如有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫无反响，我就走过去接过球同她一起练习传球。看着她那满不在乎的样子，我一用力，球打在了她身上，她仍然我行我素，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，问她刚刚为什么不认真练习，稍有不慎，就会被球击中，受到伤害。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，老师，您别生气，今后我一定好好练。”这些看起来微缺乏道的小事，假如处理得当，就能使学生感到温暖，就会赢得学生的尊重，从而调动学生学习的积极性。老师要处处关心、保护学生。体育老师也不例外。学生的“标新立异”不外乎是性格和社会环境在使然。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理安康有着亲密联络。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。在体育分组活动中，我常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何，大都强调客观原因。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。游戏是小学生喜欢的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心安康和促进社会适应才能，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相抱怨，导致受指责的学消费生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析^p造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。小学体育教学反思2夏天已至，刺眼的阳光照射着大地，一阵一阵的热浪，仿佛要带走空气中仅有的水分。面对这样的天气，又考虑孩子的兴趣，于是决定在本周开展小篮球的学习。篮球这项活动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面开展，进步和保持人的生命活力，为小学生的一切活动打下坚实的身体〔物质〕根底，从而进步生活的质量，促进身体的发育。并且，通过练习和比赛的过程，可以使学生的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、自我控制与约束等方面都有良好的开展，以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重别人等的良好道德品质和集体精神。但由于天然的原因，阶段的篮球学习主要以游戏为主，调动学生的积极性，防止剧烈冲撞造成伤害。本周课主要以篮球投篮技术的学习与展示。在教学的过程中，男生完成率要远远的高于女生，所以在练习的时候重点辅导女生。特别是在定点投篮练习时，我一一纠正女生的动作，并且缩短投篮间隔，降低难度。在指导中我发现，很多女孩投出的球见高不见远，这主要原因有两点：1、手臂没有向前伸。2、持球位置过低。小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，篮球投篮动作虽然简单，但对于三年级小学生来说仍然是有一定难度的。所以在以后的练习中，要多提醒学生，并且参加设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性。小学体育教学反思3《障碍跑》这节课以情景教学为主线，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目的和内容。1、采用游戏开头提升学习兴趣。老师以饱满的热情进入课堂，以游戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静的状态过度到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完本钱节课的任务做好了铺垫并提供了平安的保障。2、在整个学习障碍跑的过程中，以抗日战争的战斗气氛仿设障碍跑的穿越过程，给学生创设参与战斗的气氛并用枪战音乐渲染气氛，使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式，让学生在互相交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的理解，进步与人交往的才能;同时运用层层深化、循序渐进的教学原那么，让学生对所学的知识有比拟结实的掌握。障碍跑学习后以语言形式讨论日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，表达教学的应用性。障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛，安排了游戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》，为恢复整理局部的幸福拍手做铺垫，快乐体育结尾，进步学生学习兴趣，浸透终身体育思想。3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机浸透新课标理念，在游戏的练习过程中得到开展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，老师应帮助学生认识到只有团结合作，英勇顽强，才能与强者做斗争，才能获得成功。以上是我本堂课的反思。小学体育教学反思4“嘟--”的一声哨音，同学们站在我的四周，聚精会神地倾听着┄┄(四周随意站立的开场形式，拉近了我与学生的间隔。)“同学们，谁知道风是怎样形成的吗？”(改变过去一上课老师首先宣布课的内容，而设置一个问题，给学生留下一个悬念。)经过了短暂的沉默后，同学们纷纷举手答复：“风上由空气对流形成的。”我满意的给予肯定，接着告诉大家，“今天老师要把空气‘装’起来，让大家来玩一个‘追泡泡’的游戏。”老师便从事先准备好的口袋里，取出一支玩具“泡泡枪”，一扣扳机，从枪口喷出许许多多的肥皂泡来，学生们兴奋的追逐着；老师让四个小组长和老师一样，拿着泡泡枪，向操场的四周喷射。在阳光的照射下，七彩的肥皂泡，满空飞舞着，同学们分成四个小组满场地奔跑着、扑打着、嬉笑着┄┄学生们玩得正有趣的时候，我又让事先准备好的塑料袋，把泡泡“装”起来，只见奋力地把泡泡“装”在塑料袋里。(有趣的活动，使同学们在不知不觉中完成了准备活动，)“同学们，空气的没有阻力？”我向学生提出了第二个问题，学过自然的学生轻而易举答复了老师的提问。“今天老师要让大家利用空气的阻力练习快速跑。”老师取出一只塑料袋，帖在胸前，做着快速跑的示范动作的，塑料袋帖在胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来，朝着规定的方向，各自独立地进展着尝试、体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来，我让大家帮他想一想“什么情况下塑料袋会掉下来呢？”适时组织学生分组尝试、体验、讨论寻找答案。不一会儿，就有学生答复：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，塑料袋就掉下来了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑，进步学生的学习兴趣。在巡回观察中，我提示大家“用前脚掌着地”、“注意两臂前后摆动”、“跑直了，上体稍前倾。”只见塑料袋掉下来的次数越来越少，而学生学习积极性却越来越高，最后，老师发挥了比赛的杠杆作用，把学生练习快速跑的热情再一次推向了新的高潮。“塑料袋不仅可以练习快速跑，还以用来做其他游戏和活动吗？”学生们立即散开来动脑筋去尝试，一个个金点子闪亮登场了：有的同学吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的学生把塑料袋套在脚上玩起了“两人三足”的游戏┄┄下课了，老师让学生们把破损的塑料袋集中起来放入垃圾箱。小学体育教学反思5成功之处：1、音乐是一种特殊的物质形式，它通过声音的传递引起人的生理变化。悦耳动听的乐曲，悠扬欢快的旋律使人凝聚全身于乐曲之中。本课，在练习前脚掌走各种图形时，我为了使学生练得不厌烦就适当地运用了音乐来激发学生的兴趣，让学生在轻松的乐曲声中尽情地表演、展示、效果很好。2、新的课程标准要求以学生为主，激发、培养学生体育课的兴趣，还给学生说话的时间与空间。例如：在老师示范完两手叉腰的前脚掌走之后，提问学生，刚刚老师的手是怎样放的？除此之外，手还可以怎样放置？，此时学生们都动起了小脑筋，举手发言，出呼意料的是学生们答复都很精彩，这时老师及时表扬，奖励，一下子把学生的兴趣调动起来了，此时老师看到了学生的脸上微笑了……我觉得这也是很成功的。因为这种做法改变了传统的以老师为主，老师说什么，学生做什么，学生根本上没有说话的时机这一做法，让学生真正成为了课堂学习的主人。3、设计的搬运接力游戏，也能适应低年级学生的特点，简单、易学、有趣，所以学生在游戏活动中更加快乐，人人为小组争光的集体荣誉感很强，也正是有了这种荣誉感，竞争相当热烈，课堂气愤很活泼。缺乏之处：1、由于学校的场地上不能划上醒目的标志线，因此在做游戏的过程中，有的学生没能把跑的道路和换物区很好的对应起来，所以在游戏练习中有跑错的现象，但经老师一讲，在比赛时就没有出现此类情况了。在以后的教学中，关于类似情况，老师一定要对他们进展强调，尤其是一年级学生。小学体育教学反思6体育游戏是一种有组织有目的的体育活动，它起于人类的消费理论中，是人类得以生存及进展交往的一种最行之有效地手段。如今，体育游戏深深扎根于我们的周围，它对于学生掌握一定的根本技术，开展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。体育教学除了教学智力方面的引导，更重要的是表达非智力因素的引导。游戏教材在小学生教材中占很大的比重。在体育教学中，合理安排游戏活动能有效地进步课堂效果。应从以下几方面来考虑。一、体育游戏要有目的性做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了效劳于主教材的教学，或是单纯地为了开展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。因此，老师在教学前要根据不同的教学目的，有日的性去选择合适于本课教学的游戏。例如：要开展学生速度素质的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“等。我们老师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。二、游戏的组织教法要科学。教学中游戏的组织教法要注意学生不同的年龄性别，生理特性、身体素质，活动才能的差异。在组织游戏的过程中还要注意游戏的难度、时间、负荷，要引导学生定时定次轮换，防止少数人包揽多数人观看的现象，以保证每个学生参加游戏的时机要相等。游戏完毕时应适当的给予批评。三、游戏教学准备工作要细致。认真做好课前准备，钻研教材教法，有方案、有步骤地精心设计体育课的游戏，才能保证教学任务的完成。因此，课前应根据游戏内容及场地器材要求，鲜明的画出界限和说明各种标志，负责将影响学生的情绪和练习效果。四、加强平安教育，采取必要措施，防止伤害事故发生。游戏前要做大量的组织工作，首先应分成人数相等的几组，使双方在各小组长带着下有秩序、有节奏地加油，各队每次选一位选手“参战”，以免混乱。胜者为本队记一分，负者不记分，一次累计。同时各队安排一名同学做保护与帮助。并且负责明确，这样尽早排除隐患，及时调整了练习节奏与运动负荷。课前还要检查器材，平整场地等。小学体育教学反思7我进展的是ｘ年级的单编跳绳教学，跳绳是开展跳跃才能的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要打破的难点。为此我在开场局部和准备局部中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，进步他们参加体育活动的积极性、注意力。老师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。为了打破本节教学重点双手穿插编花跳。我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当学生看到他们的同伴双手穿插编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到老师鼓励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述才能及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过屡次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手穿插跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。为了更好的开展学生跑、跳的灵敏性和合作意识。我在根底局部又设计了“老鹰捉小鸡”的传统游戏。学生在游戏中充分体验到了集体活动快乐。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。2、教学目的较清楚，围绕教学目的学生的语言表达才能、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵敏性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚，根本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的缺乏：1、作为一名体育老师，专业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经历缺乏。总之作为一名新任老师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为打破口时刻催促自己改良、学习。小学体育教学反思8关于本节课的构造，我按照常规体育与安康课的根本框架构造，将这节课分为准备局部、中心局部和完毕局部三局部的内容。本节课的准备局部我安排为激情导入：首先介绍98年世界杯法国队正式凭借齐达内的两粒头球战胜巴西，通过老师语言的激情引导，调动学生积极性，让学生理解足球是一种文化，本节课就是来带着大家去感受这种文化。首先带着学生模拟球迷的庆贺动作，感受球迷文化。通过准备局部〔感受球迷文化〕学生身体已微微出汗，内脏植物性神经系统兴奋性进步，身体各关节肌肉韧带的活动度扩大，这就为下一阶段学生做好根本局部的内容做好了充分的准备，同时可以有效地预防运动损伤的发生。根本局部的内容我安排了两个个游戏工程。第一个叫“激情撞胸”，模拟球员进球后的互相撞胸的庆贺动作。第二个游戏是看谁用前额顶住球看谁顶的时间长，让学生互相观察对方顶球部位是否正确。并在游戏完毕的时候引出问题：大家想一下，我们撞胸的动作加上一个向前摆动上体，然后用前额顶击球，这就成了足球的什么动作。个人觉得这节课的准备活动和导入是这节课的第一个亮点。然后由简到难进展了一系列的头顶球练习，中间有个人之间的比赛，有两个人的合作。小学体育教学反思9踢毽子寓游戏于运动之中，只要玩得开心，合理掌握运动量，不但可以到达强身之目的，还能享受到其中的乐趣，本课是学习脚内侧踢毽球，在开场局部运用一个看谁踢得准游戏让学生进展比赛，以激发学生对练习毽球的兴趣，让学生考虑怎样才能踢得准，才能踢到圆圈里，进步了学生对本课的热情。根本局部运用了一抛一踢，一抛二踢，一抛三踢```难度从易到难循序渐进得进展练习，学生可以按照要求进展技术练习。在技术练习完后我参加了单脚跳接踢毽的游戏，让学生在游戏中稳固本课的脚内侧踢球技术，也增加了学生的练习热情。本课不成熟的细节有由于自己在教学上才能有限、思维不开阔，在课后我自己反思这节课，我认为本课的缺乏有：1、游戏导入局部四个组的圆圈过于密，不利于学生的踢准。2、没让学生进展展示，课堂中对学生的评价较少，不利于激发学生的练习热情。3、本课以下肢练习为主，过于单调，在辅助练习局部可参加上肢练习的游戏。在今后教学中，我要努力学习进步自身教学才能，争取能形成自己个人的教学风格。小学体育教学反思10学习目的：1.本课借助小垫子，主要开展学生的走、滚动、柔韧以及身体协调才能的根底运动才能。2.通过游戏，开展学生的爬行以及平衡才能，培养学生克制困难、英勇向前、团结一致的意志品质，充分享受游戏带来的快乐。学习重难点：重点：开展学生的根底运动才能难点：滚动协调教具准备：1.小垫子40块2.录音机一台3.实心球4个教学过程：一．课堂常规1.整队，师生问好2.老师提出本课学习内容3.队列练习①稍息②立正③向左右转原地踏步走老师以谈话方式导入新课：借助小垫子做一些非常有趣的活动。老师带着学生进入角色，准备好上课。老师进展队列练习，下达正确口令。二．走一走，蛇形走1.老师讲解活动方法及要求。借助小垫子当标志物，穿过小垫子走蛇形。在走的过程中听哨声摆动物造型。3.老师组织学生集体练习走蛇形。三．模拟操〔协调才能〕1.老师谈话式导入准备活动。2.老师播放音乐，活泼课堂气氛，带着学生进入角色。4.老师带着学生配合音乐进展模拟，适时表扬与鼓励优秀生。四．垫上运动1.垫上柔韧训练：横、纵叉、仰卧推半桥。2.垫上滚动1.垫上柔韧训练：老师分别示范横、纵叉、仰卧推起半桥。讲解动作要求。2.老师带着学生练习并请优秀生表演。3.老师引导学生看见过什么样的滚动，并示范。4.老师组织学生练习球和小木棒的滚动。5.老师组织学生摆好垫子并做连续滚动。6.老师提醒学生注意平安五．游戏：过河取把宝1．老师导语引出游戏。2．老师讲解游戏方法并请学生一起做示范。3．老师讲解游戏规那么。5.老师带着学生集体游戏，提醒注意平安。六．完毕局部1.老师带着学生做放松活动。2.老师带着学生进展本课小结。小学体育教学反思11本节课是在认真贯彻新课标，“坚持安康第一、学生为本”的教育教学理念指导下，以改善学生学习方式为打破口，以进步学生体育健身技能为出发点，探究一种合适学生开展、利于学生综合才能培养和良好心理品质养成的新的体育教学形式。积极探究“观察——体验——考虑——合作互动”的教学策略，让学生在一种自主、探究、合作、平安的体育教学气氛里提升体育健身的技能，获得体育健身的乐趣。但要注意防止盲目的模拟练习造成不必要的伤害发生。在教学过程中，我感觉到局部学生在体育教学公开课上还有些紧张，准备活动有些不适应，注意力有些分散到摄像机上，通过语言的即时引导很快就适应了。在接下来的教学环节都比拟顺利完成，课中分组练习时场地准备不够充分，练习效果不够明显。在最后放松局部，录音机的音量较大，老师的讲话显得较小了。就整节课来说，教学目的达成度较高，突出了学生的主体性、学习目的的生成性，再改善学生学习方式的教学尝试上迈出了可喜的一步，教学效果较好。通过这堂课，我深感到老师在整个教学过程中不仅要仔细观察，捕捉课中不断生成的资即如何进展互帮互助、自我保护、摆腿等等，创造互帮互助、互相鼓励、互相研讨的良好的学习气氛，而且还要及时地加以分析^p、引导，给学生以明确的指导及心理上的支持或精神上的鼓舞，并学生如何明晰地认识问题、评价问题，从而让学生在练习中不断提醒同伴注意，改良动作质量，使学生们知其然而知其所以然。同时，还应让学生懂得保护与帮助及自我保护的重要性，并在老师的引导和潜移默化下的逐步养成良好的健身习惯及平安运动意识，从而使学生们的身心得到全面、协调的开展。小学体育教学反思12体育是学校培养全面开展的社会建立者和接班人的一项重要教育内容，体育教学始终是学校体育工作的核心。中共中央，国务院提出的.“学校教育要树立安康第一的指导思想”在学校教育中日益深化人心，并逐步得到贯彻落实。今天学校的体育工作直接影响着21世纪建立人才的素质。不久前，国家教委、结合对全国中小学生体质安康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之以前有下降的趋势。据专家分析^p，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。当前学校体育工作存在的主要问题是：〔1〕场地缺乏，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育教学工作的正常开展。〔2〕片面追求升学率的影响还没有消除。一些学校随意更改教学方案，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。〔3〕体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼常年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。学校经费缺乏，场地、器材的匮乏，严重制约着贫困地区农村中小学体育教育的开展。〔4〕体育老师队伍青黄不接。近几年来，青年老师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，老师的思想道德和业务素质还不能到达相应的程度。如何改善当前学校体育工作这种落后状况，我认为应当首先解决以下几个问题：一、全面贯彻教育方针，认真贯彻施行国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，实在保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。众所周知学生只有有一个安康的身体才能充分发挥自己的才能投入到学习中去，才能把课上好。如今一些中小学为了进步成绩加班加点体育课形同虚设就连课外活动都有课。天天如此学生的身体怎么能受的了呢？这样长此开展下去我们所培养的学生怎能适应社会的开展呢？二、加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。如今一些中小学不用说什么高档的体育器材就连最起码的操场都没有学生上课只能和“放羊”一样无目的的自由活动。试想这样的体育教育何谈锻炼身体呢？三、加强对青年老师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育老师做报告，帮助青年老师进步思想道德程度，深化领会体育老师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经历丰富的老老师对青年老师进展指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地进步他们的业务才能和教学程度，鼓励青年老师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。四、改善体育老师待遇，进步青年老师的工作积极性。体育工作相对辛苦，体育老师在操场上风里来雨里去，晴天一身土雨天一身泥。和学生们一起在操场上摸爬滚打。然而一些学校对体育不够重视对体育老师的工作不予认可评优选模从来和体育老师不沾边。这样就造成了局部体育老师出现消极情绪甚至出现怠工现象。所以学校领导者对体育老师的评价应先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称构造。对于奉献大、才能强、素质全面的青年老师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育老师可以自觉地进步自己的思想道德素质和业务程度，为学校体育工作多做奉献。其次学校还要认真扎实地开展好体育教研组的活动，备课、听课、研讨、交流环环相扣；要加强体育老师的培训、进修和观摩学习等，进步他们的思想觉悟和境界，进步文化素质，实在掌握体育专业理论及相邻学科的根底知识。掌握纯熟的技术、技能，建立知识的立体构造，就能从各个学科体系中汲取自己所需要的东西，融入到体育工作的理论中去，使教学与训练不断地创新和开展；领导要关心农村体育老师的生活，稳定老师队伍，正确对待体育老师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育老师的劳动，调动体育老师的积极性，使他们安心工作。由此来看只有充分解决好了以上几个问题才能充分调动起广阔体育老师的积极性，为学校体育工作发挥自己才能，把学校体育工作扎实的搞好。让我们大家共同努力，叫响“每天锻炼一小时，安康工作五十年，幸福生活一辈子”这一富有时代精神的口号，并在这一口号的感召下，立即行动起来，积极参加体育锻炼。小学体育教学反思13小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和坚持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我在教学《跳绳》一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、鼓励法、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了坚持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对学生的进步，我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的根本要求。总之，学生可以完本钱课的教学目的，经过自主、合作、探究方式的学习，使学生掌握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，理解了跳绳的根本动作要领与锻炼身体各部位的关系：培养了学生身体的协调性。到达了培养学生创新本领与理论本领目的。使学生获得了成功感与自信心。小学体育教学反思14在体育课上，老师的语言运用对学生行为很受影响。如何运用良好语言来引导学生呢？我觉得运用口头奖励应做到：1、有丰富的语词。采用口头来赞扬学生时，合理地运用语词对学生心理影响有重要的意义。要选用适当的语词来代替一般的语词。如：无论学生的动作做的怎样的好，我们总是用“好”或“不错”的习惯用语，这会使学生得不到心理上的满足。老师在选择赞扬的语词时，不仅应说明把学生当作成人那样深加关注，而且要说明老师为人富有思想性。在教学中，老师能预测出学生的需要和情景的性质，并为有关事情做出适当确实切的表扬，才具有真正的鼓励意义。例如：当老师在表扬学生在练习中的动作完成得好时，不要简单地说“好”或“很好”，而可以用以下言语来代替：〔1〕对有的学生你可以说：“你又完成了”，或“你很英勇”。〔2〕对练习的质量进展评价时可以说：“我想你可以做的更好些”，“这正是我所期望的”，“它是完美的”。〔3〕涉及到这个学生的同伴时，可以说：“同学们来看看某某同学的表演”，“我们都为你的进步而感到骄傲”。〔4〕为进步学生的自信心时，可以说：“照这样下去，你一定能成功”。这些例子说明了老师对学生的赞答应以用无数的语词来表达自己的态度和情感。这样做，可以增强老师和学生间的关系，促进学生更好地完成学习任务。2、用肯定的语词代替否认的语词。肯定的语词将明显地告诉学生应该怎么做，而否认的语词只告诉学生不应该这么做，无法表达出应该怎样做的要求。如学生在做滚