小学二年级语文上册教学计划（通用18篇）

第页共页小学二年级语文上册教学方案〔通用18篇〕小学二年级语文上册教学方案〔通用18篇〕小学二年级语文上册教学方案篇1一、学生情况分析^p本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字程度上有所进步，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为根底，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字才能已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的开展。二、教材分析^p1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；〔每组教材以“导语”的形式点明专题〕多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱别人；保护环境、保护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点〔1〕围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。〔2〕识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。〔3〕课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和兴趣性。〔4〕课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论才能。〔5〕打破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由效劳于老师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的时机。〔6〕教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目的1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的才能、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习准备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，进步学生的识字程度。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积进步学生的书写才能，同时应把培养兴趣与进步书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文理论活动。努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。小学二年级语文上册教学方案篇2一、教材分析^p继续贯彻“为学生的终身学习打好根底”和“识写分流”的原那么，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，进步自主识字才能，在阅读中稳固识字，积累丰富的语言材料”的理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。2、启发考虑，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中进步语言表达才能。3、注重积累，加强运用，引导学生参加语言理论活动。本册教材分七个局部：1、读课文识字，两个单元11篇课文。2、读课文理解内容，两个单元11篇课文。3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。4、读课文边读边想，两个单元11篇课文。5、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗。6、语文快乐宫，每单元安排一次，共8次。7、听说活动，集中编排，共6次。全册45篇课文分成8个单元，每个单元都安排了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材继续重视学习习惯的培养。培养重点主动识字，认真写字，勤，圈划词句。二、本册教材的教学要求1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致理解在语言环境里的意思。会运用汉字的根本笔画、偏旁部首和间架构造分析^p字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联络学生自己的生活经历理解常用字的意思。进一步培养独立识字的才能。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。2、稳固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，能区别平翘舌音和前后鼻音，对一局部多音字会据词定音。能比拟纯熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，答复下列问题，在日常学习和生活中进展口语交际。3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活理解词语在课文中的意思。学习本册教材中出现的344个词语，并要求积累一批常用词语和成语，局部词语能学习运用。4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，局部句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气，并学习初步运用。5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的答复。能理解别人讲话的主要内容，听别人讲话的时候态度认真、注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己考虑的问题。6、能清楚明白地答复老师和同学的提问，能讲述简短的小故事和自己赶兴趣的所见所闻。在说话的时候能联络已经有的知识和生活经历展开想象，口语交际中能根据语境说几句连接的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比拟流利，有一定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落。8、学习在田字格里正确书写各种构造的字，要求书写认真，字迹工整，构造匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书饿习惯。能在课外阅读合适自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、向往美妙的事物，关心自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象、获得真切的情感体验，感受语言的优美。三、教学重点、难点1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语。2、积累本册教材中的句子，并学习运用。3、练惯用普通话朗读课文。4、练习看图写话。四、教学策略1、汉语拼音才能的稳固要和识字教学有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音知识。2、应遵循在阅读中识字和稳固的教学原那么，以学生独立识字，小组合作识字为主。集体反应重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进展适量抄默，并通过各种形式帮助学生明晰记忆常用和容易混淆的汉字。3、激发阅读的兴趣。阅读教学应表达整体性原那么。以读为主开展阅读教学，注意读的层次性。注重培养静心阅读，边读边想，根据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句。4、继续纠正写字姿势和执笔方法。复习稳固各种构造汉字的书写，引导学生观察、比拟，发现规律。举办各类学生喜欢的写字游戏或比赛活动，进一步进步学生的写字程度。5、注意创设符合学生年龄特点和生活经历的情境，让学生在充满情趣的语言环境中练习听和说。注意培养良好的说话习惯，根据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成良好的听说习惯。6、注意进展各种形式的句子训练摘录句子、改写句子、仿写句子等。逐步加强写话练习通过看图写话、展开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话兴趣，进步学生的写话程度，为三年级作文奠定根底。7、注意采用信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、积极鼓励，激发学生的学习兴趣。教学中尤其要关注学习有困难的学生，加强指导，使学生学得快乐，学得扎实五、班级情况分析^p我班有学生47人，其中有两位学生是新转入我班的。由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难。这在我的教学上需要注意。原先我们班的孩子对新知识的承受才能较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有许多学生在学习新知时，需要老师特别的照顾，反复教学才能有效；对于学过的知识需要不断的复习与稳固。在本学期中，我在教学中必须更好的根据每一个学生不同的根底与不同的承受才能采取不同的教学方法。同时多与家长联络，关注每一个孩子的学习动向，及时地做好教育与教学工作，从而使每一个孩子在原有的根底上得到较好的开展。六、教学设想和措施〔一〕指导学生学会观察，进步写字质量1、写字前提供应学生观察的着眼点，使他们在观察时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，让学生在下笔之前就能养成观察范字的习惯。2、引导学生随时对范字进展观察。指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。3、指导学生写后观察，帮助学生发现运笔上的问题、构造上的问题……老师作适当讲评，让学生及时修改。4、将写字时间安排在课内进展，做到老师在场，当面指导。〔二〕营造和谐的教学气氛1、课堂上，老师要注重沟通师生的心灵，增进师生的理解，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂气氛，以调动学生发言的积极性，把微笑带入课堂。促使学生养成想说、敢说、敢问的习惯。2、在课堂上努力发现学生学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动学生的积极性，开展他们的思维。〔三〕继续落实好课堂教学改良方案七、优差生辅导学习较令人满意的学生有朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，主要采取的辅导方法有1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，鼓励他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。2、在鼓励他们多看、多读的根底上，让他们尝试着每天写上几句话，为今后的写作做准备。3、在课余，让他们去帮助身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比自己进步更快乐；同时也培养他们的才能，使他们能尽快成为老师的小助手。学____弱的学生有袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，采取的措施有：1、端正学习态度，通过多鼓励、表扬激发孩子的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯。2、及时补差。通过上课、作业等一系列反应情况，帮助学生及时补差，树立学生学习的信心。3、做好家访工作，家校配合，更有效地促进学生的进步。八、个人教学努力方向〔1〕对于新教材的教学，老师应该不断进展学习，进步自身教学才能，以进步课堂教学效率。〔2〕科学上课。根据自己精心设计的教案及学生的实际情况，及时调动课堂气氛，以学生为主体，使每一位学生学得轻松，学得科学，学得扎实。〔3〕注重与生活实际联络，寻取生活资配合教学，使学习更贴近学生的生活实际。〔4〕全面做好家访工作，更有效地促进教学工作。小学二年级语文上册教学方案篇3通过老师延长学生学习时间的方法来进步学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。一、学生根本情况本学期有学生X名，其中男生X名，女生X名；按年龄划分，缺乏六周岁者X人；就测试成绩而言，上学期成绩不理想的有XXX等几名学生。通过上学年的教学发现：缺乏六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、知识根底还是承受才能方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长学生学习时间的方法来进步学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。二、教材分析^p本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个局部。“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原那么，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了稳固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：〔1〕热爱祖国；〔2〕____传统、爱心；〔3〕明理；〔4〕爱科学；〔5〕保护环境和得意的小动物；〔6〕优秀品格；〔7〕快乐的冬天；〔8〕中外优秀传统文化。语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。三、根本任务1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加纯熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；纯熟掌握大写字母，会使用部首查字法。2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写标准、端正、整洁；掌握汉字的根本笔画；可以利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。3、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可以联络生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语〔在阅读中积累词语〕。学习通过朗读体验课文的根本情感〔可以想象课文描写的情境〕，自得自悟，背诵指定的课文。4、认识逗号、句号、问号、感慨号，能体验并读出不同的语气〔能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气〕。5、可以使用普通话进展口语交际，语言文明，态度大方〔口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌〕。6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点〔可以根据一定的情境或看图用一句完好的话或几句连接的话答复下列问题。可以按照一定的情境或图意用几句连接的话讲一件简单的事情〕。7、积极参加语文理论活动，在活动中培养自己的创新精神、理论才能好合作才能。8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地搜集信息，从而丰富语言。拓展知识。四、主要工作1、主持召开家长会。结合科任老师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学____点，征求家长意见，提出家教建议。2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。5、美文背诵比赛：第15周。6、期末复习、测试：第21周。五、保证措施1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守那么》、《小学生日常行为标准》。2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；施行反应教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不落伍。4、利用家长会召开之机，号召购置低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，进步学生阅读才能。5、在课堂教学和日常交往、综合性理论活动中，创造时机，尽可能让学生多说话，爱说话，进步口语表达才能。6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”方案，对学生进展“口语表达——写作”教学。六、写话训练方案1、《秋天来了》〔P7〕2、《老师，我想对你说》〔P21〕3、《救小鸟》〔P36〕4、《我喜欢它》〔P76〕5、《我希望》〔P81〕6、《我喜欢的照片》〔P123〕七、二年级〔上〕读书推荐目录一、童话故事〔46篇〕1、《格林童话》〔20篇〕灰姑娘小红帽三种语言白雪公主十二个猎人裁缝和鞋匠睡美人小鹿弟弟星星银币三兄弟找幸福三只小鸟三件宝英勇的王子会唱歌的骨头圣母的孩子金鸟布勒门的音乐家百灵鸟大拇指青蛙王子2、《安徒生童话》〔20篇〕丑小鸭野天鹅豌豆公主拇指姑娘皇帝的新装打火匣大克劳斯和小克劳斯顽皮孩子两个旅伴幸运的套鞋坚决的锡兵夜莺红舞鞋海的女儿会飞的箱子白雪皇后老房子园丁和主人影子安琪儿3、《天方夜谭》〔6篇〕一千零一夜的故事渔翁的故事阿拉丁神灯的故事____尔的故事辛巴达航海的故事阿里巴巴的故事二、寓言故事〔2本〕1、伊索寓言。——〔希腊〕伊索2、克雷洛夫寓言。——〔俄〕克雷洛夫三、神话故事〔18篇〕1、盘古开天——〔中国〕2、上帝创世的故事——〔希伯来〕3、女娲造人——〔中国〕4、上帝造人的故事——〔希伯来〕5、梵天创世的故事………〔印度〕6、天神创世的故事——〔____〕7、女娲补天——〔中国〕8、神农尝百草——〔中国〕9、黄帝战蚩尤——〔中国〕10、仓颉造字——〔中国〕11、共工怒触不周山——〔中国〕12、大禹治水——〔中国〕13、牛郎织女——〔中国〕14、钟馗捉鬼——〔中国〕15、后羿射日的故事——〔中国〕16、嫦娥奔月——〔中国〕17、伏羲兄妹的故事——〔中国〕18、普罗米修斯的故事——〔希腊〕2、注音、插图读物：〔略〕报纸类：杂志类：八、学期教学进度表本学期师生于8月30日报到，8月31日正式上课，2月10日放寒假，共计21个教学周，除去国庆、“中秋”、元旦等节假日，实有20周；每周安排有8课时的语文教学，除去期中测试、期末复习和测试尚余十八周授课时间，合计为144课时。小学二年级语文上册教学方案篇4本学期已经开场了，在学校领导的正确领导下，本人认真钻研教材，根据学生的不同特点，采取合理的教学方法，做到有目的、有方案的进展教学。特制定本期教学方案如下：一、情况分析^p本班大局部学生活泼好动，好学上进，承受才能也较强，语文学习兴趣比拟浓重。通过一年的学习，养成了良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了根底知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写标准，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进展简单的运用。绝大多数学生愿意与别人进展口语交际，能说会写一句或几句话，意思比拟完好。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的`学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。二、教材分析^p1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的方法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：〔1〕词串识字。〔2〕看图会意识字。〔3〕形声字归类识字。2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联络；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将采取模拟、迁移等训练方式，让学生进展语言的积累和内化。三、教学目的1、学习习惯〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。〔3〕培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。〔2〕认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字〔1〕准确认读406个生字。并掌握课本安排的27个常用偏旁。〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的构造特点把字写端正、写匀称。4、口语交际〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、语句连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好。〔4〕愿意与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。5、阅读〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。〔2〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔3〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、写话〔1〕能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。〔3〕学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关内容写下来。〔4〕学习使用逗号、句号、问号和感慨号。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质。坚持写小练笔，打好作文根底。7、与家长保持联络，及时进展教学反应，减少学生之间的差异。五、教学要求1、指导学生仔细观察，使学生理解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵，逐步养成乐于课外阅读的习惯。2、学会本单元生字，认识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵。学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语诗歌。六、教具学具准备：识字卡片、多媒体课件、头饰、小黑板、识字转盘七、课时安排。第1～2周第一单元10课时第3～4周第二单元16课时第5～7周第三单元13第8～9周第四单元16第10～11周第五单元12第12～14周第六单元19第15～17周第七单元第18～19周第八单元1320～22期末复习小学二年级语文上册教学方案篇5一、教材分析^p本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表〔一〕，要求会认的字；生字表〔二〕，要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，保护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友谊，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。二、学习目的1、在语文学习中，表达8个专题的思想。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析^p及教学措施本班小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这小局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。4、重视学习方法的指导。四、教学进度〔略〕小学二年级语文上册教学方案篇6一.教材分析^p本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是有关秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。既联络课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于到达互相交流、进步口语交际才能的目的。教学本组教材可用16课时。二、教学目的：1、引导学生走进秋天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟秋天。2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入秋天，乐于观察，擅长欣赏，勤于动手，擅长表现。4、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情的方法。三、教学重点1、认字、写字。能正确流利地朗读课文。2.通过多种形式的朗读,理解课文体会作者所表达的思想感情。四．教学难点：背诵课文初步掌握联络生活实际，边读边想象画面，从而理解词语意思的方法。五、课时安排识字一2课时4.古诗两首2课时1．秋天的图画2课时语文园地一3课时2．黄山奇石2课时单元检测与评讲3课时3．植物妈妈有方法2课时六.教学措施：1．引导学生读书、考虑，逐渐悟到读书时应养成良好的阅读习惯。2．指导学生使用工具书、鼓励学生独立阅读考虑探究发现尽量自己解决问题。3．严密联络学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联络。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际相结合。七．教学策略和方法：谈话法、讨论法、朗读感悟法、练习法1.联络生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注重交给识字方法，力务实用结合。2.朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。3.联络生活实际：在学习本单元教材时，让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，小组合作学习，理解多彩的秋天，感受秋天的美。小学二年级语文上册教学方案篇7一、指导思想以马克思教育科学理论为指导，努力贯彻国家根底教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面进步学生的语文素养，进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的根本方法，养成自学语文的良好习惯，进步文化品位，为学生终身开展奠定良好根底。二、教材分析^p我们使用的是人教版新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开场开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开拓的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的开展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际程度出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”〔探究诗旨〕“置身诗境、缘景明情”〔把握诗境〕“因声求气、涵咏诗韵”〔体会声韵〕三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有别”〔理解散文的形象性〕“散而不乱、气脉中贯”，实在地培养学生的文学文化修养，进步学生的文言文阅读才能。三、学生分析^p本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学。本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文根底知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活泼，考虑问题不积极。四、工作重点1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会思想道德和爱国精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美才能，进步学生的道德修养，全面进步学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。开展学生安康个性，逐步形成健全人格。2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，进步审美鉴赏才能。引导自主写作，在理论中进步写作才能。5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和才能。五、详细措施1、加强书本和网络的学习，进步老师自我素养。2、进步备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达知识和才能要求，充分发挥老师的个性和优势。3、指导学生加强积累，全面进步学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文根底知识，名句名篇的知识。4、重视诵读，改良古诗文教学，培养学生语感。5、跟同事协作，集体备课，资共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种修改方式结合，实在进步效率。7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。六、教学进度〔略〕小学二年级语文上册教学方案篇8一、指导思想坚持党的教育方针，坚持新课标新理念和新目的，致力于构建新的教与学的师生关系，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位。本着“加强理论学习的同时，在理论中学习，在反思中进步”的原那么，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，为其他学科的学习打好坚实的根底。同时力争期末考试到达同类学校的先进程度。二、工作思路1．努力学好有关文件，坚持理论学习，树立全新的教学、教育理念，并浸透进平时的教学中去。2．搞好课堂教学有效性策略的研究，形成有效教学的根本框架和教学策略。3．加强教学常规管理，进步教学质量。4．增强老师的教科研意识，坚持课题研究。三、本学期的主要工作1、坚持理论学习，坚持用新的理念教学。活到老，学到老，平时除了教学工作以外，还要坚持理论学习，用先进的理论指导教学工作，以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力进步课堂教学质量。2、坚决贯彻教学五认真，上好每一堂课。老师要做到教学五认真，坚持施行集体备课，做好试卷分析^p，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。备课充分，教案书写标准，作业修改标准、要及时。3、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。注重培养语言交际才能和写作才能，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。4、搞好第二课堂活动。结合教材中的名著欣赏，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。5、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养。积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为高考打下坚实的根底。6、积极进展课题研究与论文写作。申报有效课题作为个人或组内的专题研究课题，促使良好教研气氛的形成。配合学校语文教研组搞好教科研活动。积极撰写论文，没学期一篇。搞好语文教学专题研讨课，针对我校语文教学现状，总结经历，发现问题，研讨作文教学的新形式和新策略。7、做好新老师的带教工作。小学二年级语文上册教学方案篇9一、本册教材分析^p本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部互相联络，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学惯用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原那么，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言标准，粗浅易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。二、班级情况分析^p我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言根底，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比拟好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受别人影响分散注意力，影响学习效果，大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大____。三、教学目的1、学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。〔2〕继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。〔3〕培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。〔1〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。〔2〕认识大写字母，可以熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字〔1〕准确认读450个生字。会默写出350个生字。〔2〕可以按笔顺正确书写、默写生字。可以按字的构造把字写端正、匀称。4、口语交际〔1〕可以认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。〔2〕可以在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕可以当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。5、阅读〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。可以背诵指定的课文。可以复述课文。会分角色朗读课文。〔2〕可以联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。〔3〕可以借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文〔1〕可以运用学过的词语写句子，可以理顺次序错乱的句子。〔2〕学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。〔3〕学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，可以用几句连接的话把有关的内容写下来。〔4〕学习使用逗号、句好、问好和感慨好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，进步学生的习作兴趣。3、习作严密联络生活实际，为学生提供丰富多彩的习作泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、教学进度〔略〕小学二年级语文上册教学方案篇10一、学生情况分析^p经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的根本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍程度较高。二、教学目的任务：1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。2、运用多种材料和工具，进展绘画和简单工具制作。3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等才能。三、教材分析^p：本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探究等方面。详细有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进展欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进展设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的目光观察生活。有以学生与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美兴趣，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的开展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。四、教学重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2、在课堂教学中〔特别是绘画练习中〕进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进展工艺制作，培养动手才能，立体造型，想象力和概括力。4、进步学生欣赏程度，培养美术兴趣。五、教学难点：1、想象才能的培养和动手操作才能的进步。2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手才能，立体造型，空间想象力也有所开展。小学二年级语文上册教学方案篇11一、全册教材分析^p本册教材主要由四局部内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的开展奠定根底。“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时掌握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中到达“多识”、“写好”的目的。识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言标准，粗浅易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练工程。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地到达《标准》规定的主要目的。“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。二、学生情况分析^p本年级共有学生194人，本学期新转进14人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比拟喜欢阅读一些兴趣性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导，局部学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反应情况来看，学生的具有初步的识字才能，学生的语言表达才能还需要不断训练，想象才能也有待进步。还有少局部学生自我控制才能不强，学习根底较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。三、学期教学目的1、学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。〔3〕培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。〔2〕认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。〔1〕准确认读401个生字。〔2〕掌握本册课本安排的26个常用偏旁。〔3〕能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的构造特点把字写端正、写匀称。4、口语交际。〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好。〔4〕愿意与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。5、阅读。〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。〔2〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔3〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话。〔1〕能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。〔2〕学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连接的话把有关内容写下来。〔3〕加强平时日记的训练，为三年级作文打下坚实的根底。四、教学重难点1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的构造特点把字写端正匀称；3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话；4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；5、能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。五、教学详细措施1、关于良好的学习习惯的培养叶圣陶先生说：“教育是什么？简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”确实，习惯的力量是宏大的，它与人的开展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。老师应经常在班级中组织各种比赛，如：“知识小抢答”朗读比赛、讲故事比赛等活动，每月评选出优秀学生，让每一个学生有充分的表现时机，使阅读与表达相结合。2、“识字写字”局部〔1〕抓住规律进展识字教学。①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，理解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大局部的象形字、会意字是由图画演变而来的。③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。〔2〕用好情境图画。翻开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。小学二年级语文上册教学方案篇12一、教材分析^p《xxx》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出xx个本课学习的生字，根据本课拍手歌的特点和学生的认识根底，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比拟陌生的一些重要词句进展指导；同时认真分析^p本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经历的根底上，浸透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，进步识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱。二、教学目的1、认识本课要求的xx个生字，学习书写xxx字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字才能。3、有节奏地朗读拍手歌，理解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。三、教学准备1、动物图文卡片2、学生生字卡片3、教学课件四、教学过程〔一〕激趣导入，认识“保护”一词。1、老师出字谜。“xxxxxxxxxx”猜一个字。〔课件出示谜底“x”〕2、出示“x”的会意文字。老师讲解。3、给“x”组个词。4、出示词语“xx”。“x”是个形声字。它的意思和“x”相近。齐读这个词。5、说说，什么需要xx？设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“xx”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。〔二〕自主练读，整体感知拍手歌。1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。〔板书：保护动物〕2、老师读儿歌，学生打节拍。3、学生给自己提出读书的要求。〔1〕遇到生字怎么办？〔2〕遇到难读的句子怎么办？4、学生练读。设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。〔三〕生字复现，换位识记。1、看图读词花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅保护动物杂草丛生牢不可破2、看图猜字。小学二年级语文上册教学方案篇13一、学生根本情况分析^p学生进入二年级后，在识字方面打破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。大局部孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。可以这么认为，学生此时的识字才能已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的开展。二、教材内容分析^p本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经历，符合儿童认知心理的开展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读才能的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文乐园那么注重培养学生的语文理论才能，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于进步学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍然采用随文识字的方式进展。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。三、教学目的1.继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的才能。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。四、教学重点、难点与关键1、教学重点识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，进步学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合理论才能，进步学生的语文素养。2、教学难点学生语文综合理论才能的培养。3、教学关键在学生课堂生成的资中寻找契机，根据学生实际程度促进学生的开展。五、教改措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。3、认真钻研教材，准确把握教学目的，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进展语言训练。4、引导学生进展课外阅读，展开语言积累。5、重视学习方法的指导，引导学生边读边考虑、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择合适自己的学习方法。六、培优辅差方案〔一〕、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。〔二〕、制定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，成绩稳定在90分左右，并协助老师施行辅差工作，帮助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步，特别是语文考试这一根本的才能。〔三〕、定内容：培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。〔四〕、补差学生：张炳格张大娟吴远周郑海迪〔五〕、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。七、经典诵读方案〔一〕、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，进步学生的文化素养和道德素质，促进学生安康和谐可持续开展。〔二〕、总体目的和详细目的1、总体目的通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的根本熏陶和修养，促进小学生安康和谐开展。2、详细目的〔1〕培养小学生的注意力和记忆力。〔2〕帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养进步，身心安康和谐开展。〔3〕提升学生语文程度，培养学生良好的语文素养。〔三〕、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《千字文》1、原那么模糊性原那么：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原那么：成认学生个体间记忆思维等的差异性。2、方法〔1〕“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。〔2〕“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，理解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。〔3〕纳入课程方案，每周利用一节课的时间进展诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进展评点。〔4〕每日早读、〔以语文老师为主，不限于语文老师〕利用经典诵读课、背诵。〔四〕、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。按照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。1、每天评价〔1〕、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他总分值。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。〔2〕、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。〔在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少〕让他利用下课时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，也给他总分值。2、每学期评价：采用专项考核的方法进展达标和定级评价。评价内容分为两局部：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。小学二年级语文上册教学方案篇14一、教材简析自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的梦想。今天，当、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深化浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字程度和阅读才能也有了进步，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究开展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字屡次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。二、教学目的1、认识本单元65个生字。会写46个字。2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、理解当今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的5、初步理解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣。6、理解太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。7、初步理解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。三、重点、难点：认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字;正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美;有主动阅读中国神话故事、理解当今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的;初步理解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣;理解太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣;初步理解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。四、课时安排《识字8》2课时《我是什么》3课时《回声》2课时《太空生活趣事多》2课时《活化石》2课时《农业的变化真大》2课时《语文园地八》3课时小学二年级语文上册教学方案篇15一、教材简析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像温暖的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，可针对学生喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联络起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比拟好的学习方法。二、教学目的：1、会认53个生字，会写50个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。3、体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。4、初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。5、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。三、教学重点难点：1、识字写字。积累词句。2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联络故事的人和事，引导学生理解：怎样看问题、想问题。四、课时安排：第四单元：怎样看问题、想问题识字四：1课时坐井观天：2课时我要的是葫芦：2课时小柳树和小枣树：2课时风娃娃：2课时酸的和甜的：2课时语文园地四：3课时小学二年级语文上册教学方案篇16一、情况分析^p：二年级语文小组全部是中青年老师，是一支实力强进，工作热情高，教学效果好的老师队伍。二、指导思想：以学校坚持科学开展观，构建和谐校园理念为指导，创新与高效为内涵开展的核心要素，效劳学生成长为根本宗旨。继续深化学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学形式。努力施行学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主开展研究》的子课题。使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体，注重全体学生的全面开展，为学生的终身开展打下坚实的根底。将课标理念落实于课堂教学理论中，扎实深化地进展以集体备课、上好每一节课为主题的教研活动。切实在实进步课堂教学质量，培养学生良好习惯而努力。三、教研工作重点：1、认真研读教材，开学初利用教研时间组织大家研读教材，使大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵。2、深化理论新课程标准，优化课堂教学。倡导自主合作探究的学习方式，使学生可以想学乐学会学。同时，把教研的重点放在如何发挥40分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学构造，追求学生在40分钟里的收获最大化，真正树立老师的效劳意识。3、抓好教学常规。老师的备课要符合新的备课标准，老师的修改要用双A表示，即作业的正确与书写是否工整两项批示。改还要做到及时和第二次修改。抓常规以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的才能培养和抓良好的性格形成为重点。4、认真上课，集体备课落到实处。制定集体备课方案，使集体备课真正做到有方案、有安排、定时间、定内容、定中心发言人，努力使每一位老师上好每一节课。5、认真写好教学反思。针对识字、阅读、练习、口语交际进展教学反思。并组织反思交流。对于教学上成功的经历交流与大家共享，对于教学中遇到的困惑缺乏失败通过教研的力量进展解决。6、组织好本年级的公开教研课的上课、说课、评课。这是每学期学校要求每个年级必上的一节公开教研课。组织全组老师群策群力，打造一节精巧公开课。7、组织本组老师互帮互学。每位老师本学期要互听本组老师课7节。取长补短，共同进步。8、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的培养。努力进步学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。9、加强古诗词、每日一句的背诵、加强课外阅读，注重学生的积累。要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑板指定的地方，讲解大意，让学生理解记忆。10、认真抓好写字教学。将写字制度化、标准化、科学化。11、积极做好培优补差工作，让后进生齐头并进。越是成绩差的学生、智障学生，越要组织他们多看课外书，扩大阅读量，开发智力。12、搞好本期期初、初中、期末常规检查。四、施行的措施：1、认真抓常规工作：(1)组织老师认真学习《石首市中小学教学常规施行细那么》。备课要备教材、备学生、备教法、备作业、备器材。上课要突出重点、分散难点、精讲精练、启发思维等。(2)要求全组老师抓好本班作业本的整洁，字迹的工整，错处的及时更正和老师及时复改。(3)组织老师全心全程全面的关爱辅导后进生。2、扎扎实实抓教研活动：(1)每周四下午为教研活动日。每次安排老师主讲教育教学方面的心得体会反思。组织老师学习《新课程》，学习新的教育教学理念和思想。(2)认真落实每人一课的教学美餐活动，互相听课15节，共同研究，共同进步。(3)落实好公开教研课的人选，组织好沙龙活动和老师论坛30分。人人参与。(4)催促老师建立博客，积极写好子课题，争取立项研究。3、实在抓好特色课程的落实，催促老师把所背诵的古诗和每日一句写到黑板指定的位置。4、催促老师抓好课外阅读，午间阅读30分老师要来领读指导。5、催促本组老师抓好学生的学习习惯，培养学生的语言表达才能。6、开展阅读、识字教学研究，用游戏，表演，儿歌等增添兴趣性。五、详细工作安排：二月份：1、制定教研方案，确定教研工作重点;2、向本年级老师传达本期学校召开的教研会的精神;3、本年级的老师公开教研课确实定和人选的安排;4、期初常规工作大检查。三月份：1、组织学习教材重点难点;2、集体备课《葡萄沟》，中心发言人：曹春香;3、有效教学研究;4、集体备课《画风》，中心发言人：张玲;四月份：1、识字教学研究;2、集体备课《古诗两首》，中心发言人：陈菊香;3、其中常规大检查;4、集体备课《雷雨》，中心发言人：熊敏;五月份：1、培优补差经历交流;2、集体备课《画家和牧童》，中心发言人：吕婷;3、学习新课标倡导的自主合作探究的学习方式;4、集体备课《蜜蜂引路》，中心发言人：张丽;六月份：1、教学反思交流;2、集体备课《恐龙的绝灭》，中心发言人：杨凤娇;3、集体备课期末复习研究;4、期末常规大检查。二年级识字教学是重点，也是难点。每天还有每日一句和每周一诗要背诵，还有课外读物每两月一书要加强催促。因此搞好本年级的教学研究意义重大。小学二年级语文上册教学方案篇17一、学情分析^p：我所任教的两个班级学生课内根底知识掌握比拟结实。但学生课外认字量少，拓宽学生的识字途径，大量阅读书籍，这一点在本学期应继续常抓不懈。对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的才能还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题。在学习习惯上，我会着重培养学生学会倾听的习惯和书写习惯。二、教材简析：本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园(一)、幽默、汉字家园(二)、名人小时候的故事、让我们更强健、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。三、教学目的：1、认识429个生字，会写262个生字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。2、继续复习、稳固汉语拼音，可以借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法，学习部首查字法，学习独立识字。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。4、能