2024年高中历史 第14课 当代中国的外交说课稿 部编版选择性必修1

2024年高中历史第14课当代中国的外交说课稿部编版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“当代中国的外交”这一主题，以部编版选择性必修1高中历史教材为依据，结合高二学生的认知水平，通过以下步骤展开教学：首先，引导学生回顾我国外交政策的发展历程，明确本节课的学习目标；其次，分析教材中提到的重大外交事件，如中美建交、中国恢复联合国合法席位等，让学生理解我国外交政策的核心原则；最后，通过讨论和案例分析，使学生认识到当代中国外交的特点、成就及其对国家发展的重要意义。整个教学过程注重理论与实践相结合，提高学生的历史思维能力和爱国主义情怀。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析当代中国外交政策的形成和发展过程，提高历史解释能力。

2.通过探讨重大外交事件，培养学生的时间观念、空间感知和比较分析能力。

3.强化学生的国家认同感，激发其为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。教学难点与重点1.教学重点

①当代中国外交政策的确立及其演变过程。

②我国在重大外交事件中的立场、策略和成果。

③当代中国外交对内政和世界格局的影响。

2.教学难点

①理解并分析中国外交政策背后的历史背景和国际环境。

②掌握中美建交、中国恢复联合国合法席位等关键事件的详细经过和深远意义。

③结合历史与现实，探讨中国外交政策的未来发展趋势及其对国家利益的维护。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史教材、PPT课件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：历史学科相关网站、视频资料、历史文献电子版。

4.教学手段：讨论法、案例分析、小组合作、问答互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国恢复联合国合法席位的新闻视频，让学生初步感受中国外交的重大成就。

-提出问题：请同学们思考，为什么中国恢复联合国合法席位对我国外交具有重要意义？

2.讲授新课（20分钟）

-讲解当代中国外交政策的确立及其演变过程，结合教材内容，介绍新中国成立以来的外交政策调整。

-分析中美建交、中国恢复联合国合法席位等重大外交事件，讲解我国在这些事件中的立场、策略和成果。

-讨论当代中国外交对内政和世界格局的影响，引导学生从多角度思考问题。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分为若干小组，讨论以下问题：

①当代中国外交政策的主要特点是什么？

②我国在处理国际事务中是如何维护国家利益的？

-分享成果：每组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（5分钟）

-填空题：根据教材内容，完成以下填空题，以巩固学生对新知识的理解和掌握。

①中国恢复联合国合法席位是在______年。

②中美建交是在______年。

5.课堂提问（3分钟）

-提问：请同学们谈谈对本节课内容的理解和感悟，以及对我国外交政策的认识。

6.结束语（2分钟）

-总结本节课的学习内容，强调当代中国外交对国家发展的重要意义，鼓励学生在日常生活中关注国家大事，培养爱国主义情怀。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《中国外交史》、《当代中国外交》等，这些书籍详细记录了新中国成立以来的外交历程，有助于学生更深入地了解中国外交政策的发展。

-文献：关于重大外交事件的官方文件和领导人讲话，如《中美联合公报》、《周恩来总理在万隆会议上的讲话》等，这些文献可以让学生直接接触到历史现场的原始资料。

-影视资料：《外交风云》、《中国外交》等纪录片，通过影视手段生动展示中国外交的发展历程和重大事件。

-学术论文：国内外学者关于中国外交政策的研究论文，如《中国外交政策转型研究》、《中国与大国关系研究》等，这些论文可以提供理论上的深度分析。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读相关的历史书籍和文献，以拓宽知识面，加深对中国外交政策发展历程的理解。

-观看纪录片：建议学生观看相关纪录片，通过视觉冲击和生动的叙述，增强对中国外交成就的直观感受。

-开展讨论：组织学生就某一外交事件或政策进行小组讨论，通过讨论培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-写作练习：布置学生撰写小论文或心得体会，让学生将所学知识与个人思考相结合，提升历史思维能力和表达能力。

-参加讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史、外交主题讲座，与专家学者面对面交流，获取更多的信息和观点。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观外交部门或相关历史遗址，让学生身临其境地感受外交工作的氛围和历史事件的现场。

-关注时事：鼓励学生关注国内外时事新闻，特别是与外交政策相关的报道和评论，培养学生对国际事务的敏感度和洞察力。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些许遗憾。欣慰的是，学生们对中国外交政策的发展历程有了更深入的了解，能够结合实际分析我国在外交领域的成就和挑战。遗憾的是，在教学过程中，我发现了一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，在导入环节，我通过播放新闻视频和提出问题的方式，成功激发了学生的兴趣和求知欲。但在提问环节，我发现部分学生对于问题的回答较为表面化，没有深入挖掘问题的本质。这可能是因为我在提问时没有给出足够的时间让学生思考，或者问题的设置不够具有启发性。今后，我会更加注重提问技巧，留给学生更多思考的空间，引导他们深入探讨问题。

其次，在讲授新课环节，我尽量将复杂的外交政策讲解得简洁明了，让学生易于理解。但在讲解过程中，我发现有些学生对于一些历史事件和外交术语仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平，以及没有将抽象的概念具体化。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地运用案例分析、图表展示等教学手段，帮助学生更好地理解外交政策。

在师生互动环节，我组织了小组讨论，让学生就当代中国外交政策的特点和维护国家利益的方式进行探讨。虽然学生们积极参与，但讨论过程中出现了部分学生发言较少的情况。这可能是因为我在分组时没有充分考虑到学生的性格和能力差异，导致部分学生在讨论中处于被动地位。今后，我会更加注重分组策略，确保每个学生都能在讨论中发挥作用。

在巩固练习环节，我通过填空题的方式检验学生对新知识的掌握程度。虽然学生们完成得不错，但我觉得这种方式过于单一，不能充分锻炼学生的思维能力和表达能力。因此，我计划在今后的教学中，增加更多样化的练