集体备课总结

集体备课总结集体备课总结15篇团体备课总结（一）：

新学期起先了，我和同年组的老师一齐教研，团体备课并担负起组织本年组老师团体备课的任务。

团体备课起先已经很长时间了，在我们这个组既有年龄大、教龄长、阅历丰富的老老师，也有进取上进、刻苦钻研的年轻老师，怎样调动老师们教研的进取性，切实提高团体备课的效率，是我们首先要探讨的。

所以，我们组的成员，经过探讨、沟通，制定出了我们组的教研支配，异样强调备课的格式及质量，大家统一了相识。研讨、学习我们每周一节公开课，然后进行说课、评课。尽管这学期的教学任务重，各项检查也很多，可是，大家都能刚好备好课并刚好上传，

在每一节公开课之前，我们都会请执教老师先说一下上课的思路，然后大家进行初步的团体备课，让执教老师的课上的更加完备。听完课后，大家在进行深化的沟通，而执教者本人主要说一说自我的教学反思，尤其是胜利与不足，为老师积累了珍贵的教学阅历。我是我们组第一个讲课者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公开课获得了胜利，我也真实感受到了团体备课的好处。

每次的研讨活动，大家都结合自我的教学实际畅所欲言，尤其是怎样指导学生写作、怎样提高课堂效率等等，大家都提出了很多很好的方法，构成了文字资料，为以后的教学打下了良好的基础。

当然，我们的工作也不是尽善尽美，也有很多不足，比如在备课探讨学生方面做的还不够，可是总的来说，我们的活动开展扎实，团体备课活动为老师们搭建了相互沟通的平台，我也在这个活动中得到了熬炼，取得了很多珍贵的阅历，能够说"一路走来，一路收获'，期盼下学期我们的活动更精彩。

团体备课总结（二）：

团体备课是每周的必修活动，由于阅历不足等缘由，在具体实践中我们遇到了很多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新谛视我们的团体备课现状，发觉存在很多的问题。

问题一：存在不发言现象

在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够深厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围干脆导致了个人观点代替了团体的才智，在必需的程度上制约了团体备课的有效开展。

问题二：忽视幼儿的主体地位。

在团体备课中，立足点往往从"我想怎样教'动身，老师探讨最多的往往是目标意识，没有从"幼儿怎样学的角度去落实'，即站在幼儿的角度去探讨，幼儿须要什么？有时甚至会从便利老师操作的角度思索一些问题，忽视了幼儿的进展及各班幼儿特性差异等。

问题三：二次备课缺思索。

经过团体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿进展水平有所差异、已有阅历不一样等具体情景的存在，要求老师在供应的教案上进行添加、修改。可是事实上，有的老师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。

问题四：一味追求教案的构成，忽视问题的解决和探讨。

在团体备课中老师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见探讨的踪影，更谈不上共同才智的结晶。

应对种种问题的存在，我们起先反思在今后的工作中怎样组织团体备课。

首先，相识团体备课的重要性。

团体备课是一种行之有效的手段，在阶梯备课的过程中老师们深化思索，围绕同一资料各抒己见，沟通合作，资源共享，这有效凝合了团体的才智，让每位老师在研讨沟通中得到提高，老师的教学方法更加的当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深化，教学本领的以下不断的提升。

其次，加强学习培训，提高备课水平。

备课重视"备幼儿'，而非单纯的"备教材'，仅有立足幼儿的实际须要和进呈现状，才能设计出贴合幼儿学习特点的、易于幼儿理解的教学方案。这要求老师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿进展规律中了解相关理论学问，帮忙老师解决备课中的实际困难。

再次，创设深厚的研讨氛围，提高研讨质量。

为了避开"一言堂'现象，能够充分的挖掘老师的潜力，实行多种形式开展团体备课，并且提前下发本次团体备课的形式、资料、重难点等，要求老师对团体备课的资料提前思索，使老师在研讨中都能有话想说，敢说，情愿说，提高参与研讨的进取性。

最终，完善团体备课环节，追求质量。

团体备课的环节能够归纳四个大环节：自备、探讨并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求老师切切实实把握好每个环节，要求每位老师依据自我本周备课的实际须要提出疑难问题，充分发挥团体的力气，拓展思路，寻求最佳的方案，并留意后期的追踪与反思，从而提高老师的教学本领，实际团体备课的有效性、当然，在实践中还会出现很多情景，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的团体备课信任会有逐步的改善与提高！

团体备课总结（三）：

团体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一班级语文集备组细致执行学校的教学支配，进取开展团体备课活动。现总结如下：

一、细致制定集备支配

开学初，我先对本学期教材、章节资料、课时安排及教学进度进行分析，合理安排每一位组员负责主备的任务，制定好每次集备的具体资料，然后交由集备组探讨经过。在一些突发的事务中，比如调研课，没有到集备的时间，我们集备组自我也利用其他时间来进行集备。

二、细致参与团体备课。

双周的周一第六节课是团体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自我的不一样看法，在异议处沟通探讨，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，构成共案，其他老师在共案的基础上构成"特性教案'，强调"一人为主，共同参与'。同时，细致做好团体备课的活动记录。

(1)做到"三定'：定团体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

(2)做到"五统一'：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

(3)留意搞好"六备'：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。

(4)钻透"五点'：重点、难点、学问点、本领点、教化点。

(5)优化"两法'。老师的教法与学生的学法，动身点是学生为主体。

(6)精选"两题'：即课堂练习题和课后作业题。团体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各老师依据自我班级情景添加。在单元测试后，沟通学生的成果与学习状况，刚好调整自我的教学对策。

总之，本学期的集备工作在几位组员的努力下，圆满地结束了。在去调研课中，我们三人都有担当调研课的任务，陈薇和李仁芳精益求精，分别试教了5次和4次，他们的精神得到了大家的确定，他们的课也得到了大家的好评。我们将接着努力，争取下学期让集备落实得更有效。

团体备课总结（四）：

为了更好地将"有效教学'的理念渗透到教学实践中，结合课题探讨切实提高老师的教学水平，鼓舞老师研读教材，关注学生，读懂课堂，提升老师的专业素养，促进老师的专业化进展。我组结合学校支配和教研组工作支配，本周我组开展了"团体备课'活动，在校领导的关注与支持下，在全组老师的亲密协作下，本次活动在今日顺当结束，并在课堂教学中取得了较好的成果，具体总结如下。

一、本次团体备课活动有如下特点

1.全员参与。第一次研讨活动前，组内老师备出赋有人性化的教学设计，进取参与研讨，个抒已见，达成共训后，由我组资深老师孙四梅老师执教，发挥团体教研优势，呈现高质量的课堂。

2.虚心走进他人课堂，主动学习沟通。其他参与听课老师都能提前支配自我的上课时间，主动调课，争取听主讲老师的课，不放弃向他人学习的机会，在观摩中反思自我的课堂，不断提升自我的教化教学水平。

3.虚心求教，进取参与，呈现出团结互助的教研氛围。这次活动中其他老师细致听课，课后每一位听课者敞快乐扉畅所欲言，细心提出提议和看法，上课者也能虚心理智接受大家的提议。

4.课堂教学中将"有效教学'课题探讨理念较好的渗透于课堂教学中，以"有效课堂教学'模式为基准进行课堂实践，取得了良好的教学效果。

团体备课总结（五）：

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，孝南中学在全校全面开展团体备课活动。经过团体备课活动的开展，丰富了老师的学问储备，使备课老师在备课过程中取长补短，提高自我的综合素养，提高教学水平。并且，在团体备课活动中集中大家的才智，共同探讨教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有支配地进行。在实施新课程的今日，它成了校本教研的一种重要形式。现将我校团体备课的具体开展情景总结如下：

一、提前布置，分头打算

首先制定了具体的工作支配，明确团体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立十大备课组，并确定了每个教研组负责人，团体备课的时间，即每周一午时16:40-5:30，地点为各学科备课组办公室。

为保证团体备课活动的顺当开展，我们确定了团体备课制度。对老师参与团体备课的时间、备课质量、材料打算情景，以及其他老师的发言情景、发言次数，团体备课教案的课堂反馈等细微环节都做了具体的要求。另外教研活动要求教研组成员全员参与（不能参与者事先向学校请假）。这些打算工作的开展为后期团体备课的顺当进行供应了坚实的保证。

二、团体探讨，各抒己见

各学科教研组依据平常的教研活动，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题。主备课人首先要熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等资料。并且提前一周打算所主备的教学资料，构成大体的教学思路、教学重难点。在团体备课过程中进行初次说课，每位组员进取参与，共同分析探讨并发表自我的看法，主备人结合每个参与者的看法，充分挖掘和分析教材，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法，最终以文字形式构成教案初稿。

三、集思广益，修正个案

主备人对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与探讨，争取做到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。结合各方面的看法，对每个环节设计的方案达成共识，选择最佳的一个，然后整合对方案加以修改，构成大家都比较认可的教案。(以下教案为节选)

四、教后反思，不断改善

在学科备课组内开展公开教学活动，全组老师参与听课，检验教案的实施效果，发觉问题，找出不足。刚好进行课堂教学评议反馈，然后进行反思总结，积累阅历、教训，总结得失。

在新课程背景下，每一位老师都充溢了热忱。假如老师要想系统的驾驭教材，把握大纲，精确的驾驭教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠老师一个人的力气唯恐是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们老师合作探究，构成研讨氛围，发挥群众的作用，团体备课是老师合作探讨的一种最有效的方式。经过这一学期的团体备课，大家都受益匪浅。我们不仅仅发挥了团体的才智和力气，并且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。

团体备课总结（六）：

回顾我们这次针对《荷叶圆圆》一课其次课时的团体备课活动，有以下收获与同仁共享。

一．新课程改革的一个要求就是要加强老师合作探究，构成研讨氛围，"自主、合作、优质、高效'的课堂成为师生的共同追求。所以，我们提升备课质量也就显得越来越重要。

二．单个人的阅历终归有限，学问和本领只局限于某一方面，思索问题的宽度、广度不够。而团体备课能够弥补个人备课的不足，能够更为全面精确地把握教学重点，敏捷多变地破解难点，从而使一节课的教案好用便捷、富于操作，更能激发学生的进取性，减轻老师的劳动强度，提高教学效率，也有利于阅历缺乏的老师快速成长，同时能够使阅历丰富的老老师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。团体备课还能够使老师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到沟通，有利于老师之间的团结，同时能够减轻老师工作量的压力，缓解老师的心理压力。

三团体备课能够减轻备课负担，提高备课进取性。

我们能够干脆汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必奢侈时间，重复抄写。假如有不一样见解，则能够干脆补充在修改方案栏内。对于老师个人而言，参照以前的教学过程，改善目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但能够大大的减轻老师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还能够提高老师备课的进取性。

四、促进老师教科研水平进一步提高。

团体备课能够激发老师科研活力，使教学走上科学化的道路；也能够鼓舞老师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。应对新课程的要求，单个老师难以尽快适应，也不行能在短期内全面了解和解析课本资料，仅有大家一齐钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都须要老师细致钻研、深化探讨。在此过程中，老师的教科研水平无形中也得到了提高。

五、能够显著提高教学质量。

在信息社会，老师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。仅有在团体备课的条件下才能弥补学问不足和阅历不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和好用性。

总之，以后我们会更加扎实有效地进行团体备课，提升每一位老师的钻业素养，备出更多高效的教学设计来。

团体备课总结（七）：

为有效提高线上教学质量，确保学生防控疫情期间"停课不停学'的学习效果，老师们细致学习探讨网络教学，克服困难，细心打算，实行多种形式，圆满完成了教学任务。转瞬间网络授课已经进行到第七周了，由于在线学习时间较长，网络教学也出现了这样那样的问题，老师不好管控学生，有的学生不进取参与学习，有的家长务工后孩子没有手机，教化教学效果不如起先。为此我们就如何发挥学科备课组的作用，努力提高老师网络教学水平，调整老师教学思路的主题，开展了一次学科组间团体备课活动。

1提前布置，分头打算

首先由教学副校长经过微信视频召开全体教研组长会议，强调此次会议的主题、意义及资料。明确团体备课的时间、形式和主备人。然后各教研组长经过微信群向学科组老师落实此项任务，确定备课老师。

2、团体探讨，各抒己见

参与这次团体研讨的有语文、数学、英语和小科组。各教研组在规定的时间相聚微信群。首先，主备课人将自我所打算的线上教学设计上传于教研组群内，包括教学目标、教学重点、教学难点等资料。其次，大家细致研读，自由发言，充分发表自我的观点和提议，并对本课的各个部分进行深化的探讨和分析，再次进行打磨，构成最终公案。语文组主备老师是刚刚工作两年的五班级王金雪老师。瞧，老师们纷纷提出了中肯的看法。金雪老师将大家看法整理归纳，再次进行打磨，构成最终比较满足的教学设计。

数学组这次活动的主备老师是石丽伟老师，她的预授资料是四班级下册《小数的近似数》，她的教学设计推送后，数学组几位年长老师郑永华、郑全茹、薄玉棉以自我多年的教学阅历均提出了中肯的看法，让年轻老师受益良多。

英语组这次活动过程中就每个环节的设计也都进行细致的探讨。从导入新课部分绽开了进取的探讨，对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与探讨。争取做到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。最终选出最新奇、独特且能吸引学生的方案。

小科组老师团体备课也尝试了"个人备课团体研讨构成公案'三个基本环节。立霞老师的教学设计突出重点，抓住关键。同组老师各抒己见，提出自我的看法和提议，确保本节课教学设计更加完善。

3、集思广益，构成教案

本着科学、好用的原则，大家对每个环节的设计选择最佳的一个，然后对公案加以整合修改，构成大家都比较认可的教案。例如，数学组石丽伟老师原先设计的教学模式侧重老师的讲解，重视学问的传授和训练，经过备课组成员的指引，她意识到了存在忽视学生的自主探究，轻视学生的合作和创新的问题。就这样经过对每一环节精细的修改与打磨，使得教案资料更加充溢、完善，体现了团体的才智。

这次团体备课活动的开展，我们初步构成了个人备课团体研讨构成教案三步模式，不仅仅丰富了老师的学问储备，还提高了团体的综合素养和教学水平。疫情终究会过去，但我们的团体备课恒久在路上。

团体备课总结（八）：

时间荏苒，开学已经两周了。在这两周中中，我们三班级数学教研组紧紧围绕学校工作支配、数学教研组工作支配，细致组织老师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学进展观，转变老师的教学行为，求真务实地开展课堂教学探讨，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将9月20日团体备课小结如下：

1、体现新课标的要求，都留意了学问与技能、本领要求以及情感看法和价值观的培育。

2、这次团体备课资料，是依据教材中的难点确定的，意在经过集中研讨，共同攻关，各个击破。活动从起先到结束将近三节课，共备了1个单元1个重点课时，集中探讨多次。经过分散备课、集中研讨、共同修改、组织定稿等环节，每个课案都经过了多人合作、多轮商讨，能够说最终构成的教案，既是个人的见解，又是大家团体才智的结晶。

很多老师为了备好课，查资料，上网络，问同行，细致钻研教材，细致书写教案。这次团体备课活动意义较大，经过沟通研讨，大家找到团体备课的新模式和新方法，为加强校本教研制度建设开拓了新天地，同时对新教材的处理交换了看法，大家对新教材又有了更深刻的相识。活动结束后，大家共同的感悟是：团体备课是教学科学化的有效途径，是老师情感与情感的沟通，是老师个体思维的碰撞，是老师团体才智的结晶。能够说，这次团体备课，大家收获多多，受益匪浅。

经过团体备课以来，我组老师普遍认为：团体备课效果不错，收获颇深。每位老师终归本领有限，这样我们能够相互促进、相互提高。另外，这样节约了很多时间，我们能够来干更多的事。学生好象也在老师团体备课的影响下，起先了一些原先没有的活动：打破班的界限沟通，问别班老师题等。总之，我们三班级组好象真的成为了一个整体，一个密不行分的整体，一个向上的整体。

虽然我们已做到了很多，但工作中还有很多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培育和提高学生各方面的素养。为自我树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思索，多反思。鞭策自我不断提高，这将是我们恒久追寻的目标。没有最好，仅有更好，我们会一向努力下去的。

团体备课总结（九）：

团体备课是提高老师教学水平，开阔老师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂"活'起来。让学生从旧学问中自然迁移，自主驾驭学问，解决问题。我们经过这项工作，不仅仅能够打算出一节资料丰富、教法新奇的好课，并且能够使备课人各抒己见，相互取长补短，提高教学水平。下头我把这项工作总结如下：

一、制定支配、明确任务。

首先制定了具体的支配，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为团体备课的顺当进行供应了坚实的保证。

二、确定任务，搜集材料

团体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等资料，书写教案初稿，并作好充分打算发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参与者本着进取参与的精神，充分挖掘和分析教材，并经过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法，为发言作好充分打算。

二、共同探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参与人集聚一堂，充分发表自我的见解和主见。

首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等资料，并将本课在书中所处地位以及本课的也许资料加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以协助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自我的见解，其他人分别发言，要求发言必需贴合教学大纲要求和学生实际情景，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简洁理解的教法和学法。教学难点部分，严格依据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。本领目标方面，经过探讨，参与者普遍认可经过双自主的方式，培育学生的各种本领。对选材、教法、教学用具的分析与探讨。选材方面，必须要突出新、特、优。教法方面，必须要突破政治教材味同嚼蜡的局限性，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。

三、主备课人进行记录、总结

当全部备课人探讨完毕后，主备课人负责整理和总结，并依据备课要求构成文字、构成团体才智的结晶。

四、我们组各位老师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都进取参与团体备课活动，经过这项活动，大家都获益非浅，大大提高了教学水平。

团体备课总结（十）：

在第一次团体备课上，老师们深化钻研教材，细心设计教学环节，充分展示了自我的风采，证明了自我的实力，同时，也提升了自我的素养。在新课标精神指引下，我们努力创设一种宽松自由的教学氛围，使课堂教学充溢情感，充溢乐趣，充溢活力，让孩子们充分感受到课堂的簇新、趣味，简便、活泼。

本次课，它呈现出这样几方面这些特点：

1、立足语文，彰显出语文学科的的特性。

语文是人与人之间最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文是工具性与人文性的统一，统一在哪儿？统一在对祖国语言文字的学习理解和运用上。在这次评优活动中，绝大多数的课都能做到引领学生"披文'以"入情'，让学生经过声情并茂的朗读，去体会字里行间的浓浓深情；让学生经过对具体语句的揣摩，去感受生动的形象，去领悟生活的真谛、去品尝语言的魔力，使学生在语文学习的过程中，受到语言文字的浸染和人文思想的熏陶。[由m.MEiWen.OrG整理]

2、细心设计，提高语文数学教学的效度。

语文教学是一门艺术而不仅仅是技术，因为语文教学须要老师进行制造性劳动，而不是简洁的复制和粘贴。先进的教化教学理念必需经过具体的教学实践才能变成实实在在的教学成果，而科学的教学设计是保证教学活动有效性的基本条件。在这次评优活动中，一些老师制造性的设计教学，从教学资料的选择、教学过程的支配、教学方法的运用都无不细心支配，力求能有效地激发学生的学习心情，力求使学生的学习的须要和情感须要得到最大的满足。

3、教学教法敏捷多样，现代教学手段的运用自然恰当。

教学方法是沟通教与学的桥梁和媒介，是完成教学任务的具体措施。老师们都期望能用科学有效的教学方法引领学生走进幻想的学习境地，并为此做出种种努力。在这次评优活动中，我们看到多种教学方法在教学的过程中敏捷运用，现代的、传统的、语文的、哲学的，只要对学生有利老师们统统拿来为我所用。在这次评优活动中，参与评优课的老师都运用了多媒体教学手段。老师们充分利用多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学资料，巧设情境，激发学生学习的爱好和求知欲，调动他们学习的进取性。

总的来说，在教学语文教学探究的路上，我们取得的成果是有目共睹的，存在的问题是进展过程中的问题，随着教学理论和实践探究的深化，学校的正确引导和改革，我们会在教学上跃上一个新的台阶。

团体备课总结（十一）：

2021年4月21日由镇组织的人教版新课标教材培训，听了各位老师对教材的讲解，让我对一班级下册的教材又有了一个新的相识，从而让我懂得如何把握教材，如何去教，下头就谈谈几点学习体会。

一、老师应如何吃透教材。

首先以一位一般的读者的身份去读，理解它的资料，理解它的结构，理解的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解相识事物的观点方法，理解遣词造句的妙处。

其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟识的，哪些是生疏的；积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。

再次钻研教材，选准好切入点。

抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习爱好，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期盼。切入点的选择主要依据教学重点难点的须要，以及学生学习、阅读的规律而确定。

二、学会方法，提高识字效率

教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的驾驭，如每组的"语文园地'中都设了一个"我的发觉'，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学"语文园地一'，就能够让学生懂得并驾驭"加偏旁'和"换偏旁'这两种识字方法。再如"园地二'是用"加一加、减一减'的方法识字，"园地五'是反义词识字，"园地六'是经过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮忙学生驾驭了识字方法，就等于给了学生识字的最具威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自我喜爱的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。

三、阅读教学

"学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自我的想法和感受，乐于与人沟通，读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽'这是一班级语文阅读教学的基本目标。

阅读是特性化行为，具有剧烈的主观性。学生总是以自我的思想相识、心情看法、爱好爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不一样的感受和反映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓舞学生说出个人的`独特感受，只要没有大错，就予以承认，万不能够成人的眼光限制学生。阅读时，要鼓舞学生质疑问难，独立思索，独立解决。阅读教学的主要任务是培育和提高学生的阅读本领，不只是为了理解课文资料。学生能如情入境的把自我当成课文中的人物去感受、体验、思索，读出味道、读出乐趣、读有所得，是我们追求的幻想境界。

以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，会更加科学地、有支配地、有针对性地去教。

团体备课总结（十二）：

2021年4月28日上午，我参与了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学老师团体备课活动'。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。本次数学团体备课活动虽短短一上午时间我却收获颇多：

第一、团体备课为我们一线的老师供应了难得的学习机会。本次活动为我们下一步教学提出了很好的提议，强调如何实行有效的教学方式，吸引学生的留意力，胜利的完成课堂教学，也对如何把握课堂教学并使之更高效有了更明确的想法。

其次、团体备课为老师们供应了相互沟通的平台。以往自我备课，有时会思路狭窄或出现学问错误。经过团体备课活动中老师间的相互沟通，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们老师自身素养的提高。

第三、团体备课帮我弥补了专业学问的不足，增加了课堂教学的学问含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉简便了，教学效果就提高了。

第四、团体备课使我学会了如何与他人协作、共享。一个人的才智是有限的，团体才智的力气却是能够无限放大的。所以，在以后的教学中，多与同学科、同班级老师探讨学生的教化、教学问题是很有必要的。

俗话说：他山之石，能够攻玉。借鉴他人行之有效的方法，能够使自我获益匪浅。只要我们始终抱着进取的学习看法，严谨的治学作风，我们的教化教学工作就会走向一个更为幻想的状态。

很荣幸在4月21日我参与了我镇组织的人教版义务教化课程标准试验教材培训，倾听了各位老师对一班级下册语文的解读和介绍。使我们受益匪浅

经过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一班级教材有了更深刻的相识，本册较为重要的是识字教学，和阅读。

1、能借助汉语拼音识字

老师要有针对性的进行教学。

《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2班级的教学重点。人教版义务教化课程标准试验教科书一班级语文试验教材的识字体现"认写分开，多认少写'的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有探讨证明：儿童识字，一班级学生的识字本领最强，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种"识字本领最强'的优势发挥到及至，留意激发学生识字爱好，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。

激发爱好，提高识字效率

抓住编排特点，激发识字爱好。人教版试验教材一班级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元支配独立的识字课，并且资料丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字爱好，就能有效地提高识字效率。

2、阅读课文。

有表达的信念。进取参与口语交际，踊跃发表自我的看法。

并且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮忙作用，也对人教版版教材有了新的相识、新的理解。经过对全套教材的学问讲解我能感受到教材每单元的内在联系。明白了每单元的学问串串相接，环环紧扣，每一个学问点都应当抓好连接，才能使学生真正的理解、驾驭所学学问。

也让我明白作为老师的我，应当多相互听课，细致听取同年段老师的看法，改善教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、猜想、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。

团体备课总结（十三）：

2021年4月28日上午，我有幸参与了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学老师团体备课活动'。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。

本次活动先是教研组长毕研成对一班级数学下册数学进行整体分析；异样是教学中应留意的难点问题进行了论述和阐述，而后古城小学的朱凤云老老师对《表的相识》一章中出现的问题难点与大家进行了研讨，临池小学的刘策涛老师谈了《厘米与米的相识》一章进行单元分析提出难点与解决的方法；如何解决学生在"进位加法与退位减法'计算中出错我与大家进行了探讨，各位老师各自阐述了自我解决出错的方法，镇教研室彭老师与我们共同参与了探讨，并给我们提出了今后备课的新要求。大家进取发言，大胆评议，使活动开展得绘声绘色，富有成效。本人经过本次活动的培训学习，对一班级数学（下册）有了整体的认知，加深了解低班级教化教学的方法和手段，对今后团体备课的利弊有了全新的相识。

在本次活动中，本人先对一班级数学（上册）进行简要的分析，之后阐述了以下三点低班级数学教学的看法和提议：

1、亲其师，方能信其道。当学生喜爱上了你，爱上了你，他们就会跟随你，就会听你的教化，就会自觉地学习你所教的数学和完成你布置的作业，甚至还会主动找数学课外协助资料进行提高学习。至于如何让学生喜爱上你，不一样的学校不一样的老师有不一样的方法和手段地。本人以前从事低班级数学教学时常用的方法有：①叫出每一位学生的姓名，让学生明白你相识他（她），觉得你敬重他（她），他（她）对你自然产生亲和感，就会向你靠拢；②通常，人们对有幽默感的人都会喜爱的，我时常课前用二、三分钟讲个小故事或笑话，让学生简便地进行课堂学习；③抓住学生的亮点，进行表扬鼓舞，甚至嘉奖，让学生有信念地学习；④课堂中，时常在课间让学生休息，坚持学生旺盛的精力，课尾让学生进行相关的嬉戏活动，让学生在玩中学，有滋有味地学。

2敏捷开放地利用身边教学资源。我省自从配置"全国中小学现代农村远程教化资源'后，各校的教化资源得到了很大的充溢和改观，每一册数学课本和它配套的相关光盘，还有老师外出学习购置回来的优质资料等等，它们都是非常好的教学资源。作为科任老师，应当主动利用好它们。对于低班级数学教学，学校里的花草树木的排列和棵数，教室里的设备用品，学生的男女情景，分组情景，衣着状况，爱好区分等等都是可用之材料，但这得老师擅长视察和发觉，进行敏捷、开放地运用。

3、学校最好开设一节"谈心课'，填写"学生成长记录手册'。古人言"磨刀不误砍柴功'，学校最好把每周一午时第三节或第四节课设为"谈心课'，赐予老师必需的指导细则后，让科任老师到班上有针对性地找学生谈心，能够同时几位老师进入课堂找学生谈心，被找的学生和老师进行沟通，地点能够敏捷支配，能够在操场，能够在教室，也能够在老师办公室，其余学生在教室里自习。经过谈心，老师能够进一步了解学生，铲除学生心理障碍，让彼此之间的心灵更加接近。谈心相当于磨刀，今后的教学相当于砍柴。心相近了，就有利今后工作的开展，能够因材施教地进行教学。谈心后，老师必需在"学生成长记录手册'上写谈心笔记，记录学生成长的点点滴滴及教化心得，为今后的持续教化积累阅历，非常有利于教化教学的提高。

本次活动中，唯一感到缺憾的是，在座从事一班级数学教学的老师没有人敢干上台发言，但愿今后这种情景得到改观。

本人总体上感觉到，本次团体备课活动收到"开放、踏实、促进'的效果。

团体备课总结（十四）：

为了促进有效教学，提高教学本领，真正实现脑资源共享，使老师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行团体备课。

在每学期隔周一次的团体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步构成教学设计预案。

我们老师都进取参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学阅历，也让我在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素养得到充分的呈现与提高。团体备课让我们有更多的精力从事教材教法的探讨。我真的觉得自我的教学思想有了很大改观。

团体备课若要有实效，首先应当具备的一点应当是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假如每个人都将自我的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位老师都会有巨大的收益，比较自我的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。可是我觉得大家在团体备课中还缺少坦诚，还应当毫无保留的将不足指出，赐予中肯的提议将自我的阅历与教训都拿出来与大家共享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学阅历。

其次除主备老师外其他的老师们也应当提前对本次团体备课资料有充分的了解。我觉得高手也不能对全部教材全都把握所以提前了解备课资料非常必要。仅有提前了解所备资料，团体备课中才能细心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将团体备课落到实处。

另外，上课评课以后假如觉得这节课不够胜利能够大家指导沟通后再备再上再评，也能够一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的把握理解不一样，设计思路不一样教学风格不一样教学效果当然不一样。我们能够在团体备课这个沟通的平台中提升自我。

团体备课总结（十五）：

团体备课是一种"行动探讨'，有利于发挥老师群体的才智，弥补各位老师备课中的不足取长补短，资源共享，共同提高。团体备课有助于老师更深刻的领悟教材及新课标的基本要求，更精确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更敏捷地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下头谈谈团体备课的具体做法：

一、团体备课的组织形式

中心学校与县其次小学：以学校为单位同学科成立备课组：保亭小学的主科同班级同学科，小科同学科成立备课组，活动由备课组组长组织进行，学校做好检查、监督。

二、活动时间支配

中心学校每双周星期四午时四时非常至五时三非常；县直属小学每单周星期四午时四时非常至五时三非常。