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文档简介

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同学社会实践三下乡调查报告范文一

XX年7月8日至7月14日,我们百色学院爱心助教服务队来到凌云县下甲乡念恩学校,开展高校生暑期三下乡社会实践活动。在念恩学校的七天中,我们开展了很多活动,和学校生联欢、为学校生义务辅导功课,深化农夫之中调查讨论等等。在农村里,我们学到了好多书本上学不到的东西,同时也看到了一些问题。这是我第一次如此热衷于训练问题和农村问题,并且如此深化地思索这些问题。现将在活动过程中了解到的一些状况做以下汇报。

一、念恩现状

(1)念恩简介。凌云县下甲乡弄怀念恩学校创建于1952年9月,学校位于下甲乡政府所在地东北面,距乡政府7公里,坐落在下甲乡河洲村弄怀屯,未通大路,从学校步行到村级大路约需30分钟,而步行到下甲乡中心街则需2个小时左右。学校服务河洲村的弄怀、卡所、弄瓦等五个纯背陇瑶自然屯,辖区人口423人,适龄儿童60人。校内占地面积1320平方米,有砖混结构教学用房一栋,建筑面积180平方米,有教室两间,办公室2间(其中一间兼做老师宿舍),有砖瓦结构师生生活用房2间,建筑面积30平方米。学校现在有老师2人,开设四个班级两个教学班,是一个复式教学点,现有在校同学63人,其中女生37人,寄宿生4人,一班级37人(含学前班),二班级15人,三班级11人,适龄儿童入学率为100%,辍学率为0。念学校现已进展成为全县同类学校人数最多,办学效益最好,教学质量最高的全县民族训练窗口学校。

(2)艰苦的条件。作为一个在贫困地区,少数民族聚居地的教学点还存在许多困难和问题,1、学校师生生活用房紧缺影响师生学习,工作和生活。学校没有围墙,群众猪马牛羊常常窜入校内影响正常的教学秩序。2、交通不便。念恩学校位于海拔1000多米的半山腰上,道路坎坷陡峭。3、学校的设备还不完善。4、用水紧急。在山里,人们的生活用水都是靠雨水,若是在旱季,则要到几公里外的水源处挑水回来,非常不便而且不卫生。

(3)师资短缺。办学以来,先后有十几位老师在这所学校任教,但因环境艰苦,办学条件差而不能坚持。学校也因多方面缘由于1991年9月至1995年8月停办。1995年9月,阮文凭到该校任教后,他以一颗火热的心和无私奉献的精神,用残疾之躯,经过近XX年的努力拼搏和苦心经营,把这所已经停办了四年,把学校办成全乡同类学校同学最多、教学质量最高、办学条件最好、同学素养全面进展、极具典型的瑶山学校。但是,全校只有两个老师,即阮文凭老师和他的妻子。阮老师腿脚不便,他是一个弱者却向更多的弱者张开了双臂,或许他更需要人们的关心。

(6)念恩的孩子。这里的孩子虽家境贫寒但都非常懂事,他们活泼热忱,尊师守纪,在学习上也表现突出。近年来,学校同学参与全县各类学问竞赛有26人获奖。学校成立有文艺演出队,书法组,绘画组,以及篮球队,乒乓球队等。同学们都是德智体美全面进展的。但却存在一个令人震动的现象。据了解,孩子们在念恩读完三班级后,就要到下甲乡中心学校去连续完成学校。可从山里出去的孩子,大都遭受到这样一种遭受,那就是到中心学校后被当地的同学欺侮,被人瞧不起,有些孩子被打得哭着回家,有的被剪掉裤子、烧掉头发,甚至有些孩子可怕再次被欺侮而辍学回家。这些状况虽和当地的领导反映,但好像却没有任何回应。我们不得不为这些孩子的训练问题而担忧啊。

二、留守儿童问题。

留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”。留守儿童的消失不仅成为外出务工农夫的后顾之忧,而且也给正在成长中的未成年人身心健康带来巨大影响。在《中国青年报》上他们被看作是当下中国最简单受伤的人。当今社会,留守儿童问题越来越受到人们的关注。

结合家访以及调查,我们了解到,在念恩学校读书的63名同学中50%以上的同学都是留守儿童。他们的父母、哥哥或姐姐常年爱外打工,一般往南宁、百色、田林等地,只有农忙时才回家,家里只留下老人在家作家务抚养他们。分析其缘由,家庭因素占主导地位。在经济收入与子女训练之间取舍失衡。为了改善家庭生活,越来越多的农夫离开了土地,到城市里务工谋生。他们盼望自己的生活越来越好,也盼望给下一代成长供应更充裕的经济支持。但外出打工,使家长的训练力量与孩子的训练需求形成了落差,外出务工的家长整日忙于打工,没有时间与精力过问孩子的学习,留在家里的老人忙于操持家务,对孩子的训练关注仅限于让孩子完成作业,家庭训练基本处于空白状态。孩子的学习生活和身心进展受到了极大的影响。但值得庆幸的是,念恩的孩子在阮老师的细心关怀和细心训练下,不仅懂事而且成果和生活自理力量都很优秀。

孩子是将来、是盼望,中国不能无视他们的存在!我们应当给他们更多一些的关怀和关心,使他们能更健康欢乐的成长。

三、农村政策问题。

为贯彻落实党的xx届六中全会精神,切实解决农村贫困人口的生活困难,国务院打算,XX年在全国建立农村最低生活保障制度。建立农村最低生活保障制度的目标是:通过在全国范围建立农村最低生活保障制度,将符合条件的农村贫困人口全部纳入保障范围,稳定、长久、有效地解决全国农村贫困人口的温饱问题。

这一政策的颁布和实施,不知解决了多少贫困农夫的生活问题。但下甲乡弄怀村的村民,却没人知道有这么一个政策,可以关心他们解决他们的温饱问题。在家访和了解过程中,我们看到了这些瑶寨人民的生活。他们住的是草房,喝的是雨水,种的是玉米和水稻,但一年下来的粮食根本维持不了他们的生活,生活过的是非常的困难。但当地的政府并没有给他们切实的关心,没有给他们宣扬过农村最低生活保障制度的有关信息,一年下来除了几床简洁的被子,政府没有拨款给他们任何资助。在人人都在为构建社会主义和谐社会而努力的社会里,竟然还有这样的村庄,这样的事情发生,我的确震动了。对于国家对农村的一些优待政策,这里的村民好像都是一问三不知,这里

好像已是一个无人问津的山寨。国家政府应赐予他们更多的关注和关心,只有这样,构建和谐社会,建立新农村,关注民生,这些国家对贫困农村的优待政策才可以真正实现啊。

这次三下乡活动虽然早已结束,但它给我们留下了很多思索,使我们这些读圣贤书的人也开头关怀窗外事。它时时刻刻提示我们,在生活着九亿多农夫的广阔农村中,还存在着许很多多这样或那样问题,那里的经济还不够发达,那里的政治体制还不够健全,特别需要我们这些高校生为祖国的繁华昌盛,为人民生活水平的整体提高,为农村经济的快速进展,尽自己应尽的一份力,作出自己应做的一份贡献!

同学社会实践三下乡调查报告范文二

为响应团中心、广东团省委关于暑假高校生文化、科技、卫生“三下乡”活动的号召,经过阳江职业技术学院党委细心策划,并在阳江各辖区各农村信用社的大力支持下,20XX年7月阳江职业技术学院团委组织了一次以“服务新农村建和谐社会”为主题的三下乡活动,并于7月12日正式进行了授旗仪式,拉开了我院高校生暑假社会实践活动的序幕。

为使我系广阔同学充分发挥专业理论学问,在实践中了解社会,熟悉国情,熬炼毅力,并在实践中培育高校生服务社会、奉献社会的精神,结合语言文学系系同学的实际,我系组织了一支高校生乡镇支教服务队到阳东县雅韶镇,开展为期一周的“三下乡”志愿活动。16日早上,随着支教服务队文艺汇演在雅韶中心学校成功降下帷幕,也宣告了我们此次实践活动圆满结束。总结过去,展望将来,我队将本次“三下乡”实践活动总结如下:

一、做好充分预备

首先,我们充实了这次“三下乡”活动工作领导小组,由阳江学院国家级一般话测试员、语言文学系教研室教员黄秀凤担当指导老师,语言文学系团总支副书记梁转霞任组长,语言文学系团总支实践部部长黄丽璇任副组长,并设有生活组、通讯组、宣扬组、摄影组、文娱组。此外,还做好队员联系方式,以及学院团委领导及当地相关领导,活动所在校领导的联系方式,并保持通讯工具24小时开通,确保在消失突发大事时能第一时间与队长、老师及领导取得联系。

其次,为了提高宣扬力度,扩大此次活动的影响,让更多的人关注“三下乡”,我们特邀阳江学院院报的两名记者作为支教队的队友兼通讯员,负责相关的报道,也使外界更多地了解我们下乡的动态!

二、实践活动概况

7月13日,我们一行12人来到阳东县雅韶镇。队伍抵达时,该校同学正在考试,就访问了阳东镇雅韶村委会。

当天下午接待我们的是谭认章主任,他装扮简洁朴实,面带笑容,满腔热忱地款待我们,并介绍雅韶镇近年的进展状况。与他谈话中得知,雅韶的农夫平均每年最高收入有4000多块,每亩地产量最高达到1000斤左右,同时村里的妇女都有到工厂里打工增加家庭收入,农夫都采纳先进技术收割稻谷。该镇有60%的农夫是务农,其余的都去外地打工。

我们在村民委员会办公室谈了两个多小时,了解到雅韶镇近几年进展得相当快,四周工厂为当地村民供应就业机会农村劳动力得到得到进一步解放大部分农夫将土地出租给拥有技术的个人与集体资源得到优势互补。办公楼是在20XX年建好的,共三层,室内宽敞光明,摆放了不少现代办公设施,其中最引起我们留意的还是各类荣誉证书和知名人士赠送的字画。

谭主任对我们的志愿服务活动表示大力支持,并盼望我们一如既往地乐观参与社会实践活动,崇尚科学文化学问服务和关心更多有需要关心的人。同时也存在一些问题据谭副书记介绍村里不少家长因忙于工作与孩子缺少沟通导致孩子的学习爱好不高。他盼望我们此行,能够关心他们提高孩子的学习爱好。

在回雅韶中心学校的途中我们看到当地一村民正在收稻谷,队员们热忱澎湃,有的队员拿起铲把,有的拉开袋子,大家相互合作把稻谷装进袋子。即使地上有剩余的稻谷和沙尘混在一起,队员们仍旧将它们铲起,用手轻轻摇摆,把沙尘抖开,装进袋子。队员们望着16包满满的袋子,看着大叔脸上的笑容,听着他与村民介绍我们是来自阳江职院支教的志愿者,虽然身上满是汗水,但心里却是特别兴奋的。

7月14日早八点100多名雅韶镇中心学校的同学早早集中在操场进行开班仪式。同学们对于来自阳江职业技术学院语言文学系高校生乡镇支教服务队开设的爱好课程,他们显得兴高采烈,队员们核对人数、确定名单后开头讲课。支教服务队队员依据不同的班级开设了不同的课程,除了同学熟识的语文、数学课外、英语,以及手工艺、衰弱操等项目,还特殊开设平安学问课,目的是提高同学的自我爱护意识。支教队的队员态度和气,授课仔细急躁,并擅长结合同学自身的实际状况,讲课幽默诙谐,师生间的生疏感逐步削减,各个课堂不时传来笑声,课堂气氛相当活跃。下午,我们开设的是室外课堂,同学们在都非常愿意在轻松的氛围学习。

7月15日下午,阳江职业技术学院团委书记梁荣选,团委副书记陈艳飞等领导一行四人莅临雅韶镇中心学校。探望该院语言文学系高校生乡镇支教服务队全体队员,热切关怀队员们的起居生活,了解三下乡活动的开展状况。学院领导听取队员们的汇报后,脸上都露出了满足的笑容,勉励队员们要连续努力发扬吃苦耐劳的精神,发挥团结合作的力气,将三下乡支教活动落实到位。支教队队员表示将以最大的努力将此次三下乡活动开展好,呈现阳江职业技术学院高校生的良好形象,为农村训练事业做出自己的一份贡献。

当天下午,阳江职业技术学院语言文学系高校生乡镇支教服务队与雅韶村委会干部预约的篮球友情赛如时进行。竞赛地点于阳东县雅韶中心学校篮球场,双方队员首先握手表示友好,开场后,支教队打出小高潮,依靠娴熟的技巧打开局面,雅韶队也不示弱。比分最终定格在60比54,雅韶队取得竞赛的成功,尽管这次的竞赛比较激烈,可双方体现较高的体育精神。支教队通过篮球竞赛与当地村委沟通沟通,增进了彼此地友情。

7月16日早上8点,阳江职业技术学院语言文学系乡镇高校生支教服务队文艺汇演在雅韶中心学校拉开帷幕。三下乡活动指导老师黄秀凤,雅韶村委会谭认章副书记,雅韶中心学校林校长等出席汇演活动,汇演活动共有10个节目,三、四、五班级参与爱好课堂的同学成为汇演活动的主角。五班级同学心细手巧,将一张张废纸折叠成一只只别致的小蝴蝶;四班级同学跳起了兔子舞,表演惟妙惟肖;三班级同学玩起抢凳子嬉戏,诙谐的动作引发在座100多名观众的阵阵笑声。活动结束后我们从三个班级中选出10名优秀学员,并颁发奖品将评出优秀学员并颁发奖品。

此次三下乡支教得到当地的高度评价,村委会的谭副书记感谢队员们所做的努力,他欣喜的看到同学们学习的热忱有所提高。林校长也认为高校生支教社会实践活动的开展,丰富了雅韶中心学校的文化生活,提高了学校生们学学问、用学问的热忱,提高了学校生们大胆参与活动的本事。

三、调查走访农户,了解民情

在支教的时间里,我们同学校的同学做了深刻的沟通,从他们身上了解许多东西。在同他们的沟通中也使我们对我国现在的农村训练现状有了一个粗浅的了解,中国现在的学校训练仍存在不少的问题!在完成方案课程后,队员们带上民意调查问卷,在中午或傍晚这些时间段,走近农村,深化基层。通过对该镇中西村、中亚部分村民进行民意调查。

调查对象分10-60岁以上不同年龄段,最小17岁,最年老80岁,参加问卷调查人数达33人,所做的调查问卷反映以下状况:调查对象总体受训练程度较低,大都以务农为主,关怀的问题多涉及医疗保险、儿女训练,家庭收入等几个与他们切身利益相关的方面。在与农夫的深化沟通问题中,以下几个问题值得我们引起关注:

(一)、打工没钱赚,包装工居多。

(二)、农田逼迫贱价出售,田地分散,利用率低。

(三)、农产品卖价低,买价高。

(四)、养老保险大都是有钱人,有病没方法,买药贵。

(五)、个别家长忙于打工,与孩子缺乏沟通,留守孩子问题多。

在沟通过程中,我们能够体会到农夫对于美妙生活的憧憬,当地不少人受传统农夫意识影响,难免存在偏激的想法。那么如何解决农夫的迫切问题?这不仅是雅韶镇农夫的问题,也是全中国农夫的问题,它还直接影响到我们是否能在新的世纪里建设一个具有社会主义特色的新农村的承诺。党的十六大报告就曾指出:“统筹城乡经济社会进展,建设现代农业,进展农村经济,增加农夫收入,是全面建设小康社会的重大任务。”于我们看来,想要改善农夫的生活,农夫自主努力无疑是根本,进展现代农业,提高农村民主,都要靠农夫去办,要在现在的自然村基础上一步一步去转变,决不仅是吃好穿好的问题。这就需要培育一批又一批有文化、懂技术、会经营、文明守法的新型农夫。所以,我们更加要重视农村的训练。

四、关注农村训练,我们出谋献策

在下乡期间,通过支教与调查,让我们看到农村训练的一些问题所在:

(一)农村孩子接受训练的程度存在差异

农村孩子由于受地域和经济条件的制约,普遍存在着接受学前训练很不规范的现象,一般都是随班就读,绝大多数幼儿只接受一年的学前训练就进入学校,错过了幼儿智力开发的最佳期。农村学校普遍资金投入不足,教舍简陋,设备缺乏,开展的科目较少,老师上课缺乏生动性,导致课堂气氛枯燥乏味,同学乐观性较差。农村学校一些有利于同学的进展的教学训练活动都不能开展,素养训练多的是一纸空谈。学校和老师对此状况只能发“心有余而力不足”的感叹。

(二)提高农村学校老师素养存在的障碍

由于城区学校对老师的“甄别”(年轻化、专业化),以及农村学校很低还常拖欠的收入,农村学校老、中、青老师比例严峻失调;农村学校老师表现出学问水平较低、专业技能薄弱、职业素养欠缺等问题,通过培训提高老师队伍素养迫在眉睫,但农村训练经费短缺、老师经济收入低等缘由使老师在职学习、培训举步维艰,老师队伍后继乏人的显现相当严峻。据调查了解到,部分的同学由于老师上课不爱听,也与老师本人的素养有关。

(三)学校办学条件难以满意课改的需求

新课程强化了试验教学,大大增加了同学试验的数量。目前农村学校现有的试验条件无论从数量上,还是质量上都不能满意教学需要。20XX年全国统一实施了新的课程标准,但农村学校的办学条件与新“课标”的要求还很遥远。农村学校需要新“课标”,但更需要的是实施新“课标”所需求的配套设施。落后的农村训练现状与先进的“课改”理念相去甚远,农村学校老师整体素养短期内还很难达到“课改”的要求。据雅绍中心学校的同学反映,“我们的老师都不开这种室外课堂的”,这是值得我们关注的。

(四)家庭训练缺乏

农村家庭成员的文化素养普遍低下也是制约农村训练进展的一个重要的环节。农村家长对孩子训练的不重视,是“读书无用论”的最直接反映。还有打工族的“留守儿童”因缺少父母关爱,无法安心学习,形成一个学习无人过问、生活无人关怀的特别群体。

(五)投入严峻不足等缘由,导致课程实施资源缺乏

课程资源与课程存在着非常亲密的关系,没有课程资源也就没有课程,课程必需有课程资源作为前提。由于农村学校训练经费投入不足,收取的杂费原来就难以维持学校的正常运转,哪有过多的经费投入办学条件的改善呢?课程实施所需要的空间、材料、设备、环境、场地等课程资源都难以保障,无法满意训练教学的正常需要。当然,在新课程实施中,缺乏课程实施资源还有另一个缘由,就是老师也没有意识到自己是最重要的课程资源,缺少课程开发的动力与意识。

针对这些状况,我们提出一些意见和建议:

(一)农村训练有只注意学问传授的不良倾向,要解决农村学校训练只看分数的问题,首先是要对于农村学校的教材配置要考虑农村孩子的特点,切忌城乡一刀切,或者“大跃进”似的进展农村训练;二是各地方依据自己的地方特点,补充一些地方特色训练活动。三是由单纯的文化训练向培育农村孩子全面进展转化。克服农村孩子书写潦草的问题,增加孩子解决问题的力量;加强文明礼貌训练(特殊针对农村孩子讲脏话、粗话的现象),克服无知,迷信,态度冷漠等因素;培育农村孩子自尊、自强;合作意识;重视培育孩子们创新、思索力量。

(二)全力提高农村老师队伍的素养和水平。一是多开展城乡老师间的相互沟通活动。二是嘉奖先进典型,调动农村老师工作热忱,用先进典型带动一大片。三是加强农村老师培训工作。“新教材培训”、“专家讲座”、“名师讲座”等。鼓舞老师依据自身特点乐观参加一些老师团体。四是学校内部把教改科研活动真正搞起来。五是督促农村学校仔细完成各项训练教学任务,杜绝那些应付检查的作假手段和形式主义。

(三)农夫繁重的体力劳动使家长没有足够的精力去顾及身边的孩子,还有农村孩子的家长接受过高等训练的比率较城市低,是农村孩子家长没有时间更没有力量去辅导自己的子女,也就某种程度上造成学校训练和家庭训练的脱节。相信随着农村经济的进展,以及“扫盲”活动的开展,新一代农村家长会孩子的学习会日益重视,关注子女的训练程度也会日益提高。

通过这次实践活动,不仅让我们深化了解了农夫的生活、工作与思想状态,而且也让身为高校生的我们对我国农村训练现状有了进一步地了解,同时也熟悉到自己作为将来训练工肩负的重任。通过这样的社会实践我们可以提高学以致用的力量,而不再是纸上谈兵;还培育了我们团结协作的精神和磨练吃苦耐劳的意志。作为新世纪的高校生,我们精力充足、思想活跃,我们应当乐观投身到火热的社会实践当中,用我们所学、尽我们所能为构建一个和谐的社会贡献我们的力气!

同学社会实践三下乡调查报告范文三

三天的农村实践活动让我们对于三农问题有了初步的熟悉。在这几天调查讨论的基础上,我思索总结,得出农村进展现状及存在问题的报告。

第一部分:现状特点

辛庄镇大沟村是一个当代农村的典型。在大沟村调查三天,我们从大沟村的进展现状看到了我国当代农村进展状况和存在的问题。我认为,当代农村的进展有以下几个特点:

一、生产结构有所调整。几十年来,农村的生产结构发生过多次变化。目前,以经济作物为主的农业生产的比例正在逐步增加。我们调查采访的农户中,大部分农夫种植蔬菜等粮食的目的是自己食用,且规模不大。而像柿子、玉米等非主食类作物的比例较多。另外,枣子等干果的种植也有肯定的进展。

二、生产方式发生不同程度变革。目前农村的生产种植方式有了不同程度的变革。这种变革的程度主要有生产的规模打算。既有大规模的机械化种植、大棚种植,也有规模不等的私人种植。我们采访的农户由于种植规模有限,所以没有过多地使用现代化耕作设备;但是我们了解到,在大型的农场中,大型机械的运用还是特别广泛的。

三、农夫素养普遍提高,农村基础训练显著进展。农夫是农业生产的直接参加者,他们的素养凹凸直接关系到农业生产。

农村基础训练在政府的大力支持下,也有了显著的进展。石湾子学校就是当地的闻名的农夫子弟学校,招收四周六个村子的农夫孩子。学校经过几十年的进展,已经成为一所设备先进、师资力气优良的学校。很多农夫孩子不但圆了读书梦,还享受到了和城市孩子一样的待遇和训练资源。

四、农夫经济收入增加及收入结构的变革。目前农村农业人员的收入已不仅局限于农业生产。很多农夫选择外出打工等方式来增加收入。同时,由于农业现代化的不断深化,更多的农村劳动力转移到城市,为城市的建设出力。这样,丰富了农夫的收入结构,农夫的收入有了不同程度的增长。同时,农村劳动力也加快了城市的建设。以农户李伯伯家为例,他的儿女均在县城打工,他自己在农闲时也间或外出做活。这样,他们的收入就大大增加,并且,他们有了更多的机会接触城市,也大大开拓了他们的视野。

农夫收入结构的变革也使他们的收入有了不同程度的增加。在我们采访的若干农户中,电话、电视的拥有率高达九成;有四成的农户家中有摩托车、拖拉机等交通工具;电扇、洗衣机等电器已比较普及,我们还能看到农夫从腰间取下手机发短信。这一切,说明农夫的生活水平有了极大的提高和改善。

五、先进的大型种植基地逐步兴起。在五里村,我们参观了浦禾园果树基地和艺莲苑水生花卉基地。这两个基地都是国家级的重点基地,很多先进的品种、技术在这里进行试验,然后推广到一般农业生产中。先进种植基地的进展带动了周边相关农业的进展,同时形成连锁反应,供应了旅游、训练等一系列资源,无形中又增加了农村其他产业的产值。这也是我国农业向专业化、大型化进展的表现。

其次部分:存在的问题

农村在快速进展的同时,也暴露出一些问题。这些问题涉及多个方面。由于调查程度有限,仅从几个方面举例说明。

一、农夫权益保障问题。保障农夫权益是三农问题中的重中之重,也是我国政府非常重视的问题。然而事实上,侵害农夫权益的大事太多。仅在五里村,农夫普遍反映他们的权益受损。当地工厂建设宿舍,征用农夫土地,补偿非常不合理,甚至使一些农夫觉得生活无依靠。而工厂在申报征用时,竟称农夫的良田为荒地!这一现象引起当地很多农夫的不满。而对于这种现状,农夫大多抱悲观无望态度,没有想到用法律手段维护自己的权益。这也无形中助长了此类现象的发生。

农夫实行忍气吞声的态度是有深刻的社会缘由的。肯定数量存在的行政问题为农夫威权设置了障碍。这是短期无法解决的。正如一位农夫说的,中心、省、市的政策是好的,但在村、县落实时,有时发生了差错。所以,农村问题更多的是

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