2022秋人教版（PEP）五年级英语上册教案（全册）

人教PEP版五年级英语上册精品教案

Unit1Whafshelike?

第一课时

一、教学内容：ALet'stry&Lefstalk

二、教学目标

1.能正确听，说，朗读:Whois...?He/Sheis...Whafshe/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,

funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。

3.能听懂，会说，会表演Let，stalk的内容并在真实场景中运用。

三、教学重难点

1.学生能够表演Mainscene和letstalk的交际内容，能够根据实际

情况用英语讨论人物。

2.用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…？He/She

is...What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,

he/sheisn,t.^^

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别

展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性

格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let'slistenandsingWhosyourteacher?

Step2Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whatare

theytalkingabout?

(2)学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习Let'stry&Lefstalk

(1)Listenandtick.听录音，完成教材上的听力任务。

(2)创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解Mr

Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

(3)看Let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据Let'stalk内容尝试分角色朗读对话。

(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的

学生予以表扬。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour…？

S2:...

SI:What'she/shelike?

Step3Consolidation&Extension

Playagame

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

SI:Who'sthat...?

S2:...

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis...

SI:Ishe/she...?

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容：ALefslearn&Askandanswer&Let'sspell

二、教学目标

1.能够正确听，说，朗读“Whois…？He/Sheis…What'she/shelike?

He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等询问某人是

谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,

funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演Let,slearn的内容并在真实场景中运用所

学语言进行真实交流和运用。

三、教学重难点

1.学生能够表演Let,slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨

论人物。

2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois...?He/She

is…What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,

he/sheisnt”等。

四、课前准备

多媒体课件、录音机、磁带

五、教学过程

SteplWarming-up

1.SingasongWhosyourteacher?

2.Showpicturesandsay.

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/math

teacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheisour...

两组师生示范后，进行生生问答。

Step2Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。

T:Guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Letslearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3Consolidation&Extension

Groupwork:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学

生予以表扬。

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容：BLet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1.继续学习“Who's…?He/sheis…What'she/shelike?^^He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等询问某人是谁，性格怎么样

的相关交际用语。

2.能够听懂，会说，会表演Let,stalk的内容并在真实场景中运用所

学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语

调和语感。

三、教学重难点

1.学生能够表演Let,stalk的交际内容。

2.能用Who's...?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't.”进行真实交际。

四、教学准备

单词卡、课件

五、教学过程

SteplWarming-up

1.SingasongWhosyourteacher?

2.我做你说。

请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,

hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词

卡片展示出来。

3.Let'slistenandchant.(同歌词)

Step2Presentation

1.学习lefstry和let'stalk

(1)listenandtick

WhatisMsWanglike?

A.quietB.friendlyC.funny

(2)Listenandanswer

a.whoisMsWang?

b.Isshestrict?

⑶教师引导学生将讨论的结果展示交流。

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.

Step3Consolidation&Extension

Playagame:我的偶像

游戏规则：介绍你喜欢的明星。

SI:Who'sthat...?

S2:...

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis...

SI:Ishe/she...?

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容：BLet'slearn&Matchandsay

二、教学目标

1.能够听说读写单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能

够理解这些单词在不同情境中的意思。

2.能够听说读写句子：What'shelike?He^polite.

三、教学重难点

1.能够听说读写单词：polite,shy,helpful,hard-working,clevero

2,能灵活运用句型What's...like?He/sheis…进行问答练习。

四、教学准备

单词卡、课件

五、教学过程

Step1Warming-up

1.问好

2.闪现单词kind,young,old,strict,funny,学生抢答，拼写该单词。

3.Freetalk.

Who'syourEnglish/...teacher?Ishe/she...?

Step2Presentation

1.教师出示图片并介绍：LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.Whafshelike?

He'sold.LookatMrJones.He'sourartteacher.What'shelike?He'syoung.

教师板书Whafshelike?He飞old.学生跟读

2.教师出示一些老师的图片，指着图片说：Theyareourteachers.Nowlet'slookat

theirstudents.根据图片分别教学polite,hard-working,clevero

3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同

学。

4.教师先出示一张女生的图片并介绍She'sbeautiful.She5sshy.

请学生扮演害羞的动作，Whafshelike?拼读单词shy。

出示一系列做家务的图片：Theyarehelpful.跟读单词，Who'shelpfulathome?

Pleasestandupandsay"I'mhelpful.^^

Step3Consolidation&Extension

1.师生互动，巩固所学单词。

2.Workinpairs,利用图片练习对话。

3.Matchandsay

四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一

堆为形容词，每次挑出一张人物，两张形容词进行对话

一What's...like?一He's...

一Ishe...?一Yes,he's.../No,he's...

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容：BReadandwrite

二、教学目标

1.能听懂、会说句型：HecanspeakEnglishandChinese.He'svery

helpfulathome.Hemakesmefinishmyhomework.

2.能够在实际情境中正确应用这些句型。

3.能够听说读写句型：Isheyoung?No,heisn^.What^shelike?She^

kind.

三、教学重难点

1.学生能够理解Readandwrite短文内容。

2.能用He/Sheis……进行真实交际。

四、教学准备

单词卡、课件

五、教学过程

Step1Warming-up

1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。

2.Freetalk

Who'syour...teacher?Ishe/she...?

Step2Presentation

Readandwrite

1.TodayTilintroducearobot.HisnameisRobin.What'sRobinlike?Is

hestrong?Ishehard-working?Ishehelpfulathome?LefsmeetRobin

now.

2.教师板书表格talLshort,thin,strong,old,hard-working,helpful,

strict,clevero

3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学

生一边阅读一边思考表格。

4.学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin

进行描述，如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbut

strong.He'sveryclever.He'shard-working.He'sstrict,too.

5.讲解语言难点

(l)Mygrandpamadehim.

(2)Hemakesmefinishmyhomework.

(3)Robinisshortbutstrong.

(4)HecanspeakEnglishandChinese.

Step3Consolidation&Extension

1.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人

的外貌特征加以描述，如：Ihavearobot.Hisnameis...He's...He...

2.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该

人物，如：Thisis…She's...She's...

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容：BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime

二、教学目标

1.能够正确使用be动词。

2.能听懂“Let'scheck”部分的录音，并完成任务。

3.能读懂“Storytime”部分的故事。

4.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

三、教学重难点

1.熟练运用重点句型。

2.能够正确使用be动词。

四、教学准备

教学录音带、单词卡、图片

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Greetings

2.Freetalk

Who'syourEnglish/...teacher?Ishe/she...?

Step2Presentation

1.Let'scheck的学习

(1)明确听力任务。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。

(3)第二次播放教学录音，回答问题，师生一起核对答案。

2.Let'swrapitup的学习

⑴教师先让学生感知人称代词的用法。

(2)引导学生观察is,are分别和he/she/it和we/you/they搭配的

规则。

(3)进行相应的练习。

3.Storytime的学习

(1)教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故

事内容。

(2)介绍故事背景。

T:ZipandZoomwillhaveanewPEteacher.Whatishe

like?Lefsreadthestoryandseewhathappens.

(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题:

①Who'stheirnewPEteacher?

②IsthenewPEteacherafootballplayer?

③What'stheirPEteacherlike?

(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学

生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，

教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

Step3Consolidation&Extension

1.根据Storytime编新对话并表演。

2.小组内说说本单元的重要知识。

Step4Summary

六、课后反思

Recycle1

第一课时

教学目标及要求

1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些

句子；

2、会说唱歌谣，并能理解其含义。

教学重点

本课时的教学重点是复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际

情景熟练运用这些句子。学会新单词MoralEducation,SocialStudies,

celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。

教学难点

本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副

词的读音。

教学准备

1、P38图片挂图以及单词卡：MoralEducation,SocialStudies,celery；

2、与Readandwrite和Let'schant部分相配套教学录音带。

教学方法；情景教学法，小组合作法，图片展示法

教学过程设计

1>Warm-up（热身）(1)唱一唱

教师播放Unit1Let'ssing部分歌曲,引导复习句型“Who's

yourteacher?What'she/shelike?及回答。还可把歌词做替换，

使歌曲更加富有交际性。

（2）口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：

Whatdayistoday?

WhatdoyouhaveonMonday?

Whatclassesdoyoulike?

WhatdoyoudoonSaturday?

Whatwouldyoulikefor---?

What'syourfavouritefood?

2、Presentation（新课呈现）（1）唱一唱

教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow

SchooL

（2）LookandSay（看图说话）

教师出示WillowSchool的图片,向学生介绍：Look!ThisisWillow

School.Doyouwanttovisitit?Ok.Let'swalkthroughit.

（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人

物。

提示：WhoisEnglish/math/artteacher?

Whatishe/she/like?

（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题

进行交流。

提示：Whatdayistoday?

Whatdoyouhavetoday?

Whatdoyouhaveon---?

Whatclassesdoyoulike?

Whatdoyoudoon---?

教师问：DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…？当教师

说到MoralEducation/SocialStudies时,向学生呈现相应的教科书帮

助学生理解和记忆，并教读。

(5)出示P38右下图，教师用Wouldyoulike….?这一句型引出新

单词：celery教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。

提示：Doyouhave…on…？

Wehave…on…Doyoulike…What'syourfavourite

food?

(6)ReadandWrite

教师手拿一张校报说：Thisisthenewspaperaboutschool.It'sthe

schoolnewpaper.NowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchool

newspaper.Let'slisten.

⑺听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。

(8)听录音，完成填空部分。

3、Let'splay(趣味操练)

(1)Let'schant.

教师播放Let'schant部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中

培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。

(2)Find,sayandwrite

教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关

学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词,

并指导学生完成右面的问题。

4、Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)活动八练一练让学生做活动手册Rearrangethewords.

(2)让学生做活动手册Listenandwritethenumbers.

(3)让学生做活动手册Interviewyourparents.

(4)让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。

板书设计

Recycle1MoralEducationSocialStudiescelery

第二课时

教学目标及要求

1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：Myfavouriteday

isMonday.Myfavourtieteacheris…并能在情景中进行运用；

2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回

复信件；

3、学会用Wouldyoulikesome…?句型提问并做出回答。

教学重点

本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如:

MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris---并能在情景中进

行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学

会用“Wouldyoulikesome…？”句型提问并做出回答。

教学难点

本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完

整的句子。以及根据个人情况回复信件。

教学准备1、有关食物的图片；2、与本部分相配套的教学录音带。

教学方法；图片展示法，听录音跟读教学

教学过程设计；1、Warm-up（热身）

（1）唱一唱教师播放第二单元Let'schant部分，让学生通过歌谣

复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。

（2）说一说让学生模仿上述Let'schant内容，根据实际情况自

编歌谣。

2、Presentation（新课呈现）

（1）Askandanswer（问答练习）教师说：Idon'tgotoworkon

SaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.Somyfavourite

dayisSaturday.教师问学生：What'syourfavouriteday?

（2）教师接着问学生：Youhavemanyteachers.Whoisyourfavourite

teacher?What'syourfavouriteteacherlike?

（3）教师出示一些食物图片，问学生：Herearemanyfoods.What,

syourfavouritefood?

(4)读一读教师出示图片：Lookatthisboy.HisnameisJack.What

ishedoing?(.让学生回答)He'swritingalettertohisgoodfriendZhang

Peng.Doyouwanttoknowsomethingaboutthisletter?Ok,I'IIshow

you.

(5)让学生读一读信中的内容。

(6)教读penpal,解释Tellmeaboutyourschool,please.

(7)听本部分录音，让学生跟读句子。

(8)让学生两人一组口头完成Answerthequestions部分，教师检

查答案，引导学生用完整句子回答问题。

(9)写一写让学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学

生尽量写出完成的答句。

(10)让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。

(11)让学生把写好的回信，读给大家听。

3、Let'splay(趣味操练)

(1)MakeapresentationintheEnglishClub.(活动练习册10)

(2)猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生

提问：What,syourfavouritefood?该生回答：Guess!其他学生进行

猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes---.is/aremyfavourite

food.

(3)pairwork教师手中拿着一把香蕉对学生说：I'dlikebananas,

theyaresweet.Wouldyoulikebananas?引导学生回答：Yes./No.并用句

型说出：Theyaresour.It,shealthy.等。

(4)学生两人一组用图片做问答练习。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

(1)练一练活动手册3Listenandrearrangethestory.

(2)活动手册4Readthestoryagainandtickorcross.

(3)本单元教材Listenandcircle.

板书设计

Recycle1

MyfavouritedayisMonday.

Myfavouriteteacheris...

Wouldyoulikesome...?

第三课时

教学目标及要求

1、能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务；

2、能够理解Let'splay中的问题并做出正确的回答；

3、能够听懂、会唱歌曲"MyFavouriteDay

教学重点；本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task

time中的采访任务。理解Let'splay中的问题并做出正确回答。学

习歌曲"MyFavouriteDay

教学难点；复习并使用四会句子完成Tasktime中的采访任务，并展

示个人报道。

教学准备1、教师准备P38起始页的教学挂图；

2、写有Let'splay中的句型卡；

3、与Let'ssing部分相配套的教学录音带。

教学方法；情景教学法，小组合作法，听录音跟读教学法

教学过程设计；1、Warm-up（热身）

（1）唱一唱教师播放Unit2Let'schant/B部分的录音，复习歌

谣中的句型，为做Tasktime作铺垫。

（2）口语练习

让学生根据情况回答问题（以下可参考）：

Wh。'syour••,teacher?What'syour---teacherlike?

Whatdayistoday?Whatdoyouhaveforbreakfaston

Tuesdays?

Whatclassesdoyouhaveon---?WhatdoyoudoonSaturday?

Doyoulike---?Why?Whatwouldyoulikefor…？

What'syourfavouritefood/day/teacher?

2、Presentation（新课呈现）

（1）模拟采访教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生

讲清需采访的项目。

（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。

（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。

（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访

结果。

（5）Let'splay教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，

并分成两组贴到黑板上。

（6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。

（7）可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。

3、Let,splay(趣味操练)

(1)Pairwork见活动手册P32/3两人都从起点开始，逐一回答扑

克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星

星多。

(2)Let'ssing让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换

单词，自编歌曲。

(3)画画猜人，教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教

师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，

让学生画出这位教师的画像。

4、Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)练一练活动手册5Listenandwritethenumbers

(2)活动手册6Talkaboutyourschoolscheduleandtickorcross.

(3)活动手册9Listenandfinishthesentences.

(4)教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第

2部分两人一组做对话练习。

板书设计

Recycle1

MyFavouriteDay

教学反思

Unit2Myweek

第一课时

一、教学内容：ALet'stry&Lefstalk

二、教学目标

1.能够正确听、说、朗读：WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths

/Englishandmusic.等句型。

2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,认读相关学科单词，如PE,

music,art,Chinese,English等，以及动词词组：readbookso

3.能够听懂、会说、会表演Let,stalk的内容，并在真实场景中运用

所学的语言进行真实交流和运用。

三、教学重难点

1.学生能够表演Mainscene和Let'stalk的交际内容,能够在情景中

询问别人的课程安排及作答。

2.单词：Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写。运用句型：

WhatdoyouhaveonThursday?Ihave...

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.教师说出一个表示星期的单词，如Saturday,全班学生迅速说出与

其相对应的下一个单词，如Sunday。

2.学生在四人小组内玩上面的游戏。

Step2Presentation

1.Mainscene的学习

⑴出示Mainscene部分的教学PPT,让学生观察并且仔细思考。Who

arethey?Whataretheytalkingabout?

⑵学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。

(3)教师引导学生将讨论的结果进行交流。

(4)听录音，模仿对话，理解对话内容。

(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的

读法。

教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.Lefstry和Let'stalk的学习

(1)播放Let'stry部分的录音，指导学生完成Lefstry部分

的听力任务。

(2)播放Let'stalk部分的录音，指导学生学习Let'stalk中

的内容。

第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中药注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

③WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

(3)HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.

(3)教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形

式加以练习、表演。

Step3Consolidation&Extension

每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一

个小调查.

姓名喜欢的课程

六、课后反思

第二课时

一、教学内容：ALet'slearn&Lefsplay&Let'sspell

二、教学目标

1.能听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday和weekendo

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatdoyouhaveon...?

Ihave...

3.能完成Letsplay部分的对话任务。

4.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行

交流。

5.了解字母组合ee,ea的简单发音规律和简单运用。

三、教学重难点

1.Lefslearn部分的四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Sunday,Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句

型灵活运用这几个单词。

2.正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的

名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Freetalk

2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课

的情景图，师生进行对话，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

Step2Presentation

1.Let'slearn的学习

(1)教学新单词

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.Soshelikes

TuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,

Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon'thaveclasseson

SaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekend.

教师可以边说边在黑板上写出举词Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,然后带领全班学生读

几遍，帮助学生纠正错误发音。.

(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthetimetableonthe

screenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”,学生回答："Wehave...

onMondays."o

(3)教师介绍对话情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheis

talkingwiththerobotabouthistimetable.Lefslistentothetapeandsee.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学

生分男女生跟着录音读。

⑸学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写

新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳

表演组”，教师给予奖励。

2.Lefsplay的学习

(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话。

(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当

发挥。

(3)教师请几对学生上讲台表演对话。

3.Let'sspell的学习

(1)Read,listenandchant.

教师播放录音，让学生初步感受字母组合ee,ea的发音规律，并让学

生跟唱。

给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。

(2)Listen,repeatandcircle.

播放录音，让学生完成课本中的听力练习。

(3)Listen,writeandsay.

教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。

指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄

写在横线上。

Step3Consolidation&Extension

1.看谁反应快

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星

期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这

一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.^^

六、课后反思

第三课时

一、教学内容：BLet'stry&Lefstalk

二、教学目标

1.能听、说、认读单词often和park。

2.能听懂、会说句子Doyouoftenreadbooksinthispark?Ilikethis

parkverymuch.Metoo.

3.能完成Let'stry部分的听力任务。

4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。

三、教学重难点

1.能够在情景中询问别人的周末安排。

2.掌握一些动词词组。

3.句型Whatdoyouoftendoontheweekend?在交际中运用。

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Let'schantDaysoftheweek.

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone.

3.对话接龙

S1:WhatdoyouhaveonMondays?

S2:1havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

S3:1haveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

Step2Presentation

1.Lefstry的学习

(l)Playthetapeandaskthestudentstograspthemainidea.

(2)听录音，回答问题。

(3)教师播放录音，学生跟读。

(4)Makeanewdialogueusingthephone.模仿录音，用电话做道具，创

编新的对话。

2.Let'stalk的学习

⑴教学新单词

①教师说：DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioften

readbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,Saturdays

andSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?,由止匕弓I

出单词“often”。

②教师用出示“公园''的图片，引出单词“park”o

③师生用“唱反调”的方式操练新单词。

④教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：Ioftenin

thepark.

(2)教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。

(3)介绍对话情景

T:IfsSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.

Theyaretalkingnow.Lefslistentothetapeandseewhatthey'retalking

about.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听

完录音后回答下面问题：

①What'sthatinSarah'shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?

让学生用结对问答的方式呈现答案。

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

⑸学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

Step3Consolidation&Extension

你说我画

教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应

的图片。如学生说："Ioftenplayfootballontheweekend.”其余学生画

出踢足球的图片，看谁画得又快又准。

六、课后反思

第四课时

一、教学内容：BLet'slearn&Groupwork

二、教学目标

1.能听、说、读、写单词"wash","watch","do","read"和词组"wash

myclothes","watchTV","dohomework","readbooks","playfbotball”。

2.能灵活运用句型“Doyouoften...ontheweekend?”询问他人的周末

活动。

3.能完成“Groupwork”部分的任务。

4.增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

三、教学重难点

r新词汇和新看组的学习。

2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.教师播放歌曲Daysoftheweek的录音，全班学生一起跟着录音大

声唱歌曲。

2.学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:1havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:1haveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:1havePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

Step2Presentation

1.Lefslearn的学习

(1)教学新单词和词组

①教师问：Whatdoyoudoontheweekend?,全班学生自由说一说自

己的周末活动，然后教师说：Nowrilshowyousomepicturesabout

whatstudentsoftendoontheweekend.。

教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、

“读书”和“踢足球''的情景图，引出新单词和词组。

②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、

分男女生比赛读。

③30秒记词

给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随

机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。

④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“playfootball”,

学生就做“踢足球”动作。

(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过

程中注意模仿录音中的语音、语调。

(3)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后

教师请两三对学生上讲台表演。

2.Groupwork的学习

(1)教师问：WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?

学生根据三人的自述回答。

(2)将全班学生分成四人一组，一人问“Whatdoyoudoontheweekend?

其他三人根据自己的实际情况回答。

Step3Consolidation&Extension

根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdaysI.

OnFridaysI.

OnSaturdaysI.

OnSundaysI.

六、课后反思

第五课时

一、教学内容：BReadandwrite

二、教学目标

1.能够正确运用句型：WhatdoyouhaveonTuesdays?Whatdoyou

oftendoontheweekend?

2.能够正确听、说、认读单词often,sometimes,should,every,tired,

schedule等，并了解表示“星期几''的单词的缩写。

3.能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的

语音，语感，语调。

三、教学重难点

1.能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。

2.运用句型“Youshould...”给别人建议计划安排。

四、教学准备

教学录音带、单词卡、图片

五、教学过程

Step1Warming-up

1.学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：

SI:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1readastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:1watchTV,playbasketballandcook.

S4:1dohomework,cleanthehouseandwatchTV.

2.学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起

来介绍本组成员的日常活动。

Step2Presentation

Readandwrite

(1)教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：

T:Who'reinthepictures?

Ss:Oliverandtherobot,Robin.

T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let's

readthedialogueandsee.

(2)学生自主阅读对话，回答下面的问题：

①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?

②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

Answer:①HehasPE.②HeoftenwatchesTV.

(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)

误(F)。

(4)第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(5)罗宾的建议。

T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.

Lookatthetable.WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweek?

Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pong

onTuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdays

anddoChinesekungfuonSundays.

(6)学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。

Step3Consolidation&Extension

“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的计划安排，

当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁

的朋友最多。

六、课后反思

第六课时

一、教学内容：BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime

二、教学目标

1.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

2.能听懂“Lefscheck”部分的录音，并完成标号任务。

3.能读懂“Storytime”部分的故事。

4.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

三、教学重难点

1.熟练运用重点句型。

2.了解单词的合成法。

四、教学准备

教学录音带、单词卡、图片

五、教学过程

Step1Warming-up

Freetalk

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

SI:IoftenwatchTV.

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:1oftenwashmyclothes.

T:Great!

Step2Presentation

1.Let'scheck的学习

(1)明确听力任务。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.Lefswrapitup的学习

(1)出示单词bedroom让学生观察。

(2)然后再出示Saturday,Sunday,classroom,让学生讨论单词的构成。

⑶教师对学生的回答进行点评，并讲解规律。(4)完成相关练习。

(5)启发学生写单词，看看谁能写出更多单词，评选最佳书写奖。

3.Storytime的学习

(1)教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。

(2)介绍故事背景。

T:It'sanewschoolterm.Zoomneedstodosomeshopping.Sohe

andZipgotobuysomethingtogether.Let'sreadthestoryandseewhat

happens.

(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

①WhendoesZiphaveEnglish?

②DoesZoomneedaruler?

③WhydoesZoomneedaboxofcrayons?

④CanZoombuyafootball?Why?Answer:①OnMondaysand

Wednesdays.

②Yes,hedoes.③OnThursdays,theyhaveart.

④No.Becausetheydon'thaveenoughmoney.

⑸学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲

台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最

佳表演组”，并给予表扬。

(6)学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。

Step3Consolidation&Extension

1.根据Storytime编新对话并表演。2.小组内说说本单元

的重要知识。

六、课后反思

Recycle2

第一课时

教学目标及要求

1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型Whatcanyoudo?I

can*',.Canyou........?Yes,1can\No,Ican,t；

2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。

教学重点

本课时的教学重点是Let'sread部分的对话认读、理解及运用。要

求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗

读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调

查）

教学难点

本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中

明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。

教学准备

1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let'sread部

分的课件；

2、投影片：Let'sread部分的问题及填空练习；

3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。

教学方法

情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法

教学过程设计

1、Warm-up

(1)唱一唱教师播放leanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。

(2)Let'schant

播放Let'schant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的

短语小卡片。

(3)look,askandanswer

教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Canyou

makethebed?

2、Presentation

Let'sread

教师出示Let'sread课件，让孩子观察图片："Whocanyousee?"