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文档简介

：六年级语 教学设 授课人：课题《小抄写员共3时）教学目教学重通过品读揣摩人物思想感对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育教学难通过品读揣摩人物思想感对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育教具及应课教学过程教学环教学内容及师生二次备课前有感情的朗读课新第（一）导入新课（二）课文思考下列问题，初步了解课文内叙为家庭做了些什么（三）检查情况指名读生字、新词，要读准字音人物及部分词语解释分小组讨论思考题（四）给课文分段课文是按什么顺序写的（贫穷的家庭－＞替抄签条－＞心难过－＞消除误会2．按照这个顺序将课文分为四段（五）抄写词语。（课内完成第（一）复习提（二）学习第3段课文中叙心理活动找出第3段课文中哪些自是叙（三）学习课文中插叙部分。叙在写手法来表现的。找出文中哪些部分是插叙部分2．导读4、5、6自第4、5自写的是什么内容在叙心中是怎样一个人指导学生有语气地朗读4、5然第6自主要写了什么内容指导朗读第6自3．导读13、14自（1）叙是怎样被发现的带着快乐的感情朗读13、14然4．说一说插叙手法在文中的作用（四）小结第（一）默读全文，概括中心思想小说通过叙偷偷给父亲抄签条这件事，反映了叙善良的心理。什么那么令人感动呢？1．学习第3段“心理活动”的细节2．在不理睬时，叙为什么难过3．学习第4段课文，体会课文结尾用4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说学生学生汇报情况讨论：叙做了什么梦？为什么（三）总结（四）思考课后练习第2题有感情地朗读课文.回答问第一自介绍了叙的哪些情况为什么介绍叙的父亲的情况时更体当练2.叙是怎样的一个孩子?你为什么这说3.叙的父亲是怎

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