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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《认识周长》教学课件设计《熟悉周长》教学课件设计

《熟悉周长》教学设计

【教材分析】

“周长”是《数学课程标准》中“空间与图形”这一学问领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也非常广泛。对于“周长”的教学应在同学探究了长方形和正方形特征的基础上，亲密联系生活中常见的物体和图形，通过观看与积累，充分感知什么是“周长”，从而建立周长的概念。同时结合同学已有的学问阅历，利用围、量、算等活动引导同学主动探究，彼此沟通，测量、计算一个图形周长的方法，并鼓舞同学运用周长的学问解决生活中常见的问题，在活动中巩固对周长的熟悉，进展数学思索，并为下面的长方形、正方形周长的讨论进行预备。

【学情分析】三年级的同学已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，而且通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此我让同学在“指一指”“说一说”“描一描”“量一量”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于同学对学问的把握，有利于促进同学思维的进展，教案《熟悉周长教学设计》。

教学目标：

1.结合详细事物或图形，通过观看和操作，理解周长的含义。

2.经受观看、测量等数学活动过程，让同学会在获得直观阅历的同时进展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。

3.体会数学学问与生活的亲密联系，激发同学学习数学学问的爱好。

教学重点：理解周长的含义，会测量、计算图形的周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

教具、学具预备：课件、直尺、细绳、树叶等。

教学过程：

一、创设情境感受周长

1.播放动画，感知“一周”。

引导同学说说金龟子是怎么爬得？

生沟通后，师板书：一周边线

2.指一指，初步体验周长

“书空”，画一画金龟子走的.路线。

板书：周长

3.揭示课题。

二、自主探究构建新知

（一）供应实例熟悉周长

1.师出示儿童游泳池

让同学指出游泳池池口的一周边线。

完整的说说什么是游泳池池口的周长？

2.找一找，感知详细物体表面的周长。

生举例生活中物体表面的周长。（从实物到图形，进一步理解周长的概念。）

3.出示课本62页的第2题，让生描一描

举反例，深化理解周长的概念。

师：是不是全部的图形都有周长呢？

（）

让生辨析

师小结板书：封闭图形

（二）测量、计算周长

出示一个三角形和一片树叶

生测量、操作过程

展现汇报后得出方法。

三、巩固深化拓展提伸

1、用不同的方法计算下面图形的周长。

课本62页的第5题

2、播放课件（比一比：谁走的路线长）

四、总结评价完善认知

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