四年级下册我爱校园教学设计

四年级下册我爱校园教学设计四班级下册我爱校内教学设计1

一、活动内容：学校综合实践活动课题《我爱学校》

二、活动对象：学校一班级

三、活动背景：

学校是同学熟识的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的颜色，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们依据一班级同学的特点，充分利用《我爱学校》中的“漂亮校内”和“我为学校添光荣”这一内容创设情景，引导同学深化了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培育同学的学习爱好及创新力量、合作探究的力量。

四、活动目标：

1、情感目标：了解学校，使同学获得亲身体验，激发同学喜爱学校，勤学向上，为校争光。

2、力量目标：

(1)培育同学的制造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的力量。

(2)培育同学多渠道收集相关信息及应用的力量。

(3)通过小组活动，使同学学会共享共同的劳动成果，学会相互合作。

3、学问目标：同学从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

五、活动方案：

活动的方案是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。

1、调查时间：一周

2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学状况。

3、调查方式：实地观看，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：同学习作、图画、相片、唱歌，同学谈经受体验，心得体会。

六、活动预备：

1、老师设计引导性的问题，关心同学了解学校各方面的状况。

2、同学通过调查了解学校各方面的状况，收集相关的资料。

3、指导二位学校小记者进行采访。

七、设计意图：

本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过同学的介绍，让同学体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华同学的感情，使同学懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最终以歌传情，升华主题。

八、活动过程

(一)导入

同学们，我们已经在学校学习生活了一年了，你们爱学校吗?好，这节课让我们一起来说说学校的哪些地方值得大家爱呢?

(二)漂亮的校内

1、检查调查了解的状况，导入新课

(1)师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的状况，不知大家完成了没有?现在请各小组汇报一下，你们预备向大家介绍学校哪些方面?(各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境)。今日学校广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热闹的掌声欢迎她!

(2)小记者：同学们，我们是广播站小记者，我们想更深化地了解我们学校的状况，大家情愿接受我的采访吗?

2、介绍学校规模。

(1)小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些状况?能详细帮我介绍一下吗?

(2)同学自由回答(占地面积大，建筑面积大、同学人数多，班数多，老师人数多)。

(3)小记者b：__;:通过采访，你有什么感想?小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊!(板书：大)

(4)师小结：你们知道吗?我们学校是紫金镇规模的一所学校，不仅规模大，而且设施还很齐全呢!

(5)小记者：是吗?那我得连续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢?

3、介绍学校设施。

(1)同学接受采访。(介绍学校有关设施)

(2)小记者a：你们最喜爱学校的哪些场室呢?为什么?

(3)同学争论回答。

(4)小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

(5)师小结：是的，全面实施素养教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应当说是特别齐全的。(板书：全)

4、介绍学校环境。

(1)小记者b：__，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢!记者a：是吗?那我们去采访一下调查环境的同学吧!通过调查，大家觉得我们学校美不美?(美)你们觉得我们学校哪些地方最漂亮?。

(2)同学争论回答(树美、草绿、花香、体育园地、花圃……)(板书：美)

(3)小记者：学校环境真美啊!你们能告知我，我们学校为什么会这么美吗?

(4)同学争论(学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校内更美;同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物;爱惜学校的花草树木;每天做好卫生值日;有良好的环境卫生意识……)

(5)小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的喜爱。

5、我爱漂亮的校内

(1)师：通过大家的介绍，我也感到校内的美。接下来，让我们一起来参观我们的学校吧!(放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像)

(2)小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢?我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!是谁为我们制造这么美妙的学习环境呢?(政府、热心人士……)

(三)我为学校添光荣。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成果肯定是很棒吧!(是的。)同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗?(生答略)

2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。

3、小记者采访(同学介绍学校的荣誉)

4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊!(板书：多)作为紫金镇学校的同学，你们会不会感到很骄傲呢?那大家喜爱学校、爱学校吗?(板书：爱)预备用什么方式来表达对学校的爱呢?

5、同学自由回答(通过照片、唱歌、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱)

6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美妙!

7、师：作为紫金镇学校学校的同学，我们要做到：今日我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比欢乐!让我们以一首《北京欢迎你》来结束今日这节课吧!

(四)唱《北京欢迎你》结束全课。

板书设计：

我爱学校

规模大，设施全，

环境美，荣誉多。

四班级下册我爱校内教学设计2

本课教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培育同学喜爱学校的情感，培育同学的责任感及仆人翁意识。

2、行为与习惯：(1)通过活动，了解学校的规章和纪律，并能够自觉遵守。(2)懂得敬重学校不同岗位的工作人员。

3、学问与技能：熟识校内环境，熟悉校内中与自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培育同学的观看力量、通过多种途径猎取信息的力量及表达力量。

第一课时

一、课前预备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

(一)情境导入。

1、(多媒体播放《可爱的家》的MV)师述：我们每个小伴侣都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小伴侣情愿来给大家介绍一下自己的家啊?

2、同学沟通

3、听了小伴侣们的介绍，老师觉得每个小伴侣的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关怀我们，他们为我们付出了许多，就是盼望我们能欢乐地成长，现在，我们已经是学校生了，来到乘航学校这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?(多媒体出示校内的大照片)

2、你们熟悉这是什么地方吗?(同学回答，板书课题)

3、你们觉得我们的校内怎么样啊?(同学沟通)

4、其实啊，在我们的校内里还有许多有许多隐秘呢，你们想知道吗?今日老师就带大家做一回小小探密家，到校内的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多!【设计思路：采纳探密激发同学的爱好，同学的兴奋点被提起来了。】

(二)校内探密。

1、预备阶段

(1)(多媒体出示：校内探密)小伴侣，我们立刻就要动身了，可是我们全班这么多小伴侣，假如每个小伴侣都往不同的地方去，那校内会是什么样子的呢?(多媒体出示小伴侣分散奔向校内各个角落乱糟糟的图片)

(2)谁来说说这样去探密好吗?(同学沟通)

(3)过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校内变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在动身前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪慧的小伴侣，你们有什么好的建议吗?可以先在小组里争论一下。

(4)同学分组争论

(5)同学沟通

依据同学沟通状况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

(6)小伴侣们提出的这些建议可真不错，老师给大家供应了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

(7)同学争论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟识校内环境有肯定的困难，因此在设计的时候要考虑到一班级孩子的心理特点，做好严密的支配，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导同学有秩序地参观校内，做到讲文明、有礼貌，有利于同学初步熟悉校内。】

四班级下册我爱校内教学设计3

一、教学目标

1.熟识自己的校内，对校内生活布满期盼。

2.通过观看、参观等活动熟识校内环境。

3.了解校内，熟悉校内的场馆、设施等。

二、教学重点

全面熟悉校内，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和详细位置，熟悉与校内生活息息相关设施的详细方位。

三、教学难点

能够识别、辨别、独立确认各个学校设施所在位置。

四、教学过程

同学们，你喜爱我们的校内吗?我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，你对我们学校了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗?今日老师就带大家去熟悉：我们的校内

活动一：熟悉我们的活动空间

1.引导同学参考教材第20页的内容，这里有许多新伙伴，提示同学观看图片，新伙伴分别在哪里参与什么活动?

2.提示同学认真看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢?

小结：教材给了我们特别好的提示，但这些提示还是有许多地方与我们学校的实际状况有所不同。我们的校内有着自己的特点，让我们一起来发觉吧。

活动二：这里是我们共同的家(课前布置任务，让同学自己观看我们的校内)

1.首先请校内小小探秘员来汇报展现自己的发觉。

2.同学回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓舞同学就此提出自己的问题。

S：这是哪里?

这里可以关心我们进行什么学习内容?

我们什么时候会有这个课程?

我们平常没有这个课的时候可以到专业教室里来吗?

进入这些地方，我们需要留意什么?

3.鼓舞同学说出自己的理解，不规范的地方老师给出教导。

4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行补充。补充的同学说出自己发觉这些场所的地点和发觉。

小结：同学们用一双双布满奇怪   、布满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校内，你们的乐观表现，已经为将来的学习生活做出了特别好的铺垫。

活动三：我知道怎么做

1.老师出示图片，展现全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、老师办公室、操场国旗杆下、校内花园等的场景。

2.同学分小组争论，出入这些地点，需要留意什么?

同学分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

3.小组争论后向全班汇报，其余组可以补充。

小结：我们的校内好大，我们每一个人都清晰地知道了我们该如何爱惜我们这个家，如何从行为上来表现出一班级同学的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也许多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开头。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地熟悉他们吧!

活动四：嬉戏，『贴名片、认校内』

1.看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子，先由同学对比实物贴一贴

2.玩嬉戏：把写有校内设施名称，使用情景的条子分给同学。由一名同学介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的同学起来做伴侣。

小结：嬉戏中我们再一次熟悉了这些教室、公共区域的功能，盼望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好『伴侣』!

总结：通过四个活动，我们已经特别清晰各个专业教室的特点了，已经能特别清晰它们的长相了，随着渐渐逐步熟识校内，同学们也会越来越喜爱我们的校内!

四班级下册我爱校内教学设计4

一、主题目标：

1、熟识自己的校内，增进对学校的了解与亲近感。

2、了解学校中与自己学习生活关系亲密的设施、设备等。

3、尝试用不同的方法进行校内探密活动。

二、活动预备：搜寻

1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒体课件、校内相片。

3、各种设施名称的小纸条。

三、教学过程

(一)谈话激趣引入

同学们，开学三个星期了喜爱我们的校内吗?我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，你对我们学样了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗?今日老师就带大家去熟悉：我们的校内(板书课题)

(二)“小小探密员”汇报，初步了解校内

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我观察高班级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不熟悉，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。。。。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗?

(三)一起看看我们的校内，深化了解校内

你们想参观我们的学校吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校内。然后分组争论。

(四)深化扩展，进一步了解校内各地方的作用

1、课件出示图书室的图片

(1)来到这个地方，我们要怎么做?

(2)分组争论：要宁静，不能大声说话，拿放东西要轻。。。

2、课件出示喝水处的图片(1)来到这个地方，我们要怎么样做?

(2)分组争论：要排队喝水，要做到相互谦让

(五)紧密联系实际，深化熟悉

1、看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子，先由同学对比实物贴一贴

2、玩嬉戏：把写有校内设施名称，使用情景的条子分给同学。由一名同学介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的同学起来做伴侣。

3、集体评议。

(六)画校内，表现自己对校内的爱

1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展现同学的画，让该生说说自己画的内容。

(七)课外延长：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己嘉奖一朵小红花。

教师

办公室厕所饮水处少先队室门卫室图书室电教室音乐室

四班级下册我爱校内教学设计5

教学目标：

1.通过详细情境，体会生活中到处有数学，以激发学习数学的爱好。

2.通过观看情境图，初步熟悉10以内的数，了解同学数数的状况。

3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。

教学重点：

指导同学数数时手口全都，娴熟数数。

教学难点：

激发同学学习数学的爱好。

教学教具：

课件(出示教材情境图)，图片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等)。

教学过程：

一、情境导入

小伴侣们，从今日起大家就是一班级的学校生了，老师向你们表示庆贺!欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新学问，多兴奋啊!今后大家要相互学习、相互关心，比一比谁做得。

同学们，今日跟大家一起开学的还有很多可爱的动物伴侣呢!我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校内”吧!(板书课题)

设计意图：首先告知同学对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把同学引进课堂。本节课是同学学习数学的第一节课，依据学校一班级同学的特点，以同学喜爱的小动物导入课题，使同学带着愉悦的心情学习数学，激发同学的学习爱好。告知同学今后要相互学习、相互关心，比一比谁做得好，是借此吸引同学的留意力，激发同学的求知欲。

二、自主探究

1.创设情境。

跟小伴侣们一样，很多小动物也到了上学校的年龄，它们也高兴奋兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了!”

2.看图数数。

出示课件(教材第2~3页情境图)，看一看，数一数，说一说。

(1)师：这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁?它们在干什么?把你看到的跟同桌说一说。

同桌之间相互说说自己的发觉。

组织沟通，同学可能会说

图中有2只小兔子背着书包去上学;有2只小熊在玩球。

图中有9只小鸟在空中飞;天空中飘着5朵白云。

图中有大象老师，有3座美丽的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飘舞。

图中还有2个小伴侣在仔细地想问题。……

小结：我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。

设计意图：呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与同学的经受是全都的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引同学关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态;通过组织同学沟通，了解同学观看到的信息，熬炼同学的语言表达力量，为抽象地数数做好了预备。因此，要给同学足够的时间汇报自己的发觉。在同学汇报沟通的过程中，留意提示同学尽量不要重复别人的答案，同时把语句说完整。

(2)师：同学们观看得很仔细，你能数出图中有几头大象吗?

依据同学的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。

师：谁能数出图中有几只小兔子?

依据同学的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。

师：你能数出图中有几座蘑菇房子吗?说说你是怎么数出来的。

同学可能回答图中有3座蘑菇房子，是一个一个数出来的。要赐予同学表扬鼓舞。

假如同学不能说出自己数的方法，老师就要演示一遍，指着蘑菇房子、领着同学一个一个数，告知同学我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。(板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片)

师：谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?到前面来指着图画、领着大家数一数好吗?看谁最英勇。

指名同学到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，老师依据回答贴相应的图片并板书数字。

依此类推，完成数数的教学：1头大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶。

(依据同学的回答板书数字，并贴上相应的图片。)

假如有的同学说出1个太阳、2个小伴侣、5个木桩、校内门口有5个大字等，都要赐予确定和表扬。

师：通过刚才的观看和数数，哪位同学有自己的小窍门?怎样数才能又快又对呢?与大家共享一下吧。

同学之间相互沟通：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。

设计意图：让同学自己去发觉情境图中包含的数学信息，通过观看和数数，熟悉10以内的数，既了解了同学的认知水平，又能使同学感受到数学