奇异的植物世界教学设计

奇异的植物世界教学设计《奇异的植物世界》课文给我们介绍了会笑的哈哈树、像蜡烛的蜡烛树、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷等一些让我们大开眼界的植物，以下是我整理的奇异的植物世界教学设计，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!

奇异的植物世界教学设计1

一、教学目标：

1、学会本课重点字词，要求同学必需牢记把握。

2、流利地朗读课文。

3、指导同学，学习细致观看的方法进行写作。

4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。

5、激发同学探究植物世界的神秘，喜爱大自然的思想情感。

二、教学重难点：

1、指导同学有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。

3、懂得课文围围着一个意思，分不同角度描写的方法。

三、教学方法：

①以读代讲法

②引导点拨法

③指导朗读法

④朗读理解法

⑤合作探究法

⑥自学法

四、教具预备：

卡片和多媒体课件

五、教学过程：

(一)、复习，导入新课。

1、谈话：同学们，今日我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，同学齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下?

2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的把握状况。出示词语卡片，同学认读词语。

2、回顾课文内容，主要写了一件什么事情?

(这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!)

3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。

(哈哈树带电植物蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷)

(二)、精读课文，品学体会。

过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，究竟这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧!

1.学习第2自然段课文。

(1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读其次自然段，思索：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树发出笑声)大家是怎么发觉的?(听)

(2)指导朗读这两个句子：

“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬，读出奇怪   而急迫的心情。)自由练读，抽女生读。

李叔叔的话又应当怎么读呢?(读得平和亲切。)抽男生读，齐读。

大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件，指名上台表演)

2.学习第3——7段课文。

过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢?

(1)请同学们小声读第三自然段，思索：这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书：带弱电)

②指导朗读。“小星越看越喜爱，便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧急。”(要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读

(2)小组合作学习第4—7段

师：刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真好玩，大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学47自然段。

自学提示：用自己喜爱的方式读第47自然段，边读边画出：每一自然段分别写了哪一种植物?它奇异的地方是什么?同学们是怎么发觉的?并完成表格的填写。

②同学小组内争论沟通，老师巡察指导。

③同学汇报展现，师随机引导。

(3)谁来扮演小导游，介绍一下你喜爱的植物，留意肯定要讲出你对它的喜爱。

(三)、总结升华，拓展延长

1、小结：我们在植物世界里熟悉了许多的植物，你们的感受是什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)的确，这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们布满感情，再读一读这句话!(指名读、齐读)

2、观赏其他奇异的植物：老师也搜集了一些奇异的植物，请大家再观赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用洪亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀!

奇异的植物世界教学设计2

三班级语文《奇异的植物世界》课件

第一课时

一、宣布课题。解题。

1、板书课题，齐读课题。

2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个讲习班你还能看出课文要写的重点吗?

二、初读课文，整体感知

1、以自己喜爱的方式读课文。

2、读中思索：课文写了哪几种植物?

三、再读课文，自同学字

1、画诞生字，借助注音读准字音。有有爱好的同学可结合词语了解字义。

2、老师检查同学认读状况。

3、说一说自己最感爱好的句子。

4、质疑问难。

老师依据同学提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可马上解决。

1、齐读课题。

2、(植物)

(奇异)

二、初读课文，整体感知

1、以自己喜爱的方式读课文。

2、边读边思索：课文写了哪几种植物?

三、自同学字

1、学习生字沟通记忆的方法。

(同学自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或，也可以问同学。)

2、指定同学朗读，评估朗读效果。抽几个同学分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，关心订正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

细读课文1、2自然段。

课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育同学自主学习的力量。

让同学自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为同学后面的学习奠定基础。

了望同学对本课生字的认读状况，培育同学在朗读中主动认字的习惯。

老师同学

同学活动

设计意图

其次课时

一、细读课文，理解内容。

1、老师范读课文。

2、引导同学读。同学边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

3、引导同学学习其次三自然段课文，教给方法。

4、老师出示思索题。同学自读课文第2自然段，然后组织谈论。

思索题：

(1)这个自然段有几句话，每句话写什么?

(2)这个自然段主要写什么?

(3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?

二、指导朗读，读出感情

1、提出朗读要求，同学自由练读。

2、老师范读，并指导。

3、同学边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

4、同学读课文第1自然段，思索：读了第1自然段，你了解些什么?

5、读课文其次自然段思索：课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;

再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(叶子带电)

6、引导同学理解最终一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。

先带着问题读课文，分小组谈论，然后组织全班谈论。

读后进行谈论。

熟读课文不仅有利于同学了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导同学理解课文内容，并仔细品尝精致的词句，学习描写的方法。

培育同学自学习惯为终身学习奠定基础培育同学的口语表达力量及拓展学问面。

老师的活动及教法

同学的活动及学法

设计意图

三、疏理全文，体会写法。

1、围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么挨次记叙的。

2、引导思索：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写详细的。

3、读一读。想一想课文是按什么挨次记叙的。

4、想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写详细的。

熟读课文不仅有利于同学了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

【篇二】三班级语文《奇异的植物世界》课件

【内容简析】

这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔同学的视野，增长见识。

【设计理念】

小组合作，自主探究，让同学在读中理解，读中感悟。

【教学目标】

1、熟悉“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，使同学明白不同的植物奇异的地方各在哪里。

【重点难点】

1、识字，有感情地朗读课文。

2、理解这几种植物奇异的地方是什么。

【教具预备】

课件、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、情境导入，引出新课

师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(同学自由说说)。今日，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么好玩的、奇异的东西。

二、提出学习要求

1、自由组合学习小组。

2、初步熟悉本课生字。

3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

三、初读课文，学习生字

1、自由读课文，留意读准音，读通顺。

2、播放课文朗读录音，同学边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。

3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。

4、小组合作，自主识字。

5、老师检查生字词学习状况(卡片认读)。

6、指导写好生字。

(1)观看田字格上的范字，你认为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?

(2)同学写字练习，老师巡察指导。

(3)小组沟通，相互评价。

四、再读课文，整体感知

1、用自己喜爱的方式朗读全文，找出你最喜爱的段落，多读几遍。

2、参观完植物园后，能不能说说你的感想?

3、你最感爱好的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。

五、课后沟通，拓展延长

课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。

其次课时

一、小组合作，沟通评价

把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展现，相互沟通，选出的向全班展现。

二、自主学习，读中感悟

1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。

2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。

3、小组学习，思索：这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。

(1)让同学在小组内自由练说，选出说得的同学向全班同学介绍。

(2)师小结。

4、引导同学理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的?体会这些植物的“奇异”。

5、同学再自由读课文，思索：同学们根据什么路线去参观的。

6、引导同学思索这些句子在文中的作用。

7、课堂拓展。

课文是按同学们参观植物园时行走路线的挨次来写的。在习作中，同学们应留意按肯定的挨次来描写事物。

三、指导朗读，积累词汇

1、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。

2、引导同学理解这些词的意思，并指导同学读出不同的语气。如理解“惊奇”“惊叫”“奇怪   ”等词的意思以及语气的变化。

3、自由说说你喜爱哪些词语，并记住了哪些词语。

4、同学练习有感情地朗读课文。

四、总结全文，拓展练习

1、参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗?在小组沟通。

2、自然界还有许多神秘等着我们去了解，去探究。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物，仔细读一读，信任你会有更多的收获。

3、你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。

奇异的植物世界教学设计3

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，春天来了，处处春意盎然，万物复苏，大地的绿毯被春风吹拂得清爽可人，沁人心脾，多美呀!今日，老师把春天带进了我们的教室，想看吗?(出示课件1)

2、观赏了这些植物，你想说什么?

3、是呀，这些植物很美。植物世界不仅漂亮，还很奇异。今日我们就来学习第15课《奇异的植物世界》(课件2)，请同学们跟老师一起书写课题。(师板书课题，生书空。)

4、让我们来齐读一遍课题吧!谁来说一说“奇异”是什么意思?

5、听你们这么一说，老师感觉到大家都迫不及待地想知道奇异的植物世界究竟是什么样的，是吗?但是我们的向导农艺师李叔叔告知我只有拿到入场券才能进入植物园，想不想拿到这张入场券?

二、认读词语

能精确     大声地读出这些词语就能拿到植物园的入场券，谁情愿读?

(课件3)指名读。哪个字最难写?

“醉”放大看(放大镜)，“醉”左边是“酒”(书写窗口)字去掉三点水，只剩一个空酒坛，右边一个卒字，是完毕、终了的意思，酒坛里的酒喝完了，人就醉了。

还有一个字“剥”，我们用学科工具来看看它怎么写，它读bao。跟着读。它还是个多音字呢，另一个音读bo,跟着读，可以组词“剥削、剥夺”

开火车读，识字嬉戏“聚光灯”。

过渡语：恭喜同学们顺当地拿到了入场券，现在就让我们一起去植物园畅游一番吧!

三、学文

1、理清写作挨次

请同学们打开书，自读课文，找出的参观路线，用做上记号，看看发觉了哪几种奇异的植物，一会儿我们一起来沟通好吗?那开头吧!

同学边读边划出表示地点变化的词语。谁找出来了?(课件4)小结：走到哪就看到哪，看到哪就写到哪。这是参观游记类文章常用的写作手法，叫移步换景。今后在我们的写作中也可以借鉴这种写作手法。

大家看，这些植物的名字可真惊奇，他们究竟有那些奇异的地方呢?下面我们就跟随一块儿移步赏景，去感受每一种植物的奇异之处。

2.学习课文其次段

过渡：走进植物园，一阵风吹来,大家听到了哈哈的笑声.发觉了什么呢?我们一起到其次自然段查找答案吧!

(1)指名朗读课文其次段，其他同学边听边找出这段写了哪种植物，它的奇异之处在哪里?(2)你读得很流畅，(课件5)看屏幕，这一段里有一个问句，找到它，再给大家读一读。

出示问句，这也是同学们心中的疑问，齐读。

(3)那哪来的笑声呢?谁来解答大家的怀疑?(板书：哈哈树风吹会笑)

能发出笑声的树，真奇妙呀!谁能仿照哈哈树的笑声?一起来。(4)让我们带着愉悦的心情一起来读读这一段吧!(5)这么奇妙的哈哈树，想不想看看。(课件6)(6)谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异?(课件7)

(7)师生共同总结学法。回忆一下，刚才我们是怎么来熟悉哈哈树的?对，我们先把有关的段落读一遍，找到植物的奇异之处，再找出相关语句读一读，然后做动作关心理解，最终扮演植物做自我。

3、自学37自然段

我们熟悉了哈哈树，可植物园里还有几种植物等我们去熟悉，那就按刚才的方法到植物世界中尽情观赏你喜爱的植物吧!

(课件8)看学习要求，自学3—7自然段。老师给大家10分钟，(倒计时)然后大家来沟通。

老师看到了，同学们刚才学的都很仔细，现在来展现一下你们的学习成果吧。

(课件9)填表格

(1)送你一包带电花的种子，你要把它种在哪里?

(2)森林仙子送你一片蜡烛树的叶子，点亮它，你要送给谁?(3)夏天快到了，假如我们身边中上些捕蝇草，就不怕蚊虫叮咬了。

(4)这几种植物真奇异，想不想观赏一下他们的真实面目。(课件10--14)

(课件15)谁来扮演你喜爱的植物，为大家介绍自己。

刚才这几种植物为大家做了自我介绍，让我们一起感受了它们的奇异。同学们我们一起看黑板，我们走进植物园，在树下看到了哈哈树、在花棚里看到了带电植物、在小路旁看到了蜡烛树、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蝇草、在荷花池看到了水笛荷。这一路走来收获可不小，当你下次到什么地方旅游时可别忘了也按参观的挨次写一写，让我们也跟着你的文章到那漂亮的地方巡游一番。

四、总结升华

1、在我们漂亮的地球上，还生长着许很多多奇异的植物。老师给大家带来几种。

2、自然界里的植物有许很多多，它们如同天上的繁星数也数不清。今日我们所了解的植物只是冰山一角。随着你们慢慢长大，看的书越来越多，就会发觉和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上才智的翅膀，将来去探究植物世界的神秘。最终，让我们满怀深情的齐读课文最终一段：多么奇异的植物世界啊!

奇异的植物世界教学设计4

《奇异的植物世界》其次课时教学设计

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，抓住植物的奇异之处体会植物世界的奇妙。2.学习本课描写植物的叙述方法，品尝课文生动形象的语言。

二、教学重点

在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。

三、教学难点

学习课文的写作方法,品尝课文生动形象的语言。

四、教具预备多媒体课件学习卡

五、教学过程

(一)复习生字,巩固旧知1.出示学习任务2.复习生字,巩固旧知。

3.出示问题进行句式练习:回忆课文,课文主要介绍了(

)(

)(

)(

)(

)(

)这六种植物。

(二)自学·探究,把握学习方法。

1.学习“哈哈树”,精读“哈哈树”探究本段阅读方法。⑴朗读感受“哈哈树”的奇妙。多媒体出示自学提示：A、朗读

B、用“——”画出这种植物的名称,“﹏﹏”画出它的奇异之处。C、批注自己的阅读感受。⑵引读,理清本段写作挨次。

A、刚走进植物园,大家就遇到一件什么惊奇的事?生——B、四周也没有其他游客,大家产生了什么疑问?生——

C、正在大家产生满腹疑问的时候,李叔叔又是怎么说的,怎么做的?生——⑶感知观看“哈哈树”的方法。

同学们,小星先()到声音,然后产生(),最终李叔叔为大家()。小星通过听的方式感受了哈哈树的奇妙。

⑷总结本段学习方法:下面,让我们回顾一下我们是怎样来学习课文的其次自然段的。【设计意图:此环节充分体现了老师的主导作用,在老师的指导下同学依据自学提示通过“初读课文-勾画句子-思索概括-精读课文”学习其次自然段,了解哈哈树的奇异之处,从而引导同学归纳总结出“读—勾思——读”的读书方法。】

2.运用“读—勾思——读”的方法,自学37自然段,品尝课文生动形象的语言。⑴单独完成3——7自然段的学习任务。出示课件:自学提示:结合表格,自学课文37自然段,去熟悉其他奇异的植物,自学之后,完成学习卡，小组沟通展现。

植物名称奇异之处感受方式哈哈树风吹会笑听带电花蜡烛树醉

草捕蝇草水笛荷

⑵同学板书表格内容。⑶生展现自学成果。

①精学醉草一段,重点理解“酒味四溢”一词A、运用字理,理解“溢”字字形字义。

B、扩词练习,“

四溢”,进一步体会“四溢”在现在生活中的运用。②精读“捕蝇草”,学习比方、拟人的修辞手法,品尝课文语言的生动。

A、找诞生动的词句,如“一个虫子刚爬到草叶上,那蚌壳一样的草叶,就闭合起来。”比作

B、运用图片对比的方法,同学很直观地看到像蚌壳一样的草叶,从而感受到了语言的生动。

C、重点学习从“等叶子再张开时,那虫子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,体会是运用拟人的修辞手法介绍捕蝇草消化食物的过程。③总结观看方法。

师:同学们,小星通过听一听、摸一摸、看一看、尝一尝不同的方式感受了这六种植物的奇异,今后,我们在描写事物时也可以从不同的角度去观看。

【设计意图:在把握其次段学习方法的基础上,让同学依据出示的自学提示进行自学探究,充分体现了同学的主体地位。本课描写植物的段落结构相同,如面面俱到的进行串讲,就会影响教学重点的把握,所以抓住几个重点词句,让同学直面语言文字,在语言文字的训练中,感悟词句,想象画面,体会关键词句是如何表现植物的奇异的,体现了由扶到放的过程。】④学习的写法

A、出示课件：用“——”画出文中描写同学们行走路线的句子，能不能去掉。B、小组沟通。C、小组展现。

D、老师总结：随着同学们地点的转移而变换景色的写法叫移步换景。(4)拓展学问,升华感情,感悟植物的奇异。①同学小组沟通课前收集的奇异的植物。②同学展现。

(三)反馈·总结,对比目标谈收获。

1.对比学习目标谈收获。

2.师总结:同学们,在自然界中有许很多多奇异的植物,随着你们慢慢长大,看的书越来越多,就会熟悉和了解更多更好玩的植物,老师愿你们都能插上才智的翅膀,去探究植物世界的神秘。

(四)作业:学习的写作方法写一写你喜爱的植物。

奇异的植物世界教学设计5

15、《奇异的植物世界》

。

教材分析：

《奇异的植物世界》是S版学校三班级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，呈现了一个奇异的植物世界。教学时要引导同学体会植物世界的奇异，激发探究植物世界神秘，喜爱大自然的思想感情。

《奇异的植物世界》一课教学重点是理解课文内容，感悟植物世界的奇异。教学难点是学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学目标：

1、指导同学有感情的朗读课文。

2、熟悉奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。

3、理解课文内容，感悟植物的奇异。

4、增加同学的语文概括力量，独立阅读力量，动手操作力量，让同学熟悉大自然，喜爱大自然，喜爱生活

学情分析：

本班共有同学59人，29个男生，30个女生，90%来至农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，假如想让孩子畅所欲言有肯定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我先放映影片，重在让同学感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处。最终在介绍自己收集的植物，丰富孩子的学问面。

教学重难点：

重点：理解课文内容，感悟植物世界的奇异。难点：学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学过程：

一、复习导入，激发爱好。

1、通过上节课的学习，我们熟悉了不少的生字，这节课我们先来一起读读词语，看谁读的准。(大屏幕展现)

植物园、花棚、遇到、缩回、摘下、剥开、立刻、醉意、低洼、第

一、闭合、捕蝇草、荷花、严厉

2、不错，今日，我们将带着这些词语一起走进今日的课文《奇异的植物世界》。(跟老师一起书写课题《奇异的植物世界》)

二、新课教学

1、首先，我们一起来观赏一段短片，一起来感受这奇妙特殊的世界吧!(观赏完短片，孩子们说说你的感受或短片给你留下了怎样的印象?)

2、不错植物世界真是奇妙特殊啊!那我们今日即将学习的课文也给大家介绍了几种植物，让我们一起跟着小星和同学们一起去植物园，看看吧!(板书课题)

3、学习其次自然段：(1)、打开语文书，听老师读课文其次自然段，看看这段话写了那种植物?

(2)师：对这段话就是介绍了哈哈树。那我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们小声读其次自然段，说说这段写了哈哈树生长地在哪里?它的奇异之处是什么?大家是怎么发觉的,从哪儿看出来的(观看方法)(抽生回答)

师：原来哈哈树是这样的特殊，这样的与众不同啊!(3)带着感情我们来读读课文的其次自然段吧!“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因奇怪   而急迫想知道其中缘由的心情。)(指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切)自由练读、抽生读。

(4)谁能用自己的画说说它的奇异之处?(大屏幕展现图片和表格)

4、学习第三自然段

师：哈哈树会发出笑声，我们也了解它了，那么下面一段