九年级物理期中考试试卷分析（通用6篇）

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在各领域中，很多人都需要跟试卷打交道，作为同学，想要成果提升得快，那么平常就肯定要进行写练习，写试卷，那么问题来了，一份好的试卷是什么样的呢？以下是我细心整理的九年级物理期中考试试卷分析，盼望能够关心到大家。

九年级物理期中考试试卷分析篇1

这次期中考试满分100分，考试内容是九年级第十一单元到十三单元第三节内容，正好跟教学进度相符。这次参与考试同学一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。优秀率为6%，及格率为18.2%。考试题型分以下几类：选择、填空、作图、试验、和计算。整套试卷难度并不大，立足基础，考试内容简洁。简洁识记之后成果就不会太差。特殊是试验题，全是课本上的试验。

同学考试成果反映出了一系列的问题。从学问点上，同学在以下地方还存在问题。

其一，在杠杆内容上同学对于省力杠杆和费劲杠杆实例分析把握较好，但在不确定的杠杆上分析力的大小还是有肯定的问题；同时，在杠杆上施加最小力的问题同学只是听懂，但并没有学会，这次考试中，作图正确率很低。

其二，在滑轮问题上，简洁的分析没有问题，主要体现在试验题上，而对于滑轮组的问题还是存在很大问题，特殊是对力的关系分析。

其三，在能的转化上，转变内能的方式原来很简洁，但许多同学答案消失了问题。

其四，在各类计算上，比如杠杆平衡计算、功的计算、吸放热计算问题相对较多。而同学表现好的一点是在简洁的电路问题上，把握状况相对较好，特殊是男生这块。

针对这些问题，缘由可能有以下几个方面：同学的学习习惯，学习仅仅停留在识记的基础上，并不专心去想想背后的缘由，做一个简洁的分析。读题审题方面不会把语言描述变成物理信息。针对同学计算和作图方面的问题，有可能是同学平常练习太少，有的练习也流于形式，并没有真正把握。在以后的教学过程，我会勤抓同学基础，加强检测，在大题上加强练习。

九年级物理期中考试试卷分析篇2

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个学校物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在详细到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析同学已有前学问和程度，留意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应当说在教学、备课中作了较具体和充分的预备。

在上课方面，平常在教学中，认仔细真，留意学问的导入，上课的连接，重基础学问的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让同学能经受探究的过程和为什么这么做的缘由。作业布置不多，课后也仔细作了批改，要求同学把做错的作业要求订正，在老师上课这方面应当说是没有大问题。

在这次期中测试中，班级同学消失好坏两极分化很严峻，班级最高分和最低分相差有54分，原来在同学成果应当是中间大，尾较小分布，现在变成尾很大的不正常分布，造成班级均分不高，究期缘由有以下几个方面：

一、由于本届毕业同学不多，他们对学习和学习成果没有要求，学习的态度和行为习惯差，详细可从同学作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不熟悉，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过同学进行了解和谈心，说了同学自己也知道这样做不好，但仍旧在作业上一如既往没有改观，上课听课时的坐姿一看就不舒适，竟然有个别同学在上课能睡觉，发觉他们睡觉时也实行了老师常用的方法提示，课后找他们了解缘由，回答是我想大家都明白。还说：反正我有不上高中吃这个苦干嘛?就这些问题我也给同学做了思想工作，同学也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法掌握自己的行为，还有部分同学找借口说：我八年级物理没有学好，现在我学不好了。一句话就是懒怕苦。为此也找他们进行了思想沟通，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑，对于一部分思想上想学的同学，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成果有了较大提高。

二、同学对课堂学习学问的巩固状况不容乐观：详细表现在作业完成状况看尽管作业不多，但两个班都有作业部分同学是抄袭或不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，学问把握状况就不好，从试卷上看基础部分得分状况也只有70--80%，对于力量部分得分也只有50--60%，还有就是作图，学问迁移力量较弱，可从试验探究得分率只有40%多，尽管课堂上对于试验探究过程以及为什么要这样做带领同学一起查找到了缘由，但从同学答题来看在测滑轮组机械效率试验时应怎样拉动弹簧秤的回答发觉把握状况只有50%，所以在下阶段的教学中任务艰难，怎样提高同学对学问把握成为迫切需要解决的问题。

下阶段预备的做法：

1、连续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从同学字迹上和同学作业完成状况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与基础学问相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促同学对基础学问的巩固。

2、对于一些程度相对来说较好的同学和想学的同学，在课堂上加以引导和力量的训练，以期提高他们的解题力量使他们的成果有所提高，能让他们在中考中取得较好的成果，进入自己满足的高中。

3、课后加强辅导来关心一些理解上不是较好的而又想学的同学，使他们的成果有所突破。

九年级物理期中考试试卷分析篇3

一、试卷分析：

上学期期中考试初三物理试题，时间90分钟，总分100分;共6个大题，包括单项选择题、多项选择题、填空题、作图题、试验题、计算题等题型;32个小题;占用4个B4页面。

考查的范围包括八年级物理上册的前三章，分别是《物体的运动》、《声现象》和《光现象》。《物体的运动》以计算题为重点，《光现象》以作图题、试验题为重点，《声现象》相对次要。

试题特点有两个：一是题量大，完全根据“莱芜市2022年物理中考试题”要求命制;二是难度大，题目大多来源于2022年全国各地市物理中考试题，由于经过细心选择，所以难度更大。

二、考试状况分析：

平均每个班有2人较突出，15人合格;三班总体状况最好，二班总体状况最差，三个班的差距比较大。

单项选择题同学做的较好，计算题做的特别差，试验题、作图题也做的差强人意。

三、存在问题：

1、同学理解力量不强。三个应用题同学做的特别差，难就难在他们弄不懂题目的意思。比如其次个计算题，只有看明白一张列车时刻表，才能正确计算，而时刻表信息量大，很难懂。

2、同学没有把握多项选择题的解题技巧。从题目要求来看，多项选择题要想多得分，不能乱选，有把握的才能选。

3、班级间差距较大。二班最差，三班最好。并且二班与三班的差距特别明显，近三个单元的单元测验，也是这个状况。

4、出类拔萃的同学少。A+等级的同学全级部只有7个;合格的只有45个。合格率仅为总人数的四分之一。

5、老师不擅长大班教学。三个班，每个班近60人，教学任务比较繁重，老师有些适应，教学效果不好。

四、今后教学措施：

1、注意双基教学。基础学问、基本技能对于初学者来说特别重要。基础打好了，以后总复习教学质量才有可能大面积提升。

2、留意发挥同学非智力因素的作用。培育同学对物理学科的爱好，激发他们献身科学的精神。

3、注意观看、试验教学。对于物理学习来说，同学见到、摸到实物，比老师一百句的解释还要管用。

4、利用小组合作教学。让组长发挥关心、管理和监督作用，探究大班教学的新途径。

5、注意练习题教学。《基础训练》上的题目全做全讲，《配套练习册》上的题目选做选讲;每单元进行两次测验，一次开卷，一次闭卷，一次课下进行，一次课上进行。

九年级物理期中考试试卷分析篇4

期中考试结束了，由于试题出得偏难，而且超出进度，导致总体成果不高。认真分析一下班级成果，发觉存在好多问题。

个别同学成果不是很抱负，错的'缘由也是多方面，也有部分同学总成果不好，物理成果相当好，是由于他们有深厚的爱好，很轻松学的好。就初三同学的心理和生理特点而言，他们一方面有剧烈的求知欲望，对各种新奇事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习乐观性与短暂的“直接爱好”挂钩，遇到较抽象理性的物理学问时，这些小困难会很快使他们失去学习爱好和乐观性，最终导致学校物理教学的失败。因此教学肯定要适应同学心理特点。奇怪作为中同学心理的一个重要特点，培育奇怪心，能使人擅长发觉问题，提出问题，激发求知欲和学习爱好，教学中应有意识进行引发和激励，如：细心设计相关情景，充分利用相应试验和小故事。好问，是中同学心理的又一特点。中同学已有肯定基础学问，这些学问和生活阅历具有过渡性的特点，他们的熟悉由阅历型向思维型进展，同学好问的乐观性应得到准时鼓舞和敬重，老师要擅长设问，以培育同学提问的习惯和分析问题，回答问题的力量。好动，是中同学乐观思维的和一种表现。细心预备探究性试验器材，细心设计探究性试验过程，可以激发同学的好动心理，提高学习爱好，提高观看力和试验素养。好胜，是中同学极为珍贵的一个心理特点，有利于他们形成公平竞争的品行。可把一些似是而非的问题有意识让同学争辩，在争辩中培育勇于创新的思维习惯。

好玩，是中同学的天性，要启发同学，在玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要敬重同学玩的天性，合理支配课堂时间，鼓舞同学做课外小试验，在玩中学，学中玩。易受挫折是中同学心理弱点。在学习困难学问时，同学易受挫，体会不到胜利的喜悦。应鼓舞同学培育和熬炼意志品质，多表扬同学的闪光点，多挖掘同学的优点，鼓舞他们的信念，多与同学沟通，对于犯了错误的同学，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的缘由。给他们讲科学家、伟人的故事，学习他们经受了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难的精神。激励同学确定短期学习目标，为目标不懈地努力。

总之，初三物理课堂教学要适应中同学心理特点，极大激发同学学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率，更好的完成教学任务。

九年级物理期中考试试卷分析篇5

一、试卷分析

本试卷为九年级物理第一学期期中考试试卷。全卷共23题满分100分。

一、选择题10题共30分；

二、填空题7题共30分；

三、作图和试验探究题3题共20分；综合应用题2题22分。从考试的题型设计来看本次考试的题型基本是按中考试卷模式设计的。试题注意了对物理学科中的观看、推断、分析、理解、综合等各种力量的考查，试卷比较注意物理学科的有用性，比较全面地考查同学运用所学基础学问和基本技能分析和解决问题的力量，加大了试验探究试题的考查，特别注意物理学问与生活实际的联系。试题难易度合理，其中基础题约70分，中档题约20分，较难题约10分。

二、成果分析

整体来看：这一次期中考试同学的成果很差，九年级（1）班的详细状况如下表所示

1、（2）班同学有一部分的基础和学习习惯较好一些，但这份试卷对同学基本上还构成肯定的难度，因此60分以上同学人数才有25人，但也有一部分同学的基础较差。

三、同学答卷的问题

1、选择题的第5、10题错较多，同学的对凸透镜成像的实际应用还把握不好。

2、填空题的第14、16、题错许多，由于都是计算题，有十几个同学全做对。

3、作图题的（2）题全年级没有几个同学会画。

4、试验题的20题的第3、4小题，很少同学做对。

5、计算题21-23题，全班十几个同学全做对。

四、改进措施

1、连续突出基础学问、基本技能的落实

在课堂中连续加强基本学问的复习和梳理。通过预习、课上精讲精练、小测验的方式关心同学做到学问的回忆、巩固、补漏。

2、抓好试验技能的落实

由于试验题在试卷中占有相当大的比例，并且难度适中。所以，试验技能的训练效果将直接影响升学考试成果的凹凸。这类题目的难度属于中档，主要考查同学试验设计力量和使用试验器材的力量。最终，是设计探究试验的专题，其中包括数据分析、图像分析、以及探究试验设计。这类题目相对前两者较难，但是只要把握解题规律和相应的学问点，好同学不丢分是能够做到的。

3、抓好差生补差和好同学的提优

从这次考试的成果上来看，无论是好班还是一般班，尽量削减个别生或是缩短个别生的成果差距都我今后教学的当务之急。那么，后半学期我将会把补差工作融入到课堂中进行。通过降低学问复习和练习的难度，多对个别生进行提问，以及课下作业实施分层次布置等方式，唤醒他们的学习爱好和信念，从而稳步提升个别生的学习成果。

九年级物理期中考试试卷分析篇6

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了同学的基础学问以及在把握学问的同时，对基础学问的运用。试卷着重考察九年级所学重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从同学角度反映出试卷具有较大迷惑性，要求同学排解干扰因素，并注意学问细节。

二、班级状况分析（13-16）