浅谈高中班级管理之艺术 论文

浅谈高中班级管理之艺术摘要：学校的最基本组成模块就是班级，同时它也是学生们学习和生活的地方。作为班集体的管理者以及引导者，班主任需要竭尽所能地激发学生参与班级各项事务的积极性，使学生成为自己学习生活和班级事务的决策者。良好的班级管理能使学生得到更好更全面的得到发展。关键词：班级管理,班干部,班风,班级活动,谈心现如今的社会是一个知识和信息飞速发展的社会，在不断变化的时代背景下，就需要有专业知识扎实、品德可靠的人才。要想将学生培养成为全面发展的人，各个学校的责任重大，任课教师的责任重大，班主任的工作则更为重大。因此，在班级各项事务管理中，要注重培养学生各方面的能力和团队意识，以提高学生的综合能力。高中学生不同于小学生和初中生，他们的自主意识、个人意识较强，不再信服老师所说的一切。他们开始怀疑，开始形成自己的价值观。所以说如果好好引导他们，必然会出来一批人才。班级是学校的基本组成模块，同时它也是学生们学习和生活的地方。作为班集体的管理者以及引导者，班主任需要竭尽所能地激发学生参与班级各项事务的积极性，使学生成为自己学习生活和班级事务的决策者。良好的班级管理能使学生得到更好更全面的得到发展。一、选拔与培养班干部一个班级的管理除了班主任以外，班干部是极其重要的。选拔出一个能干的班委团队，不仅是班主任的左膀右臂，同时也可以将班级同学的意见积极反馈过来。润滑同学和老师之间的关系。有时候同学们不能理解老师和学校的一些规定的时候，班主任可以找班干部过来先解释一下，让他们回去预先给学生们解释，因为学生跟学生是“同一战线”上的人，班干的解释同学们可能会比较容易接受一些。然后班主任再去解释某些问题的时候，同学们的情绪可能就不会太激动了。这样班干部就可以起到调节作用。当然前提是选出了这样一批的学生当班干部。一批优秀的班干部确实会让班主任的工作减轻不少。选择班级干部可以从入学军训的时候就开始观察，物色。选择的班干一些可以是能力强的，一些可以是实在做事型的，搭配选择。选出的学生一定要有一颗为同学服务的心才行。选择班干的时候同时培养学生的主体意识—大家的干部大家选。可以采取自己竞选演说，和公开投票形式产生。（当然第一次的班委成员可以是班主任指定，因为同学之间还不是很熟悉。等到半个学期或一学期过去以后就可以采取选举的方式产生。）班干部不能一用到底，得给其他同学一些锻炼的机会。这可以在每个学年开展一次班干部选举，前提是同学没有反对意见以及当时的可行性。干部选上来之后，还有个磨合期，要指导他们明确自己的职责范围，除了做好自己的工作，还要时刻配合帮助其他班干成员，为班级尽自己的一份力量。班级一般设立班长，团支部书记，劳动委员，学习委员，体育委员等。各位班干一律各尽其职。对于选出来的班干，要一律坚持信任原则，培养他们。二、班风建设班风指的是班级的整体风貌，是指一个班级长期呈现的，具有自己风格的整体作风。良好的班风主要体现在：班级成员们奋发进取积极向上，不以善小而不为，不以恶小而为之；学习目标明确，人人踏实努力、团结友爱、遵守校纪校规；课内课外活动丰富多彩；学生的主动性、积极性、创造性等都能获得充分发挥。班风是学习的保证，只有建立良好的班风，才能使每一个学生在班集体中学习生活得心情舒畅首先，让学生体验到班集体这个大家庭的温暖。让他们意识到自己就是这个集体的一分子。升入高中后有不少学生是首次住宿舍，进入这个新鲜又陌生的环境里，肯定有很多不能适应的地方，容易想家，想念父母。这种情况下他们就会希望有可以倾诉和信任依赖的人和地方。因此，从迈入校园第一日起我就带领大家来共同努力，打造班级就是同学们共同的家的感觉。比如我会争取第一时间记住每个学生的名字、个人特长、入学的较突出的某科成绩以及基本的家庭成员等情况。然后留意合适的时机，在与学生交流的时候貌似不经意地说出他们的特长爱好等等，这会让学生倍感亲切，他们会感到老师是关心和在意自己的，心情愉悦从而快速产生归属感。同时也为接下来的工作开展打下了良好的基础。其次，倡导良好的班风。升入高中，面临新的环境，很多学生希望有几个知心的好朋友，有个团结友爱的集体。抓住他们这么个心理，就可以结合《学生守则》，日常行为规范》，结合每学期的综合测评向全班同学提出班级纪律要求。通过《对于加强班风建设的重要性的不断宣传，提高所有学生对良好班风的重视程度，遵守各项校纪校规，清楚意识到自己是班级的主人，良好的班风形成人人有责！而好的班风一旦养成，对于每个人的学习生活来说，也都会获益无穷。一个好的班风，才会有好的学风，好的学风才能带来好的考风。最后，充分发挥班干部的作用。得力的班委成员们是打造良好班风的先锋兵。开学初，我鼓励班干们克服腼腆，大胆细心，多为班级管理献计献策。对他们热心帮助同学，维护纪律等良好行为及时进行表扬，树立他们在同学中的榜样作用。让班干们成为班风建设的积极分子和带头人。三、班级活动班级活动可以包括班委会，班级例会，主题班会，以及一些课外的体育娱乐性活动。定期开班委会以及班级例会，了解班级情况，一次解决几个问题。对于主题班会可以根据实际情况来开展。比如说刚开学的时候可以开展一些离开家之后学生应该独立的话题讨论等等。会议结束后，学生可能就会产生极大的学习热情，学风大好。对于这种面对面的交流，效果更佳更明显。对于只会学习的班级来说，同学之间的关系肯定不会很亲密。在课余的时候，可以经常开展一些班级活动，比如拔河，跳绳，演讲，朗诵比赛等等并设立一些奖项。或者与其他班一起合办一些活动。在活动中同学之间的互帮互助，会更加增强他们对于班级的向心力，培养他们的集体荣誉感。四、主动不定期地跟学生谈心对于离家在校生活的高中生，有的开朗的学生遇到问题可能很快就会主动跟班主任交流自己的想法，咨询问题的解决方案。对于这类学生，班主任应该说是比较放心的。还有一些比较内向的学生，从来不愿找班主任，或者有意避开班主任。这就需要班主任自己主动找他们谈心。谈心不只是谈学习，还要谈生活，谈谈食堂的饭菜可合口味？谈谈最近看的书，谈谈家里的父母，谈谈天南地北，芝麻绿豆等等的事情。就是通过这些小事情可能会发现这个学生的价值观，他可能会出现什么的问题，尽早避免或者解决。和学生谈心一定要从他们的角度出发，理解他们。如果某个学生犯了错误，不要急着批评，有时候事情可能不是你想象的那么回事，给他解释的机会。如果劈头盖脸就是批评，可能就失去了一份信任。信任非常重要，这是班主任顺利开展工作的基础。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”现在这些00后的孩子，有时候表面看似倔强，其实内在却很敏感柔软。交流的关键是读懂他们的内心，引起他们的共鸣，这才是能打开对方心扉的那把钥匙。在和学生的朝夕相处中，我一直默默关心着他们的生活，他们的情感，师生的心在不断的靠近。女生静静，上课无精打采无心学习，原来是陷入了感情困扰。我就跟她聊起我高中时期类似的经历和做法，共同分析现如今的情况，制定出应对的计划和办法。静静不久后走出了迷茫，有一天她害羞的笑着，递给我一封信且要求我回家才能看，原来里面都是她不好意思当面说的悄悄话和感谢我为她做的一切。是相处的那份信任让我们都觉得温暖并给了彼此力量。刘帆，热情聪明，集体观念强，但是学习浮躁，上课爱说话毫无自控力。我没有一味批评他，反而让他当了生活委员。起初他不适应，也不能服众，我就经常找他聊天，听听他对班级的看法，聊聊他的乐观态度或者一些名人的类似经历，很少正面提到他的学习和工作，但我相信，他的内心都明白，也知道我对他的期望。渐渐的，他开始主动跟我说他现在上课说话少了自制力变强了，同学们对他信服了等等，看着他的进步他的自信和他对我的知无不言，我也开心的笑了。我又一次感受到了心与心沟通的力量。五、家校互动目前很多学生的父母都是在外打工，不容易随时与其进行联系沟通，但是也是不能忽视与家长的联系。在新生报到之时就要做好登记表格，让每位学生家长留下联系方式，并且告知如有变动请及时通知。班主任可以结合在校实际情况，有针对性的和家长取得联系，告知学生在校情况，做好学生思想工作。班级管理工作任重而道远，它是对学生直接教育的最为基础和重要的一个环节。而班主任是这项管理的承担者和执行者，万不得已不要换。在学校管理中就出现过这样的事例，有些班级换了班主任以后，班级管理的效果就出现了分水岭。而出于客观原因必须换的情况下，交接工作至关重要。因为学生已经适应原有的管理方式。新的班主任要融入到这样的集体中，必须找准切入点，热爱学生，与学生产生共鸣，才能顺利继续下去。一句话印象深刻，以此为结尾：“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”。参考文献：[1]陈红燕：班级管理研究述评[J]．教学与管理，2004.[2]李伟胜：班