奇妙的克隆教案（通用20篇）

第页共页奇妙的克隆教案〔通用20篇〕奇妙的克隆教案〔通用20篇〕奇妙的克隆教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解克隆技术的开展、成就和意义，激发学生勤于考虑、热爱科学的情操。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、理解克隆技术的开展、成就和意义，激发学生勤于考虑、热爱科学。教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时第一课时教学过程一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了梦想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》〔板书〕，也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？〔克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？〕2、交流有关克隆的资料。二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联络上下文或借助工具书理解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边考虑课前提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、理解词语的掌握情况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。五、指导书写生字1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2．引导评价，适当范写。3．学生用钢笔描红、临写，老师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时教学过程一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、怎样读第一自然段，谁来试试？3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。4、老师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”局部。5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？〔就……就……就……〕〔注意分号〕6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？7、你还读懂了什么？根据搜集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段：1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？学习第六至第八自然段：1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还理解哪些？〔小组讨论交流〕随机引导理解、感情朗读：从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“……可以……可以……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。2、老师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联络生活实际，发挥想像。〔小组讨论交流，再在全班交流〕三、总结课文，了讲解明方法1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2、读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的宏大奉献，我们要学习科学家勤于考虑，热爱科学的精神。四、作业：作文《假设我是克隆专家》克隆是什么神话动物植物低等生物“多利”诞生了不起爱科学造福人类食物畜牧生态医学学科学诱人前景教案奇妙的克隆教案篇2教学目的1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生挑选信息，概括内容要点，逐步进步阅读科普文的才能。2．理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3．体会学习科学家们严谨、务实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面对待科学技术的开展，实现科学精神和人文关心的统一。教学方法以学生自读为主，老师设计考虑题指导学生自读。通过学生独立考虑、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；挑选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨务实，锲而不舍的科学态度。一、导语设计《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广阔？还是听听遗传学家的解释吧。〔板书：奇妙的克隆〕二、朗读课文，整体把握文意学生自读课文，老师设计考虑题指导学生自读。多媒体显示：1．给以下加粗字注音。囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、两栖2．解释以下词语，并用词造句。繁衍相安无事3．克隆是什么？请用自己的话概括。4．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？5．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进展全班交流。老师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。明确：1．náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī2．繁衍〔yǎn〕：逐渐增多或增广。相安无事：相处没有冲突。3．克隆是无性繁殖的新兴生物技术。4．“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的开展脉络，为我们介绍了中外科学家所进展的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献。“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描绘了“多利”的诞生过程，并提醒了克隆羊的成功的重大意义和宏大反响。克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究获得新的进展和重大打破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完好个体的潜在才能。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一打破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。5．课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的家畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。三、理清文章的说明顺序，分析^p本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性学生精读课文，老师设计考虑题，指导学生阅读。多媒体显示：1．文章四个局部是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？2．文章第一局部为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？3．文章第二局部“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？4．第三局部“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？学生考虑，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。明确：1．文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的开展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性考虑。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深化，步步推进。2．作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比拟熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进展溯并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。3．文章第二局部采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一局部是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术开展的脉络。4．文章第三局部“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析^p，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步开展的结果，因此是‘克隆羊’”。老师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。老师提示：关于第二局部的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和奉献。第二条线索表达了科学研究是一个不断求索探究的过程，表达了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学根底，做好行文的铺垫。四、揣摩语言，体会科学家严谨务实、锲而不舍的科学态度同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨务实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、务实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进展人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。选两位同学谈体会。五、拓展迁移学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进展曲。科技越开展，对社会的浸透越广泛深化，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”师：大家针对老师提供的两那么消息，谈谈你的感受。〔投影显示〕：1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评；2、意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。学生讨论、交流。生：“克隆技术”既能造福人类也能给人类带来灾难。师：科学技术会给人类带来不利，是不是就不要开展科技了呢？生：要开展科技，但是可以尽量防止它的不利因素。师：对，同学们想不想听听老师对这一问题的看法？生：〔齐答〕想〔投影展示〕老师语：科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必须用辩证的观点来对待问题，不能因为科学的开展带来的一些负面影响而裹足不前，应在开展中注意防止或减少带来的负面影响。师：下面请大家议一议。“你愿意克隆一个和你一样的人吗？”或“我看‘克隆人’”〔投影显示〕老师给你们提供一那么资料。提供资料：一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：假如进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。〔学生讨论〕生：愿意，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业。生：不愿意，他会与我们分享食物，因为人类的资是有限的。生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我没有自己的空间。生：不愿意，……生：愿意，当我一人在家无聊时，他可以陪我聊天。生：愿意，有了他我就不用天天照镜子了。师：大家都谈得很好。老师也想和你们一样发表自己的看法，可以说是抛砖引玉吧。〔投影显示〕我看“克隆人”古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不可能有两片完全一样的叶子”。换句话说，在当时这只是一个梦想、一种空想，然而，在今天，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。假如你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可承受的。这一行为同人类的老实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理睬产生什么样的影响？假如制造出不安康、畸形或短寿的人，岂不是不是对____的一种进犯？师：我们来小结一下本堂课的内容。生：这节课我们理解了“克隆”这篇文章的主要内容。掌握了本文的说明方法及顺序，而且还知道怎样辩证地来对待科技的开展。师：对，这节课我们就学到这儿。作业：大家回家以《我看克隆人》为题，写一段三百字左右的短文。下课！奇妙的克隆教案篇3【教学目的】知识目的1.积累词语，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义。理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。2.理解有关克隆的科学知识。才能目的1.整体感知文章，根据阅读要求训练学生挑选信息，概括内容要点，逐步进步阅读科普文章的才能。2.理清文章的说明顺序，并理解这样安排的好处。3.理解文章运用的说明方法，探究作者说明的技巧。德育目的1.体会学习科学家们严谨、务实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面对待科学技术的开展，实现科学精神和人文关心的统一。2.培养学生求真的科学精神以及进步学生的环保意识。【教学重点】1.理解有关克隆的知识和克隆研究的动态。2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3.揣摩语言，体会说明文的科学性。【教学难点】1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。2.对文章结尾一段话的理解【教学过程】一、导入新课假设你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假设你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全一样的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，如今情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或答应以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。老师先引导学生自己说说对“克隆”的认识，然后通过教学媒体资介绍“克隆”。二、自由朗读，整体感知：学生快速阅读课文，考虑问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆？克隆的作用？〔学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片〕〔认识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进展美感的熏陶的一种方式。〕三、研读探究，知识抢答：用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5-6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，老师提供假设干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。老师提供的问题逐一出示为：1.课文使用了四个小标题有什么用？答案：使全文内容层次清楚，条理清楚。2.“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了什么说明方法来说明？答案：1.文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。2.来自一个祖先，无性繁殖。3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？答案：作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。4.“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？答案：“多利”的诞生标志着克隆研究获得新开展和重大打破。5.文章第二局部与第三局部有什么关系？答案：第二局部为第三局部写克隆羊“多利”的诞生提供了科学根底，做好了下文的铺垫。6.克隆技术可以给人类带来何种好处与弊端？答案：好处：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的家畜。2.克隆可以用来挽救珍稀动物〔适当地提出环保问题〕3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。弊端：作者并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。〔设计这一环节，表达了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，培养了学生的学习方式，让学生在活动中掌握理解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达才能，对教学重点进展了打破。〕四、板书设计五、课堂小结今天，我们跟随作者进展了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不理解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的珍贵财富。愿同学们去努力探究更多的未知领域，来造福人类。六、作业设计1.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进展整理。2.请以“假设记忆可以移植”为话题，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论。〔500字左右。〕奇妙的克隆教案篇4教学目的知识才能1.积累根底知识，理解克隆技术;2.进一步了讲解明顺序和说明方法，探究作者的说明技巧。3.进一步培养学生搜集资料、挑选资料、利用资料的学习才能。过程与方法以学生自读为主，老师设计考虑题指导学生自读。通过竞赛，理解课文内容。情感态度价值观培养学生严谨务实，锲而不舍的精神，树立正确的科学观，全面对待科学技术的开展。教学重点1.理清说明顺序，把握课文所用的说明方法。2.揣摩语言，体会说明文的科学性。教学难点：对文章结尾一段话的理解。课时安排：一课时教学设计一、导入二、整体感知1.检查预习囊náng胚胎pēitāi蟾蜍chánchú脊椎jǐzhuī两栖qī繁衍(yǎn)：逐渐增多或增广。相安无事：相处没有冲突。1.阅读“克隆鲫鱼出世前后”局部，完成以下表格。3、“多利”绵羊的创造过程，完成下面的图表。4、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?讨论后明确：三个方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的家畜。二、可以用来挽救珍稀动物。三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义三、探究课文。1、本文分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学知识，从理清思路，把握构造这角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗?讨论交流后明确：释义——探究——开展——利用定义——开展——打破——应用2、文章第一局部中作者为了说明什么是克隆，运用了哪些说明方法?明确：举例子作诠释引用3、作者是根据什么顺序来安排“克隆鲫鱼出世前后”这局部的说明顺序的?讨论后明确：按生物进化由低等到高等的顺序，也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。4、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动?交流后明确：一是它标志着克隆研究获得新的进展和重大打破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。5、从课文中我们可以看出科学家怎样的态度和精神?找出相关的语句。明确：语句略。可以看出科学家严谨、务实、锲而不舍的态度和精神。四、课堂讨论：你认为“克隆人”是福音还是凶兆?五、拓展延伸。请学生以“假如我会克隆，我会……”为起句，发挥自己的想象说一段话。边哪些动、植物先天具有克隆的本领?六、作业。xxx奇妙的克隆教案篇5一、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的开展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的考虑。二、教学目的：1、知识目的：A、学习阅读科普文章，理解克隆知识。B．初步理解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。2、才能目的：A．整体感知课文，能按照要求挑选并概括文章要点，逐步进步学生阅读科普文章的才能。B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目的：培养学生探究科学奥秘的兴趣和辨证考虑问题的才能。三、教学重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速挑选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。四、教学难点1．构造安排巧妙新颖。2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。五、教学时间：两课时〔第二课时略〕第一课时教学过程：一、谈话导入：孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广阔，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。请看这一精彩描绘，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不可能实现的，可是如今，随着一门克隆技术的出现，把这种不可能已经变成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”领域〔出示课件中的课题〕文章作者是谈家桢，〔出示课件〕指名读作者简介。二、检查预习情况：1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，如今请大家快速阅读一下文章的四个小标题，想一想这四个局部都告诉我们哪些内容？〔文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的开展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的考虑〕〔根据学生的答复依次出示课件：含义、实验、开展、利弊〕三、自主学习，合作探究课文内容。1、这节课，我们打算采用小组合作交流、组与组之间进展竞赛的形式来学习。老师有一些详细要求：请看大屏幕：2、每小组的小组长领表、发表。〔教案后面附竞赛表格〕3、学生自主合作交流完成答题，老师巡视。四、汇报交流，稳固课文内容。1、汇报交流每一大题的内容。〔相机出现课件〕2、小结：如今请各小组的记分人算出第一大题到第六大题的分数。五、探究质疑：1、在文章中，你们还有哪些问题要提出来的吗？可以独立提出来，也可以小组讨论后提出来。2、老师根据学生的质疑相应出示课件。3、假如学生不会质疑，老师也可以向学生质疑。相机出示课件。六、总结：1、本文是一篇科普文，整个文章是按照逻辑顺序进展的。作者用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。学习了这篇课文，我们知道了一些克隆动植物，比方克隆鲫鱼、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其实，如今科学家克隆出来的动物远远不止我们书上列举的`这些呢，想知道吗？好，我们一起来欣赏克隆图片，〔出示课件〕2、刚刚一起来欣赏克隆动植物的图片，如今我们再来看看克隆技术大事例表，〔播放克隆技术大事例表〕。3、看了这些克隆动物的图片和克隆大事例表，你有什么想说的吗？七、作业：有关克隆方面你还有哪些问题需要我们下节课讨论的吗？想一想，回去准备一下，我们下节课再讨论。奇妙的克隆教案篇6一、教学目的1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。2、进一步了讲解明顺序和说明方法。3、进一步培养学生搜集资料、挑选资料、利用资料的学习才能。二、教学重点通过竞赛，理解课文内容，在此根底上，利用搜集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的才能。三、课时安排两课时四、课前准备学生：1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。2、搜集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。老师：准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。第一课时一、教学内容展开竞赛，掌握课文内容，了讲解明顺序和方法。二、教学步骤1、导入新课《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。2、交流查找的资料我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？〔学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等〕3、感知课文，展开竞赛按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。〔第一局部一个小组，第二、三局部一个小组，第四局部一个小组〕⑴全班齐读第一局部，请第一组同学做好迎战准备，另外同学开掘问题。问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？〔都是生物*自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代。〕问：找出文中直接告诉我们什么是无性繁殖，什么是克隆的语句。〔生物*自身的一分为二这就是无性繁殖。凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆〕问：这一局部用了哪些说明方法，并分别找出来。〔举例子、下定义、作诠释〕老师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征效劳的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？〔克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。〕⑵对克隆有了比拟清楚的理解，那我们再来理解一下目前世界在克隆上获得了哪些科研成果。〔默读克隆鲫鱼出世前后和克隆绵羊多利两局部。请二组同学准备，其他同学开掘问题。〕问：这两个局部作者举了哪些克隆事例？〔1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙〕问：用了哪些说明方法？〔举例子、列数据〕问：克隆绵羊多利的诞生，为什么在世界上引起了轰动？〔说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究获得新的进展和重大打破。〕问：这局部作者为什么不按照时间顺序进展说明呢？文中的顺序安排有什么好处？〔假如其他学生觉得比拟困难，老师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进展无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的开展。〕老师补充提问：克隆技术不断在开展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方表达了他们的努力？学生找出后，老师追问：这些努力表达了一种什么精神？〔锲而不舍、求真创新〕把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？〔学生自由发言〕⑶克隆技术造福人类〔请同学读，最后一组同学做好准备。〕问：克隆技术造福人类主要表达在什么地方？〔第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的家畜；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。〕问：这一局部的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？〔举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的家畜〕问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？〔学生自由发言〕问：作者对克隆人的看法是什么，表达在文中什么地方？〔略〕对竞赛优胜小组以肯定后，老师小结：我们对克隆有了初步的理解，并且克隆人也不再是梦想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好搜集到的资料，准备下节课的辩论我看克隆人。第二课时一、教学内容总结前课内容，展开辩论。二、教学步骤1、投影幻灯片，复习课文内容。2、组织学生，展开辩论。投影幻灯片，指出辩论要求：⑴语言明晰、流畅，有条理性，声音洪亮。⑵观点明确，论据充足。⑶在驳斥对方观点时应该有理，更应该有礼。老师根据实际情况进展小结。3、布置作业⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。奇妙的克隆教案篇7一、教学过程(一)教学目的1.知识与才能A.初步理解克隆知识及事理说明文的特点，掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。B.整体感知课文，能按照要求挑选并概括文章要点，逐步进步学生阅读科普文章的才能。2.过程与方法A.利用学案，引导学生充分预习。B.有机地运用各种阅读方法挑选并概括文章要点，充分讨论辩证地考虑科学问题。3、情感、态度、价值观培养学生探究科学奥秘的兴趣、严谨务实的科学态度和大胆创新的科学精神。(二)教学重点由以上目的我指定本课教学重点如下：1.理解有关克隆的科学知识。2.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速挑选信息，初步概括内容要点。(三)教学难点1.把握文章的说明顺序。2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”的深层内涵。二.学情分析^p1.学生知识根底和生活经历本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活，容易引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点打破。2.才能分析^p上一单元说明文知识的学习训练，已使学生对说明常识有了初步把握，他们可以通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。三.教法、学法为使学生的学习中，注重知识与才能、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同开展。教学方法、学习方法详细如下:1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。3.竞赛鼓励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速挑选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。4.延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论，便于把课堂学到的知识转化为才能。四.教学过程(一)激发兴趣，导入新课(多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不可能有两片完全一样的叶子”，让学生结合生活实际自谈对这句话的认识……现代科技的开展却使这种“不可能”变成了可能，那就是“克隆”，如今就让我们伴随我国生物学专家谈家桢的脚步，走进《奇妙的克隆》去领悟克隆的“奇妙”。(二)整体感知速读课文：(学生根据个人阅读爱好，或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等)，快速准确地挑选信息。1.根据小标题，感知文意。(克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的开展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的考虑。)2.整体把握克隆的“奇妙”在何处?注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”?根据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。老师适当引导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。(三)研读探究为了把克隆的“奇妙”说明白了(说明文的艺术是把事物说明白的艺术——叶圣陶语)，作者是如何来进展说明的?1.把学生分成三个小组，以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)第一小组探究内容：本文运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处?第二小组探究内容：本文运用了怎样的说明顺序明晰条理地说明了克隆的“奇妙”?第三小组探究内容：克隆技术不断在开展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方表达了他们的努力?这些努力表达了一种什么精神?2.老师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评3.班内交流，展示各组探究成果，老师予以适当点评(以鼓励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确)。(四)拓展延伸1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(学生结合文本提取挑选关键信息，为下一步的辩论做铺垫)2.针对克隆的利弊问题，由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”这句话展开辩论。将学生分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论根底，加上他们课内外所理解的事例、数据、故事等作为论据，展开剧烈地辩论。(五)总结本节课我们伴随谈家桢体验了克隆的“奇妙”，理解了有关克隆的科学知识，掌握稳固了说明文体的“说明白了”艺术，也为科学家们严谨务实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候，抽空看看头上的这把利剑。奇妙的克隆教案篇8教学目的知识目的：整体感知课文内容，理解有关克隆的知识；掌握本文的说明顺序和说明方法。才能目的：引导学生挑选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的才能。情感目的：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和务实创新的科学精神，树立正确的科学观。〔设计说明：三维目的互相浸透，融为一本〕教学重点难点整体感知课文内容辨证地对待“克隆”技术的开展教学方法情境教学法情境教学法〔创设情境，激发兴趣，激活思维〕启发点拨法〔老师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究〕教学媒体设计多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。教学流程一、课前谈话，创设情境投影授课老师照片①介绍自己，出字谜。同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，〔田〕②图片变化，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他游戏。同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？〔克隆〕二、深情导入，浅释克隆说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做很多很多事，克隆真的像我的老师说的那么简单吗？让我们从课文中寻找答案。三、研读课文，感知内容〔过渡〕《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”一多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听1、投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引导学生挑选归纳第一局部内容。例：“通过听读，我理解到但凡生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。”学生发言师给予鼓励并明确重点2、设置点拨性问题：这些知识作者是怎么告诉我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。〔学生自主找出答复：举例子，下定义，作诠释，作引用〕〔设计说明：多媒体朗读营造良好气氛，调动学生多种感官走进文本，设计一句式引导学生说话，既培养学生挑选信息，概括要点的才能，也进步学生的诵读，口语表达才能。〕二“克隆技术的开展”〔过渡〕自然界的许多动物，正常情况下都是通过两性细胞交融的有性繁殖，而“克隆”却打破正常，属于无性繁殖，这种实验能成功吗？我们来看第二、三两个小标题的内容。1、串读“克隆鲫鱼出世前后”认真的读投影出示点拨性问题这局部内容说明对象是什么？作者按什么顺序来说明的？这样安排有什么好处？引导学生找出每次实验的对象：鱼—蟾蜍—灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的顺序来安排的，这样安排符合后人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化，越高级，就越难进展，这一顺序说明了克隆技术在不断的开展。2、视频欣赏“克隆绵羊多利”诞生过程理清本段的说明顺序：时间顺序〔引导学生从课本中找出标志性的词语〕延伸考虑：克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动?引导学生从“克隆技术获得重打破”的角度答复。归纳明确：轰动的主要原因是它标志着克隆研究获得新的进展和重大打破，说明了动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。3、自主阅读，领悟科学精神财富仔细的品〔过渡〕克隆技术获得打破性的进展，是与科学家的努力分不开的，再读这两局部内容找一找，文中哪些地方表达了他们为了科学技术而付出艰辛的努力学生自主阅读,找出关键性的句子,发言例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小鼠。经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性绵羊。师小结激情:为了克隆技术的开展,科学们付出了艰辛的努力,这是一种什么精神?对是锲而不舍务实例创新的科学精神,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！三“克隆技术造福人类”〔过渡〕伟大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大打破，那么，这项伟大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢？1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找学生答复，投影明确：a、克隆技术可以有效地繁殖具有高附加值的家畜b、克隆可以挽救珍稀动物；c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义2、点拨：这局部主要运用什么说明方法？有什么作用？学生通过阅读，很快明确：举例子，用详细事例说明只有通过克隆技术才能最有效，最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的家畜。4、讨论：“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的兴趣，朗读最后一段，讨论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处，还是意想不到的祸患。学生小组交流，讨论，发言而有信大胆的说老师引导学生正确对待“克隆”技术的开展四、总结全文，激发情感同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，或许不够深化，但却是朴素而真实的，科学是永无止境，向前开展的，克隆技术获得打破性进展，世界为之轰动，它对我们人类终究是有利还是有弊，如今还很难下结论，但我们相信〔投影〕“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探究未知的科学领域而努力拼搏吧！五、布置作业，发挥想像快乐的写假设你如今已经掌握了克隆技术，你最想克隆什么，为什么？请发挥想像把你的想法写下来。板书设计奇妙的克隆克隆是什么——无性繁殖克隆技术的开展：鱼类→两栖类→哺乳类〔多利〕逻辑顺序〔举例子下定义作诠释作引用列数字〕奇妙的克隆教案篇9教学目的1、速读课文，概述课文内容。2、理讲解明的思路，掌握说明的方法。3、培养学生探求科学的兴趣和辩证考虑问题的才能。教学重点继续对说明方法进展学习和稳固，理清作者思路并体会浸透在字里行间的思想感情。课时安排一课时。教学过程一、导入新课1。假设你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假设你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全一样的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，如今情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或答应以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”导入。2展示教学目的。二、整体感知1、检查预习。请学生快速自读课文，概括各局部主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。2、课堂导问：〔1〕、终究什么叫做“克隆”？联络课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？〔2〕、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？〔3〕、克隆技术给人类带来哪些好处？3．课堂辩论。克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而翻开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？克隆技术可以给人类带来哪些好处与弊处?(老师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进展疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次清楚，条理明晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的开展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的考虑。三、课堂小作文克隆人正款款向我们走来，倘假设将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。奇妙的克隆教案篇10教学目的：1、掌握课文中的生字词音形义。2、理解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。3、能从文中找出科学家严谨、务实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。4、能就“克隆人”问题发表自己的见解。教学重点：课文内容理解，说明方法。教学难点：特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。教学时间：2课时。第一课时一、引入课题：由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各局部之间关系。由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大开展，最后说对克隆问题的考虑。二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：囊(náng)繁(fán)衍(yǎn)蟾(chán)蜍(chú)鳞(lín)片(piàn)脊(jǐ)椎(zhuī)两(liǎng)栖(qī)濒(bīn)临(lín)克隆胚胎相安无事永无止境让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，考虑这些题。老师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：克隆——无性繁殖的生物技术举例、引用、作诠释表达科普说明文的特点克隆鲫鱼突出中国在这方面的成果和奉献两栖类科学追求无止境〔说明顺序迥异〕哺乳类克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完好个体的潜在才能。克隆技术造福人类：繁殖高附加值的家畜挽救珍稀动物治疗疾病、延长寿命第二课时一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、务实、锲而不舍的态度与精神的句子。注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时鼓励学生学习科学家的这种精神。三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。学生前左右座可进展讨论，然后抽学生起来说说。老师最后总结如下：科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的创造与核技术的发现和利用。科学的开展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深化在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会开展需要。奇妙的克隆教案篇11[教学目的]1、培养学生严谨务实的科学态度和勇于创新的科学精神。2、进一步了讲解明顺序和说明方法。3、引导学生养成搜集信息，挑选信息的学习习惯。[重点难点]1、重点：理解克隆这一科技成果。2、难点：学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。[教学时数]二教时第一教时一、导入孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广阔，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描绘，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的根据是什么呢?二、展示查找的资料自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(出示实物、图片：秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等。)三、阅读课文，整体感知四、探究1、明确什么是克隆。⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?不是由生殖细胞结合产生的后代。⑵齐读课文第一局部，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。出示幻灯片：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。2、讲讲解明方法在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?举例子、下定义、作诠释、列数字任何说明方法都是为说明事物特征效劳的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征明晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。五、布置作业抄写词语。第二教时一、复习旧课二、继续学习课文㈠克隆的科技成果1、分组自学。自学要求：⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两局部;⑵将文中的说明内容、说明方法等知识按照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”;⑶各组派一名代表作简单的讲解;⑷提出需要和大家讨论的问题。2、组织学生讨论说明的顺序。“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进展无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断开展。3、小结上述内容。㈡克隆技术造福人类。1、阅读考虑。课文最后一局部的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这局部内容，考虑文题是否恰当。大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进展曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。2、组织辩论。要求：语言明晰、流畅，声音洪亮;观点鲜明，论据充足;驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。3、老师小结想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史开展的必然趋势，人类终要进取。齐读结尾这段话。三、拓展学习借助生物书，理解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。四、小结五、布置作业奇妙的克隆教案篇12教学设想这是一篇科学说明文，科学术语极多，篇幅极长，难度极大。在大赛的特定条件下又要一课时来取舍这篇文章。这就要请教者必须选点打破。这篇文章要教授的点很多，我认为首先要让学生在第一课时内能读懂这篇文章，并在此根底上能获取一些此类文章的阅读方法是很重要的，所以就设计了一堂说明文阅读学法指导课。此教学设想的亮点在于“说明文阅读方法指导”。这对七年级刚完毕，准备升入八年级的学生是非常有必要的，因为他们的说明文阅读积累还很少，对科学说明文的阅读经历更是几乎没有。在这种情况下，老师借助这样一个文本，来进展方法的指导，可以说选了一个比拟巧妙的教学切入点。教学设计一、直接导入：今天我们一起来学习我国著名遗传学家谈家桢写的一篇科学说明文《奇妙的克隆》二、速读课文，去除字词障碍1、请同学们速读课文，解决生字词问题。给大家提供四种解决的途径：1、看大屏幕的注音；2、利用工具书；3、向老师求助；4、向同学求助。〔老师巡视〕2、请同学们齐读大屏幕上的生字并写一写较难的字。〔下面的环节，开场进入学法指导与理论。〕三、用“简介”的方法读第一局部〔设计理由：第一局部：“克隆是什么”。提示我们作者在这一局部诠释了概念，所以让学生学会用简介的方法阅读，提取文中可以诠释“克隆是什么”的关键语句，从而弄懂这个概念。〕1、师过渡引入：这篇文章构造上最大的特点就是有四个小标题。文章科学术语多，篇幅较长，怎样才能化难为易，化繁为简呢？今天让我们来上一节说明文阅读学法指导课，下面就让我们尝试着用四种方法来解读这四个局部。2、齐读标题一。然后请同学们用自己喜欢的方式读这一局部，简单介绍一下什么是克隆。提示：1、简介：就是简单介绍。标题提示我们这一局部是向我们介绍“克隆”概念的，所以我们用简介的方法阅读，提取重要信息，解释概念。2、在读的时候可以用笔勾画出你认为重要的句子。引导学生明确三个关键短语：无性繁殖、同祖先无性繁殖的一群个体、无性繁殖系。3、小结：这一局部，我们通过简介的方法，读懂了“克隆是什么”，并且能用简洁的语言介绍“克隆”，说明我们学会了一种很重要的阅读方法：简介法。过渡：引导学生关注第二段中“假如”一词，过渡到第二局部的教学：人类正是因为有了这样的设想，才开场了对克隆一系列的科学实验研究。请同学们齐读第二个标题。三、用“阐释”的方法读第二局部。〔设计理由：第二局部：“克隆鲫鱼出世前后”。“前后”一词提示我们这一局部作者采用了一种不同寻常的说明顺序，所以让学生学会用阐释的方法来阅读，阐释作者的说明顺序及用意。这样既明白了这局部的说明顺序，理解作者的用意，又让学生学会用阐释的语言表达。〕1、请同学们默读这一局部，看看这里用了什么说明顺序？为什么用这种顺序呢？读完讨论。提示：1、阐释：阐述并解释。即首先说明你的看法，然后解释。2、注意题目当中的“前后”一词和最后一段的的第二句话。明确：逻辑顺序：鱼类→两栖类→哺乳类；国内→国外。这样写让读者明白克隆实验由低级到高级的开展过程以及国内在这方面所获得的成绩。2、由此及彼，我们回头看一下第一段用了什么顺序？3、小结：我们通过关注重要的词语和句子，运用阐释的方法，不仅仅弄明白了这一局部的说明顺序及作用，还回望了第一局部的说明顺序，学会了举一反三。四、用“分析^p”的方法读第三局部〔设计理由：第三局部：“克隆绵羊多利”。这一局部可以独立成篇，可以说是一篇完好的报道材料。因此这一局部让学生用分析^p的方法阅读，分析^p三个段落在这一局部中分别起什么作用，这样既搞清了这局部的说明内容，又学会了用一种分析^p的方法来阅读说明文。〕1、直接过渡：下面我们学习第三局部，这一局部可以独立成篇，可是一篇完好的报道材料，让我们分析^p的方法阅读这一局部，〔提示：这里的分析^p，指的是对文章构造的分析^p，我们需要分析^p一下每段的内容和作用。〕老师与两位学生合作来为大家朗读，一人读一段。2、明确：第一段统领全篇，概括说明内容；第二段详细说明多利诞生过程，使读者更明晰明了；第三段说明多利诞生的意义，总结上文。3、再回望这一段的说明顺序，仍然是逻辑顺序。目的是让学生知道：本课所学的阅读方法不仅仅用于片段阅读，还可以用于整篇阅读。4、小结：通过段落作用的分析^p，我们发现这是一篇可以独立成篇的小短文，这种分析^p阅读的方法我们也可以用于全篇阅读。五、用“提取信息”的方法读第四局部〔设计理由：第四局部：“克隆技术造福人类”。这一局部，作者用举例子的方法分列了克隆技术在三个方面可以造福于人类。因此让学生用提取信息的方法来阅读，这样才能把作者所举例子抛开，提取三点好处。同时要让学生知道：这是说明文阅读中常用而且实用的方法。〕1、多利的诞生意味着克隆技术的日渐成熟，克隆将从实验室走向我们的生活，那么第四局部从哪些方面写了克隆技术造福于人类？请同学速读这局部内容，提取相应信息。2、请同学们说一下提取的信息。3、明确：提取出来的信息有这样三条：〔1〕有效繁殖高附加值的家畜〔2〕挽救珍稀动物；〔3〕克隆动物对于研究癌生物学、免疫学、人的寿命有不可低估的作用。这三条用的说明顺序也是逻辑顺序。引导学生看文章大标题和全篇小标题：明确全篇用的也是逻辑说明顺序。4、小结：我们用提取信息的方法读懂了这一局部，这种阅读方法是很重要又很常用的一种方法，希望同学们在以后的阅读活动中能恰当运用这种方法帮助我们抓住文章要义。六、课堂学习小结、布置作业老师小结一下，这节课我们学到了一些提取信息的方法。我们在学习过程中发现：我们今天所学的阅读方法不仅用于某一局部的阅读，也可以用于全篇的阅读。如今让我们理论一下这些方法：老师在前两天〔7月25日〕的西安晚报上看到这样一条信息，〔老师读题：克隆鼠小小引全球关注〕同学们尝试着用今天学到的方法读报，然后提取重要信息，仿照本文的写法续写本文，自拟小标题，比方“克隆鼠小小”或“克隆技术新开展”等等、奇妙的克隆教案篇13教学目的：1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速挑选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。教学重点：学习快速挑选有效信息的方法。教学难点：理解“克隆”的有关知识。教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面进步学生的语文素养。教学过程：一、情境导入《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广阔，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描绘，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的根据是什么呢?(克隆)。今天我们一起走进国际遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。二、整体感知请同学们用自己喜欢的方法读课文，理解课文每一局部所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。全文分四局部：(四个小标题)第一局部：什么是克隆;第二局部：怎样克隆;第三局部：克隆的意义;第四局部：克隆的作用。请同学们说说你找到这些信息的根据是什么?第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三局部最后一段来提炼。(板书：挑选提炼有效信息的方法：1、根据小标题挑选;2、根据文章的总结段落来挑选;3、根据文段内容挑选。)三、研读探究1、克隆是什么(1)读课文第一局部，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。②凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。④(这种)依靠父母双方提供性细胞、并经_细胞交融产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。(根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。)(板书：根据判断性词语来挑选。)(2)如何区别下定义和作诠释?下定义是用科学准确的语言提醒事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进展阐释。说明：正说反说都成立的一般是下定义，否那么是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲;作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。(3)作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比拟熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进展科学的阐述。作解释：对克隆一词进展溯并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。2、怎样克隆我们理解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两局部“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”。(1)作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的?(请用说明对象来简单表述)并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼――蟾蜍(非洲爪蟾)、黑斑蛙――鼠、绵羊。从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序?(逻辑顺序)(2)说说科学家们对这些动物如何克隆的?详细步骤是怎样的?①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一局部长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。这些表示步骤过程的信息是如何提取的?(板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。)(3)“多利”的诞生有什么意义和影响?“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么?(板书：根据总结性段落提取。)3、克隆技术的作用克隆技术给人类带来哪些好处?(1)有效繁殖高附加值的家畜。(2)挽救珍奇动物。(3)防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。(板书：根据总起句、总结句、段落意提取)四、拓展提升展开想象：假设你也被克隆，你最不愿意看到的是什么?站在科技开展的尖端，我们应该怎样对待生命?克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其珍贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其而珍贵!要想让人类在这个地球上生活得更好的方法不是克隆，而是：珍爱生命。五、总结学法本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。板书：1、根据小标题挑选。2、根据文章的总结段落挑选。3、根据文段内容挑选。4、根据判断性词语挑选。5、根据表示前后顺序的词语挑选。6、根据总起句、总结句、段落意挑选。奇妙的克隆教案篇14教学目的：1、练惯用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。2、理解本文的说明顺序和说明方法。3、学习文中科学家严谨、务实、锲而不舍的科学精神，进步阅读现代科学文的才能，培养探究未知世界的兴趣。教学重点：学习课文,积累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。教学内容设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的才能,所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的才能。在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借本文的知识引导学生进展语文阅读和写作方面的拓展。教学准备：学生：上网或图书馆搜集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此根底上形成自己的观点；老师：准备多媒体课件。〔一〕创设情境，导入新课：由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。〔设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种气氛，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。〕〔二〕默读课文，整体感知：本文约3000字，要求5分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的根底上，读懂全文。读懂的标准，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是挑选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。〔阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进展美感熏陶的一种方式。〕这篇科普文章涉及到一些生物学相关术语，老师提供补充注释，帮助学生理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。〔三〕挑选信息，分析^p课文：检查学生的自读情况：1、用两个字概括四小节的内容；2、用一句话概括克隆的定义；3、用一组词语概括克隆技术的进程；4、分析^p本文的说明方法和说明顺序。〔四〕以意照言，体悟精神:请同学们搜索阅读课文，找出能表现科学家严谨、务实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。〔生搜索阅读课文，圈点批注，约4分钟〕〔引导学生分析^p作者在文中所张扬的科学创作精神和科学思想方法，并结合自己的思想谈心得〕。(五)考虑讨论，探寻主旨:课文最后一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？〔生疑惑，看书，考虑〕〔六〕拓展讨论，注重人文：科技进步是一首悲喜交集的进展曲，随着“克隆”技术的开展，科学家进展了“克隆人“的试验。你对”克隆人”的问题如何对待？要求：1、观点明确，理由充足。〔利用自己搜集的资料〕2、表述明晰、流畅，有条理性。〔新课标确定语文不仅是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可进步学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达才能。〕〔七〕思路延伸，学以致用：生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的，写作也可以进展“克隆”。〔讲课文的讲读和阅读写作相联络，引导学生进展有创意的表达和有创意的阅读。〕〔八〕布置作业，稳固所学：搜索整理有关“电脑”的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇“电脑”的科学小品，字数500字左右。奇妙的克隆教案篇15一、导入：像小紫彤这样要进展肝移植的病人还有很多很多，但能像小紫一样幸运的人却是微乎其微。生命是珍贵的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已经分开了他们所热爱的世界，此时此刻，我们不禁想象，假如我们的生命，我们的器官也能像《西游记》中的孙悟空也在紧要关头随时变幻出千百个孙悟空来，那该多好。时至今日，科技高速兴旺的今天，会实现我们这个美妙的愿望吗？让我们来听听中科院院士、遗传学家谈家桢是怎么说的。《板书――奇妙的克隆》。二、课文学习：1、生齐读课题，说说中心语是什么？奇妙的在这里起什么作用？2、那么克隆到底奇妙在哪儿呢？带着这个问题速读课文。在读之前，让我们先来理解几个词语：这篇科普文章涉及一些生物学相关术语，请结合老师提供的补充注释默读全文。3、〔读后〕除了刚刚讲到的生物学相关术语外，同学们还要注意：专业语与通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。如今说说你们的理解，克隆到底奇妙在哪儿？〔“克隆”这项高科技“奇”就“奇”在无性繁殖，“妙”就“妙”在杂交创新。看似没有必然联络的生物体，一经“换核卵”式的杂交，就会繁衍出新的后代群体。作者先从植物克隆谈到动物克隆，再从鱼类、两栖类克隆谈到哺乳类克隆，后从“克隆羊”谈到“克隆人”，说明科学家探究的目光没有禁区，永无止境，这是人类最可珍贵的科学创造之“神奇”和科学创造之“美妙”。〕4、接下来就让进一步走近克隆，请同学们说说读完课文后你的收获或质疑。5、老师的疑惑，请你解答：〔1〕课文四个小标题分别讲述了什么内容？能否分别用一个讲词语来概括下下？在文中起到什么作用？〔一、含义二、探究三、开展四、应用。“有人说秧好谷一半，题好文一半，可见题目在一篇文章中的重要作用，像这四个小标题，它就起到了使行文脉络清楚，层次清楚的作用〕〔2〕第一节中作者为了说明“克隆是什么”，都运用了哪些说明手法？那什么是克隆呢？请用一句话概括。课文开头举出“细菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代”的例子来说明什么是克隆，这是举例子的说明方法；为突出说明克隆“无性繁殖”的特征，作者在第二段首先给“有性繁殖”下了科学的定义：这种依*父母双方提供性细胞、并经两性细胞交融产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后将“有性繁殖”与“无性繁殖”进展比拟说明，更好的突出了克隆“无性繁殖”的特征。第一节最后引用吴承恩《西游记》中的精彩描绘把克隆技术写得富有兴趣。〕〔3〕为了说明克隆的探究、开展，作者都举了哪些例子来说明？你注意到它们的写作顺序了吗？为什么这样安排？〔按照从鱼类到两栖类再到哺乳类的顺序，表达了科学家对科学的追求是永无止境的。根据题目，作者先写中国的克隆鲫鱼实验再写其前外国的克隆爪蟾实验及我国童第周的黑斑蛙实验，然后写其后的中国克隆鲤、鲫鱼实验及外国的克隆鼠实验，这样安排也充分表达了在克隆这样的世界尖端技术方面中国并不落后！字里行间充满了对中国科学家的自豪感。第二、三节是以克隆技术的开展为顺序安排的。〕从克隆鲫鱼到克隆羊，我们不仅理解了克隆技术的进程，更重要的是从字里行间我们还能体悟到科学家难能可贵的科学态度和科学精神。下面请同学们搜索阅读课文，找出能表现科学家严谨、务实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。〔大家积极踊跃，我也和同学们交流一下我实在的感悟，我感受最深的是课文第二节第四段“鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家冲动不已。既然鲫鱼的囊胚细胞核取代鲫鱼卵细胞核后能得到克隆鱼,那么异种鱼换核能否得到新的鱼呢?我国科学家首先提出了这个问题,也首先解决了这个问题”，科学家总是在现有的研究领域不断提出新的挑战，一边实验，一边思索，不断发问，坚持不懈，创造了一个又一个的奇迹。克隆鲤、鲫鱼是我国科学家的首创，这也充分说明了在克隆这一世界尖端技术方面我们中国一点也不落后！他们这种讲究实证、求真创新的精神令人钦佩，值得学习。假如我们在学习上也有这种干劲，那何愁我们的成绩不能再上一个台阶呢？〕奇妙的克隆教案篇16教学目的：1、掌握快速默读课文，通过圈点批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要内容的阅读法2、理解本文的说明顺序和说明方法3、学习文中科学家严谨、务实的科学精神，进步阅读现代科学文的才能，培养探究未知世界的兴趣教学重点：学习课文，理解克隆的相关科学知识；学习一定的说明顺序和说明方法教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识教学过程：一、激趣导入《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番二、检查预习1、正音正字〔学生们把学案上的课内字词积累题完成后，上黑板写出答案，并补充自己认为重要的字词〕2、作者介绍〔请学生介绍课前预习时搜集到的有关作者信息，并提示学生应当关注到学案上也有，充分利用学案〕3、“我来说克隆”〔请学生们介绍自己理解到的克隆知识：壁虎断尾再生、土豆等植物断茎再生……〕三、“作者说克隆”学生快速阅读课文，圈点勾画，完成学案上的以下问题后可小组内交流：1、什么是克隆？文章从哪几个方面介绍奇妙的克隆？2、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？3、克隆技术的开展真的有益于人类吗？“科技进步是一首悲喜交集的进展曲”我们当如何理解？请学生们总结：这篇课文围绕克隆说明了哪些内容？你从中获取了哪些关于克隆的信息？〔设计这一环节，培养学生快速阅读课文，准确提取信息的才能表达了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，让学生在活动中理解现代科技知识，学习一定的说明顺序和说明方法，对教学重点进展了打破同时体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望，也训练了学生分析^p比拟、归纳概括、口语表达等才能〕四、奇思妙想假设你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙、有益；2、理由阐述充分，表达富有条理〔先请四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能表达出自己的个性然后每组推荐出一名同学代表发言〕〔引导学生展开大胆、合理的想象，通过合作学习互相启发，互相进步，实现师生互动、生生互动等多元互动，重视以开展的目光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生思维和口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验〕六、延伸拓展科技进步是一首悲喜交集的进展曲，那么“克隆”对我们人类终究是利大于弊，还是弊大于利呢？同学们可以各抒己见，大胆发表自己的观点要求：1、观点明确、理由充足2、语言明晰、流畅，声音洪亮〔鼓励学生利用搜集的有关资料展开辩论，让他