【高分复习笔记】侯玉波《社会心理学》（第4版）笔记和课后习题详解

目录

内容简介

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第1章社会心理学导论

1.1复习笔记

1.2课后习题与详解

第2章社会心理学的理论与方法

2.1复习笔记

2.2课后习题与详解

第3章自我

3.1复习笔记

3.2课后习题与详解

第4章社会认知

4.1复习笔记

4.2课后习题与详解

第5章社会行为

5.1复习笔记

5.2课后习题与详解

第6章态度与偏见

6.1复习笔记

6.2课后习题与详解

第7章人际关系

7.1复习笔记

7.2课后习题与详解

第8章社会交换与社会影响

8.1复习笔记

8.2课后习题与详解

第9章团体与领导

91复习笔记

9.2课后习题与详解

第1()章健康心理学

10.1复习笔记

10.2课后习题与详解

第11章文化心理学

11.1复习笔记

11.2课后习题与详解

第12章积极心理学

12.1复习笔记

12.2课后习题与详解

第1章社会心理学导论

1.1复习笔记

,（认识自己

学习社会心理学的意义《认识他人

认识社会

社

会认识生活的意义

心

理r社会心理学的定义

＜社会心理学与常识，什么是社会心理学

学

［社会心理学研究的三个领域

导

论

「学派时期的社会心理学

社会心理学简史J

iI社会心理学的产生与发展

【知识框架】

【考点归纳】

考点一：学习社会心理学的意义

表1.学习社会心理学的意义

意义具体内容

社会心理学对于自我的分类以及对自我概念的测量，能

认识自己

够使人们更好地认识自己

通过对他人人格特点及其在特定情境下的表现，能够使

认识他人

人们更好地了解他人

社会心理学可以加深人们对所处社会的特性和在社会中

认识社会

个体的可能反应的理解，有助于个体更好地适应社会

社会心理学分别从个体和社会两个角度对人类生活的价

认识生活的意义

值进行了深入探讨，有助于个体更好地理解生活意义

考点二：什么是社会心理学

社会心理学的定义

人物主要观点

弗里德曼行为主义的视角，认为社会心理学就是系统研究社

(J.L.Freedman)会行为的科学

迈尔斯社会认知的思路，认为社会心理学是研究人们怎样

(DMyers)想、怎样相互影响以及怎样与别人相联系的科学

社会心理学是研究在特定社会生活条件下个体或

吴江霖

若干个体心理活动变化发展的科学

社会心理学是研究个体与群体的社会心理、社会行

沈德灿

为及其发展规律的科学

表1-2社会心理学的定义

社会心理学与常识

(1)联系

一定程度上，社会心理学可以用常识来说明，但常识有时未必正确。

(2)区别

①常识是理性的产物，而社会心理学中的人类行为具有非理性特征。

②社会心理学的基本理论会受到意识形态的影响，而常识不同。

社会心理学研究的三个领域

表1-3社会心理学研究领域

领域研究课题

①成就行为与个体的工作绩效。

②态度及态度改变。

③归因问题。

个体过程④认知过程与认知失调。

⑤个人知觉与自我意识。

⑥个体人格与社会发展。

⑦应激和情绪问题

①侵犯和助人行为。

②人际吸引与爱情。

③从众和服从。

人际过程

④社会交投与社会影响。

⑤非言语的交流。

⑥性别角色和性别差异

①跨文化比较。

②环境心理学。

群体过程③团体过程与组织行为。

④种族偏见与伦理问题。

⑤健康心理学

考点三：社会心理学简史

学派时期的社会心理学

1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，从而宣布了现

代心理学的诞生。19世纪末到20世纪60年代，心理学各个理论流派的理论发展最为迅速。

行为主义（第一势力）、精神分析（第二势力）和人本主义（第三势力）是其中最有影响

的三个流派。

表1-4各理论流派的心理社会观

理论流派代表人物要点具体内容

行为主义创认为在行为主义心理学框架中，预测并控制行为才是

华生

始人心理学的真正目的，强调外部环境对行为的影响

行为主义开创操作性条①奖励和惩罚的历史会决定的人们所做的任何事情

（第一势力）件反射学习理和个体自身J

斯金纳

论和行为矫正②学习的过程即为塑造行为的过程；

技术③学习的强化方式：正强化、负强化、无强化和惩罚

①将人格发展看做独立封闭的体系,而忽视外在社会

创立了古典精

弗洛伊德因素对其发展的影响；

神分析理论

②对性因素过分强调

①将成长过程中给的自卑感视为人格发展的动力；

提出个体心理

阿德勒②提出补偿作用、权力意志、生活风格、社会兴趣等

学理论

因素来解释人格的成长发展

①强调广泛的社会因素对人格发展的影响，认为“力

创造了分析心

精神分析荣格比多”是一种普遍的生命力；

理学

（第二势力）②将意识分为集体无意识与个体无意识

安娜•弗洛伊

德及学生提出各自的自

强调自我发展对个体的意义

Hartmannx我心理学

Erikson

K.Home)\

强调社会文化对个体人格发展的影响，如:家庭环境、

S.Sullivan、社会文化学派

教养方式、人际交往及文化等因素

Kardiner

①将人的需要从低级到高级分为五个层次:生理的需

要、安全的需要、归属与爱的需要'尊重的需要和自

需要层次理论我实现的需要；

马斯洛和自我实现②自我实现是个体最大限度地发挥自身潜能,从而成

人本主义理论为所渴望成为的人物；

（第三势力）③只有1%的人能够达到自我实现，大部分人会停留

在其他需要层次之上

①主张“以当事人为中心”的心理疗法，首创非指导

提出人格的自

罗杰斯性治疗，强调人具备自我调整的能力；

我理论

②提出“以学生为中心”的教育观

社会心理学的产生与发展

表1-5社会心理学的发展历程

发展阶段具体内容

①1908年，麦独孤撰写《社会心理学绪论》罗斯撰写《社会心理学X

产生阶段标志着社会心理学的真正建立。

(1895〜1934)②1924年，F.奥尔波特出版《社会心理学》社会心理学真正开始引起人

们注意

①1936年，美国成立了社会问题的心理学研究协会(SPSSI),对包括政

治、社会运动等社会问题进行深入研究。

初步发展阶段

②同时期，一批欧洲社会心理学家如EHeider、MSherif、KLewin和

(1935〜1945)

T.Adomo等开始关注德国兴起的种族主义等社会问题，企图从更广泛的社

会层面去理解人类的行为

①二战后，大批从欧洲移居到美国的心理学家推动了美国心理学的发展。

初步繁荣阶段②这些心理学家开始关注文化等因素对人的影响，将研究重心从对个体的

(1946〜1969)分析转入了对人际过程的分析，如：利他行为、侵犯行为、人际吸引和爱

情等问题

①这一时期，种族问题、女性问题等许多社会症结无法从实蛉中得到完美

危机阶段

解释，无法得以解决，社会心理学家开始反思。

(20世纪70年代)

②心理学家对实验社会心理学进行反思，开始重视实蛉的生态效度

①80年代开始，社会心理学的发展进入了一个崭新时期，研究问题更加

大发展阶段广泛，更加贴近实际。

(20世纪80年代之后)②社会心理学在欧洲、亚洲'南美洲等国家和地区迅速发展起来。欧洲和

亚洲开始成立社会心理研究协会，并创立社会心理学杂志

1.2课后习题与详解

怎样理解社会心理学知识与常识的关系？

答：（1）社会心理学的界定

①J.L.Freedman

从行为主义的思路出发，认为社会心理学是系统研究社会行为的科学。他认为，社会心理

学研究人们如何认识他人，如何对别人做出反应，别人如何对人们做出反应，以及人们怎

样受所处社会环境影响等问题，社会心理学所研究的问题涵盖了人与人之间相互作用的所

有领域，包括与社会现象直接相关的各种行为。

②D.Myers

从社会认知的思路出发，认为社会心理学是研究人们怎样想、怎样相互影响以及怎样与别

人相联系的科学。他从社会认知和社会影响角度对社会心理学的重新界定，使得社会心理

学的研究范畴更为广泛。

③吴江霖

结合他对心理学框架的看法，认为社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件

下心理活动的变化发展的科学。他的定义明显是以个体为主，尽管也提到了“若干个体”，

但“若干个体”并不等于集体。

④沈德灿

对国内众多学者的社会心理学的定义进行分析整合后，认为社会心理学是研究个体和群体

的社会心理、社会行为及其发展规律的科学，这个定义也是人们认为最全面的。

（2）常识的界定

常识是指人们在日常生活中所积累的经验，对事物的认识等。

（3）社会心理学的知识与常识的关系

①社会心理学的知识与常识有着紧密的联系，社会心理学在一定程度上可用常识说明，但

是常识未必就是正确的。

②社会心理学之所以与常识不同，与人类行为的非理性特征有着紧密的联系。社会心理学

与常识的不同还表现在意识形态对社会心理学的影响上。尽管社会心理学的基本理论似乎

不带有意识形态的成分，但是由于社会心理学家所研究的问题的特殊性，还是或多或少会

受到价值观和信念意识形态的影响。

从社会心理学的研究领域，谈谈社会心理学对人类生活的广泛影响。

答：社会心理学是心理学的基础分支之一，社会心理学不仅关注个体本身的特性，还把个

体与社会的种种关系加以考虑，它的目的在于了解各种社会因素对个体及群体行为的影响

o社会心理学研究常被分为三个领域，这三个领域涵盖了社会心理学研究的主要问题，研

究这些领域对人类生活的有广泛的影响。

(1)个体过程

个体过程主要涉及与个体有关的心理与行为研究，到目前为止这个领域的主要研究课题包

括：成就行为与个体的工作绩效、态度以及态度改变、归因问题、认知过程与认知失调、

个人知觉与自我意识、个体的人格与社会发展、应激和情绪问题等。

该领域的研究有助于人类认识自己与生活的价值。对自我的研究是社会心理学的核心内容

之一，社会心理学家对自我的分类以及对自我概念的测量，使得人们能够更好地认识自己

。社会心理学从个人和社会的角度深入地探讨了人类生活的价值。从个人的角度来讲，要

想理解生活的意义，首先就必须知道人们最需要什么。Kennon

M.Sheldon等人发现，自主、能力、关系和自尊是人们最需要的品质。

(2)人际过程

这个领域涵盖了人与人相互作用的所有领域，研究的课题主要包括：侵犯和助人行为、人

际吸引与爱情、从众和服从、社会交换与社会影响、非言语的交流、性别角色和性别差异

等。

该领域的研究有助于人类认识他人。生活中人们时时刻刻在和不同的人打交道，尽管不同

的人的行为差异很大，但还是有规律可循的。人们对他人的认识可以从两方面入手：

①从对方的人格特点出发，知道对方是一个什么样的人；

②从情境出发，知道他人在什么样的情境之下会有什么样的表现。

社会心理学非常强调从第二个方面去认识他人，主流的社会心理学家曾经把这一规律看作

是社会心理学的第一公理：在人和情境之间，外部情境对个体行为的影响大于内在个人特

点的影响。

(3)群体过程

从宏观环境与群体的角度研究人类心理与行为问题，这个方面的研究主要包括：跨文化的

比较研究、环境心理学、团体过程与组织行为、种族偏见与伦理问题、健康心理学社等。

该领域的研究有助于人类认识社会。每个人都生活在社会中，人们生活的社会的形态是一

个怎样的社会，常常决定着个人的行为选择。通过学习社会心理学，人们能够理解自己所

处的社会的特性，以及在这样的社会中个人的可能反应，从而有助于人们更好地适应社会。

精神分析、行为主义和人本主义是怎样看待个体与社会因素在个体发展中的作用？

答：学派时期是心理学发展最为迅速的时期，其中最有影响的流派有三个：精神分析学派

、行为主义学派和人本主义学派。

(1)精神分析学派的心理社会观

①弗洛伊德的古典精神分析理论

a.奥地利著名的心理学家弗洛伊德创立了古典精神分析理论，从内在动力的思路对人类

的人格与心理发展加以分析，影响广泛。

b.古典精神分析理论最致命的弱点是它忽视了外在的社会因素对人格发展的影响，从而

把人格的发展看成是•个可以独立于外部世界的封闭体系。

c.弗洛伊德对性因素过分强调。

②阿德勒的个体心理学

a.阿德勒反对弗洛伊德把人格发展归于性的因素，认为在成长过程中的自卑感才是推动

人格发展的动力。

b.他用补偿作用、权力意志、生活风格和社会兴趣等外部社会因素解释人格的成长与发

展。

③荣格的分析心理学

a.荣格强调广泛社会因素对人格发展的影响，他把弗洛伊德的力比多看成是一种普遍的

生命力，而不仅仅是性能量。

b.荣格认为无意识还可以分为个体无意识和集体无意识：

第一，个体无意识指的是个体与生俱来的本能和生命早期被压抑的欲望；

第二，集体无意识是指在种族发展过程中积累起来的一些特性，它从核心的层次上决定人

类的行为与心理特征。可以看出，荣格的集体无意识实际上是强调社会文化积淀对个体的

作用。

④自我心理学

弗洛伊德的女儿安娜・弗洛伊德对弗洛伊德理论加以发展，她用自我发展的观点替代了其

父的性因素说。她的学生H.Hartmann和Erikson则进一步提出了各自的自我心理学，强调

自我发展对人的意义。

⑤社会文化学派

在新精神分析学派中，社会文化学派的观点更是明确地指出社会文化对人格发展的影响：

a.K.Horney认为家庭环境和教养方式决定人格，性因素不是行为错乱的原因，西方社会

的竞争制度才是罪魁祸首。

b.H.S.Sullivan则从人际关系与人际交往的角度看待人格发展，他认为人格的形成与社会

影响有着紧密的联系，人格就是那些经常发生在人与人之间相互交往的相对持久的行为模

式。

c.A.Kardiner用人类的文化材料说明人格的形成，他指出，文化与社会的变化为检验和发

展人格理论提供了背景。

（2）行为主义者眼中的心理与社会

行为主义实际上是最强调外部环境对人类行为影响的学派：

①华生的观点

1913年华生在《心理学评论》上发表了《行为主义者眼中的心理学》一文，揭开了行为主

义时代的序幕。华生宣称在行为主义心理学框架之内，心理内容并不是其方法论中的必需

成分，预测并控制行为才是心理学的真正目的。

②斯金纳的观点

在斯金纳看来，人们所做的任何事情和人们本身都是由奖励和惩罚的历史来决定的。斯金

纳用操作性条件作用的原理解释人类社会生活中的一系列复杂概念，如自由、尊严、价值

和文化等，他指出尊严乃是对一个人行为所给予的肯定，认为人类要想获得幸福，就必须

用积极强化来控制人类的行为，这种强化比由社会环境任意控制更为有效。

行为主义所强调的因素并不是广泛的社会因素，再加上缺乏灵魂和思想，所以行为主义在

20世纪5（）〜6。年代遇到了前所未有的挑战。

（3）人本主义心理学与人的自我实现

人本主义心理学是马斯洛和罗杰斯在批评精神分析和行为主义的基础上，借鉴了现象学和

存在主义哲学而创立的一个心理学流派。与精神分析强调内部因素和行为主义注重外部因

素相比，人本主义更强调人的整体性，认为人的价值、尊严以及自我实现才是心理学研究

的终极目的。

在所有的人本主义理论中，马斯洛的需要层次理论和自我实现理论是影响最广泛的理论。

需要层次理论中，人的需要从低级到高级被分为五个层次：生理的需要、安全的需要、归

属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这些需要从低到高排成了一个阶梯，只有

当低级需要得到满足或部分满足之后，高级需要才会产生；自我实现理论中，自我实现就

是一个人最大限度地发挥自己的潜能，从而成为自己所渴望成为的人物。但是马斯洛指出

,在所有的人中只有1%的人能够达到自我实现，大部分的人停留在其他需要层次上。

人本主义的思想对社会心理学的影响是巨大的，21世纪的积极心理学运动就是人本主义的

延续。

目西方社会心理学的产生与发展经历了怎样的历程？

答：（1）产生阶段（1895〜1934）

社会心理学真正建立是1908年两本以社会心理学为题的书出版：

①麦独孤撰写的《社会心理学绪论》。麦独孤的书以个体作为研究的重点，用本能论的观

点解释人类个体的行为，认为人类的行为都是由本能决定的，本能决定着个体的动机和行

为倾向。

②罗斯撰写的《社会心理学》。罗斯则从人际过程，比如模仿和暗示来理解社会影响对人

类行为的作用，它认为社会心理学应该研究的是团体而不是个体的心理与行为。

然而社会心理学真正开始引起人们注意是在1924年，这一年F.Allport出版了社会心理学历

史上第三本教科书，在这本中他证明了实验方法能够为理解人类的社会行为提供重要的手

段，社会心理学也必将成为心理学的一个分支。

（2）初步发展阶段（1935~1945）

美国的经济大萧条和第二次世界大战对社会心理学发展产生了很大的影响。

①在1936年，美国成立了一个专门研究社会问题的组织一

社会问题的心理学研究协会（SPSSI）,该研究会对包括政治、社会运动等社会问题进行

深入的研究。

②同时种族主义在德国的兴起也引起了心理学家的关注，像F.Heider,M.Sherif,K.Lewin

和T.Adorno等人开始从更广泛的社会层面去理解人类的行为。

（3）初步繁荣阶段（1946~1969）

社会心理学的发展是从二战后开始的。在二战中，大批心理学家从欧洲移居到美国，从而

对美国心理学的发展起了巨大的推动作用。

①除了继承格式塔心理学的传统，即重视认知过程在人们解释社会行为的作用之外，也开

始关注文化等因素对人的影响。

②心理学家把研究的重点从对个体的分析转入了对人际过程的分析，例如，利他行为、侵

犯行为、人际吸引和爱情等问题。

（4）危机阶段（20世纪70年代）

二战以后社会心理学的迅速发展吸引了人们的注意力，但是许多问题依然无法解决。人类

的自信产生了危机，促使心理学家开始从更广泛的思路去分析人类的文化和社会环境等对

行为的影响。

（5）大发展阶段（20世纪80年代之后）

从80年代开始，社会心理学的发展进入了一个崭新的时代。社会心理学开始关注诸如环境

、性别、偏见与政治生活、健康、司法心理学和犯罪心理学以及市场、消费、营销等所有

与人类生活密切相关的问题。

今天，随着国际交流的日益频繁，文化的影响开始受到全世界社会心理学家的重视，各种

各样的理论也应运而生，在与其他文化的对比中分析自己、取长补短将是今后社会心理学

在全球发展的最重要的成就。

第2章社会心理学的理论与方法

2.1复习笔记

假设与理论

社会心理学研究的基本问题,社会心理学研究的两种取向

社

社会科学研究的三个层面

会

心

（生物理论

理

学习理论

学社会心理学的基本理论《诱因理论

的

认知理论

理i角色理论

论

［可题提出

与

阅读文献

方

研究方法选择

法社会心理学的研究过程与方法选择彳收集数据

研究设计

研究中应注意的问题

〔论文撰写

【知识框架】

【考点归纳】

考点一：社会心理学研究的基本问题

假设与理论

表2-1假设和理论的特点

要点特点

研究假设是指一种清用的，可①可证真伪；

假设被检蛤倾测，是对研究变量②量化表达，

之间关系的系妍测③简洁清晰

①准确性J

理论是一套有组织的原则，用②一致性J

理论

它来对则倒的现象进行解程③简洁性J

④广泛性

①统合现有知识,

②解释已育现象；

理论的价值

勒摩牲；

旨尉初向

社会心理学研究的两种取向

社会学的社会心理学与心理学的社会心理学是明显不同的两种研究取向。

(1)联系

两者在选择研究问题、解释结果以及使用方法等方面都有共同之处。随着学科交叉的进一

步深入，不同出身的社会心理学者也有逐渐融合的趋势。

(2)区别

要点心理学僦会心理学社会学的社会心理学

强调的重点个体的^理与行为团体或社会的影响

理解行为的途径分析心理状态、人格等分析社会变量，如地位、角色等

苜要目标前就亍为描述行为

研究方法以实^主，兼脂调查与参与观察是主要方法

分析方法定量基础上的定性分析定性分析

研究取向个体角度，行为主动宏观角度，个体被动

表2-2两种取向的社会心理学的区别

社会科学研究的三个层面

表2-3社会科学研究的三个层面及特点

要点特点

①心理学、社会学和政治学等多采用的研究层面；

②社会学与政治学常用较广泛的因素解释社会行为，关注社会层面；

社会层面

③心理学家关注人际层面，倾向于研究人们的行为和更为直接的变量

之间的关系

①人际层面是社会心理学家采用的层面；

人际层面②社会心理学家探究何种社会情境决定了人类的行为；

③社会心理学家倾向于用个体所处情境及个体的人际关系来解释行为

①临床心理学、人格心理学家多采用个人层面，认为个体所具有的特

质能够解释其行为；

个人层面

②社会心理学家关注个体的思维、感受、行为如何受到社会因素影响

及其相互影响的方式

考点二：社会心理学的基本理论

表2-4社会心理学的基本理论

要点特点

①人的许多生物特质是与生俱来的，这些生物特质在决定人类行为方面扮演

生物理论着重要角色；

(本能理论)②强调本能对人类行为(包括社会行为)的决定作用；

③强调遗传差异对人类行为(包括社会行为)的决定作用

①人类学习的三种机制：联结、强化、模仿，

②学习理论假定行为主要由个体过去的学习经蛤得来，忽略情境细节的作用；

学习理论

③学习理论倾向于将行为归因于外在环境，忽视个人对环境的主观感受；

④学习理论通常只想解释外显行为，而忽略个体的主观心理状态

①该理论认为行为取决于个体对各种行动的可能结果所做的诱因分析，以结

果是否有利选择何种行为。

②社会心理学中有三种重要的诱因理论：

a.理性决策论。人们通过估计不同行为的利益与代价来选择最佳行为，以

Edwards的预期价值论最具代表性。

诱因理论

b.交换理论。人际互动是彼此对各种结果的代价与利益所做的评估所做出的

理性决策O

C.需求满足论。每个人都有某种需求或动机，个体做出某种行为是为了满足

其需求或动机。

③该理论注重“当下”情境中行为的抉择，关心个人内在状态

①该理论认为人的行为决定于其对社会情境的知觉与加工过程。

②认知理论具有两个基本原则：分类和聚焦。

③两个重要的认知理论：

认知理论a.归因理论：由Heider,KeUy,Werner等提出的理论，用耒说明人们如何

解释事件的原因。

b.认知失调理论：由Festmger提出，用来解释当态度与行为不一致时，人

们如何改变自身态度或行为，使其协调一致

①由Biddle和E.J.Thomas(1966)提出。

角色理论②从角色、角色期望、角色技能等方面的相互关系中解释行为产生的原因。

③与社会认同理论较接近(Tajfel,1979)

考点三：社会心理学的研究过程与方法选择

问题提出

社会心理学研究中，常常从两个方面考虑提出研究的问题：

(1)理论来源

从现有理论中演绎出研究问题，其主要目的在于评价该理论。需要研究者阅读大量文献,

掌握丰富的理论知识。

(2)实践来源

从实践中提出问题，其目的在于收集更多有关某一特殊现象的资料或解决实际生活中的问

题。但同时要注重以往理论与研究问题的结合。

阅读文献

(1)专用数据库

例如PsycLIT和PsyINFO,是查阅心理学文献所必需的。

(2)通用数据库

存在通用的搜索方法，如万维网，或包含新闻和报纸文章索引的数据库。

查阅了大量的文献之后，需要对这些文献进行分析、筛选、归类，针对选题相关文献做进

一步的梳理，包括变量选择、实验方法、结论及存在问题等各方面统合分析。

研究方法选择

分类定义特点

①优点

指被动地观察两个变量之

a.对特定无法控制的因素，只能用相关方法；

间关系的研究方法，经常

相关b.可收集到比实蛉法更多的资料。

用相关系数来表示相关程

研究②缺点

度。分为正相关、负相关

a.无法说明因果关系；

和零相关

b.两相关变量间可能存在中介因素

①优点

a.对尾量控制严格，避免因果关系的混淆；

实验研究是在某一维度上

b.内部效度局，可重复。

人为安排两种或多种不同

②使用条件

实蛉情境，并将被试随机分配

a.自变量可操控；

研究到其中，对感兴趣的行为

b.被试随机分配。

进行测量，并探寻自变量

③分类

与因变量之间关系的方法

a.实蛉室研究；

b.现场研究

表2-5社会心理学的研究方法及特点

收集数据

表2-6收集数据的方法及特点

分类定义特点

①优点：简便易行、形式多样。

指直接观察被试行为的研究②缺点：

观察法

方法a.难以观察某些很少发生或私下发生的行为；

b.研究结果较局限，无法推广到不同群体、场合和活动当中

①优点：使用有代表性的样本，简单易行，可以收集到大量

资料。

指通过书面或口头回答问题3缺点：过分依赖自我报告，可能出现社会赞许效应。

调查法的方式，了解被测试者的心

③途径：面谈、电话访谈、信件和网络调查等。

理活动的方法

④调查设计及对结果的解释要注重科学依据，调查人员需经

过训练

在一定的情景中，对研究变

量进行操纵或控制，进而揭①优点：通过对情境的有效控制，得到的资料很准确。

实蛉法

示某种心理现象或行为原因②缺点：若实蛉样本不具代表性，则结果很难推广

或规律的研究方法

①优点：可排除情境对行为的影响。

档案研通过对现存的档案资料进行

②狭点：这些记录往往是不完整或不够详细的，搜集的方式

究法分析而获取结论的一种方法

也不是非常系统

运用一套统计程序从一个新

元分析

的角度来对已开展或已经报优点：能够精确地衡量某个特定效应的强度和可信程度

方法

告的有关研究进行检蛉

研究设计

确定了研究问题和研究方法，研究者就可以设计研究并开展实际研究了。需要注意研究的

内部效度与外部效度。

(1)内部效度

内部效度是用来表示实验所提供的自变量与因变量之间因果关系明确程度的一种指标。

(2)外部效度

外部效度是指一个新建立的实验与外部环境紧密相连，且实验结果能够应用到这类情况中

的可能性大小。

研究中应注意的问题

表2-7研究中应注意的问题

要点具体内容

①不适当的取样会对结果及结论的适用范围产生影响。

样本代表性

②可采取随机取样的方式，同时尽量保证样本异质化

①实险者的期望与暗示会对被试的行为产生极大的影响，可采用

实蛉者偏差单盲或双盲实验降低实验者的影响。

②尽量使情境标准化，避免情境对结果的影响

①社会赞许性会使被试揣摩实蛉者的研究意图，影响结果有效性。

被试偏差

②实验过程中可隐瞒实验目的，不让被试知道实验假设

①研究中要尽量避免对被试的伤害。

伦理问题②出于实验目的有时会欺骗被试，一般情况下这种隐瞒是允许的，

但在实蛤之后，研究者有责任告诉被试实验设计和研究目的

论文的撰写

表2-8论文撰写

要点具体内容

①简单明了地指出研究的主要问题。

标题

②一般不要超过20个字，最好能引人入胜

①此部分是对研究的主要内容与结果的简短总结。

摘要②一般应在400字以内。

③摘要要准确、独立、简练而具体

①此部分应阐明本研究理论框架及已有研究文献及进展。

引言

②此部分应使读者了解研究的目的和实际原因

①此部分应详细说明用以检蛉假设的设计和程序,使读者可以重复本研究。

方法

②此部分分为被试、仪器设备与工具和程序步骤三个方面

①此部分是通过统计分析对研究数据进行总结，应简明展示每一结果与假

设的关系。

结果

②此部分应全面报告研究发现。

③可利用图表和简短解释的形式明确简洁地报告大量信息

①此部分是对研究结果及意义进行评价。

讨论②应说明结果是否支持假设，并讨论研究效度、理论和实际意义。

③应说明研究局限及需要进一步研究的问题

①此部分是为了列出论文所引用资料的来源，包括资料作者、时间、文题、

发表的刊物及页码等。

参考文献

②排列可按照作者的姓氏笔画（西文以字母）顺序，也可按照报告所引用

文献的顺序

此部分包括研究采用的问卷蚩表、涉及的推导和公式以及无法在结果部分

附录

无法呈现的数据等

2.2课后习题与详解

什么是假设？什么是理论？一个好的理论有什么特点？

答：（1）研究假设的定义

研究假设是一种清晰的，可被检验的预测，是对研究变量之间关系的系统预测。形成研究

假设是社会心理学研究的重要步骤，正是因为假设的存在，才使人们的研究区别于常识。

（2）理论的定义

理论是指一套有组织的原则，用它来对观测到的现象进行解释。构建理论是科学研究的主

要目的之一，通过建构系统的社会心理学理论，使得人们对现象的解释更清晰。

（3）理论的特点

①准确性，理论如果不能准确地预测现象发生的规律，就不是一个好的理论。

②一致性，用理论解释现象的时候不能前后矛盾，应该始终保持一致性。

③简洁性，理论不能太复杂，应该简明扼要地对事件之间的关系做出描述。

④广泛性，理论能够解释一系列的现象，好的理论不能只解释某些特殊现象。

社会学的社会心理学与心理学的社会心理学有什么区别和联系？

答：（1）社会学的社会心理学隶属于社会学范畴，用调查与观察的方法对团体或社会中

的某些社会变量如地位、角色等进行描述的学科；而心理学的社会心理学是隶属于心理学

范畴，主要采取实验或调查的方法对个体的心理状态或人格等变量进行预测的学科。

（2）二者的区别

①分析方法上的差异

来自社会学的社会心理学家注重用定性的方法探讨社会心理学问题，调查而来自心理学的

社会心理学家则强调在定量基础上的定性分析。后者则不仅考虑到质的差异，而且也强调

人们的反应在量上的不同。

②研究取向上的差异

社会学的社会心理学往往从宏观的角度探讨社会对人的影响，在这种影响中个体是被动的

，心理学的社会心理学是从个体的角度出发，研究在环境影响下个体如何主动地做出反应

,强调个体如何主动去适应环境。

③强调重点上的差异

社会学的社会心理学强调团体或社会的影响；心理学的社会心理学强调个体的心理与香味。

④理解行为途径上的差异

社会学的社会心理学通过分析社会变量（如地位、角色等）理解行为；心理学的社会心理

学则通过分析心理状态、人格等因素来理解行为。

⑤首要目标的差异

社会学的社会心理学为了描述行为；心理学的社会心理学主要为了预测行为。

⑥实验方法上的差异

社会学的社会心理学以调查与参与观察为主要方法；心理学的社会心理学以实验为主，兼

调查。

（3）二者的联系

两者在选择研究问题、解释结果以及使用方法等方面都有共同之处。随着学科交叉的进一

步深入，不同出身的社会心理学者在好多方面也有融合的趋势。

社会心理学所选取的研究层面有什么特点？

答：社会心理学的视野比较广阔，它研究多种环境下不同种类的行为。但是在看待与研究

这些问题的时候，不同学科的取向层面却截然不同。归结起来，社会心理学归属于社会科

学，在看待社会问题的时候主要有三个层面：

（1）社会层面

社会层面也是社会学与政治学多采用的研究层面，社会学与政治学常常用比较广泛的因素

解释社会行为。以社会学为例，社会学家和社会心理学家有许多共同的兴趣，比如都关注

暴力、偏见、文化差异和婚姻等现象。然而社会学关注的是社会层面，社会心理学关注着

人际层面，社会心理学家则更倾向于研究人们的行为和更为直接的变量之间的关系，这些

变量包括情绪或者情境等。

（2）个人层面

个人层面是临床心理学与人格心理学家所采用的层面。具体而言：

①临床心理学研究有心理问题或心理障碍的人，并进行治疗；而社会心理学更关注个体思

维、感受、行动或互相影响的方式。临床心理学和社会心理学都研究人们如何在社会情境

中应对焦虑或压力；都研究受压抑或不受压抑的个体在处理信息、对行为进行归因、寻求

互动等方面的差异。

②人格心理学和社会心理学都关注个体的思维、感受和行为。人格心理学致力于理解个体

之间存在的具有跨情境稳定性的差异；而社会心理学致力于研究社会因素如何影响大多数

人，无论他们是否存在人格上的差异。

（3）人际层面

人际层面是社会心理学家采用的层面。

①社会心理学家常常用个人当时所处的情境及个体与周围他人的人际关系来解释行为。情

境包括环境中的他人、这些人的态度以及当时活动的背景。

②社会心理学家要探究的是什么样的社会情境决定了人类的行为。

开展一项社会心理学研究要经过哪几步？

答：总体来说，开展一项心理学研究主要经过以下几步：

（1）问题提出

在社会心理学研究中，常常从两个方面考虑提出研究的问题：

①从理论中演绎出要研究的问题，这种研究的主要目的在于评价该理论。

②从实践中提出问题，这类研究的目的在于收集更多有关某一特殊现象的资料或解决实际

生活中的问题。大部分的社会心理学研究都是这一类。

（2）查阅文献

①心理学文摘列出了在主流心理学杂志上刊登的论文的摘要，若要查找与自己感兴趣的问

题相关的已发表文章，最好方法是搜索心理学方面的电子数据库。

②查阅了大量的文献之后，需要对这些文献进行分析、筛选、归类，对与选题有关的文献

要做进一步的梳理，从选择的变量、所用的方法、得到的结论以及存在的问题等各方面做

分析。

（3）选择研究方法

社会心理学的研究方法有许多，总体来说归为两大类：一类是相关研究，另一类是实验研

究。其中实验研究分为实验室研究和现场研究。

（4）研究设计

要确定自变量与因变量，在实验中，研究者操纵一个或多个自变量，并且考察这些操纵对

一个或多个因变量的作用。

（5）收集数据

社会心理学研究中收集材料的方法主要有下面几种：观察法、实验法、调查法、档案研究

法和元分析方法等。

（6）撰写论文

撰写研究报告或研究论文主要包括以下各个方面：标题、摘要、引言、方法（被试、仪器

设备与工具和程序步骤）、结果、讨论、参考文献和附录。

社会心理学家在研究中需要注意的问题有哪些？

答：在社会心理学研究中，有许多问题需要注意，主要包括以下几个方面：

（1）样本的代表性

由于不适当的取样会对结果及结论的适用范围产生影响，所以选择有代表性的样本成了研

究中非常重要的问题。为了解决这一问题，可采取随机取样的方式，使每个个体都有相同

的被选择的机会，样本尽量要异质化，即被试尽量要包括总体中各个层次的人。

(2)实验者偏差

①由于实验者的期望与暗示会对被试的行为产生极大的影响，所以在研究中要尽量采用单

盲或双盲实验，使实验者的影响减至最小。

②另外还要尽量使情境标准化，避免情境对结果的影响。

(3)被试偏差

社会赞许倾向会使被试揣摩实验者的研究意图，从而影响结果的有效性，为了克服被试偏

差，最好的方式是不让被试知道实验假设。

(4)伦理问题

①在社会心理学研究中有时会对被试造成身心伤害，如有关服从的研究，在研究中要尽量

避免对被试的伤害。

②在社会心理学研究中有时也涉及欺骗被试的问题，在一般情况下，这样的隐瞒是允许的

,但在实验之后，研究者有责任告诉被试实验设计和研究目的。

社会心理学研究报告由哪些部分组成？

答：一项社会心理学研究完成之后，就要撰写研究报告或研究论文了。论文写得好，就能

够使他人更好地了解研究的价值。主要包括以下各个方面：

(1)标题

论文的标题应该简单明了地指出研究的主要问题，尽量让读者能够从中一眼看出要研究什

么问题。论文的标题一般不要超过20个字。标题最好能引人入胜。

(2)摘要

摘要是对研究的主要内容与结果的简短总结，一般应在400字以内。摘要不是整个论文的

段落大意，而是对所研究问题、所用方法以及主要结论的总结。摘要是论文的重要组成部

分，要准确、独立、简练而具体。

(3)引言

引言应该阐明研究的理论框架以及同一课题以前的研究文献，但它并非“文献综述引言

部分应该使读者了解研究的目的和实际原因，并且说明先前研究对进一步研究的动力，指

出将在先前研究的基础上探讨新的问题。

(4)方法

方法部分应该详细地说明用以检验假设的设计和程序，使读者获得足够的信息，可以重复

这个研究。方法部分又包括三个方面：

①被试：包括数目、取样方法、基本特征(年龄、性别、来源等)；

②仪器设备与工具：包括研究所用的仪器设备、测量工具、问卷和量表等；

③程序步骤：包括研究的过程、指导语、变量的水平、被试分配、实验步骤等。

（5）结果

结果部分是利用有关的统计分析对研究数据所做的总结，它应该简明地说明每一个研究结

果与研究假设的关系。应该全面地报告研究的发现，而不能只包括与假设一致的内容。在

报告结果的时候，最好能够使用一些图表，可以明确、简洁地报告大量的信息。另外，在

作图时应该加上简短的解释，使读者能够看懂。

（6）讨论

这部分的内容是对研究结果的含义和意义进行评价，应该说明结果是否支持研究的假设，

并讨论研究的效度和理论及实际意义。讨论部分还要指出研究的局限性和需要进一步研究

的问题。

（7）参考文献

在研究报告的末尾，应该列出报告中所引用的资料的来源，包括资料作者、时间、文题、

发表的刊物及页码等。参考文献的排列可以按照作者的姓氏笔画（西文以字母）顺序，也

可以按照研究报告中引用的顺序。

（8）附录

附录包括研究所用的主要问卷或量表，以及研究所涉及的重要推导公式，有时也包括一些

无法在结果部分列出的数据资料。

生物理论和学习理论的主要观点是什么？二者在解释人类行为时的侧重点有何不同？

答：（I）生物理论

麦独孤、弗洛伊德和劳伦兹等人都强调生物因素对人类行为的影响。按照生物理论的观点

,人的许多生物特质是与生俱来的，这些特质在决定行为方面扮演着重要的角色。生物因

素限制了人类能力的极限以及人所能接收到的刺激的范围。生物理论强调两个方面的因素

对人类行为的决定作用：

①本能

麦独孤和弗洛伊德等人曾经提出人有侵犯和冲动的本能，人类在战争中的仇杀就是这种本

能的体现。劳伦兹发现的印刻现象，后来人们对此做了进一步的研究，并用关键期这一概

念说明本能的影响。

②遗传差异

在研究侵犯行为的时候，有些心理学家就认为有些人因为遗传的原因而较具攻击性，认为

激素分布不平衡或大脑生理机制方面的原因造成了一些人侵犯行为的增加。

（2）学习理论

学习理论强调早期的学习决定了行为方式，认为在任何情境下每个人都会学到某种行为，

在多次学习之后还会成为习惯。以后当相同或类似的情境再次出现时，个体将会采取惯用

的方式做出反应。学习理论认为，人类的学习主要有三种机制：

①联结

又称经典条件作用，最早是由巴甫洛夫提出来的。巴甫洛夫在他的条件反射研究中发现：

狗之所以学会一听到铃声便分泌唾液的反应，是因为每次