2023年度学政策心得体会3篇

2023年度学政策心得体会3篇（范文）

学政策心得体会1

虽然多年来始终未连续从事高校教育，却对高校教育的政策与法规知之甚少。通过对《高等教育政策法规》的学习，使我知道了把握高校教育政策与法规的重要性和必要性，我国高校教育政策的特点以及高校教育方面详细的法规政策，并了解和把握了当前的现状和热点问题。同时，通过一个个详细生动的真实案例，也使我对这些问题解决的根本思路有了较为清楚的概念和预见。这些学问，对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有肯定的指导意义。

依法治教，科学办学是我国进入法治社会进展教育活动的重要准绳，在*时教学活动中的方方面面都要同国家政策与法规相联系，并留意法律―政策-道义不同层次的敏捷把握，努力提高自身的熟悉水*和觉悟。并自觉探究新时期下教育教学改革新思路，关注国家政策法规进展方向，并同实际联系起来，为自己所从事的高校教育做出自己的奉献。

通过对《高校教育政策法规的学习》，使我明确了以下几个方面的问题：

一、教育法学相关的根底性学问：

在这个局部，说明了教育法学的相关概念，以及其发生进展的过程。其存在的目的是为政策、法律的正确制定和实施供应理论上的支持。高等教育法学的讨论，是依法治理高等教育事业的必要手段，同时，教育法制也是我国社会主义法制制度的一个重要组成局部。仔细学习，把握以及运用教育法规，是推动我国教育制度进展的重要前提之一。我国教育法的根本原则，主要表达在以下几个方面：

1、保证教育社会主义方向的原则；

2、受教育时机*等的原则；

3、坚持教育公益性的原则；

4、权利和义务相全都的原则；

5、教育与终身学习相适应的原则。

二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题：

在这个局部，主要明确了几个方面的问题：

1、高等学校的相关法律问题，如高校的法律地位，即高等学校在法律上所享有的权利力量、行为力量及责任力量，具有办学自主性、财产独立性、机构公益性的特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力听从为根本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系；另一类是以*等有偿为原则，以财产全部和流转为主要的教育民事关系。高等学校在办学过程中与社会、教师、学生之间都会发生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和其在行政法律关系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律关系中的地位。

2、高等学校教师的相关法律问题，如法律地位，高校教师的权利和义务，考核，培训等；

3、高等学校学生的相关法律问题，如学生的法律地位，特点，根本权利和义务等核心问题。

三、我国教育根本制度：学历制度和学位制度

在这个局部，主要对于我国教育的根本制度进展了具体的界定和划分，同时汲取了与时俱进的特点，对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述，严明白证书的治理和发放，督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定，使关于学历和学位证书的严谨和公*合理性得到了极大的提高。

四、针对高校领域常见的法律纠纷，以及相应的权利救济问题

在这个局部，通过一个个常见的热点问题和法律争议的真实案例，生动的呈现了当前凸显的主要问题以及高校教育与相关法律法规之间的缺乏之处，对于这些问题的处理，也有了较为清楚的思路。

作为一名高等学校的人民教师，不光要传道授业解惑，还应遵守纪律，对高等教育的政策法规有深刻的熟悉。所谓家有家规，国有国法，高等学校作为国家的人才“生产基地”之一，也需要有相关的政策法规来保障其根本秩序。通过对《高校教育政策法规》的学习，使我对教育政策与法规有了更多的了解，也更清晰了自己今后应当怎么做好职业教育工作。此外，在学习当中，还进一步熟悉到目前我国职业教育进展中存在的问题和困难，对我国职业教育现行政策也有了全面的熟悉。在今后的工作中，我将连续仔细学习各种教育理论和政策性文件，遵守相关的教育法规，使教育工作逐步走上法规化、标准化的轨道，不断克制工作中遇到的困难，依法解决工作中存在的问题，为推动我国教育事业的进展，略尽绵薄之力。

学政策心得体会2

利用放假在家休息这段时间学习了《新义务教育法》和《未成年人爱护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于承受力量差的学生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

此次学习我收获很大，首先熟悉到作为一名任职在教育岗位的我，必需时刻充分认清自己，要知道自己为什么要选择这个职业，我最想为谁效劳；其次我要正确把握好自己的现在，将来。在有限的人生中充分挖掘自己的潜能，利用好珍贵的时间，不要虚度人生。第三，就是做好，选择好自己的角色，以最完善的形象立足在社会上，把自己的学问奉献给学生，奉献给社会。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水*，严格执行教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与让每一个学生安康欢乐成长工。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

这段时间的“学习与实践，让我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素养、强潜能和综合学问力量完备的教师。

通过对这些法律法规再次学习，让我感到依法执教是一件不行无视的事情。在教学过程中，我们难免有时对学生说话不当。因此，我们在*时要多留意加强对法律法规的学习，有意识的抑制自己的行为，以免对学生和自己都造成损害，爱护学生也就是爱护我们自己。同时，我们也要正确引导学生，提高学生的思想道德修养，使师生关系更加和谐。盼望我能在自己的努力后，无愧于教师这一称号！

学政策心得体会3

20xx年12月，上班之余，我自学了《高等教育政策法规》，本书内容详实。通过对《高等教育政策法规》的学习，我对高等教育政策法规有了更加深入的了解，对于自身辅导员定位也有了肯定熟悉。

一、《高等教育政策法规》各章重点

第一章“高等学校法律制度”，本章主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务、高等学校的章程、高等学校的组织机构这五局部来呈现高等学校的法律制度这一内容，本章重点是理解高等学校的权利与义务，《高等教育政策法规》规定，学校及其他教育机构行使的权利有：

1、根据章程自主治理，组织实施教育教学活动；

2、招收学生和其他受教育者，对受教育者进展学籍治理，实施嘉奖或处分；对受教育者颁发相应的学业证书；

3、聘任教师及其他职工，实施嘉奖或者处分；

4、治理和使用本单位的设施和费用，拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干预；

5、法律、法规规定的其他权利。

同时，《教育法》详细规定，学校及其他教育机构应履行以下义务：

1、遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；

2、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；

3、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关状况供应便利；

4、遵照国家有关规定收取费用并公开收费工程；依法承受监视。

其次章“高等学校教师法律制度”，本章明确了高校教师的法律地位、权利和义务，高等学校教师资格制度、职称制度、聘任制度。本章要重点学习高等学校教师常见法律纠纷及权利救济，学习本章节，有利于了解教师*的路径。

第三章“高等学校学生法律制度”，和其次章编排相像，本章重点理解学生作为教育体系中最大的群体，也是教育法规的主要对象，但随着我国教育的进展现代竞争剧烈的社会所需要的是独立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和时机则正是大学生独立、自信、自强的表达。

第四章“学业证书制度和学位制度”，本章中，要理解学业证书制度和学位制度。学历制度和学位制度对我国教育的根本制度进展了具体的界定和划分，同时汲取了与时俱进的特点，对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述，严明白证书的治理和发放，督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定，使关于学历和学位证书的严谨和公*合理性得到了极大的提高。

第五章“高等职业教育与*高等教育法律制度”中比照了高等职业教育法律制度与*高等教育法律制度异同，职业教育与*教育是我国国民教育中的不行分割的组成局部，国家对其特别重视。我国的职业教育包括职业学校教育、职业培训和职前培训。*教育是学校教育的连续、补充和延长，是终身教育的组成局部，它具有多方面的职能。

第六章“民办高等教育法律制度”，重点是理解民办高等学校的内部治理体制，当前，我国民办高等教育的内部治理制主要存在三类：

一是校长负责制；

二是主办单位领导下的校长负责制；

三是董事会领导下的校长负责制。董事会领导下的校长负责制是我国民办高等教育内部治理体制采纳的主要形式。

第七章“中外合作办学法律制度”要重点理解我国中外合作办学性质与原则，中外合作办学应遵循以下原则：

一是科学进展原则，二是以人为本原则，三是公益性原则。

二、高等教育的法律地位

我们要理解高等教育的法律地位，可以先来了解“高等教育”，高等教育的进展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历经进展，主要是英国、德国、美国的大学的不断转型，形成了高等教育的三项职能即：培育特地人才；科学讨论；效劳社会。改革开放以来，我国高等教育事业获得长足进展，改革取得令人瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建立和社会进展需要的多种层次、多种形式、学科门类根本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建立培育了大批高级特地人才，在国家经济建立、科技进步和社会进展中发挥了重要作用。

由此可见，进展高等教育必需依靠法律作为保障，才能更好为经济社会效劳，高等教育的法律地位主要表达在以下方面：

一是高等教育中学校的法律地位。高等教育的法律地位在肯定程度上制约和打算着高等学校的法律地位，高等学校的法律地位是高等教育法律地位的表达。

《中华人民共和国高等教育法》第30条明确规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。”此处的高等学校仅指公立高等学校，即由*出资举办并维持的高校。高等学校校长为高等学校的法定代表人。高校在民事活动中依法享有民事权利，担当民事责任。高等教育政策法规以教育法为根底，教育法规的讨论的主体是教育体系，教育法规以马克思主义、教育学理论、政治学为理论根底，通过社会调查、历时考察、比拟分析、个案讨论的等方法发觉教育体系中存在的问题，把问题反应给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的进展。

二是高等教育中教师的法律地位。在高校中教师担当着教学和科研的双重任务,直接关系着学校的教学质量和科研教师的法律地位与高校对教师的治理以及教师的权益保障等问题之间存在着必定的联系。我国的《教师法》将教师定位子专业技术人员，但是这种规定只说明白教师的工作性质的专业性，却没有明确教师的法律地位。

三是高等教育中学生的法律地位。

1.行政法律关系下的大学生法律地位我国《教育法》和《高等教育法》规定高等学校作为独立的公法人，依法享2治理的权利，就行政法律关系原则而主言，高校是权利主体学生是义务主体，因此大学生在此种法律关系下处于不*等的法律地位，也就是说大学生必需听从和承受高校的治理。在此种法律关系下，大学生所享有的权利包括∶财产权，人身权，救济权，监视权等等。

2.民事法律关系下的大学生法律地位高等学校的在校大学生多数是已年满十八周岁的，是具有完全民事行为力量的公民，民事法律关系的根本原则就是∶*等自愿公*等，自九七年开头的高等教育全面收费制度的实施标志着大学生与高等学校之间存在着合同性质的民事法律关系，在这种法律关系下大学生和高校之间的法律地位是完全*等的，不再是像行政法律关系下的听从与承受的关系。在此种法律关系下，大学生所享有的权利包括∶财产权，人身权，救济权，监视权等等。

3.内部关系下的大学生法律地位大学生不仅是社会人，更是学校人，因此作为学校人在学校的内部治理活动中也是享有肯定的权利的，《一般高等学校学生治理规定》规定大学生享有参与教育教学活动权，申请困难补助以及勤工助学权，参加权，申诉权，活动权和结社权等等。其实将这几种权利进展划分可以将之与前面在民事法律关系下的诸种权利相对应。

三、结合自己在高校的工作来谈

高等教育的重要性，可以从多方面阐述。经济进展主要依靠科技进步和提高劳动者的素养,进展高等教育是