“大力弘扬教育家精神”2023征文10篇

“大力弘扬教育家精神”2023征文10篇“大力弘扬教育家精神”2023征文(10篇)

大力弘扬教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和理想,下面我为大家带来“大力弘扬教育家精神”2023征文，盼望对您有所关心!

“大力弘扬教育家精神”2023征文（篇1）

对于如何做好教书这项工作，徐校长总结了一些具有针对性的建议。她说，走上讲台之时，应是满腹经纶之日。卢科长也说，与同学初见面，要有良好的第一印象。要想上好一节课，就要先备好一节课，对于新手老师来说如何才能备好课呢?这就要求我们熟识教材，了解所教同学的特点。高校长重点强调过，对于新手老师来说讨论课程标准很有必要，要用课程标准指导自己的教，把自己所教科目的教材以及课程标准都熟识了，我们才能设计一个相对来说比较完整的教案，教案的编写要很具体，详细到每段话之间的连接语都写在教案中。备好课是上好一节课的前提，只有把课备好了，我们才能有机会胜利的上好这节课。

高校长提出的一些建议对我们新老师很有关心，他提出坚持候课制，提前一分钟等候上课，老师做好充分的预备，上好见面课，迈出第一步。找到一种高效、适用的授课方法，微笑上课，开心的上课。上完课后要准时的进行课后反思，心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：老师成长=阅历+反思。写教学反思不仅要写教学中的失误和教学中的优点，还要写教学中的灵感，同学的见解，老师的怀疑，同学的困惑以及他人胜利的做法。在不断地反思中我们才能更快的成长，做一个优秀的人民老师。

接下来再谈一谈如何做好育人这项工作，李校长说老师要对同学布满爱心，要多问、多看、多想，要时刻关怀同学。安老师也说到，新时期新时代要做四有好老师，第一，做好老师要有抱负信念;其次，做好老师要有道德情操;第三，做好老师要有扎实学识;第四，做好老师要有仁爱之心。要静的下心来，要有把教育当做一项事业的信念和追求。要正确的处理与同学的关系，既要做伴侣，更要做师长要时刻记住立德树人是根本。

做同学的好老师，首先要爱同学，要关怀爱惜每一位同学，把同学当成自己的孩子一样对待。要擅长发觉同学的闪光点，不抛弃不放弃，把每个同学培育成才。作为老师我们要为同学树立一个好的榜样，用自己的言行影响同学，用无限的激情感染同学，我们要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者。

教书和育人是紧密连在一起的，我们既要传授同学学问，又要把同学培育成社会所需要的人。

“大力弘扬教育家精神”2023征文（篇2）

好老师就是一本书，站在同学面前，将自己这本书打开，让同学读懂这本书，读懂什么叫做真诚、幸福、崇高。老师的职责在于教书育人，通俗来讲就是以老师的人格塑造同学的灵魂。该如何育人呢？我认为，在我们要求同学做到的时候，老师也要先做到。老师的一言一行、一举一动同学都看在眼里，记在心里。我们有的时候会发觉，某些同学就是某些的老师的缩影，你会看到，假如一个老师是以某种要求对待同学，那么他班级中的班干就是那样要求同学的。所以，老师要在同学面前做好表率。

作为一名老师，我们应当对自己提出更高的要求，不应只满意于现状，要有更高的追求，努力使自己成为一个有思索、有制造、有执行力的人。

做一名思索者。每个人的想法都不一样，假如你是一个不喜爱思索的人，那么你看待事物的角度会是固定的。假如你是一个喜爱思索的人，那么你看待问题、思索问题的角度就跟别人不一样。从我自身来讲，本身信息技术这门课就很特别，它接触的是最前沿的技术。我们要思索怎样让同学能够理解这些不曾涉及的学问；思索如何以最佳的方式达到目标；思索在一些讨论上，如何做到持续的推动，找寻制造点。

做一名制造者。制造力是指产生新思想，发觉和制造新事物的力量。作为一名信息技术老师，我们所做的，都要经过思索，所使用的方法是否是简洁有效的。同学在完成某个任务时，他们用到的方法可能就是一步一步往下做，而我们要教授给他们的就是，如何让这个任务富有效率的完成。同一个任务，每个人的想法都不一样，我们可以去转变，去制造新的做法。我们要有制造力，做出杰出的表现。

做一名执行者。任何事，只有做，才有结果。假如只是停留在方案和想的层面，永久也实现不了突破。管理学家德鲁克曾说，我们应当将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。我们往往都有一种惰性，经常会拖延事情，到了必需干的时候，才会将它完成。假如是这样，为什么不早点将事情办好呢。

要想成为一名好老师，我们要学习的还有许多，我们要严格规范自己的言行，树立良好的形象，做同学的楷模。多一点急躁，多一点爱心。

“大力弘扬教育家精神”2023征文（篇3）

“清风正气立德树人”，作为一名人民老师，别无所求，只想把学问传授给可爱的同学，别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，怀着对党，对人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！

“清风正气，立德树人”是教育的核心任务，也是老师的光荣职责。教会同学学习是重点，教会同学做人是关键，教会同学如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。老师素养的厚度，打算了同学进展的高度。老师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、同学观、课堂观会通过一言一行传达给同学，对成长中的同学会产生潜移默化的影响。

教室是老师的家园，讲台是老师的舞台，教科书是老师领路的明灯，同学就是老师可爱的孩子。每当新一年的同学来了，老师会伸出双手欢迎，毕业了的同学会让老师含泪相送。老师把学问传授给了他们，才能使他们在学问的海洋里游览，是老师教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。老师是辛勤的园丁，希望着鲜花满园，希望着桃李芳香！小小的教室里，是老师教会了他们怎样写下自己的名字，是老师把整个世界溶入他们的心灵。从零开头，从今动身，一批批的同学就是在老师的搀扶下，挎上了奔驰的骏马！

小小的粉笔就是老师的双手，描绘出了老师心中的蓝图。上课的铃声就是老师征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。老师会为同学优异的成果感到兴奋，老师也会为差等的同学急躁的讲解，这全都是老师的孩子，老师舍不得把哪一个落下。为了孩子，老师废寝忘食，为了孩子老师鞠躬尽瘁，为了孩子老师把心都给了他们。就是这样，老师把自己燃烧起来，就是这样老师把光明留给大家，老师无怨无悔，老师甘心付出！

多少个日日夜夜我们无眠，多少回风风雨雨我们闯过。把学问留下来，把精彩送别人。这就是老师。老师会为一个呀呀学语的孩子插上学问的翅膀；老师会把顽皮的同学教育成材。一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感谢，会让老师甜美永久。

很多年过去，当老师看到围在他们身边的同学的时候，老师会含着感动的泪花，一一的牵着他们的手，久久不愿松开。当老师看到他们学有所成的时候，老师会再给他们鼓舞的话语。一个小小的心愿，让老师看到芳香的桃李，一句真挚的话语，会让老师心存久远。

每每至此，老师会感到身为老师的欣喜、压力和责任。这时会发觉，我们熟识的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染同学、以干净的仪表影响同学、以和气友善的态度对待同学，以丰富的学识引导同学，以博大的胸怀爱惜同学等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行“清风正气立德树人”的教学理念，做同学成长的引路人，才能使同学亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。

“大力弘扬教育家精神”2023征文（篇4）

我是一名老师，从事教育工作已经将近20__年了。在这几十年中，所教出的同学无计其数达数，遍布全国各地。在___工作也将近十多年了。20__年走上领导岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，领先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的老师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必需要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范--要出自内心的爱同学，以公平的身份待同学，以尽可能多的时间与同学打成一片，并尽己所能授业于同学。

下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。

1.作为同学，都情愿接近有师德（道德）的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养（道德）的同学打交道。所以，要做一个让同学和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。同学在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。同学情愿接近的老师，比同学不情愿接近的老师，对同学的影响要大得多。可见，作为老师，你要把同学培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育同学的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

同学接近老师有许多缘由。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使同学接近你的因素。学识只能满意同学一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和服从，外表只能吸引肤浅的留意。真正能使同学感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力气。由于这力气才是长期的，它将会影响同学的一生，是同学将来的立身之本—-当然也是在给我们国家制造盼望。对一位老师师德师风的真实精确     的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。

2.好的师德师风的一个详细表现，就是在师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。俗话说“一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关怀爱惜同学，对同学负责。老师切记不行用“家长”的身份来干涉同学、对同学象管家婆一样吆五喝六。同学尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对同学有恩。真正有师德的老师即使有恩于同学，也不会念念不忘的。

3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特殊是在高校，越是有才能的老师，越是学术地位较高的老师，你对别人的影响力就越大，也就越简单得到别人的信任，对同学更是这样。同学敬重你，是盼望能从你这里学到更多学问，所以我们应当急躁地循循善诱，深化浅出的把自己全部的相关学问都教于同学把握。

现实世界是极其简单的，你一人不行能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或临时不懂的问题。遇到同学提问，若有自己不明白的地方，就肯定要对同学直言你对该问题不懂或临时不懂，承诺待过一段时间后再回复同学或与同学一起探讨该问题，而且肯定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为老师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低老师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

“大力弘扬教育家精神”2023征文（篇5）

说到师德师风，信任人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确，这说的就是我们人民老师，但是我们应当要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必需要达到的目标。

师德师风对一个老师来说特殊的重要，由于，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。总的来说，自己是发自内心的喜爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论学问来指导自己的工作，宠爱孩子是谁都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论学问，才能真正使孩子一生受益。

近期，我们幼儿园开展了师德师风的学习活动。作为一名幼儿老师，要忠诚党的教育事业，要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

严以律己，注意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，老师的一言一行也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境打算的，老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活，久而久之，孩子也会形成文明的行为规范，让孩子得到四周人的敬重和宠爱，从而增加孩子的自信念。

态度打算一切，不管做什么事情，态度特别重要，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。在生活中如此，工作中亦是如此，既然工作就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到有细心、急躁、热心、爱心来对待孩子，要有极强的责任心，才能体现我们的工作价值。

当然，盲目的爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们老师应当多学习教育理论学问，提高自己的专业技能，把握科学教育方法，才能做到一名有师德风的好老师。

师德——不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德连续下去，让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

“大力弘扬教育家精神”2023征文（篇6）

9月8日，教育部公布了__年全国教书育人楷模名单，这10位全国教书育人楷模，既有高校勇攀科研高峰的领军拔尖人才，也有在乡村悄悄奉献的一线老师。今年9月10日是全国第__个老师节，在这个特殊的节日里，我向人类灵魂的工程师致以最崇高的敬意，祝每一位老师节日欢乐。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”您身在村小，于微末处发光;您身处大山，托起日月星辰。赓续百年初心，担当育人使命，您挑着孩子沉甸甸的幻想，成就了无悔的教育人生，只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。您扛起的，是将来;立起的，是党员干部的样子。

您是“蜡炬成灰泪始干”的“教书匠”，铸魂育人守初心，照亮童真的幻想。“你是我二十年前的先生，你现在仍旧是我的先生，你将来必定还是我的先生……”正是徐特立这样的“引路人”，让从前同学__如此赞扬。何为师?年少时，懵懂的我，父辈告知我，盼望我长大以后成为您，您是了不得的“教书匠”。而后，您以辛勤的园丁、人类灵魂的工程师的身份授我“谋事之才”，传我“立世之德”。坚守在科教一线的百岁教授杨恩泽，54年只做“教书匠”的七旬“教痴”俞泰红，一生匠心为师的欧阳中石……从教书开头，到人生为止，师者无不秉持“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和担当精神，用自己坚决的抱负信念作为指引和支撑同学成长进展的“精神向标”。正是您走入我的世界，用有德之学启蒙我才智品行，用优良学风、学养引导我向善求真，才让我眼里有光、脚下有路，让抱负信念迸发出改天换地的强劲力气。

您是“甘为孺子育英才”的“大先生”，炼树人授业本事，挺起教育的脊梁。“终身之计，莫如树人。”追梦，筑梦，您竭尽所能呵护着一批批青少年健壮成长，为党和国家输送人才，人生之幸莫过于此。“我们等得起，可孩子们的成长等不起，她们可都是国家和民族的将来、山区的盼望。”“燃灯校长”张桂梅，命运置她于危崖，她却馈人间以芳香。7年来为山区送教送培惠及6县31乡镇5万多个家庭的李红霞，扎根海岛27年、多次赴西藏等地支教的叶海辉，扎根特别教育、坚持家访、脚印     掩盖重庆30多个区县的李龙梅……教育要逐步走近世界舞台中央，就需要到“大海”中去学习搏击的力量和本事。而今，很多忠诚于党和人民的教育事业、忠实履行国家教育职责的“大先生”，就像很多把火炬，无不擦亮立德树人的底色，用“三尺人生”之力“化作春泥更护花”，挺起教育的脊梁。

您是“尽育桃李绽芳香”的“中国风”，践行丹心献教育，传承奉献的光焰。“以情育人，喜爱同学;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任。”有一首歌最为动人，那就是师德，有一种“中国风”最为隽永，那就是师魂。您以幸福的心态、幸福的课堂，让“种子精神”一棒接一棒，一代接一代，彰显着“春蚕到死丝方尽”的奉献精神。我致敬为崇高教育事业奋斗的您，正由于有您悄悄地“铺路”，才有了一代又一代拼搏奋斗的筑梦人，您穷尽一生写出人生无限的高度。古罗马教育家普鲁塔克曾说，同学的头脑不是用来填充学问的容器，而是用来点燃的火种。要点燃火种，诚如“时代楷模”钟扬老师，您秉持着“老师是我最在意的身份”的执念，无尽地把心血和汗水注入到收集和播撒种子的路上，忘我耕耘、播种将来，力争“青出于蓝而胜于蓝”，为党和国家育人育才，彰显爱国之情、诠释报国之志。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师节即将来临，感恩1792.97万个您，以直抵人心的一道“微光”，聚成朗朗晴空，点亮了我们的世界。致敬最美的您，祝您节日欢乐!老师节，永不止这一天!

“大力弘扬教育家精神”2023征文（篇7）

今年七月，我完成了从“学校门”向“机关门”的转换，像是刚刚脱离了襁褓的孩子。借此老师节即将来临之际，特向一路上各位老师表达感恩之情。回首过往，师恩难忘。

我的第一任老师是妈妈。她教我穿衣服、系鞋带、用筷子，她教我学说话、学走路、学嬉戏，她教我讲文明、懂礼貌、做好人。她学校文化程度，喜爱听评剧和黄梅戏，她用戏中的故事教育我，要像《包公赔情》中的包拯一样铁面无私、一心为民，要像《女驸马》中的冯素珍一样百折不挠、英勇才智，要像《花为媒》中张五可一样敢爱敢恨、大胆追求爱情。她言传身教，从身边事、点滴事给我讲解做人的艺术。她宽以待人。她说，人没有样样都好的，他这件事儿做得不对，可能那件事儿就没毛病，做人要宽容。她待人真诚。她说，“人心换人心，四两换半斤”，交伴侣重要的是交心。她勤俭节省。她说，积少成多，别总大手大脚的，拿小钱不当回事儿，钱都是一分一厘攒下来的。

我的其次任老师是学校的各位授业恩师。启蒙老师陆桂玲像妈妈，穿戴严厉 整齐，板书工工整整，语气和风细雨，深得全班同学宠爱。你也曾把第一位女老师错叫过妈妈吧?初三和高三班主任婆婆妈妈，在各种班会上长篇大论，总是强调勤奋学习、课堂纪律和平常卫生。初三班主任余雪松老师，肾结石疼得睡不着。其次天中考，早上打完吗啡止痛，才陪同学走了1公里到考场，后背就湿透了。高三班主任蔡宝宏老师为了督促同学学习，每天早晨6点就坐在教室后边，每天晚上10点会来探望大家下晚自习，您始终都在陪着我们。高校和讨论生时期的各位老师，博学宏论将我带向广泛学海。尤其是讨论生导师石霞教授，治学勤奋、新锐、严谨。每次去您的家里，桌上总是摊放着您最近阅读的书籍;交谈当前热点，您比我这个年轻人还了解得更全面;修改毕业论文时，标点、错字、病句您也一一标注。

我的第三任也是永久导师是历代前贤。马克思是我一生的导师。高校期间，较为系统地学习了马克思主义哲学，重要的是在讨论生期间，系统地阅读了马克思主义政治经济学有关著作，做了4本笔记。期间，还阅读了马克思和恩格斯关于科学社会主义方面主要论著。陈寅恪是激励我探究历史神秘的最重要的导师。陈师史观开阔，使我进一步摆脱英雄史观，同时也更加深刻理解中国历史和中国社会。《隋唐制度渊源略论稿》《唐代政治史述论稿》都令我一读再读。王亚楠、费孝通等是我透彻理解中国特色社会主义的学者代表。中国与西方有何特殊之处，中国为什么不走西方的道路，而要强调中国特色社会主义道路?这些爱国爱民、孜孜探寻救国强国良方的中国学者启迪我的心智、激发我不断探寻。

转益多师是我师。作为一名选调生，刚刚走向社会，今后，更要向社会学、向人民学，放低姿势、虚怀以受，读懂中国、立足实际，回报各位授业恩师、前贤往圣。

“大力弘扬教育家精神”2023征文（篇8）

任何时间都只能是详细的实践，教育家的胜利实践也只是一种详细时间方式的胜利，受时间、空间和文化的约束，所以并不具有普遍有效性，更不具备可重复性和可仿照性。我们需要学习而且能够学习，是蕴涵在胜利实践中的教育抱负和教育思想，是能够超越时代和地域的局限，超越意识形态、经济条件和文化背景的局限，尤其是超越教育自身的局限，照亮我们前行之路的学校抱负和学校精神。

教育实践学问的丰富性、多样性和生成性能开阔我们的视野，让我们具备改造现实教育的自觉意识，提升我们制造新教育实践的力量。

教育以人的进展和培育为目的，必需以人化的方式进行，良好的教育就是一种以人文本的教育，是一种基于人性和人的理解的科学，教育活动(包括教学活动)是一种进展和提升人性、人格及人品的重大实践。

人之所以为人，在于清楚地意识到自己作为人应有的权利、地位和价值，从而建立应有的尊严和共性。人之所以为人，在于具有适应社会、改造社会、制造社会的思想才智和实践力量。

早在1948年12月，联合国大会就通过并颁布了《世界人权宣言》，提出“教育的目的在于充分进展人的共性并加强对人权和基本自由的敬重。”1966年12月16日，联合国大会通过《经济、社会及文化权利国际公约》，指出：“本公约缔约各国承认，人人享有受教育的权利。他们同意，教育应鼓舞人的共性和尊严的充分进展，加强对人权和基本自由的敬重。”形成和培育人的尊严和共性，已经成为世界各国教育的普遍意义和基本价值所在。

马克斯.范梅南：“教育教学要使同学有心灵和精神的‘惊喜’，有‘获得’的惊喜和‘胜利’的惊喜。”

同学在良好教育的桥梁和跳板上不断体验从“放弃过去的自己”到“建构新的自己”的苦痛，并收获自我充实、自我提升的欢乐，享受不断超越自身限制，逐步登高望远的幸福。

严格的教育不是家长或老师随便宣泄自己的不满心情，不是多挑刺、多否定，更不是棍棒之下的教育。严格的教育是一种严厉 的示意，震撼心灵的教育。严格的教育还是一种理性的教育。理性是严格教育的标志。缺乏理性的严格教育是危急的教育。

你确信什么，这个问题对于老师而言很重要，好的教育者必定有自己的信条，甚至如宗教徒对他的上帝一样确信无疑。可是，今日许多教育者没有明确的信条，他们所做的几乎就是保证每堂课显性目标的达成，或者叫完成学科教学任务。一个人有怎样的教育信仰，就会有怎样的教育行为。信仰在心理上表现为对某种事物的仰慕和憧憬，在行动上则表现为以某种思想体系为准则去解释和改造世界。没有信仰、没有憧憬，怎么会有确信的思想、坚决的行动?教育者不确信自己向着宏大的方向努力，而是不得已而为之，这怎么会是好的教育?所以，如何查找真正属于自己的教育信仰?这是每个老师需要思索的人生课题。

人性是教育的基本问题，熟悉不一样，教育就不一样。孟子确信，人性向善;告子确信，人性本无善恶;荀子确信人性本恶。孟子确信人性向善，所以主见“故意养性”，教育的基本原则是引导人反省自己、发觉本心，后人称之为教育的“内发说”。荀子确信人性本恶，所以主见“化性起伪”(意即变化先天的本性，兴起后天的人为)，强调后天的人为作用，也就是后天对人性的改造，教育的基本主见是隆礼重法，积累熏陶，即教育的“外铄说”。

德国哲学家雅斯贝尔斯提出过“轴心时代”的概念。顾名思义，它是指一个对全部人类文化史具有掌握意义、提挈意义和动力意义的时代。以孟子、荀子为代表的稷下学宫和以“希腊三贤”为代表的雅典学院，都是轴心时代的标志。

“大力弘扬教育家精神”2023征文（篇9）

九月，金秋。十年，回首。十年前，以同学的身份离开学校，又以老师的身份进入学校，转变的不仅是身份，更是个人修行的心境。十年后，回首自己坚持并喜爱的老师岗位，我感到无比骄傲。老师工作的特别性与简单性，并没有使我气馁，反而让我对这条路上遇到的风景布满感动。在过去的十年里，很多有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“大先生”始终激励着我，他们深耕教育几十载，他们胸怀祖国、勇于创新、心系同学，他们如同一束光，指引着我不断前行。

树立远大志向，追随“信仰”之光

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”我们要心存抱负信念，努力实现自我人生价值。有着六十余年教同学涯的于漪，虽已耄耋之年，却依旧活跃在教育的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”，把全部的爱都奉献给了孩子。“燃灯校长”张桂梅，深深扎根在云南贫困山区，尽管病魔摧残了她健康的身体，但她用学问转变辍学女孩命运，用教育照亮贫困山区学子将来的路。

要让有信仰的人讲信仰。从初出茅庐的青涩到骨干老师的干练，从遇到困难抓耳挠腮到敏捷解决同学问题，从课堂的前言不搭后语到环环相扣的教学环节，我始终践行的是为党育人、为国育才的初心使命，始终以榜样为力气，朝着他们的方向不断奋斗。坚决抱负，夯实信念之基石;服务社会，拓展生命之宽度;热衷教育，胸怀“国之大者”，久久为功，才能取得辉煌的教育成就。

练就过硬本事，成为“实干”之光

“牡丹花好空入目，枣花虽小牢固成。”老师必需具备深厚的专业学问、广博的见闻，把握现代教育理论，具备过硬的业务本事。四十年如一日投入教育教学工作的重庆警察学院刘开吉教授，取得丰硕的科研成果，为建设平安中国和确保百姓安居乐业、国家和谐安静作出了极大的贡献。一切为了儿童的李吉林老师，潜心钻研情境教育，使很多孩子爱上学习，她用独具特色的情境教育为我国的基础教育事业添上浓重重彩的一笔。

在向榜样学习的同时，我更要注意自身素养的提升，向职业化、专业化方向成长。植根于阅读，读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，读魏书生的《班主任工作漫谈》，也读《新教育》《道德经》……从职业到专业，从教育到心理。坚持写作，开设自己的“小伙伴大幻想”微信公众号，教育故事、教学反思、班级趣事等均以文字的形式和大家沟通共享。狠抓教学，坚决“课大于天”，在实践中讨论如何上好每一堂课，开拓眼界，创新教育教学方式。理论与实践齐头并进，增加自身的综合素养，做同学学习生活中的示范，成为同学为学、为事、为人的“大先生”。

肩负使命担当，散发“奉献”之光

陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，宏大的师爱对个人的影响是终生的。”窦桂梅每天早上7点准时站在校门口，欢迎全部同学，微笑着打招呼，弯腰竖起大拇指和同学们大拇指相碰，这样的举动使孩子们的心灵布满健康和阳光。应彩云既不当园长也不当科长，从教四十余年，心里满满是对孩子的爱，只为给孩子带去一生的幸福。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。哪里有老师，哪里就有关爱。做一个眼中有光、胸中有爱的老师，心怀敬畏与喜爱，向下扎根，做陪伴同学成长的亲热伴侣，做指引同学前行的人生导师。在他们遇到学习障碍时赐予指导，遇到生活困难时乐观鼓舞，成为他们成长路上的那束光，做他们春天的花、夏天的