中班音乐教案模板合集五篇

Word第第页中班音乐教案模板合集五篇中班音乐教案篇1

设计思路：

节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的宠爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则实行故事与节奏乐相结合，意在通过简洁好玩的故事，充分发挥孩子的主动性、主动性、制造性、自由探究乐器，并应用简洁符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。

一、活动内容：节奏活动《一千零一个喷嚏》

二、活动目的：

1、在老师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

2、教幼儿看指挥调整自己敲击的速度。

3、引导幼儿学习与集体保持速度全都地演奏，养成爱惜乐器的习惯。

三、活动预备：木鱼、小鼓、沙球

四、活动过程：

1、老师与幼儿自由商量“打喷嚏”引题。

〔1〕小伴侣，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？

〔2〕今日老师给小伴侣讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》。

2、老师讲解并描述故事，探讨故事角色特点。

〔1〕老师讲解并描述第一遍故事。

提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？

〔2〕老师与幼儿共同探讨并仿照故事中角色的特点。

小兔：刚开头走路是一蹦一跳〔中速〕；发觉大灰狼快速奔跑〔快速〕搓辣椒粉〔快速〕；小兔学大灰狼打喷嚏〔从重到轻〕；小兔回家〔中速〕。

大灰狼：刚开头跟踪小兔时静静地走〔中速〕；追逐时的脚步声〔快速〕；大灰狼打喷嚏〔从重到轻〕。

3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

4、幼儿尝试各种乐器。

〔1〕组织幼儿自由选择乐器。

师：今日，老师为小伴侣预备了许多乐器，呆会儿，小伴侣可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

〔2〕幼儿自由选择乐器，老师进行启发引导。

师：刚刚你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？

5、幼儿持乐器为故事配节奏。

〔1〕幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。〔师指挥，并进行实际状况指导〕。

师提出要求：①要留意看老师的指挥；

②不要让乐器任凭发出声音。

〔2〕依据幼儿配乐的效果，进行其次次配乐。

〔3〕幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。

〔4〕师小结并请幼儿一起整理整理乐器。

6、嬉戏《小兔和狼》结束。

活动反思：

在园领导的信任以及全园老师的鼓舞和支持下，9月30日下午有幸参与了扬中市幼儿园优秀教育活动评比。参加这次活动给我的思索和体会是：

首先，团队协作效应，有助于个体的成长。

个体的成长离不开集体，集体的进展也需个体的提升。作为园所团队中的任何一个个体，在代表一个团队对外参赛、沟通或者其它的活动时，他所表达的不仅仅是个体自身的荣辱，也是集体才智和力气的呈现。这次的活动，园领导和教职员工都赐予了我许多的关怀、建议、关心，让我深感集体的团队效应，在大家的多次指教下，我不断地改善自身的教育教学设想和行为，每一次的思索，都有利于自身的成长。在没有孩子试教的状况下，我仍旧能够安静地按期参赛，无论结果如何，我从内心深处感受到茅幼这个集体赐予我的支持，真诚地感谢每一个赐予我关心的人。

其次，需要敬重幼儿，端详自身，立足实际，制造性的开展教育教学活动。

每一次的教研活动，我们都在为选择什么样的教学内容而烦心。我个人认为无论任何教育教学内容都必需要遵循孩子的身心进展规律和特点。我们教育最终的目的是孩子有所得了没有，是否有利于孩子的进展。在近些年教育教学过程中，我发觉小中班孩子在学习语言和音乐活动中，丰富的动作和体态，以及心情的表现有助于孩子更好的把握所学学问技能与情感，此外，还增添了整个活动的趣味性，打破了常规教学的全都性，让活动气氛更活跃，有助于愉悦孩子的身心，能够表达寓教于乐的特色。为此，我很快就选择了易于表现的故事内容《一千零一个喷嚏》。本来在收集的相关教学资料中显示，《一千零一个喷嚏》较多的是音乐节奏学习活动。一方面没有找到现成的乐曲。另一方面，我也端详自身在音乐感悟方面较弱的特点，假如参赛活动中，选择的是自己较薄弱的方面，并不是明智之举。于是，端详自身，立足幼儿园的实际状况。最终我结合小中班教材中的不同乐曲的风格，依据其年龄特点，为故事配上了原创的音乐。在整个教学设计方面，我打破了传统的单一故事教学形式，又突破了纯粹乐曲节奏的练习。通过边讲故事，边进行趣味性的节奏练习，理解故事的情节心情，用丰富的有节奏的肢体语言表现故事中的乐曲。为了确立幼儿是活动的主体理念，在组织活动，我敬重幼儿的主体表现，幼儿敢于把自己的想法，通过语言、肢体、心情表现出来，活动气氛较活跃。

最终，没有最好，只有更好，行于探究之路。

敢于将自己的设想付诸于实践，制造性地开展教育教学活动，让我对教育的激情倍增。教科研活动中，没有最好，只有在一次次的揣摩和研讨中，不断改良和完善各种教学机灵，真正做到理论与实践的更好结合。信任我会努力行于探究之路，争取做得更好。

中班音乐教案篇2

【活动目标】

1、感受歌曲的美丽、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。

2、借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。

3、体验和同伴一同唱歌嬉戏、变成各种瓜瓜的欢乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

【活动过程】

1、创设嬉戏情境，导人活动。

2、感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。

〔1〕老师边操作实物，边演唱歌曲2遍。

〔2〕幼儿创编歌曲动作。

〔3〕老师完好演唱歌曲，幼儿做动作。

3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。

〔1〕幼儿尝试演唱歌曲。

〔2〕利用嬉戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。

幼儿演唱歌曲，老师在歌曲第三段时出示大西瓜。

4、用身体动作玩嬉戏，与同伴合作结瓜。

〔1〕引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。

〔2〕增加嬉戏趣味，幼儿欢乐嬉戏。

老师：结的瓜还能再大吗？

老师：假如想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？

幼儿园中班唱歌嬉戏教案：种子宝宝快开花

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式唱歌,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、在老师的启发关心下,学习为歌曲创编第4段歌词。

3、学习体验在唱歌活动中进行制造、合作表演、嬉戏的欢乐。

活动预备:

头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔、

活动过程:

1、猜谜语。

老师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、学唱新歌

1、听音乐《猪小弟》,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分别又说了什么?”幼儿进行仿照小动物们所说的话及进行制造其动作。

2、幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、厌烦(与幼儿进行商量、

3、启发幼儿用不同的表情和方式演唱,老师进行提问:

1、猪小弟找伴侣玩时,他的心里怎样(兴奋、应当怎么来唱(稍快且跳动、

2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(难过、应当怎么来唱(慢且较连贯、

4、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。

师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作、

4、创编第4段歌词,让幼儿知道洁净的孩子人人爱。

1、音乐停止,出示洁净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行商量、这时的小猪再去找他的伴侣玩时,他的伴侣会怎样来对待他呢?猪小弟变洁净了,他的心情怎么样?会说些什么?”

2、老师关心幼儿创编歌词并填入歌曲中。

5、分角色进行表演。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐教案篇4

设计意图：

大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵活的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平常喜爱仿照它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快，给人一种欢乐的感受，老师赐予了其一个奇妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。

活动目标：

1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

2、在活动中听辨凹凸音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。

活动预备：

ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

活动过程：

一、导入故事：出示ppt森林背景〔今日老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新奇，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒，〔出示小鸟图片〕揉了揉眼睛一看，原来是自己的好伴侣来了。〔小伴侣们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。〕出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美妙的一天开头了。

师问：你们觉得大象的声音听起来应当是怎么样？

幼答：〔很粗、很沉、很低〕师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？

幼答：〔轻松、很细、很好听〕

二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问：

〔1〕在刚刚这两段音乐里听到了什么？〔大象和小鸟的.声音〕

〔2〕怎么听出来的？〔粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音〕小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很悦耳，像小鸟在天上翱翔问：在音乐里是谁先出来呢？〔大象〕然后又出来的是谁呢？〔小鸟〕再接着呢？〔大象〕再接着呢？

〔小鸟〕在音乐的后半段，有什么改变呢？〔大象和小鸟同时消失〕

2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。

三、嬉戏将小伴侣分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。

问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？

听到小鸟的声音时，大象怎么办？

〔听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。〕〔音乐结束：每一个小鸟找一个大象做伴侣〕

四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们熟悉他们吗？〔手鼓、沙锤〕敲打鼓，你们觉得她应当给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——〔第四遍音乐〕高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。

五、活动结束师带着幼儿随音乐表演离开。

教学反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动主动性很高，对老师提出的问题主动回答，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

中班音乐教案篇5

活动预备

选取幼儿生活中较为熟识的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。

开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。

活动目标

尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。

尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的欢乐。

活动过程

一、谈论观看车辆的阅历

1．结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆〔名称、显著特征、