感知10以内的数量中班教案

感知10以内的数量中班教案感知10以内的数量中班教案

作为一名老师，编写教案是必不行少的，教案有助于同学理解并把握系统的学问。我们应当怎么写教案呢？以下是细心整理的感知10以内的数量中班教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

感知10以内的数量中班教案1

目标：

1．学习1~10的点数，能按数取物。

2．体验操作胜利的乐趣，增加参加活动的信念。

预备：

1．在活动室墙壁上贴上生动形象的1～10的数字大卡片。

2．画有树、卡车、鸟巢、蜜蜂、***族地毯、***族小姑娘等***案的操作板；画有苹果、树叶、小鸟、小花、***族小伴侣、花帽等***案的卡片；透亮     胶带、笔、记录纸、装有数字卡片的数字袋。

过程：

一、做手指数字操

带领幼儿边做手指操边点数，同时复习1～10的数序。

二、操作记录

1．出示画有***族花帽的操作板，请幼儿观看花帽上一共有几根辫子，说出应当用数字几来表示。

2．请一幼儿在数字袋中找到数字3的卡片，把它用胶带粘贴在操作板上。

3．提问：假如花帽上没有辫子，只有数字5，表示什么意思？（我们在花帽上贴5根辫子。）

4．交代操作要求及留意事项。

5．幼儿自由选择材料进行操作并记录。

6．指导幼儿看操作板，数出花帽上的辫子、汽车上的货物、毛毯上的花纹、大树上的叶子等物体的数量，并查找对应的数字卡片；或依据操作板上展现的物品上的数字找出对应数量的***案卡片并记录。

7．引导幼儿将记录纸贴到墙面上，沟通：你是怎么玩的？你记录了吗？你是怎么记录的？

三、归类整理

1．引导幼儿将墙面上的操作材料重新分类摆放。

2．请幼儿共同整理活动材料。

感知10以内的数量中班教案2

活动目标：

1、感知10以内的数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

2、尝试不受物体大小、排列形式的影响，进行10以内的点数，感知实物数量。

3、在生活中，逐步养成认真倾听和认真观看的好习惯。

活动预备：

1、教具：大小不同的茶杯各10只，高矮不同的积木各10块，盖布一块。

2、学具：第一、二、三组，第32页。第四、五、六组，第33页。数字卡片、实物卡片（数量为5~10），分类盒；数物拼板。（数量为1~10）

活动过程：

1、集体活动。

1）比较茶杯的多少。老师出示两排茶杯（大茶杯10只，小茶杯8只）长度不一样，让幼儿快速看一眼后，用盖布将其拦住，让幼儿猜一猜哪一排多？哪一排少？在一次让幼儿看茶杯，启发幼儿看一看，想一想：哪一排多？哪一排少？再说一说：你是用什么方法验证的？请幼儿报出自己的答案，并说出自己是用什么样的方法找出正确答案的。（数一数）

老师让幼儿闭上眼睛，重新调整茶杯的距离。小茶杯之间的距离加大，大茶杯的距离减小，小茶杯的长度超过大茶杯。让幼儿再一次用目测的方法进行比较，看一看哪组的数量多，指导方法同上。比较积木的多少。

2）比较积木的多少。老师出示不一样高矮的积木各10块，将其排成不一样距离的两组，请幼儿推断谁多、谁少，在将其距离作一些调整，请幼儿推断（出示的速度可以逐步加快）可以让小组、集体回答，在让个别幼儿回答。

2、操作活动。

1）第一、二、三组。

2）认真观看实物数量，找一找哪组的数量最多，引导幼儿给数量最多的实物打p

3）比较数字大小，请你填写、、=符号。

2、第四、五、六组。

1）观看三组实物的数量，引导幼儿给数量最多的一组实物印上数字。

2）观看数字和实物，请你依据数字的提示，添画相应数量的实物，使数字和实物一样多。

活动评价：

分别请幼儿叙述自己的操作材料，其他幼儿对比检查，作出评价。对能根据要求进行操作的幼儿提出表现。

感知10以内的数量中班教案3

活动目标：

1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

2、在老师的引导下，运用对应方法观看物体数量的差异。

活动预备：

教具：大***一(大小碗各10个)

大***二(用各种***形拼成的一副画，每种***形的数量在10以内)

学具：作业纸人手一份(大小不同，数量不同的三排圆点)

活动过程：

一、集体活动

一)比较两排大小不同的碗的多少

1(出示大***一)比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。

2、***上有什么?就这样看，你觉得哪一排的碗更多?

为什么有的小伴侣觉得大碗多?究竟谁多谁少呢?你是怎么知道的?

怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少?

二)比较***形的多少

1、(出示***二)***上有什么?是用什么***形拼出来的?哪种外形***形多，哪种外形***形少?你是怎么知道的?

2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。

3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，复习记录方法。

三、幼儿操作

1、小伴侣，今日老师为你们每人预备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。

2、小伴侣想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢?

让幼儿自由发表自己的意见。

3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。

但作业纸上的点子是画上去的，不行以移动，还有什么方法呢?

用点数的方法。

那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢?

：可以用排解法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数其次排点子的数量，假如其次排的点子数量比第一排多，那就只要记其次排点子的数量了，假如还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。

4、请小伴侣用最快的方法去做，看谁做的又快又对。

5、提出作业要求：做作业的时候应当仔细思索，做完了检查一遍。也要留意写字的坐姿。

6、幼儿作业。

7、幼儿作业状况。

感知10以内的数量中班教案4

活动目标：

1.引导幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。2.运用对应方法观看10以内物体数量的差异。

活动预备：PPT幼儿用书

活动过程：

一、集体活动

1.比较两排大小不同的碗的多少。

（出示大***一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。

师：***上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？为什么有的小伴侣觉得大碗多？究竟谁多谁少呢？你是怎么知道的？怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？

2.比较***形的多少

①（出示***二）***上有什么？是用什么***形拼出来的？哪种外形***形多，哪种外形***形少？你是怎么知道的？

②启发幼儿运用点数的方法进行比较。

③点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，复习记录方法。

二、幼儿操作

1.师：小伴侣，今日老师为你们每人预备了这样的一张纸，纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。

2.小伴侣想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？（让幼儿发表自己的意见。）

3.师：可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。

但纸上的点子是画上去的，不行以移动，还有什么方法呢？用点数的方法。

那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？

4.小结：可以用排解法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数其次排点子的数量，假如其次排的点子数量比第一排多，那就只要记其次排点子的数量了，假如还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。

5.请小伴侣用最快的方法去做，看谁做得又快又对。

三、幼儿用书练习

1.鼓舞幼儿观看指定页的操作方法；

2.沟通和明确操作要求；

3.幼儿练习，提示正确的坐姿和握笔，个别指导正确点数。

4.沟通操作结果。

四、整理整理学习用品。

感知10以内的数量中班教案5

活动目标：

1在解开密码箱的过程中感知10以内的数量。

2体验活动乐趣，有秩序地参加找信封活动。

3在老师的引导下有规律地对***片进行点数。

活动预备：

"密码箱'、糖果、贴有数字和***片的信封40个左右（信封内装有数字）、小篮子。

活动过程：

1老师出示"密码箱'。

t：你们熟悉海绵宝宝吗？你们喜爱他吗？

c；熟悉。/喜爱。

t：今日早上我收到了海绵宝宝寄给我们中（2）班一份礼物，看（老师指密码箱），这就是我受到的礼物，是什么呀？

c：盒子

t：这个呀叫做密码箱。

c：密码箱。

t：上面还有一张贺卡呢，让我们来看看上面写了些什么。（老师打开贺卡）上面说："中（2）班的小伴侣，你们好！我是海绵宝宝，这是我送给你们的礼物。但礼物啊被锁在了密码箱里。'你们想打开来看看吗？

c：想。

2依据贺卡上的要求来找数字6、7、8、9。

t：好，我们来看看海绵宝宝是怎么说的。"要打开这个"密码箱'需要找到密码，密码是有五个数字组成，那些数字都藏在桌子上的信封里。'可是桌子上有那么多信封，究竟在哪个信封里呢。听好海绵宝宝是怎么说的.："密码藏在信封上***案数和点数个数一样多的那个信封里。"听明白了吗？待会请找到信封的小伴侣拿好你的信封坐到位置上来，没有找的信封呢也没关系，也请坐到位置上来。要找"***案数和点数个数一样多的信封'哦。

c：（找信封）

3出示找到的信封，并请幼儿上前点数。

t：好，请找到信封和没有找到信封的小伴侣都坐到自己的小椅子上。请找到信封的小伴侣把你的信封举起来。

c：（举起信封）

t：好，接下来我们来请拿到信封的小伴侣上来先数一数信封上的***案数，再打开信封看看里面究竟是什么。

（老师请幼儿上前来，将幼儿找到的信封贴在黑板上，请幼儿点数，对于点数按肯定挨次的幼儿进行表扬，对不按肯定挨次点数的幼儿进行指导改正）

t：请你数一数信封上的***案有几个。

c：（幼儿点数）

t：***案数和点数的个数一样多吗？

c：一样多的，都是8个。

t：那就请你将信封打开看看里面究竟什么。

c：（幼儿打开信封）

t＆c：都是数字宝宝8。

t：下一位找到信封的小伴侣请你上来数数看。

c：（幼儿点数）

t：***案数和点数的个数一样多吗？

c：不一样多。

t：那请你把这个信封还是放回你原来的桌子上去吧。

c：

（四个数字6、7、8、9在第一次找信封时被找到，并按找到时的挨次贴在黑板上）

4依据贺卡上的要求找数字10。

t：我们已经找到4个数字了，可是海绵宝宝说了"密码是由5个数字组成的'，那还有一个数字宝宝在哪呢？我们来听听海绵宝宝是怎么说的："小伴侣，还有一个数字也是藏在信封里，这一次是藏在比信封上9个***案还要多一的信封里的。

c：10个***案。

t：这一次去找信封时我们只要看信封上的***案，比9个***案还多一个的那个信封就是我们要找的信封。（要求同前）

（请幼儿出示信封，上前点数）

t：比9多一是几啊？

c：是10。

t：那我们来看看信封上的***案个数是不是10个。

c：（幼儿按肯定挨次点数）

t：是不是10啊

c：是的。

t：那也请你将信封打开看看。

c：是数字宝宝10。

（有四个信封内都装有数字10，一个和其他数字一样大，三个比其他数字要小，将他们全部出示在黑板上）

t：你们看看数字宝宝10他长得像什么啊？

c：10像鸡蛋做蛋糕、像铅笔和橡皮

t：那数字宝宝10可以表示什么呢？

c：10可以表示10个人、10可以表示10个苹果0

5依据找到的密码打开"密码箱'。

t：现在我们已经把5个数字都找到了，那我们就按黑板上小伴侣找到的数字来打打看，看看能不能把"密码箱'打开。

（幼儿读黑板上的数字，老师按"密码箱'上的数字）

c＆t：打不开。

t：怎么会打不开呢？让我们看看海绵宝宝有没有什么提示。（老师看贺卡）噢，海绵宝宝说了要帮五个数字排排队才能打开呢。那谁上来排排看。

c：6、7、8、9、10。

t：有没有谁有不同的排法？

c：10、9、8、7、6。

t：好，现在我们已经帮五个数字都排好队了，那我们再来打打看，看看这次能不能把"密码箱'打开了。

（幼儿读黑板上的数字，老师按"密码箱'上的数字）

c＆t：打开了！

t：你们看里面是什么呀？

c：糖！

6幼儿抓糖，点数。

t：那