基于平板电脑的高中英语智慧课堂研究 论文

基于平板电脑的高中英语智慧课堂研究

摘要：随着现代信息科技的发展，教育信息化

2.0

的提出，更加促进了信息技术与教育的深度融合。教育教学方式也受各种科技及信息技术的的影响而发生

改变。随后以信息技术为支撑智慧课堂的教学模式被提了出来，与此同时平板电脑作为一种使用便捷、强交互的智能终端，被引进智慧课堂，从而能够更加有效

发挥智慧课堂的优势。依托于平板互动的高中英语智慧课堂激发了学生学习兴趣，调动了学习的积极性主动性，也提高了高中英语课堂效率。

关键词:教育信息化2.0，智慧课堂，平板电脑，高中英语课堂引言：“互联网+教育”时代已经到来，大数据、人工智能和互联网等新一代

科学技术已经应用于教育教学的方方面面，信息技术已经成为促进学生个性化学习的关键。在2010年信息化“十二五”规划中提出了“智慧校园”概念，2012年《教

育信息化十年发展规划（2011—2020

年）》中要求各学校加快促进教育信息化建设，大力推动智慧型校园建设。《中国教育现代化2035》也明确提出加快信息化

时代教育变革，建设智能化校园。2018年教育部《教育信息化2.0行动计划》指出：“到2022年基本实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、

数字校园建设覆盖全体学校的总目标”，从此来看，我国教育发展方向是逐渐实现教育信息化和智能化。而智慧校园建设则是教育信息化、智能化的重要内容，

智慧课堂教学则是实现智慧校园的建设主阵地和关键力量，平板电脑作为一种使用便捷、强交互的智能终端，将平板电脑引入智慧课堂，能够有效发挥智慧课堂

的优势。但如何将基于平板电脑教学与智慧课堂教学理念、教学方法、教学手段更好的结合起来去有效的开展高中英语课堂，如何选择并确定适合新课改、新高

考的高中英语教学目标，如合设计符合学生及英语语言学习环境的理想的情境和教学方案，最终使学生能够主动去建构和生成知识，是当前要关注和研究的重要

问题。一、概念的界定

1．平板电脑

一方面，和智能手机相类似，平板电脑也是一种便携式的智能终端。在体积方面要小于传统笔记本外观更加简约且便于携带;另一方面，信息输入需要利用电

容笔或手指进行文字的输入或图案的绘制，信息输出可以连接3d打印机、摄像头等其他的设备。

2．智慧课堂

智慧课堂是在新一代的信息技术的支持下的高效、智能的课堂。从现代信息化的角度来看，智慧课堂是指借助大数据、移动互联网以及云计算等新一代的信

息技术，应用于课前、课中、课后整个过程的高效并且智能化的课堂。智慧课堂的内涵可以简单概括为:教学理念、技术支撑、理论指导、范围扩张、资源丰富、

符合新课改对学生综合发展的要求。本文研究的智慧课堂主要强调课堂和移动终端之间的结合建立全新课堂教学模式。让教师和学生同时拥有更为高效的教学手

段和学习手段。二、研究的意义

1.理论意义

经典的建构主义理论认为，学习是学习者根据自身的特点积极主动的构建自己知识体系的过程。尤其在当下“互联网+”技术的突飞猛进，传统的教学出现的

弊端引起越来越多学者的深思。每个学生都是独一无二的，从学习能力上到性格特点上，我们无法用统一的标尺测量原本就各不相同的事物。人本主义教学理论

认为，教学的主体是人，学生是教学的中心。互联网技术的普及为教学提供了丰富的课程资源，不同的学习平台为学习者提供自主选择的机会，人本主义学习理

论得以落到实处。随着教育形式的开放，学校教育的信息化及教学理念的转变，信息化下的智慧课堂教学已成为当下教学的重点。学校借助平板电脑实施智慧课

堂教学，对于“互联网+”背景下提供的数字化校园建设以及教育信息化2.0在校园的推进都有很大的意义。

2.实践意义

随着教育信息化2.0的提出以及推进，教育行业迎来了前所未有的挑战，我们的教育必须积极迎接这样一个崭新的时代，在技术支撑下的教育教学实践活动

为我们的教学带来新的契机。教育教学过程的目标继重心也倾向于培养学生的实践创新能力、解决实际问题的能力以及批判思维的能力的发展。笔者，希望能够

通过研究可以促进平板引导下的高中英语课堂的教学能够真正有效实施，真正实现素质教育下的学生主动、积极的学习，将学生从传统课堂的被动接受者转变为

主动研究者，这也是课程改革的要求。另一方面，也希望能使对学习丧失信心以及缺乏信心的同学重新找到属于自己的学习方法，在基于平板下的智慧课堂教学

的帮助下，重建英语学习的信心;同时也让成绩优异的学生能更一步发挥出自身的强项。

三、基于平板教学的高中英语智慧课堂教学优势和成效1.基于平板教学的高中英语智慧课堂教学优势

首先，平板电脑智慧课堂可以提供丰富的教学资源，将学生从沉重的书包和繁多的参考书中解放出来，可以在一个界面中同时呈现检测，讨论，任务资源等

多个功能，实现了学习交互和信息反馈的无绛接衔接，不仅让知识范围得到了进一步扩展，以让课本内容得到进一步丰富，让学生在学习的过程中可以接触到更

多的有关于课程学习要求的相关资源，提高了教学的质量。其次，平板电脑智慧课堂可以提高学生的主体性，为个性化的智慧课堂教学提供条件。教师可以依靠

于平板电脑对教学规划做出更为合理的安排，也可以利用更为生动的教学内容，使得学生始终保持较高的学习兴趣。最后，平板电脑智慧课堂可以构建完整的评

价系统，有针对性地查漏补缺。.基于平板教学的高中英语智慧课堂教学成效

笔者以本市的一所高中为例谈谈基于平板教学下的高中英语智慧课堂的教学的效果。所研究的学校是一所新成立几年的公办学校，现代化教学设备齐全，平

板覆盖率高。通过对所有的高中英语老师及抽查的两个班级学生进行问卷调查，100%的老师表示都接受过平板智慧课堂相关主题的培训。学校现有12个班是平板

教室，预计明年会增加平板覆盖率。对于使用平板上课的教师及班级对这种形式的教学方式赞不绝口。根据笔者个人教学实践及调查发现，对于现阶段的高中英

语课堂，依托于平板电脑的智慧课堂可以达到以下成效：（1）提高学生学习积极性和主动性

平板教学改变很多过去传统的教学方式，提问也改为平板抢答，很大程度上调动了学生学习的积极性和主动性，在学习知识的同时学生还获得了成就感和满

足感。而且根据对学生的调查来看95%左右的学生表示喜欢英语教师用平板这种新型教学平台构建的智慧课堂教学模式，有些学生以前不喜欢英语，但在平板进入

课堂之后，每次都迫不及待的想上英语课，学生的学习兴趣极大地提高了。（2）提高教师上课效率和学生学习效率

学生可以边学边在平板电脑上做记录，有利于学生及时对疑惑的知识点提出疑问，也可以节省学生记录课堂笔记的时间，在平板上可以实现与教师的PPT同步，

学生能够快速的在平板上对课件中的知识点进行重点标注，这样一来，课件连同批注都成为学生今后复习的重要笔记。

（3）帮助教师监测学习情况及时反馈给学生

教师可通过电脑后台及时监测学习情况及时反馈给学生。教师需要做的就是关注教学成果的反馈，在课后通过平板发布练习题，学生自主完成并及时提交到

平板上，教师分析整理学生易错的知识点并进行重点讲解。另外，平板教学具有针对性，教师可以随时通过平板来检测学生对课堂的投入程度，很大程度上提高

学习效率。课前课中课后任务结合，学习效果更好。学生在课堂上的自我展示机会也比之前多了，不仅增强了自信，自我认识也加强了。

四、基于平板教学的高中英语智慧课堂教学存在的问题1.教师没有高效地将平板应用于高中英语课堂

首先，部分教师表示接受过智慧课堂相关主题的培训不够深入，在实际智慧课堂的教学中，教师最常用的功能比较单一课。另外，对于基于平板教学高中英

语课堂所采用的教学手段和方法研究不够透彻，虽然在进行教学备案时尽可能将智慧化平板教学工具设计其中，但是在实践教学过程中，老师只是将智能设备当

做放映课件幻灯片或视频的工具，无法全面将投平板电脑的功能应用于课堂教学实践中。最后，有的教师对于高中英语智慧课堂概念认识不够，不愿更新自己的

教育理念，与时俱进，还不愿意尝试平板教学。.部分学生过多关注于平板电脑本身而不是教学过程

虽然平板电脑在运用于教学过程前对其部分功能进行了限制，但是一些自控能力差的孩子，容易在课堂上利用平板拍照，涂鸦，或浏览一些与课程无关的内容，

这很容易分散学生的注意力，从而降低学习效率。有的学生甚至过多地依赖于平板，容易形成惰性思维，这样就降低了学生思考问题的频率，不利于锻炼学生的

动手和动脑能力。3.学校及技术层面支持还有待提高

学校对于智慧课堂及平板使用的培训不够深入，另外有些功能不够成熟，与平板电脑上课相对应的应用软件，比如教学助手，人人通空间等，有很多不能与

老师做的课件相兼容，在教学助手上备课时，所需要的功能不全，另外教师导入ppt时，有很多乱序现象，需要教师花很长时间调整，这也降低了教师使用平板的积

极性。五、基于平板教学的高中英语智慧课堂的教学建议

1.教师方面的建议

首先，教师在课堂教学方面首先要转变原有的教学思路，打破之前传统的教学模式，对高中英语课堂教学优势要有一个清晰明确的定位，挖掘平板当中的功

能，对于如何使用交万型智能平板电脑进行深入的研究并科学分析，和其他学校的老师进行教学案例互动研讨，做一个科研型的教师。其次，老师要熟练的掌握

智能平板的操作，提升内在的操作水平，针对要教学的内容进行教学设计。要结合平板电脑的内部功能进行教学课程的开发，探索经验，将教学资源和平板的功

能进行优化组合，做到合理的配置，使得智能平板和教学内容能够充分结合。教师还要在课堂上做好监测工作，和学生思想工作，防止学生在课堂上不正确的使

用平板。.技术方面的建议

第一，提升智能平板交互系统的内部稳定性。在调查和研究的过程中发现，在教学实践活动当中，一般使用平板电脑时，会出现系统卡顿及连不上网络的问

题，造成了大量课上时间的浪费，使得并不能充分的教授全部所备知识，完成不了教学任务，希望从内部强化平板软件。第二，提高平板系统与PPT内部系统的

兼容性。在教师对于第二天上课内容进行筹备时，通常情况下会先将教学内容导入平板当中，生成课件格式，但是由于兼容系统的向题，学生浏览的页面和教师

设置的页面并不相同。3.学校方面的建议

学校要定期的对教师进行平板电脑教学技能的培训，让专业的技术人员来对每一个数师做出培训，让老师更好地理解科技带来的新教学理念。很多老师对于

平板电脑的教学模式的认识还比较浅显，对平板功能的探索也不够深入，有的教师并没有真正的实践。在互联网技术快速发展的今天，传统的教学模式已不再符

合现在的课堂教学。对于平板被引进课堂，不能只是方案性的策划或者是流于形式，而应该是精心设计去打造一套符合学校发展的教学模式，有效地改善学生在

课堂当中的不良行为。学校也应该积极地引导教师在课堂教学中使用平板电脑进行教学，在班级当中开设试点课程，尝试的使用新鲜事物来进教学的发展。

最后，在教育信息化2.0时代背景下，平板电脑教学可以激发学生对于课堂的热情，激起学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，让学生去主动参与到课

堂当中。因此，平板互动教学在高中英语智慧课堂教学中的应用是十分有意义的。但是如何更加高效将平板应用于高中英语智慧课堂仍需进一步探索。笔者也正处

在学习阶段，故实践经验与理论水平尚浅，所提出的问题也许不够全面、所剖析的原因也许不够深刻、所提出的建议也许不够科学，但作为一名刚接触平板教学

的高中教师，笔者必将不断学习探索，在实现自身专业发展的同时不断探索高中英语课堂科学智慧课堂建设的新征途。

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