高考历史考点专项训练：秦中央集权制度的形成

秦中央集权制度的形成1.秦始皇废除了六国王室子弟和卿大夫的分封采邑,广泛采用掌握了文字和法律的文吏与法吏处理地方政务。这一变化A．提高了秦朝统治水平B．使儒学成为选官的标准C．促进了郡县制的形成D．标志着中央集权的出现2．初并天下后，秦王嬴政自称“始皇帝”，想把王位的宝座千万世的传下去；汉王刘邦做了皇帝之后，约定：“非刘氏而王，天下共击之。”这表明A．君主专制得以不断强化B．宗法制决定帝王治国思想C．分封制的基础依然存在D．帝王借宗法血缘维护统治3．关于蒙恬主持修长城一事，秦二世以其“绝地脉”而杀之；司马迁认为其“阿意兴功……遇诛为宜”；而郭嵩焘认为“蒙氏固将也，以任边事，其职应然”，不应被处死。以下立意与材料结合最恰当的是A．崇尚科学，反对风水迷信B．职务追责，应科学而适度C．千古长城，功过难以评述D．评论历史，应该辩证而为4．“黔首”一词在上古时指战俘奴隶；战国时被广泛使用，含义与“庶民”相同；秦始皇下令将天下百姓统称为“黔首”。这种变化反映了A．君主专制的建立B．奴隶制度的废除C．百姓地位的下降D．“大一统”的加强5．在秦朝朝议中，有发言权的不仅是三公九卿，没有具体行政职责的博士也可进言。据此可知朝议制度A．减少了君主决策的失误B．阻止了皇帝的恣意妄为C．保证中央机构的独立性D．标志秦代中央官制完善6．秦统一六国后，“销天下之兵于咸阳，铸铜人十二”。阳陵虎符铭文：“甲兵之符，右才皇帝，左才阳陵”。秦始皇实行此举措的目的是A．加强对地方的控制B．确立官僚政治制度C．努力完成全国统一D．实行军事上的集权7．秦政府规定：官吏必须经过国家正式任命才能奏效；未经任命而先行任职，或受私人派遣任职者均要受到法律治罪。官吏一经任命，必须服从调遣，且不准带随员赴任；到了新任职位之后，也不得随意除其故官佐，更以之新官……违者依法治罪。这些规定旨在A．强化君主专制B．规范官吏从政C．树立法律权威D．加强中央集权8．有位学者在论及三公九卿时说：“论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府“有几处亦只是一个家庭规模之扩大”。此材料表明A．三公九卿之间各司其职B．王室与政府管理职责分开C．权力分工结构体现原始色彩D．三公九卿之间互相牵制9．唐朝柳宗元在《封建论》中指出：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始”。材料表明柳宗元A．抨击君主专制中央集权B．认为郡县制度优于封建制C．反对家天下的皇权专制D．主张公正合理的选拔人才10．在今湖北云梦睡虎地所发的秦墓竹简中，出土了一些法律文书，其中一份资料记录户籍，写着：“某里的无爵平民甲的家外、妻子、子女、奴婢、家财、畜产如下：家屋一栋二屋，各有人口，室皆瓦盖，设有木造的门；种有桑树十株；妻某在逃，不予查封；成年女儿某，未婚；未成年男子某，身高六尺五寸；奴婢：未成年女子某；雄犬一只。该制度旨在A．保障政府赋役征调B．促进小农经济成长C．巩固大地主土地所有制D．推动商品经济发展11．著名学者柏杨提出：“秦政府的组织精神，是政治、军事、监察三权分立，互不统摄。”此“组织精神”A．能够解决地方无权B．保证了民主决策C．改变不了皇帝专制D．防止了官员腐败12．“谶语”是秦汉时期巫师方士预言吉凶、治乱兴衰的隐语。比如“亡秦者，胡也”，秦始皇认为“胡”当指匈奴人，于是命蒙恬北击匈奴，并修筑长城以防边患。但汉代儒生认为，“胡”应是指篡权乱政的胡亥。这说明“谶语”A．与历史现象的吻合属于偶然B．较准确的预示了历史走向C．是历史研究必须参考的史料D．是统治者愚弄百姓的工具第Ⅱ卷二、非选择题。本卷共2小题。13～14题为必考题，每个试题考生都必须作答。13．阅读材料，完成下列要求。材料一材料二廷尉斯曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属相远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵，一统皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。——苏轼《东坡志林》材料三汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大启九国——藩国大者，夸州兼郡，连城数十。——《汉书》材料四顾炎武：“知封建之以变为郡县，则知郡县之弊而将复变。然则将复变而为封建乎？曰：不能。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。”刘绍玢：“封建郡县，均有善不善焉。”“仍郡县之制，师封建之意，亦曰久于其任而已。……苟得其人，则必任以数十年之久。”——据《清人对柳宗元〈封建论〉的批评》整理(1)根据材料一，就“封”和“郡”的字型结构来看，分封制与郡县制有何主要区别。(2)根据材料二、三，概括指出秦、汉选择地方管理制度的共同因素。(3)根据材料四，概括清代学者对“封建”与“郡县制”的认识及由此折射出的时代诉求。(4)有人认为分封制与郡县制的争论实际上就是儒、法之争，试结合上述材料与所学知识并以秦汉时期的郡县制为例加以说明。14．阅读材料，完成下列要求。材料王夫之认为封建论者是搞无益的争论：“郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”一如柳宗元所论，王夫之认为秦是行了大公，“秦之所灭”者六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，伴才可长民者皆居民上，以尽其才而治民之纪，亦何为而非天下之公乎？”王夫之认为，事物都有两面性，但郡县制与封建制相比要好得多，“为天下计，则害不如封建之滋也多矣”。——万昌华《郡县制度评价理论述评》结合材料与所学中国古代史的相关知识，围绕“制度创新与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)参考答案一、选择题1、【答案】A【难度】一般2、【答案】D【解析】材料中刘邦的做法与君主专制强化无关，故A项错误；帝王的治国思想中存在宗法制的影子而不能说宗法制决定帝王治国思想，故B项错误；材料与分封制无关，故C项错误；秦始皇想将皇帝的宝座千万世的传下去，刘邦的非刘氏不王都体现了其利用宗法血缘关系维护统治，故D项正确。【难度】一般3、【答案】B【难度】较难4、【答案】D【解析】根据材料“秦始皇下令将天下百姓统称为‘黔首’”，可知对百姓的称呼统一可以巩固政治统一。君主专制是针对决策方式而言，与材料无关，故A项错误；奴隶制度在春秋战国时期即已瓦解，与材料无关，故B项错误；根据材料可知，战国时“黔首”含义与“庶民”相同，因而无法体现百姓地位的下降，故C项错误，D项符合题意。【难度】一般5、【答案】A【解析】根据材料“有发言权的不仅是三公九卿，没有具体行政职责的博士也可进言”说明朝议制度有利于减少君主决策的失误，故A项正确；专制主义中央集权下，皇权至高无上，故B项错误；材料反映的是朝议制度，没有反映中央机构，故C项错误；朝议制度不能说明标志秦代中央官制完善，故D项错误。【难度】一般6、【答案】D【难度】一般7、【答案】D【解析】郡县制是秦朝实行的地方管理制度，是中央与地方之间的矛盾，故A项错误；根据题目中“未经任命而先行任职，或受私人派遣任职者均要受到法律治罪”，强调的是服从中央的重要性，并非是规范官吏从政，故B项错误；根据前面的分析，故C项错误；根据题目中“官吏必须经过国家正式任命才能奏效……官吏一经任命，必须服从调遣”可以看出，郡县制下地方官员由皇帝直接任命，服从政府的统一调配，目的是加强中央集权，故D项正确。【难度】一般8、【答案】C【解析】材料中未体现三公九卿之间各司其职，故A项错误；根据题目中“论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，故B项错误；根据题目中“论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”体现了权力分工结构的家国同治，是“家天下”的表现，体现了原始色彩，故C项正确；题目中并未出现三公九卿之间的牵制，故D项错误。【难度】一般9、【答案】B【难度】一般10、【答案】A【难度】一般11、【答案】C【解析】材料论述的是“秦政府的组织精神”，不涉及中央与地方的关系，故A项错误；据材料秦政府“政治、军事、监察三权分立，互不统摄”，但皇帝拥有决定所有军国大事的决策权，不能保证民主决策，故B项错误；如上所述，秦政府“政治、军事、监察三权分立，互不统摄”，但最后集权于皇帝，本质上是皇帝的专制独裁，故C项正确；监察制度的性质，是皇帝的耳目和工具，在人治社会中，监察权的独立在一定程度上有利于防止官员的腐败，因此D项说法过于绝对，故D项错误。【由题到史】秦专制主义中央集权制度的特点及影响1.特点：以皇帝为中心形成从中央到地方的统治机构；官位不世袭，实行俸禄制度，由皇帝任免；官职有明确分工，既互相配合，又相互牵制。2.积极作用和影响：（1）随着中央集权制度的建立，秦朝国力日益增强。形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，中国成为当时的世界大国。（2）秦统一后，秦始皇采取了一系列措施。这些措施有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用。（3）秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。3.消极作用和影响：皇帝权威的加强，大大加强了统治人民的力量，使人民处境日益恶劣，严酷的刑法使阶级矛盾激化。【难度】一般12、【答案】A【难度】较难二、非选择题13、【答案】(1)区别：分封制：封疆建国，割据一方。郡县制：为君主管理地方。(2)因素：吸取历史教训；加强中央集权。(3)认识：郡县制与分封制各有弊端；调和郡县制与分封制矛盾。诉求：顺应潮流改革创新；批判君主专制。(4)说明：郡县制初为秦朝法家所倡；汉代为儒家采用，适应“大一统”。(2)因素，据材料二中“周文、武所封子弟同姓甚众，然后”、据材料三“惩戒亡秦孤立之败”得出吸取历史教训，据材料二中“天下无异意，则安宁之术也”、据材料三“汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败”并结合所学得出加强中央集权。(3)第一小问认识，据材料四“封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上”“封建郡县，均有善不善焉”得出郡县制与分封制各有弊端，据材料四“仍郡县之制，师封建之意”得出调和郡县制与分封制矛盾；第二小问诉求，据材料四“仍郡县之制，师封建之意”“苟得其人，则必任以数十年之久”并结合所学得出顺应潮流改革创新，批判君主专制。(4)说明，据材料二中“廷尉斯曰……一统皆为郡县……置诸侯不便”得出郡县制初为秦朝法家所倡，据材料三“汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土……藩国大者，夸州兼郡，连城数十”结合所学得出汉代为儒家采用，适应“大一统”。【难度】一般14、【答案】示例一：论题：郡县制的推行加强了