电大形成性考核参考答案

电大形成性考核参考答案资料仅供参考幼儿课程论—电大考核答案判断题：(单选题)晨检时触摸头面部淋巴结是为了检查身体是否出现感染。不对(单选题)乳牙有20颗。对(单选题)乳牙过早脱落，对恒牙不会有影响。不对(单选题)婴幼儿外耳道狭窄，容易出现疖肿。对(单选题)为防止婴幼儿耳朵生冻疮，冬季外出应该戴帽子。不对(单选题)测量体温前，先要检查体温是否在35℃以下。不对(单选题)晨检时保育员应该做好辅助工作。对(单选题)体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。不对(单选题)照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。对(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。不对(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。不对(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。对(单选题)2～12岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄×2+7(或8)粗略计算。对(单选题)帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。对(单选题)肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。对(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。不对(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对(单选题)2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。不对(单选题)物理降温时体温降至。不对(单选题)晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。对(单选题)卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。对(单选题)摸额头是最简便、精确的测体温的方法。不对(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。不对(单选题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。不对(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。对(单选题)教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。不对单选题)婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。对(单选题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。对(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对(单选题)体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。不对(单选题)照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。对(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。不对(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。不对(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。对(单选题)2～12岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄×2+7(或8)粗略计算。对(单选题)帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。对(单选题)肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。对(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。不对(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对(单选题)2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。不对(单选题)物理降温时体温降至。不对(单选题)晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。对(单选题)卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。对(单选题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。不对(单选题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。不对(单选题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。对(单选题)教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。不对(单选题)婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。对(单选题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。对(单选题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对1、受唯理派哲学思想影响的是（福禄贝尔设计的恩物）2、下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（表现性目标）。3、（瑞吉欧教育体系）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，她们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”4、在直接教学课程模式中，教师的角色是（儿童行为的训练者）。5、婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（大脑皮层易兴奋）。6、婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（生理性远视）。7、转移注意力是矫治（吃手）的好方法。8、婴幼儿预防接种前，应该（吃饱饭）。9、晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防（出现异物入呼吸道）。(单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（叠放压风被）。(单选题)协助体检包括（核对名单）。(单选题)（吃粗糙的食物）能够促进乳牙、颌骨、面部肌肉的发育。(单选题)预防接种前一天，应给幼儿（吃饱）。(单选题)整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（提醒已醒的幼儿如厕）。(单选题)协助体检包括（帮助幼儿穿脱衣服）。(单选题)婴幼儿（皮肤娇嫩，排汗量多），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。(单选题)体温表是用来（测量室内湿度和温度）的仪器。(单选题)（测量体温前），应检查体温表的水银线是否在35℃下。(单选题)（降温措施）一般分为药物降温和物理降温两种。(单选题)冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（5-10分钟）换一次。(单选题)酒精擦拭降温法是用70%的酒精或白酒加水（1倍）稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。(单选题)晨练的形式能够根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（孩子的不同兴趣）而有所选择。(单选题)照顾（体弱儿）的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。(单选题)肥胖儿的体重超过同年龄、同身高标准体重的（20%）。(单选题)体重超过同年龄、同身高标准体重的60%为（极度肥胖）。(单选题)2～12岁儿童的标准身高可用公式（身高（cm)=年龄X5+75）粗略计算。(单选题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括（新入园的婴幼儿）、在园的婴幼儿以及幼儿园中的全体工作人员。(单选题)婴幼儿入园前健康检查的主要内容有：了解幼儿的（病史）、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。(单选题)婴幼儿入园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1～3岁的婴儿，每半年体检（一次），每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。(单选题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨（入园）时进行，寄宿制幼儿园应在婴幼儿早晨起床以后进行。(单选题)（通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合）是预防接种工作的主要内容之一。(单选题)接种疫苗后，应组织幼儿（进行轻微运动）。(单选题)炎热的夏季婴幼儿户外活动的时间应避开（10：30-14：30）的时间段因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。(单选题)婴幼儿冻伤多为轻度冻伤，常见于（耳朵）、面颊、手、足等处，仅伤及表面，局部红肿，有痛和痒的感觉。(单选题)如果头部摔伤（出血）时，马上用一块清洁的纱布轻轻按压伤口，并及时送到医院。(单选题)在触电的处理中，尽快切断电源和脱离电源、（按压心脏和进行人工呼吸）、立即送往最近的医院抢救是非常重要的三步。(单选题)在急救现场主要是根据伤者的呼吸的变化、（脉博的变化）和瞳孔的变化来判断病情的轻重，从而采取正确而有效的急救。(单选题)（脉博的变化）是判断病情轻重的一个重要指标。(单选题)寒冷的冬季，保育员应（在水桶外面加一个保温套），确保婴幼儿的饮水温热、不冰凉。(单选题)准备饮水后，应（空放一、两杯饮水，并舍弃）以冲洗龙头。(单选题)保育员能够在裤子上（膝盖绣花）帮助幼儿分辨裤子的前后。(单选题)穿袜子前，应先（分辨袜子的不同部位）。(单选题)婴幼儿先穿毛衣是为了减少（胸部）暴露在外的时间。(单选题)为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点，都必须符合（基本卫生要求）。(单选题)降温措施一般分为（药物降温和物理降温）。(单选题)冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在（冷水）中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般5～10分钟换一次。(单选题)酒精擦拭降温法是用70%的酒精或（白酒）加水一倍稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。《学前儿童健康教育》参考答案1(单选题)(3岁)的幼儿能够学习刷牙。2(单选题)使婴幼儿(不紧张)是避免遗尿的方法。3(单选题)出现(身体用力伴有臭味)时说明婴幼儿要大便。4(单选题)久坐便盆对婴幼儿的不利影响是(肛门脱出)。5(单选题)婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即(及时给婴幼儿穿上裤子)。6(单选题)将(普通肥皂)削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。7(单选题)(饭后坐盆排便)是正确的。8(单选题)清洗外阴时，男孩应(用水洗去包皮污垢)。9(单选题)对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为(转移注意力)。10(单选题)婴幼儿大小便后应(及时冲厕)。11(单选题)保育员应为婴幼儿准备(清洁的卫生纸)，以便婴幼儿排便时使用。12(单选题)保育员应该(善于观察)，以便及时发现婴幼儿大小便。13(单选题)婴幼儿排便时应该(专心)。14(单选题)女婴小便后应(用清洁的卫生纸擦拭外阴)。15(单选题)婴幼儿盥洗的毛巾数量为(每人1条)。16(单选题)婴幼儿洗手时，手臂应(略向下举)。17(单选题)保育员应根据(气温和饮食)，掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数。18(单选题)洗手前幼儿应先(卷衣袖)，以防洗湿袖子。19(单选题)保育员指导幼儿洗脸前应先(提醒幼儿擤鼻涕)。20(单选题)婴幼儿学习漱口的年龄为(2岁)。21(单选题)牙刷冲刷干净后，最好(刷头朝上放置)。22(单选题)保育员给小婴儿洗澡的顺序是(颈部-前胸-后背-上肢-下肢)。23(单选题)洗屁股毛巾的清洗办法是(擦洗2次屁股，清洗1次毛巾)。24(单选题)保育员应该提醒幼儿洗脸时避免(漏洗)。25(单选题)督促和检查幼儿刷牙应注意刷牙齿的(内侧0)位置。26(单选题)给婴儿洗澡应注意(保持水温适中并随时调节)。27(单选题)成人应该提醒婴幼儿在(外出归来)洗手。28(单选题)(3岁)的幼儿能够学习刷牙。29(单选题)指导幼儿刷牙的原则是(除上下磨牙的牙冠外，全部竖刷)。30(单选题)为了防止婴幼儿遗尿，(入睡前)时应提醒婴幼儿排尿。31(单选题)为遗尿婴幼儿更换衣物和被褥最忌讳的是(吸引其它婴幼儿的注意)。32(单选题)发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，了解其在家的(洗)情况。33(单选题)幼儿5岁后(无意识排尿)为遗尿症。34(单选题)膀胱压力感受器的兴奋向上传达给(大脑皮层)，才能产生尿意。35(单选题)婴幼儿遗尿症的原因是(没有养成良好的排尿习惯)。36(单选题)婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是(唤醒排尿)。37(单选题)保育员提醒睡眠中的婴幼儿排尿必须首先(唤醒婴幼儿)。38(单选题)幼儿园全日观察的重点是婴幼儿精神状况、食欲状况、(大小便状况)、睡眠状况、体温等。39(单选题)婴幼儿的腕骨未骨化，因此为她们提供的玩具应(轻)。40(单选题)婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以(身高)为标准。41(单选题)乳牙的作用是(有助于准确发音)。42(单选题)在婴幼儿(饭后)时坐盆排便，可帮助婴幼儿形成好的排便习惯。43(单选题)为了保护视力，婴幼儿读书的正确姿势是(坐下看书)。44(单选题)为了锻炼幼儿手部的力量，保育员应组织幼儿(用筷子夹豆子)的活动。45(单选题)因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋，因此当她们出现不良情绪时，应采用(转移注意力)方法纠正。46(单选题)保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要(善于观察婴幼儿的活动情况)，把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。47(单选题)保育员平时要做好(保育工作计划)和记录，为写好保育工作总结积累材料。48(单选题)(规定并坚持正确的饮食制度)是保证孩子健康的饮食的重要要求。49(单选题)照顾(体弱儿)的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。50(单选题)照顾体弱儿应注意细致、精心；平时加强身体锻炼，增强其抵抗力；(注意与家庭教育配合)。51(单选题)照顾肥胖儿的工作程序是：(了解肥胖儿的原因)；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。52(单选题)照顾肥胖儿童应(控制饮食，帮助肥胖儿童减肥不能太快，就在孩子能接受的情况下进行)。53(单选题)对肥胖儿进行(身体锻炼)，开始时活动量应少一些，以后逐渐增加。在活动中宜采用一些既能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目。54(单选题)呼吸和心跳是最重要的生命活动。在常温下，呼吸、心跳若完全停止(10分钟)就很难起死回生。55(单选题)值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。对56(单选题)第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。不对57(单选题)保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。对58(单选题)观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。不对59(单选题)值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。对60(单选题)正确擦屁股的方法是从前向后。对61(单选题)保育员应保持婴幼儿外阴的清洁和干燥。对62(单选题)厕所应该无尿碱、无异味。对63(单选题)保育员应清洗双手后再摆放婴幼儿的毛巾。对64(单选题)给婴幼儿点眼药的方法是用左手食指、拇指用轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让她向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴。不对65(单选题)给婴幼儿滴鼻药的方法是让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，使鼻孔朝上，点1～2滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来。对66(单选题)婴幼儿的便盆应清洁不冰凉。对67(单选题)无论婴幼儿排便是否成功，保育员都应给予鼓励和表扬。对68(单选题)婴幼儿盥洗的毛巾数量应为一个小组一条。不对69(单选题)婴幼儿洗手应使用流动水。对70(单选题)保育员应该根据幼儿的特点，定时唤醒她们排尿。对71(单选题)厕所应该无尿碱、无异味。对72(单选题)婴幼儿如厕后应及时穿上裤子。对73(单选题)值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。对74(单选题)第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。不对75(单选题)保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。对76(单选题)观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。不对77(单选题)值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。对78(单选题)在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。不对79(单选题)系扣子应自上而下进行。不对80(单选题)幼儿学习系鞋带的年龄为2～3岁。不对81(单选题)保育员应该帮助所有孩子穿衣服。不对82(单选题)寝室内应保持整洁、安静，经常开窗通风。在婴幼儿进入寝室午睡前，开窗换气10分钟左右。婴幼儿起床后，应将自己的被子掀开，把贴身的部分暴露在外，然后离开寝室，保育员应开窗，通风换气10分钟以后再将被子叠起。对83(单选题)记录与实物的核对是保管物品不可缺少的。对84(单选题)学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。对85(单选题)活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。不对86(单选题)一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。不对87(单选题)在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。不对88(单选题)保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。对89(单选题)学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。对90(单选题)要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，特别要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。对91(单选题)活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。不对92(单选题)一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。不对93(单选题)在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。不对94(单选题)保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。对95(单选题)学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。对96(单选题)要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，特别要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。对97(单选题)保育员在与婴幼儿交往的过程中，应采取婴幼儿能够接受的方式与之交往，不应用同一种方式对待不同的婴幼儿。对98(单选题)在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。不对99(单选题)做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。对100(单选题)对幼儿带来的一切物品都应做认真的记录。不对101(单选题)做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。对102(单选题)做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。不对发展心理学一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆10．儿童经过多次尝试，经过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会经过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也依然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。15．在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段16．在（B）阶段，儿童开始认识事物的属性。A．直觉运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．形式运算思维17．获得守恒性和可逆性概念是在（C）阶段？A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段18．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（A）。A．自我中心B.她我中心C.自我—她我中心D.超越自我中心。19．“三座山试验”的设计者是（B）A．维果斯基B．皮亚杰C．蒙台梭利D．福禄贝尔21．（A）是婴儿的第一个社会性行为？A．微笑B．哭泣C．愤怒D．张嘴23．（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感24．在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。A.个性B.气质C.能力D.性质25．孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为她们缺乏（A）。A．早期依恋关系B．正常母爱C．细心照料D．必须的营养26．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（D）阶段？A．无分化阶段B．低分化阶段C．依恋形成阶段D．修正目标的合作阶段27．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（A）A．垂直关系和水平关系B．上下关系和水平关系C．垂直关系和横向关系D．横向关系和水平关系28．下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）。A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令29．社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。A．年长同伴B．教师C．家长D．其它同伴30．下列(D)不属于亲社会行为？A．谦让B．帮助C．合作D．攻击性行为31．家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要经过（A）机制起作用。A．奖励和示范B．批评C．教育D．表扬32．儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（B）A.前道德阶段B.她律道德阶段C.自律道德阶段D.道德理想阶段33．在(A)阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价.A．前道德阶段B．道德她律阶段C．自律道德阶段D．道德理想阶段34．道德两难故事法是谁研究时用的？(B)A．皮亚杰B．柯尔伯格C．维果斯基D．福禄贝尔35．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(A)A.她律道德水平B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平36．判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于(B)A．后习俗水平B．习俗水平C．前习俗水平D．超习俗水平37．对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C)A．后习俗水平B．习俗水平C．前习俗水平D．超习俗水平38．普遍的道德原则定向的儿童处于(A)A．后习俗水平B．习俗水平C．前习俗水平D．超习俗水平39．无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，她们都强调（A）对道德成熟的影响。A.认知能力B.智力C.成熟D.教养40．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义（B）A．涂鸦期B．象征期C．联想期D．定形期41．下列哪类游戏随年龄增大而减少（B）A．独自游戏B．平行游戏C．联合游戏D．合作游戏42．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（C）。A.1岁B.2-3岁C.4岁D.7岁43．角色游戏的出现主要在(C)？A．1岁B．2-3岁C．3-6岁D．7岁44．下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）A．心理活动的速度B．心理活动的强度C．心理活动的稳定性D．心理活动的平衡性45．“江山移改，禀性难移”是指（B）具有不易改变的特性。A．性格B．气质C．个性D．人格46．心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A）A．胆汁质B．多血汁C．粘液质D．抑郁质47．心理活动迟缓．内倾，情感发生较慢的是（C）A．胆汁质B．多血汁C．粘液质D．抑郁质49．将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是(B)。A．马斯洛B.托马斯C.维果斯基D.罗杰斯50．下列哪项不是自我体验。（D）A．自尊B．自信C．内疚D．自立51．下列哪项不属于自我调控（D）A．自制B自立C．自主D．自信52．强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）A．华生B．斯金纳C．马斯洛D．班杜拉53．儿童经过观察她人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）A．观察学习B．自我学习C．直接学习D．强化学习54．教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A）A．维果斯基B．华生C．班杜拉D．托马斯二．判断1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对）2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（错）3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对）4．发展的连续性重点描述量的增减。（对）5．发展的阶段性揭示质的变化。（对）6．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。（对）7．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（错）8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对）9．明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。（对）10．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（对）11．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（错）12．母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（对）13．新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（对）14．婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。（错）15．早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（对）16．儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。（错）17．六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。（对）18．八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。（错）19．儿童的记忆以再认记忆为主。（对）20．研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（错）21．机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。（对）22．幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（错）23．儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。（错）24．当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（对）25．儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。（对）26．儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，一般女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。（错）27．幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，她们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。（错）28．处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，她们是边做边想的。（对）29．在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（对）30．随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从她人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。（对）31．儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，因此三种思维方式是彼此对立．相互排斥的。（错）32．具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（对）33．利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。（对）34．儿童是否具有假设演绎运算能力是判断她智力高低的重要标志。（对）35．内源性微笑是真正的微笑。（错）36．由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（对）37．3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。（对）38．新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。（对）39．4-5岁的孩子会说“她今天得了颗小红星，因此很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。（错）40．当一个人感受到对方的某种情绪时，她自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。41．婴儿的情绪调控能力很大，当她们情绪发作时，大人可暂不予理采。（错）42．成人要尊重儿童正当的情绪表示方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。（对）43．依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（错）44．孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。（对）45．在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。（错）46．从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其它小朋友分享玩具。（对）47．母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。（对）48．反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁．胆小等。（对）49．反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。（错）50．婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。（错）51．婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式、儿童本身的气质特点有关。（对）52．儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。（对）53．在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。（错）54．一般来说，儿童喜欢比自己小的交往。（对）55．在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向．友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。（对）56．儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（对）57．适应性告知是儿童思想的一种传递方法。（对）58．儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。（错）59．在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。（对）60．观点采择能力是指儿童有选择地吸收其它儿童的观点。（错）61．儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。（错）62．研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。（对）63．研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。（错）64．柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（错）65．柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。（错）66．3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不但仅是因为她们听到了好听的音乐。（错）67．3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。（错）68．4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表示的情绪情感。（对）69．4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表示的情绪情感基础上产生一定的联想。（对）70定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。（对）71．0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。（对）72．直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。（错）73．直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。（对）74．学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。（对）75．学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。（对）76．在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。（错）77．联合游戏中儿童开始相互合作。（错）78．合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。（错）79．较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。（错）80．儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。（错）81．性格就是个性。（错）82．稳定性是性格的主要特征。（对）83．从内容上看，自我意识包括自我认识．自我体验和自我调控。（错）84．从形式上看自我意识包括物质自我．心理自我和社会自我。（错）85．在儿童性别性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。（错）86．儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。（错）87．消极强化就是惩罚。（错）88．斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。（错）89．强化的形式有直接强化和替代强化。（错）90．格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。（对）91．格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用。（对）语言教育学(单选题)1、10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入【前词语发声阶段】2(单选题)儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指【语言内容的发展】3(单选题)儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为【儿童指向语言】4(单选题)关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是【计算机媒体可取代其它教学媒体】5(单选题)整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和【语言教育观点的整合】6(单选题)某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的【活动目标】7(单选题)学前儿童语言教育活动本身就是经过规范去学习【规范语言】8(单选题)文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是【理解语言符号】9(单选题)在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于【旁观者地位】10(单选题)言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和【言语节奏】11(单选题)基本语言教育活动设计的第三步骤是【活动结构的研究】12(单选题)3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明她们语言能力的局限性主要表现在【倾听】13(单选题)讲述活动为幼儿所提供的语境是【相对正式的】14(单选题)理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于【前图书阅读经验】15(单选题)学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和【早期阅读】16(单选题)语言教育活动内容的选择原则不包括【根据活动结构选择活动内容】17(单选题)关于谈话活动的作用，说法不正确的是【它锻炼幼儿的独白语言】18(单选题)谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有【目的性】19(单选题)关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是【讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性】20(单选题)讲述“我喜欢夏天【冬天】”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于【议论性讲述】.21(单选题)对学前儿童的语言运用技能考察，不包括【情感控制能力】22(单选题)听说游戏活动设计与组织的第一步骤是【设置游戏情境】23(单选题)在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的【集成功能】24(单选题)在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括【创造性地运用语言】25(单选题)早期阅读活动能够让幼儿有机会接触【书面语言】26(单选题)活动教育观的主要理论依据是【皮亚杰的认知发展理论】27(单选题)学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于【双语延时学习】28(单选题)与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表示上不会出现【回声式语言】29(单选题)在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为她做得对不对？”这种教育行为是为了培养【评析性倾听能力】30(单选题)2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到【儿童发展规律的制约】31(单选题)科学技术的功能包括【认识功能、生产力功能】。32(单选题)要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在【３～４岁】。33(单选题)渗透的学前儿童科学教育活动包括【日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育】。34(单选题)从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是【挑选分类】。35(单选题)学前儿童科学教育中教师的语言应具有【启发性、形象性、逻辑性、目的性】。36(单选题)世界上首创用实验法进行科学教学的是【墨子】。37(单选题)事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是【情景观察】。38(单选题)家庭儿童科学教育具有以下明显的特点【个别性、随机性、灵活性、潜移默化性】。39(单选题)幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，能够用来判断科学教育过程中的每一个**骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量【反馈——校正系统】。40(单选题)中国的儿童科学教育经过专门设置的自然课程进行，是在清代【同治】年间。41(单选题)语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。不对42(单选题)轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。不对43(单选题)语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。不对44(单选题)独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。对45(单选题)语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。对46(单选题)0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。对47(单选题)重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。对48(单选题)儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。不对49(单选题)培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。对50(单选题)词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让她们去理解和记忆。对51(单选题)幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。不对52(单选题)识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。不对53(单选题)为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常见的词语，如把“小**”说成“小****”、把“一根线”说成“线线”等。不对54(单选题)文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其它的认识价值、娱乐价值等。对55(单选题)在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。不对56(单选题)讲述的语言要求比谈话的语言要求高，而且建立在一般交谈的语言基础之上。对57(单选题)听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。不对58(单选题)早期阅读**动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。对59(单选题)学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育**动的评价。对60(单选题)学前全语言教育是指经过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。不对61(单选题)发育**口吃就是口吃。不对62(单选题)教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。不对63(单选题)正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。对64(单选题)物理降温时体温降至不对65(单选题)心理**动及行为的无意**是幼儿心理发展的一般特点之一。对66(单选题)造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。对67(单选题)快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对68(单选题)**格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)能够满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对69(单选题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和**格的影响。对70(单选题)在**的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对71(单选题)帮助孩子学会正确地表示和控制自己的情感，掌握一些常见的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童**际交往能力的策略之一。对72(单选题)按游戏中创造**的程度分能够把游戏分为创造**游戏和自由游戏两种。不对73(单选题)智力游戏是学前儿童最喜欢的创造**游戏。不对74(单选题)职业是**们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门****动。对75(单选题)职业道德是指**们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。不对76(单选题)保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。对77(单选题)保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别**一起游戏。不对78(单选题)快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对79(单选题)幼儿与****的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对80(单选题)“她非常讨厌小浩，不愿意与她玩儿。”这条记录是做了客观描述的记录。不对81(单选题)婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各****和系统生长、发育的关键时期。对82(单选题)认识**动以具体形象**为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对83(单选题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对84(单选题)思维的两个突出特点是直接**和概括**。不对85(单选题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对86(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对87(单选题)幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系。不对88(单选题)幼儿与****的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对89(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对90(单选题)影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和**格的影响。不对91(单选题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对92(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对93(单选题)视力就是人们一般所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。对94(单选题)见察的目的**较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。不对95(单选题)直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对96(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。对97(单选题)未成年人是指未满16周岁的公民。对98(单选题)幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。对99(单选题)认识活动以具体形象**为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对100(单选题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对101(单选题)思维的两个突出特点是直接**和概括**。不对102(单选题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对103(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对46(单选题)影响心理发展的因素问题上,（斯腾）是二因素论者.47(单选题)（

吉布森）创造了一种称为"视崖"的装置来研究婴儿的深度知觉.48(单选题)德国理学家（斯腾）最早提出了智商的概念.49(单选题)具体运算阶段的儿童指（6-7到11-12岁）儿童.50(单选题)（斯金纳）认为强化是儿童获得语言的主要机制.51(单选题)（勒纳伯格）认为语言发展存在关键期.52(单选题)（4岁）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者.53(单选题)在（7-9月）期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生.54(单选题)（本我）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分.55(单选题)（信息加工理论）非常注重对错误进行分析,经过检查儿童的非正确答案以证实她们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略.56(单选题)（2岁）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.57(单选题)儿童沟通技能的发展非常迅速,到（2岁末）,已达到惊人的成熟水平.58(单选题)感觉运动阶段的儿童年龄为（0到2岁）.59(单选题)皮亚杰使用的独特的研究方法称为（临床法）.60(单选题)（皮亚杰）是典型的阶段论者.61(多选题)健康人格的基本特征有（有良好的社会适应能力；有良好的情绪状态；有良好的自我意识）62(多选题)吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（内容；过程；结果）。63(多选题)关于效度的定义，正确的是（效度是反映测验的有效性的指标；效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度）。64(多选题)下面关于男女性别差异的表述正确的是（ABCD）。65(单选题)心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。对66(单选题)造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。对67(单选题)快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对68(单选题)性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)能够满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对69(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对70(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对71(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对72(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对73(单选题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对74(单选题)帮助孩子学会正确地表示和控制自己的情感，掌握一些常见的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。对75(单选题)快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对76(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对77(单选题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对78(单选题)所有的心理变化都称为发展.不对79(单选题)精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.对80(单选题)替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.对81(单选题)马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.对82(单选题)同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点.对83(单选题)5－7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.对84(单选题)攻击性行为没有性别差异.不对85(单选题)儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.对86(单选题)6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.对87(单选题)对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式.对88(单选题)在6岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段.不对89(单选题)智力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素.对90(单选题)研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.对91(单选题)格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.对92(单选题)好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.对93(单选题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对94(单选题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对95(单选题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对96(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对97(单选题)影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。不对98(单选题)视力就是人们一般所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。对99(单选题)见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。不对100(单选题)直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对101(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。对1(单选题)下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性）。2(单选题)保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格）3(单选题)婴幼儿（3-4岁）时说谎为正常现象。4(单选题)孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。5(单选题)幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要）等。6(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。7(单选题)高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。8(单选题)婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。9(单选题)婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。10(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。11(单选题)高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。12(单选题)幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。13(单选题)幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。14(单选题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、（遗传和技能的影响）和性格的影响。15(单选题)记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。16(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。17(单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。18(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?(1)能够满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。19(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。20(单选题)幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应性）而非小学化。21(单选题)高级情感主要是指理智感、（道德感）和美感。22(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。23(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。24(单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。25(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。26(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在(1)能够满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。27(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。28(单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。29(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。30(单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情绪）。31(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。32(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。33(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动）、易变化、易受感染和易外露。34(单选题)