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文档简介
第第页奥尔夫音乐幼儿园小班教案
奥尔夫音乐幼儿园小班教案1
【活动目标】
1、感知AB两段不同的音乐,感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。
3、通过肢体律动,感应固定拍。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动预备】
1、道具预备:彩色沙巾假设干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感阅历预备:有观测云的阅历。
【活动过程】
一、故事导入。
老师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验:
A、老师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作。
B、跟着音乐,前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的'走动,当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着,左右摇摆
三、造型游戏,感知音乐。
协作音乐,老师做大象云的造型,在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、老师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。
2、A段敲奏手摇铃,B段摇奏手摇铃,原地摇摆。
活动反思:
活动实施下来,发觉幼儿对A段歌曲学习比较困难,而且不愿意跟着表现歌曲,在老师的启发和指导下,会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼,加上让幼儿共同协作表演荡秋千这一幼儿感爱好的游戏,幼儿心情开心地参加到活动中来,而且气氛特别活跃,看到孩子们生动有趣的表演,真是让人忍俊不禁。所以,这节活动总体来说很适合我们的孩子。
在用纱巾变动物造型的时候,孩子们一拿到纱巾时都很兴奋,拿着纱巾摆来摆去的,当老师提出要求——用纱巾变动物〔大象〕造型的时候,大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子,并随着拍子摇摆,只有1个孩子没有参加表演,变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难,有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆,有的幼儿那么不会〔如:苗嘉豪、李佳俊,这两个孩子本身在动作协调性方面就很差,而且仿照技能也较差,所以站在原地不动〕。虽然这是课前预备时让幼儿练习过,但由于幼儿协调技能等的限制,对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小,组织活动时间较长,个别幼儿已经不耐烦,坐不住了,所以在积极引导这一块做得不够好。
奥尔夫音乐幼儿园小班教案2
教学目标:
1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教学重点:
1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具预备:
1、CD:《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2、乐器:节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
A、音乐热身律动:《蛙蛙欢乐颂》(5分)
1、主班老师请小伙伴站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2、配班老师放音乐,主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动
3、做完音乐律动后,主班老师请小伙伴坐在自己的位置上
4、音乐提示:刚开始,小伙伴只要跟着音乐动起来就可以
B、音乐倾听游戏(10分)
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字,请小伙伴用动作或声音作出回应
例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2、音乐问候
老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候
例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
小伙伴们好小伙伴们好
(小伙伴)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
老师好老师好
3、听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:老师的手真灵活,喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听,仔细看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作
④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现
附手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
第二个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C、音乐语言游戏(10分)
1、猜谜语:
①师:喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜,认真听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
②师:说说你们的小手能干什么?
2、能干的小手:
①师:下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:小伙伴真聪慧,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3、音乐语词节奏
①师:小伙伴,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌,你们认真听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本事强。
我要把那新居子,刷的很美丽。
刷了房顶又刷墙,刷子飘舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句,小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词
D、音乐节奏快车(20分)
1、声音协作动作节奏
(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:小伙伴,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的`声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2、老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出考前须知
3、播放音乐,老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
E、音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。
F、爱的叮嘱(4分):老师表扬每位小伙伴的表现,并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸
G、再见歌(1分):
1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、
2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见
六、爱婴提示:
1、音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌
2、节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法,避开损害幼儿
活动反思:
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的爱好,主动参加的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在老师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最末让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动,我得到以下启示:
1、把主动权交给孩子
在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发觉在这个过程中,我一贯带着孩子们唱,我的声音一贯特别的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。
2、评价单一
一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的爱好会更高、
3、教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要老师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,假如我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。
奥尔夫音乐幼儿园小班教案3
活动目标:
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句,并体验游戏活动中的欢乐。
活动预备:
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程:
一、故事引导
出示挂图P2、P1,老师讲解并描述故事引导幼儿观测图画。
师:瞧,小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢,小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪,宝宝点完了名一看,哈哈,大家都到齐了,于是宝宝带着全部的小动物一起去农场,在农场他们都特别的快乐,兴奋地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师:我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!
播放CD,老师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子,咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观测老师的肢体律动,第二遍请幼儿自己制造不同的'肢体动作,第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
〔1〕呼啦圈
师:宝宝带着小动物们唱歌,还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们预备了这么多的呼啦圈房子,该怎么玩呢?原来,宝宝已经告知了小动物们,他给每只小动物预备一间房子,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
老师尝试让幼儿依据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐,分组游戏。
师:小动物们和呼啦圈一起玩真快乐,他们还想出了一个好方法,请他们的好伙伴一起,两个人玩一个呼啦圈,听到动物叫声就和好伙伴一起抬着呼啦圈散散步,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐,假设干名幼儿示范,再请全体幼儿一起做。
〔2〕彩色飘带
师:小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头,可还是不够,宝宝给小动物们又送来了另外一种道具,瞧!这是什么?嗯,飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!
播放CD,幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师:太好了,小伙伴们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音,宝宝问‘dddslls’小伙伴一起回答‘mmrrd’.
1、老师请一名幼儿上来示范后,全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。
奥尔夫音乐幼儿园小班教案4
活动目标:
1、认识乐器——碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器
活动预备:小碰钟、碟片
活动过程:
1、谈话导入课题
老师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;
2、老师拿出光碟,播放光碟
请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?
3、请小伙伴们仿照一下这里面的动作,所做的动作
4、请小伙伴用拍打来敲击,并有节奏的.读儿歌
让小伙伴们多动手熬炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、老师带领幼儿一起玩游戏,并能够通过游戏,感受其中的乐趣。
游戏规章:
〔1〕、小伙伴们自由结伴,分别都找到一个好伙伴,相互拍手;
〔2〕、老师播放音乐,让幼儿认真的听,同时能够有节奏的和好伙伴对手拍掌,在拍掌的过程中,老师先示范,幼儿在第一次游戏的过程中,只需拍手,老师念儿歌,渐渐的等娴熟了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的熬炼,以便加深幼儿的印象。
老师小节:针对幼儿所学的加以巩固。
奥尔夫音乐幼儿园小班教案5
一、活动目标:
1、体验音乐节奏,感受乐曲的高和低。
2、培育幼儿的专注力。
二、活动预备:
1、音乐光盘《高高低低》
2、乐器
三、活动反思
《纲要》中指出:“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境,能激发幼儿参加活动的积极性、主动性。”因此,在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景表演,让幼儿在游戏表演中感受音乐的高和低,学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候,幼儿参加的积极性不是太高,不太情愿表现自己,我又针对这个现象,运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参加活动的积极性。在表演过程中,许多小伙伴都很快乐,知道要依据音乐的高和低进行表演,充分表达了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择:《高高低低》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身就有明显的高和低音的改变,孩子一听就知道是高音还是低音。对小班孩子而言是有接触阅历的,有生生互动的。在动作方面,只要简约的表演就行,并没有很规范的要求,因此,这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的爱好。
教法的安排:在学习《高高低低》的时候,我用了几次示范,一次是老师自己想到的高处的.小鸟,学小鸟飞。请小伙伴仿照。,另一次是老师与孩子之间的互动,反复的进行游戏。让孩子更好地感知了依据音乐的高低做动作。记得当我第一次示范结束后,来邀请小伙伴和我一起学小鸟飞时,被我找到的那个孩子,很从容地听音乐做完了全部的动作,协作很默契。所以,对于小班的孩子来说,多次地示范是有须要的,这样可以让孩子更好地,更直观地感知动作。
本次活动总的来说比较胜利,思路清楚,基本达到了教学目标,但在环节的连接上还有所欠缺,在以后的教学中,我会吸取阅历,改进缺点,将教学活动组织得更好。
奥尔夫音乐幼儿园小班教案6
活动目标:
1.感受ABACA的回旋曲曲式;
2.在情境中感受、辨别主题音乐,感受古典音乐的精美旋律;
3.尝试多种乐器合奏,感知多种乐器的音效。
活动预备:
农民、小鸟、小鱼流水、雷电图片;响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁;配套音乐CD和挂图
活动过程:
一、故事导入
师:春天来了,全部的小动物都来迎接春天的到来!〔老师出示图片,依据图片讲故事,感受春天的情境〕
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音乐
师:春天的到来大家都很快乐,连森林里都想起来春天的声音……〔老师播放音乐,随音乐出示不同动物的图片〕
师:刚才有哪些小动物来庆祝春天的`到来了?
2.随故事情景感受音乐曲式
〔1〕肢体动作创编
师:小动物们看到春天来了都做了点什么美丽的动作?你们来做一下试试……
〔2〕老师播放音乐,随音乐讲故事,伴随肢体动作。
3.角色扮演——辨别主题、感受情境
〔1〕老师和幼儿合作扮演
农民:学农民耕田和播种
小鸟:学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞行、玩耍
小鱼流水:学流水中的小鱼戏水
打雷闪电:用手抱住头或两人相拥
〔2〕幼儿自主扮演
三、乐器合奏——分析曲式
1.感受乐器音响效果
师:今日哪些乐器宝宝来了?
〔老师分别演奏各种乐器,让幼儿感受不同乐器的音响效果,了解乐器音响之间的区分〕
师:你们来听一听,今日来的乐器宝宝像什么声音?
〔老师一一演奏乐器,请幼儿猜想乐器和动物形象的配对〕
2.老师示范乐器操作
老师播放音乐,随音乐改变操作各种乐器。着重乐器的正确操作姿态。
3.幼儿分组操作
四、导出活动
——律动结束
奥尔夫音乐幼儿园小班教案7
活动内容:身体乐器活动目标:
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发觉身体部位可以发出各式各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜爱打击类音乐活动。
活动重点:能区分身体的主要器官并
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