汉语拼音第一课时教学设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语拼音第一课时教学设计汉语拼音第一课时教学设计

教材分析

画面是一幅漂亮的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发

的声音啊提醒a的音，头部和小辫子构成的图形提醒a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提醒o的音。一只鹅在水上游，鹅提醒e的音，鹅在水

中的倒影提醒e的形。画面的右上角，有aoe和它们的四声。

教材处理

这是学习拼音的第一课，对同学来说难度不大。但教学时应当避开枯燥乏

味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的爱好，让他们在美的熏陶中，

在自我探究、自我发觉中开心的认读、书写。按照教学目标，该课的训练点有

两个，第一是学习拼音aoe，其次是练习看图说话（并渗透美感教导）。这两

个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中举行。从看图说话导入，让同学自己发觉躲藏在图中的拼音的形，在模拟歌唱、打鸣

的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。

教学目标

1）学问和技能

同学学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调aoe的音。

2）过程和办法

同学能通过自我探究、发觉，找到躲藏在插图中的字母的形，在模拟歌唱、打鸣的活动中读准字母的音。

3）情感态度价值观

同学明了学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。有主动学习的爱好。有良好的写字习惯。

导入：整体熟悉拼音

小伴侣，从此天起教师要带你们去一个十分奇异的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有无数的拼音，熟悉他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的一般话，想和教师一起去熟悉他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分离是声母、韵母、整体认读音节。（简笔

画勾画三座房子）今日，我们来熟悉韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就

是aoe．（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小伴侣们好。

同学与拼音打招呼。《aoe》教学设计

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

设计意图

用童话故事吸引同学的注重力，使他们学有爱好。同时，童话故事变抽象

为形象，同学能够理解，并简单记住拼音王国中的三大家族。

与拼音打招呼，激发学习爱好，使同学进入学习角色。同时，打招呼也能

养成同学讲礼貌的习惯。

学习单韵母a

1）读准音

我们的a很腼腆，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在歌唱，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大

大的）

你能仿照她吗？仿照a的口型

教师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣

aaaaa-

同学跟唱

我们念a的时候，也和歌唱一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的

时候，要我发aaa

同学跟念,自己体味发音要领,开火车发音

设计意图

a的音不难念，联系生活实际，同学就能很快发觉，他们在无数时候都要

用到这个音。

课堂上，老师既要保证同学的学习爱好，又要启发他们的生活阅历，所以

要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，老师要保证每一位同学都能读准音，但又避开枯燥乏味的练习。

2）认清形

请你们再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的外形。

是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a

aa

我们一起来写个a：（老师范写）

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

同学书空

a玩累了，要回家歇息了。我们送它回去好吗？

它的家就是这拼音格，跟我一起念：拼音格

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，

好，我们比一比，看谁先把a送回家。（老师巡回，订正）

同学在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

设计意图-《aoe》教学设计

从图画中抽象出字母的形，同学经受了由形象到抽象的概括，在脑中有了

一个整体的轮廓。再用儿歌协助记形，并要求书空，调动同学全部能调动的器官，协助他们更快更牢固的记住字母的形。

学习声调

把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小伴侣你们看，这些汽车分

别是怎样走的？

同学边说，老师边板书四声调，然后告知同学，这就是声调符号，a遇上

它们，读起来声调就不同了。

你们发觉汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观看研究）

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，老师范念

a

跟教师说：啊，阿姨的啊阿姨好。

其次个是上坡，也就是其次声，听教师念：a

别人的话你没听清晰，会问他：啊，你说什么？就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，外形像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手

势边读：

啊，怎么能这样？就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：

啊，祖国真宏大！跟我一起说。

巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。

设计意图

学习声调，特殊注重其次声和第三声是教学的难点。

经过同学自己思量的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要

让同学自己去比较声调与汽车图，发觉声调的不同外形。

然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们简单理解，读准字母的声调。

复习四声调儿歌

打乱挨次开火车读带调a

学习o

1）读准音：

小伴侣真能干，和a交上了伴侣。a也很兴奋，拉来了它的.好兄弟o与我们熟悉。

（出示卡通的o）嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族

中的最小的一辈。/article/

谁想和o交伴侣？快来和它打招呼吧。

（出示卡通的o）虽然我长得圆头圆脑的，但我的本事可大了。天天早晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。

（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

（同学学大公鸡打鸣）

发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看教师来发音

（同学跟读）

念儿歌：一只大公鸡，清晨oo啼。大公鸡oo叫，叫我早起上小学。

2）读四声调：

教师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

教师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？我不明了（其次声）

噢，本来是这样（第三声）

哦，我懂了（第四声）

3）认清形，指导书写

再来看看，o的外形是怎样的？

老师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

3．学习e

1）读准音。

（投影插图）小伴侣，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位伴侣e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

2）学习四声。

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的恶

eee，恶人的恶

3）认清形，书写指导。

（投影插图）小伴侣，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位伴侣e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。《aoe》教学设计

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee，大白鹅的鹅

eee，恶心的恶

eee，恶人的恶

小伴侣，你能找找图上哪个地