汉语拼音bpmf课件

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语拼音bpmf课件汉语拼音bpmf课件

篇一：汉语拼音bpmf

《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计

教学内容：（北师大版）语文一年级上册汉语拼音ｂｐｍｆ。教材分析：

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音办法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念：

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。本课设计按照一年级学校生的认知水平和学习特点，在支配上充分体现了玩中学，在嬉戏中学的设计思想，培养同学的学习爱好，提高教学效果。

教学目标：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的办法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音办法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读办法。

教学难点：

1、区分ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具预备：课件。

教学过程：

一、复习检查。

上节课我们熟悉了韵母家族的伴侣，我们一起来读一读吧。这节课让我们一起到拼音王国里去熟悉四个声母家族的伴侣。

二、学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

2、告知同学广“播”的“播”和我们今日要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

（1）教师示范发音，同学观看、仿照、体味发音要领。

（2）个别读，师正音。

（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么

东西像ｂ的样子？

（4）教师按照第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

（5）学习声母ｐｍｆ。

（6）出示课件——文中剩下的三幅图。小组合作学习：每幅图上画

了谁？他们在干什么？

（7）多媒体依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“泼”、“摸”、“佛”

指导发音。

（8）教师逐个发音，同学观看，仿照，体味发音要领。

（9）点名读，师正音，相机区分ｂｐ的读音。（让同学对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

〔这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使同学从“广播”、“泼水”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、

猜口形的嬉戏调动同学学习的乐观性。〕

（10）认形，书写。

（11）总结学习办法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看

图找出与它们相似的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们？

（12）观看这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样

写才美丽？指名让同学汇报，教师按照同学的汇报逐个范写。

书写声母ｂ和ｐ应注重什么？

生练写，师巡察指导。（注重提示执笔的笔姿和写字的坐姿）

挑选展示，评价。

〔这一环节通过自主，合作，探索的学习方式，在学习声母ｂ的基

础上利用学问的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观看—指导—范写—评价为主线，培养同学的书写习惯。〕

3、学习拼读音节，领会办法。

?过渡:声母宝宝可喜爱 交伴侣啦，让我们一起去看看吧：（1）多

媒体出示ｂ和ɑ，边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。

（演示几次）

（2）刚才教师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？

（3）一起总结拼读办法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（4）师示范拼读，生跟读。

（5）指名读。（6）练习拼读音节，巩固办法。

（7）嬉戏“欢乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转

动的轮盘，转盘中间是声母ｂｐｍｆ，周围是韵母ɑｏｉｕ。

同学可以通过转动指针任意找所要拼读的音节。

（8）小组赛读，相互评价。（评价的标准是：有没有按拼音办法读，音节的拼读是否正确。

（9）出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。

（10）第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？

（11）请同学拼读ｂ－ā→ｂā。

（12）给音节组词。

?自己练习拼读ｂ－á→ｂá，ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－à→ｂà，并给音节

组词或说一句话。（注重：看清晰单韵母的声调，再拼读。）

?

?开火车读。示范读，生跟读。

〔这一环节通过各种形式的拼读，激发同学学习的爱好，使同学牢

固把握拼读办法，突破难点。〕

5、认读三个生字：爸、皮、马、发

〔这一环节利用照片调动同学的注重力，再通过各种方式让同学对

所学的生字加以巩固，加以运用。加深印象。〕

6、小结：

学生们，今日我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会熟悉更多的生字伴侣,拼音的用处可真大呀,大家有没有信念学好它?为我们今日的又一次长进鼓鼓掌吧！

四、布置作业。

1.把p52、53的拼读部分读给家长听。

2.把家中的带bpmf读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。

板书设计：

ｂｐ

ｂ－ɑ→ｂɑ

ｆｍ

篇二：汉语拼音教学bpmf

同盛小学老师

教案

篇三：汉语拼音bpmf

《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计

上传:刘懿更新时光：2022-10-221:36:37

教学内容：义务教导课程标准试验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。

教材分析：

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音办法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。本课设计按照一年级学校生的认知水平和学习特点，在支配上充分体现了玩中学，在嬉戏中学的设计思想，培养同学的学习爱好，提高教学效果。教学目标：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的办法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、熟悉3个生字，正确读词。感触家庭生活的幸福。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音办法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读办法。

教学难点：

1、区分ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具预备：

课件

、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观看课件中的插图，协助同学记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音办法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

教学难点：区分ｂｐ两个声母的认读和书写。

教具预备：课件。

教学过程：

一、复习检查。

“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；

口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）

〔轻松、开心的拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激发同学学习的爱好，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕

二、学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

2、出示声母卡片ｂ，告知同学广“播”的“播”和我们今日要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短

些。

（1）教师示范发音，同学观看、仿照、体味发音要领。

（2）个别读，师正音。

（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么

东西像ｂ的样子？

（4）教师按照第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

（5）学习声母ｐｍｆ。

（6）出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干

什么？

（7）教师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

（8）教师逐个发音，同学观看，仿照，体味发音要领。

（9）点名读，师正音，相机区分ｂｐ的读音。（让同学对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

（10）开火车读。

（11）猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个

通过口形、气流分辨读的是哪个声母。）

〔这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使同学从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、

猜口形的嬉戏调动同学学习的乐观性。〕

（12）认形，书写。

（13）合作记忆ｂｐｍｆ的字形。

（14）总结学习办法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看

图找出与它们相似的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

（15）分组学习。

（16）沟通状况。

（17）课中操。（边念编的顺口溜边和教师一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

?

?

?

?

?观看这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才

美丽？指名让同学汇报，教师按照同学的汇报逐个范写。书写声

母ｂ和ｐ应注重什么？生练写，师巡察指导。（注重提示执笔的笔姿和写字的坐姿）挑选展示，评价。

〔这一环节通过自主，合作，探索的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用学问的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观看—指导—范写—评价为主线，培养同学的书写习惯。〕

三、巩固练习。

1、认读拼音卡片。（先按挨次再随机出示）

2、接顺口溜。

师：右下半圆，生??：

师：两个门洞，生：

师：右上半圆，生：

师：一根拐杖，生：

3、歌唱。

把孩子们在幼儿园学过而且十分喜爱 的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：53∣53∣ⅰ6∣5－∣31∣31∣53∣2－

∣3.2∣12∣

右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞

35∣6－∣6536∣5－∣523∣1－‖

ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆｆ

〔这一环节通过嬉戏激趣,让同学学得开心,学得扎实。同时也实现学科的整合。〕

四、布置作业。

1、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

2、把这首唱歌给爸爸、妈妈或你喜爱 的人听，并可以教他唱。

板书

设计

：

汉语拼音３、ｂｐｍｆ

拼音卡片：ｂｐｍｆ

其次课时

教学目标：

1、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的办法。

2、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

3、熟悉３个生字，正确读词。感触家庭生活的幸福。

教学重点：

1、音节的拼读办法。

2、认读３个生字。

教学难点：声母与韵母的拼读。

教具预备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

教学过程：

1、复习旧知。

2、嬉戏：“听一听，做一做”。（教师读声母，同学把自己制作的

相应的声母卡片举起来。）

〔这一环节通过嬉戏，巩固旧学问，也让他们的劳动成绩得到展示，调动同学学习的乐观性。〕

3、学习拼读。

4、学习拼读音节，领会办法。

?过渡:声母可喜爱 交伴侣啦，不信请看：

（1）师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母卡片ɑ，边拼读边演示声母

ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。（演示几次）

（2）刚才教师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？

（3）一起

总结

拼读办法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

（4）师示范拼读，生跟读。

（5）指名读。

（6）练习拼读音节，巩固办法。

（7）嬉戏“欢乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转

动的轮盘，转盘中间是声母ｂｐｍｆ，周围是韵母ɑｏｉｕ。

同学可以通过转动指针任意找所要拼读的音节。

（8）小组赛读，相互评价。（评价的标准是：有没有按拼音办法