高中英语教学中的德育渗透及其实现路径 论文

高中英语教学中的德育渗透及其实现路径

摘要：随着新课改的深入，德育在高中英语教学过程中的重要性日益凸显。加强德育教育是我国中小学课程改革的重要指导思想，也是促进学生全面发展的

重要组成部分。作为一名高中教育工作者，应把德育教育渗透到自己的教学中，培养学生的道德观念，让学生逐渐形成正确的人生观和价值观。本文以北师大新

版《英语》这一教材为基础，探索德育教育在教学中的意义并提出在高中英语的教学过程中德育渗透的五种途径。

关键词：德育渗透，教材，多媒体，评价引言：在日常生活里，不少英语教师在教学过程中只注重知识与文本的教

学而忽视了德育的培养，只是做到了“英语教学”而无法做到“英语教育”，英语教学固然有“深度”却没有“温度”。没有感情的教师，没有温度的课堂，很

难孕育出有正确情感和三观的学生。一、高中英语教学中德育的重要性

“立德树人”是我们英语新教材的总目标。新教材以及未来新高考的改革确

实是真抓实干。立德树人要求我们做到德育为先，这就意味着重知识轻能力已经成为了过去，注重学生的全面发展才是硬道理。当今社会竞争激烈，如果学生只

是一个学习机器，只会学习，没有高尚的思想品德和正确的三观，那么他很难在社会上立足。所以不管是家长、学生还是教师，都应该转变传统的教育思想，为

将来找准方向。二、高中英语教学中实施德育渗透的途径及策略

1．以教材为基础，抓住德育渗透时机

英语教材在高中英语教学中具有至关重要的作用，而北师大新版高中英语教材更加注重对学生德育的培养，接下来，笔者以北师大新版高中《英语》必修一

与选择性必修一为例，探索德育在教材中的渗透。北师大新版高中《英语》的必修一和选择性必修一这两本教材一共有六个单

元，每个单元的主题和内容都围绕着中学生的日常生活，包含了丰富的主题和更多类型的语篇材料。

表

1

北师大新版《英语》必修一与选择性必修一单元主题语境

单元主题人与自我

人与社会LifeChoices;SportsandFitness;Success

Celebrations;Relationships;Conversations通过表1我们可以看出，两册课本教材的主题都是与学生息息相关的内容，

在讲解的过程中，除了基础的语言教学外，教师也应敏锐地抓住课本中所传达的德育内容。例如，必修一

UNIT

2

“

Sports

and

Fitness”这一单元的主题是运动

与健康，教师在讲解运动带给人们好处的同时，还应该注意到现在社会上一个严重的现象，那就是，现在的学生运动的少而把大量的业余时间都花费在了电子产

品上，比如打电子游戏，刷小视频等等。因此，笔者认为，教师可以把这个社会问题和本课的主题放在一起进行对比，指导学生分别以这两个主题为立场比较运

动与电子产品带给学生的好处与弊端，从而让学生了解到良好的学习习惯、健康的生活方式以及积极的生活态度对学生的重要性。

再如，选择性必修一

UNIT3

“

Celebrations

”这个主题，教师在教学过程中，鼓励学生做“treasurehunter”，通过学习本单元的内容去探索不同国家的节

日文化，并让学生课后去搜集更多世界各地有趣的节日庆典，进行节日的对比，更深入地去了解本土文化，拓展国际视野。在这过程中，学生所表现出的对生活

的热爱，积极主动探索学习的精神不都是德育渗透的一种表现吗？．以多媒体为辅助，让德育渗透更有深度

普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）明确指出，教《师应在利用传统的教学手段和教学资源（如黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂

图、模型、实物教具）的同时，发挥现代教育技术对教学的支持和服务功能，引[1]

导学生开展主动，个性化的探究活动，实现深度学习。所以，多媒体在教学中的应用不仅能辅助对知识的教学，也使得在德育的培养上更形象和具体化。例

如，北师大新版《英语》必修二

UNIIT6

“Admirable”

这个单元中介绍了很多为社会做出贡献的名人，如

LESSON

1“

AMedical

Pioneer”

这篇课文介绍了我

国著名的药学家屠呦呦女士。课文中几句话描述了她艰苦的工作条件：Theydidnothaveenoughstaff,andthelaboratoryinwhichtheyworkedhadpoorairquality.

文中也提到了屠呦呦发现青蒿素的重要性，但光从课本，学生是无法真切体会到这些的。笔者在教授这一课时从网上找到了相关的视频并播放给学生们观看，同

时也进行拓展，播放了关于袁隆平，钟南山等我国一些知名的伟大人物的视频，观看后，对三位伟人进行讨论，“Whatqualitiescanwelearnfromthethreegreat

people?”“强烈的社会责任感”，“勇于创新的精神”，“不怕吃苦”等都是学生给出的答案。通过文本学习结合视频观看及讨论，在不知不觉中学生不断丰富和

完善自我，同时和“人与社会”进行关联，深化主题意义，培养正确的“偶像崇拜”和祖国情怀，树立文化自信和自豪感，加深了德育在教学中的渗透。

3．利用自身经历，让德育渗透更有温度

多媒体的使用丰富了课堂教学，更形象地传播了德育观念，但师生在课堂上真实而鲜活的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动有时候比现代科技

更有说服力。师生与教学相关的自身经历也能使德育在教学中进行很好地渗透。再以必修二

UNIT

5

“Human

and

Nature”为例，在讲解课文之前，笔者向

学生讲述了笔者自己曾在家乡有过以“保护淮河”为主题的环保志愿者的经历，并找出当时活动的一些相应照片。在讲述的过程中可以看出学生专注的神情。这

种以教师个人经历进行引导的方式更“接地气”的，更具说服力。而后，向学生抛出两个问题，“Canyoutellussomethingaboutprotectingnature?”“Canyoutell

ussomethingaboutharmingnature?”。让学生们就此进行讨论，把课堂主动权还给学生，以“人与自然”为主题，以学生为主体，让学生充分意识到自己地球主人

翁的地位与职责，同时也反省自己在日常生活中有意或无意做出得危害自然与环境的行为，培养学生保护坏境，爱护地球的意识。所以说，教学中“自身经历”

的使用，也能更好的感染学生，使得德育的在教学中的渗透更有“人情味”。4．指向性课后作业，让德育渗透更有力度

课后作业是高中教学中不可或缺的一部分，在提高学生的知识运用能力和整体素质上有一定的作用。而指向育人的教学，课后作业的布置也应有具体的针对

性。必修一

UNIT1LESSON1

“Teacher”这一课的课后习题中的

“Express

Yourself

”这一部分练习：

Think

of

a

teacher

in

your

life，who,

likeMr.

Jenkins,helpshis/herstudentstolearn.Whatqualitiesdoeshe/shehave？尽管此题是一项

pairwork”，但是为了更好地渗透德育观念，笔者让学生以此为家庭作业写了“一篇相关的英语作文，既提高了思维层次又深入理解了本单元的主题。同时，学

生在写作过程中，通过回忆，渐渐体会到他人在自己成长中的帮助，理解人与人之间沟通的重要性，意识到良好的人际关系对个人的影响，从而树立正确的人生

观和价值观。5．重视评价在教学中的重要性，让德育渗透更有广度

课程》指出，教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学《[2]

习，改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。教学评价有多种：教师的自我评价，教师对学生的评价，学生的自我评价以

及学生对教师的评价等。学生是教学的主体，因此，有关学生的评价在学生学习知识和德育的培养上尤为关键。但稍微遗憾的是，日常生活中，我们最常见的对

学生的评价是成绩单中给学生写的简单的评语。但要知道，教学评价的形式是多样性的，比如成长记录，问卷调查，访谈等。再如，学生在课堂上回答问题后，

教师引导学生对自己的表现进行评价，“Iamanactivestudent”，“Iamagoodpartner”等，鼓励学生进行自我评价能让学生清楚地意识到自己在学习中的优势

与不足，提升学生学习的积极性，这也是学生自我反思的一种方法。“评价要反馈发生作用的，尽管评价是准确的，但如果未能有效地进行反馈，评价就不能达

到预期的目的，而且对学生的学习积极性会造成不利影响。要使课堂评价真实发[3]

挥激励和促进作用，教师应该讲究课堂评价结果的反馈方式和策略。”因此，教师在教学中，对学生的评价也应客观，公正，提供激励鼓舞性的评语和意见，

多与学生沟通，及时了解学生对本学科及自己教学的想法，努力提升学生对学习英语的热情和兴趣。

三、小结与反思英语作为一门外语，在当今世界被广泛使用，对于中西文化的传播尤为重要，

能让学生更好地汲取外国的文化精髓为祖国做贡献。因此“德育”的培养在英语教学中有着举足轻重的地位。发展英语学科的核心素养，提升学生自身的文化与

道德品质，符合高中英语课程的总目标。“学高为师，身正为范”，在教学过程中，教师本人必须具备正确的三观，

对生活和工作热爱，提高育人意识，才能在教学中更好地去感染学生更好地进行德育教育。但若感情泛滥、矫揉造作，恐怕只会适得其反。教学是一门艺术，而

能以育人为目标的高质量教学更是需要智慧。著名教育学家陶行知先生说过，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学

习人生之道。”德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中，我们要重