PEP 小学英语五年级下册《Unit 1 My day》作业设计

1(一)课标要求1(二)教材分析1(三)学情分析3(一)学习目标4(二)作业目标5五、单元课时作业7(一)第一课时7(二)第二课时10(三)第三课时12(四)第四课时15(五)第五课时17(六)第六课时20六、单元质量检测作业1信息学科年级学期教材版本单元名称五年级第二学期人教版(三年级起点)课时信息123456(一)课标要求本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。主要围绕话题“Myday”进行，《义务教育英语课程标准》(2022年版)要求，在教学活动中要渗透英语核心素养的培养，紧紧围绕语言能力、学习能力、文化品格和思维品质的四个方面，不断提高学生综合语言运用的能力。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，常学习及生活情况，了解学校中及社会生活中相关活活动。同时，在学习中做到乐于参与、积极合作、动脑思考，在学习中不断培养英语语感，(二)教材分析2页码板块名称内容分析通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。4本部分重点学习新句型，“Whendoyou...?Ioften...生活作息情况，使学生感知上述句型的语义及语用情景。5的词形及意义，能够在语境中正确运用这五个词组来询问并回答。之后通过同桌两人互相问答了解同伴的作息时间，将日常特定的活动与相应时间联系起来。6Let'sspell部分学生通过听例词发征，学习cl和pl在单词中的发音规则，通过Bingo活动来训练学生的辨音能力。7本部分通过Sarah和店主的对话使学生感知核心句型本部分通过Sarah的自述以及开展活动图片呈现了词汇的词形和语义。同时通过周末活动的记录表，既练习了学生词汇的认读能力，也提高了学生写的能力。Let'swrapitup部分学生能够在教师的帮助下进行go、play、have、do等动词搭配小结，然动这一板块分为两个部分，第一部分为读的要求，要求学生读完之后对Tickorcross中的三句话作出判断；第二部分为书写活动要求学生补全给Robinson写的一封信。Let'scheck主要考察学生是否掌握了本单元所学活动名称。Storytime本部分呈现的是Zoom动的对话，学生可以在对话中复习与巩固本单元核心词汇与句型。4五年级的孩子已经积累了一定的语言基础，已经具备英语知识储备，具备一定地逻辑思维能力。大部分学生对英语仍用的反映日常生活和学习情况的单词或词组，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进5语言能力：(1)能够听、说、读、写关于日常作息活动、日常活动的词组及句型并能够运用所学语言知识描述一天中不同时间段内学习和生活起居情况及周末活动。(3)能够正确使用频度副词often,usually,sometimes问(4)能够掌握字母组合cl/pl的发音规则，即cl/pl在单词学习能力：(1)通过多种方式的学习与交流，练习与运用，能够掌握本单元的重点词汇及句型。(2)能够运用重点句型与词汇问答有关日常作息和周末活动安排的问题，能够正确描述日常作息和周末活动。(3)能够在思维导图的帮助下，正确理解文本并能够运用核心句型完成书面表达任务。思维品质：能够认真观察图片，链接生活，运用思维导图梳理文本，提高观察能力，培养逻辑思维能力和发散思维能文化品格：(1)能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激(2)培养学生的语言交际能力，鼓励学生在日常生活中理安排自己的作息时间及周末活动。(二)根据本单元的学习目标，制定如下单元作业目1.能够巩固eatbreakfast,have...class,playsports,cleanmyroom等单元核心词汇，并能在语境中进行自然表达。2.能够听说认读often,usually,sometimes等频度副词，并能够根据实际情况在语境中准确运用其表达自己的日常生活。行对日常作息活动及周末活动安排的问答交流。4.巩固常见字母组合cl/pl的发音规则的运用。5.能够强化语篇理解，梳理文本信息的能力，关联生活实际，提升书面表达能力。6展类作业(依据学情把完成此项作业的学生按能力高低分成A、B、C三类),以单元为单位设2.具体流程课时2作业课时2作业课时3作业课时4作业课时5作业课时6作业单元作业单元目标(1)以目标为基点，精心设计作业内容。的词汇和句型，根据实际情况在语境中准确运用其表达自己的日常生活。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论作息时间和周末活(2)以学情为基础，分层设计作业。根据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时展性作业两类，基础作业注重巩固知识和技能，主要为加强记句型，形成知识的积累，提高语言表达能力。拓展性作业注重拓(3)以课时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业时间。7第一课时2.时间要求5-8分钟完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动认真准确地完成此次作业。完成时2.根据短文，我能积极主动和同学对Dongdong一天的作息时间认真准确地进行问答。4.作业分析与设计意图(1)Iusually~~~morningexerc(2)—~~~doyou~~~~~~～IhaveaChineseclass~~完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动认真准确地完成此次作业。完成时长：2.我能积极主动认真准确地根据图片提示，将句子补充完整，并第二课时主要通过张鹏和朋友Pedro的问答以及他们活动的图片呈现了词组的词形及意义，能够在语境中正确运用这五个词组来询问并回答。这次的作业希望学生能够通过观察图1.作业内容2.时间要求：3-5分钟3.评价设计：根据学生完成情况，选择你喜欢的颜色给它们涂色吧。完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动认真准确地完成此次作业。完成时长：名名2.我能积极主动词按照发音正确分类。名名4.作业分析与设计意图：本次作业是对本单元语音知识的巩固和延伸。在掌握书上所列举的单词的发音后，对书上没有列举出来的，但是以前学过的单词进行考查，了解学生能否举一反三，能否正确运用所学的语音知识。拓展类作业一：(必做)1.作业内容Readandcircle(读短文，圈出与例词画线部分发音相同的词，并分类写在横线上。体育锻炼艺术欣赏2.时间要求10-15分钟3.评价设计完成情况学生自评同伴互评教师评价1.我能积极主动认真准确地完成此次作业。完成时长：2.我能积极主动根据思维导图的提示，梳理出更多的日常活动，并能认真准确地使用句子正确地书写和表达。03.遇到不懂得地方，我能积极主动寻求老师、同学的帮助或第六课时基础类作业：(必做)Readandwrite(请完成思维导图，补全句子讲故事)alwaysWhat~~~~~~.First,I~~~~~~~~~~~~~~~~~~~.SometimesI~~~~~~~~~~.Fridayoftenwins.Becauseheis2.时间要求5-10分钟3.评价设计 完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动认真准确地EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up26(2),根)EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up26(我能积极主动认真),据思维导图的提示)1.我能积极主动认真准确地EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up26(2),根)EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up26(我能积极主动认真),据思维导图的提示)EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up26(确地),完成)填空并复述故事。填空并复述故事。4.作业分析与设计意图本课时作业设计先用思维导图的形式让学生完成文本信息填空，这种Mind-map为学生构建了思路清晰的可视图，并配以形象生动地图片，简明扼要地帮助学生梳理文本，引导学生认识到做事要有条理，更要有时间管理意识；然后，让学生完成句子并复述故事，培养学生学以致用的能力，这种设计方式不仅培养了学生的语言能力和学习能力，更渗透了文化品格和思维品质的培养。拓展类作业：(A、B类学生必做，C类学生选做)1.作业内容：认真观察图片，尝试创编小故事。城市老鼠收到了乡村老鼠的来信，究竟在信上乡村老师向城市老鼠讲述了什么呢?乡村老鼠的一天是怎样渡过的呢?发挥想象力，至少5句话)2.时间要求：5-10分钟3.评价设计：完成情况学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动认真准确地2.我能积极主动认真准确地事。本次作业属于拓展的题型，通过认真观察图片，学生能够了解乡村老鼠一天的日常生活情况，并与城市老鼠的生活进行比较。在观察图片的同时，学生需要发挥想象，利用以前学习过的语言知识，完成小故事的创编。题目比较灵活，能够锻炼学生的观察力、想象力及思维能力。整个设计切实落实核心素养培养的理念，渗透核心素养四个方面的培养，致力于培活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“MyColorfulDay”活动!在这里，将会举墩，还在等什么?快来挑战吧!第一关：活动预备环节→基础练活动和对应的时间连线。(5)2.OnSaturdays,youcan~~~~~~~~~~~~withyourfather.4.Tomakeyourbodyhealt—IoftenwatchTVontheweeke)housework.Sometimestheylistentomusicandtakeashow()Hello,IamJanisChan.TodaywegotoDaliangItchanges(改变)alot.Wecli