16海上日出一等奖创新教案

16海上日出一等奖创新教案16海上日出

一、学习目标：

1.认识“扩、刹、镶”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个生字，会写“清静、扩大”等9个词语。

2.默读课文，能说出日出时的景象。

3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法，养成按一定顺序写自己观察到的景物及它的变化的习惯。

二、学习重点难点：体会作者按照早晨太阳变化的顺序来写日出景象的方法，并按此顺序复述海上日出的景象。

三、学习时间：2课时

四、学习过程：

第一课时

一、学习目标：

1.认识“扩、刹、镶”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个生字。

2.学习课文第2-3自然段，了解晴朗天气时，海上日出的景象。

3.借助关键词，体会作者有顺序地写出变化之美”的写景方法，按一定的顺序地复述海上日出的过程。

二、教学过程：

板块一：古诗引入，介绍写作背景

1.孩子们，日出，是自然界的一个奇观，历代文人墨客给我们留下了脍炙人口的诗篇。

师生接读诗句：

韩偓写道：“天际霞光入水中，水中天际一时红。”

白居易写道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

2.揭题：今天我们一同走进巴金爷爷的《海上日出》，齐读课题。

3.简介作者及写作背景。

巴金，原名李芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。代表作品：《家》《寒夜》《随想录》等。

写作背景：1927年1月15日早晨，巴金同几位有志青年从上海乘邮船赴法留学，2月20日到达巴黎，历时35天。在漫长的旅途中，巴金常清晨起身凭栏观看日出。面对大自然奇丽的景观，联想到国家和民族的不幸遭遇，巴金激动不已，他将旅途所见所闻所感记了下来，后来，他把这些文稿整理成《海行杂记》，共39篇，《海上日出》是其中的第23篇。

板块二：初读课文，梳理课文内容

1.出示学习要求。

（1）自由朗读课文，读准生字，读通课文，难读的句子多读几遍。

（2）想一想：作者是按什么顺序写“海上日出”的？

2.交流反馈。

转眼间一刹那间镶金边

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

（1）随机正音。要点：重荷，荷，多音字，在这里读“hè”，出示字典意思，让学生理解“重荷”的意思。“镶”，让学生关注读音和右半部分笔画。

（2）交流：巴金爷爷是按什么顺序写“海上日出”的？引导学生发现整篇文章的写作顺序：日出前-日出时-日出后。

（3）同学们真会读文章，一下就发现了全文的写作顺序，请再读一读2-5段的内容，看看巴金爷爷写了几种不同情况的日出？

学生汇报：晴朗时的日出—多云时的日出—厚云时的日出。

（4）课文首尾又写了什么呢？

交流：第一段点明看日出的时间、地点。最后一段表达作者看日出的感受。

总结：看来巴金爷爷观察了很多次日出呀！通过大家的初次阅读我们就发现巴金爷爷把海上日出写得这么美的妙招是按顺序写，并且写了不同天气情况的日出景象啊！

板块三：品读变化，发现写法。

（一）借助时间词有顺序地写出过程

巴金爷爷把海上日出的景象写得如此之美的妙招是什么呢？我们一起好好探究探究。

1.结合图片，按顺序说说海上日出景象。

（1）课件出示，学生齐读晴朗时的日出部分。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

（2）根据图片找出对应的句子：出示海上日出的图片，找找每幅图片分别对应课文中的哪个句子？

学生汇报时，引导学生发现大多数句子，巴金爷爷都用上了表示时间的词语。

小结：仔细探究后我们发现，巴金爷爷用上表示时间的词语，把海上日出的过程写得非常清楚。

（3）借助图片，用上表示时间的词语讲讲海上日出的景象。（课后习题一）

巴金爷爷写好日出景象的妙招之一借助时间词有顺序地写出过程，你们学会了吗？

巴金爷爷写好日出景象的妙招还有呢！我们继续品读课文，继续发现妙招吧！

（二）抓住丰富的景物变化

1.默读2、3自然段，想想作者在写日出时抓住了哪些方面的变化？在书上做好批注。

2.请学生交流汇报：颜色变化、亮光变化、位置变化。

颜色变化：一片浅蓝，颜色很浅——一道红霞——红是真红——红得非常可爱——深红。

亮光变化：亮光——却没有光——夺目的亮光——云片也突然有了光彩。

位置变化：太阳的小半边脸——努力上升——冲破了云霞——跳出了海面。

总结：太棒了！我们又发现了巴金爷爷的一种写作妙招就是写出景物的变化之美呀！让我们再读一读吧！（配乐朗读）

写出变化太美了！所以作者在最后这样写道：

这不是很伟大的奇观吗？（课件出示，学生读）

板块四：小结梳理，课堂练习

1.完成语文作业本3、4（1）。

2.书写。作业本1

板书：

海上日出

写作1.借助时间词有顺序地写出过程

妙招2.抓住丰富的景物变化（颜色、亮光、位置……）

第二课时

一、学习目标：

1.学习课文第4-5自然段，了解多云天气和天边有黑云两种情况下海上日出的景象，体会作者对大自然的热爱之情。

2.品读重点句，体会“运用修辞突出事物的特点”的写景方法；通过对比阅读，梳理写景文章的表达妙招。

3.尝试运用课文的写景妙招写自己观察到的景物及它的变化。

二、学习过程：

板块一：交流反馈，引入新课

1.小组分节朗读2、3自然段。

2.交流反馈语文作业本4（1）

红得非常可爱

过了一会儿

3.复习上节课学的把海上日出景象写美的妙招。

板块二：品读探究，发现写法。

我们继续学习巴金爷爷的写景妙招。（运用修辞写出事物特点）

1.通过大家的美妙朗读，我听出了巴金爷爷笔下的日出，有一种不可抵挡的蓬勃力量和勃勃生机。你觉得哪一句写得太阳有顽强的生命力？

预设：

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

说说你的体会。

预期：“努力上升、冲破了云霞、跳出了海面”这几个词语，运用了拟人的修辞手法，使我感受到了太阳顽强的生命力，读起来好像看到了一幅辉煌壮观的日出画卷。（课后习题二）

配乐、结合日出视频，学生朗读，感受海上日出的勃勃生机。

从大家的朗读中，听出了太阳升起时的蓬勃力量，所以作者在最后这样写道：

这不是很伟大的奇观吗？（课件出示，学生读）

2.不仅这一句写出了太阳的生命力，巴金爷爷观察到的有黑云时的日出也有不可阻挡的力量，读一读第5自然段，找一找。

预设：

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

说说你的体会。

预期：这一句中的“镶、染”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳光冲破了黑云的阻挡，光芒四射。

抓住动词“镶”“染”，通过比较理解这两字使用的妙处。

3.是呀，黑云遮不住红日，就像光明一定会战胜黑暗，太阳光芒四射，壮观辉煌，所以作者在最后这样惊叹道：

这不是很伟大的奇观吗？（课件出示，学生读）

4.小结：通过大家的品读探究，我们发现巴金爷爷运用拟人的修辞手法把太阳写得很有特点，太阳的上升和太阳的光辉都有神奇的力量，都有蓬勃的生机，这是我们从这篇课文中发现的第三个写景妙招哦，一起读一读——运用修辞写出事物特点

板块三、比较阅读，巩固写法

在船上观看的海上日出是如此景象，那在飞机上欣赏的空中的日出又是

怎样的呢？我们一起去看看作家刘白羽写的《日出》和巴金爷爷的《海上日出》在巴金的《海上日出》和刘白羽的《日出》在写法上有什相同和不同之处。

2.交流

（1）借助时间词有顺序地写出过程（当飞机起飞时——这时间——突然间）

（2）抓住丰富的景物变化（颜色、亮光、形状……）

（3）运用拟人写出事物特点

观察地点不同。

3小结：无论是在海边看日出，还是在飞机上看日出，作家们都是按照一定

的顺序，用上合适的修辞，就能很清楚地表达景物的美，抒发自己的情感。以后大家在写景的时候，也可以像这两位大作家一样来写。

4.其实，我们之前学过的，也有类似按一定顺序描写景物的课文。《观潮》，作者写了浪潮声音和样子的变化。再看《火烧云》一课，作者写了火烧云形状的变化。写景的文章，就可以按照景物变化顺序来写。

板块四、学以致用，按顺序写烟花绽放

亲爱的同学们，我们领略了大作家巴金笔下美丽的《海上日出》，还跟巴金爷爷学会了一些写作妙招，我们一块来读一读习作方法秘籍吧!

课件出示：

眼中美景千千万，按顺序写不能乱。

时间词语来串联，变化丰富才好看。

抓住事物的特点，文章充满美画面。

就让我们运用这些写作妙招来写一写吧！

2.播放烟花绽放过程的视频，学生观看视频。出示烟花绽放的变化图，学生进行写作训练。（播放轻音乐）

3.学生写好后读给同桌听一听，并对照评价标准进行修改。

4.请学生上台分享习作片段，教师相机指导。

5.出示习作范例，配乐学生朗读。

起初，夜幕漆黑，突然，一束刺眼的火光伴随着一声巨响，划破夜空。