中职会计专业课程改革探讨论文

第页共页关于中职会计专业课程改革讨论论文关于中职会计专业课程改革讨论论文论文【关键词】：^p：中职；专业；课程设置；改革论文摘要：部2023年工作要点中提到要重点支持中等，随着中等职业教育的扩招，目前已实现中职招生800万人的目的。以就业为导向、以效劳为宗旨，深化中等职业教育教学改革，是开展的必然要求。作为中等职业教育中的重点专业之一的会计专业，如何打破原有的教学局限，改善教学效果，培养企业需要的会计人才，是中职会计教育面临的现实问题。1课程体系存在的问题〔1〕传统的根底课过多，专业选修课偏少。目前，中职会计专业各课程教学实际安排中，一般有35%左右的课时安排的是公共根底课，如、语文、、“两课”等；其他65%安排的是专业理论课和专业理论课，比例根本是1：1；根本上没有设置专业选修课。因此，所有毕业生所学的知识一模一样，没有个体差异，使得就业过程中，竞争加剧。〔2〕课程设置形式过于传统，缺乏创新。近几年来，会计新业务不断涌现，我国会计制度、会计准那么也发生了很大的改变，然而所用的教材不能及时与之配套，教学内容严重滞后，学校教学与会计工作岗位实务严重脱节。同时，现有专业主干课程在内容上还存在着互相割据、又过多重复等问题。因此，中职会计专业课程设置必须打破传统形式，不断创新，以培养符合社会用人要求的综合性会计人才。〔3〕课程考核方式单一。中等职业教育过程中，各课程的考核形式往往是笔试，没有其他一些灵敏的考核方式。然而，中等职业学校的学生多数来自中考的落榜生，这类学生学习自觉性相对较差，也缺乏自信心。在中等职业教育中继续沿用一成不变的笔试考核，这在一定程度上抑制了学生学习的积极性，也不利于学生创新才能的培养。2专业课程改革的思想要进展深化有效的课程改革，必须依赖于正确的指导思想。中职会计专业课程改革的有效施行，必须首先明确培养目的，进而调整课程体系。20世纪____，我国中等会计教育的培养目的是“培养德、智、体全面开展，适应现代化建立，有较强理论才能的中等会计人才”。随着社会的开展，现阶段中职会计专业的培养目的可以确定为：培养与我国社会现代化建立要求相适应的，身心安康、德智体美等全面开展，具备知识更新才能和职业判断才能的基层会计专业技术人员和进入高等职业学校会计相关专业学习的预备人才。综合现阶段的培养目的，相应重组课程体系，是会计专业课程改革的准绳。3专业课程设置和教学方法改革〔1〕重组课程体系，注重学生综合素质的培养。①公共根底课以“够用”为度，坚持“少而精，忌多而滥”。中等职业学校的学生多数来于普通高中入学考试的落选者，根底较差，认知程度较低。对数学、语文、英语等公共根底课，应根据实际需要适当降低教学要求，以学生“够用”为度，适当减少公共根底课课程内容。教学形式也可以改变传统的课堂教学为网络教学、学生自学等形式，以充分发挥学生的天性，挖掘他们的内在潜能，使其逐步形成发现问题、分析^p问题、解决问题的习惯。使学生的人格及才能得到全面安康的开展。②专业课以“实用、实际、实效”为原那么，适当增设专业选修课。为进步专业教学的效益性和经济性，表达培养人才的实用性，建议各课程教材内容进展合理整合，杜绝各课程之间教学内容的重复现象。坚持“实用、实际、实效”的原那么，使学生学会必要用的知识，同时，又有时间和精力根据个人兴趣选择专业选修课，进步自己就业的筹码，更好的适应社会的需求。③开展“嵌入式”课程设置形式。在中职会计专业课程设置中采用“嵌入式”课程设置形式是指在课程设置时将会计职业相关证书考试课程嵌入到该专业相关课程体系中；使得学生在校期间既进展学历教育又进展认证教育，在学生毕业时既可以获得学历证书，又可以获得会计从业资格证、助理睬计师证等。从而保证了学生在毕业时、甚至最后一学期参加社会理论时就有了从事会计工作的资格。④增加课程考核方式。传统的课程考核方式比拟单一，往往采取卷面笔试的方式，这不利于对学生进展综合考核。因此，对学生成绩的评价应根据目的多元化、方式多样化、注重学习过程的考核，采取卷面笔试与实际操作相结合、课内与课外相结合的评价方式，并应允许学生以相关资格证书作为相应科目的考评成绩，以鼓励学生积极参加职业资格考试，在毕业时获得“双证”。⑤实在加强会计职业。在中职会计专业的课程设置中几乎都安排的《财经法规与会计职业道德》课程，但在教学过程中往往流于形式或纯粹为了学生考证而进展该课程的教育。没能很好的'重视加强学生会计职业道德教育的重要性。因此，为了更好的培养学生的综合素质，应实在加强会计职业道德教育，可结合实际案例，运用不断进步学生的会计职业道德。⑥加强根底教学。随着的普及，企业对会计人员计算机应用才能的要求也不断进步。近年来，化的普及率不断升高，在兴旺城市到达了70%以上，大中型企业更是高达90%以上。因此，在会计专业的课程设置中要加大计算机根底课程的安排，不光要进步学生计算机的应用才能，还要争取进步学生计算机普通的维护才能。〔2〕恰当运用多媒体教学，帮助学生更好的掌握理论知识。运用多媒体教学可以创设教学情境，激发学生学习的兴趣，进步学生学习的积极性和主动性，进步学习效率；运用多媒体教学可以提供丰富的教学内容，扩大课堂容量；运用多媒体教学可以给学生提供逼真的会计实物，帮助学生更好的掌握理论知识。〔3〕组织施行会计案例教学，搭建理论仿真平台，进步学生解决实际问题的才能。当今对会计人员实际动手才能的要求越来越高，中职会计专业学生是当前会计人员中层次较低的行列，为了更好的满足社会人才需求，必须有较好的解决实际问题的才能。因此，在会计专业课程的教学过程中可以引用案例教学法，让学生接触的理论知识由书面的转为当前企业实际，由学生进展讨论、分析^p，将枯燥的理论知识变得形象生动起来，让学生理解如何运用所学知识解决实际问题，进而不断进步解决实际问题的才能。此外，在施行课程体系中的理论教学时，应尽量为学生搭建起仿真程度高的理论平台，使学生在进入理论环节就有一种步入工作岗位的感觉。在遇到问题的时候也能考虑到该运用所学知识来解决。而不是一味的寻找课程中的纯理论知识。【参考文献】：^p［1］?杨汉东.中等会计专业模块化课程体系设计与教学设想［J］.职教论坛,2023，(7):40-41.［2］?戴波.会计教育的培