六年级《三亚落日》优秀教学设计（精选5篇）

第页共页六年级《三亚落日》优秀教学设计〔精选5篇〕六年级《三亚落日》优秀教学设计〔精选5篇〕六年级《三亚落日》优秀教学设计篇1教材简析：这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光辉——渐渐下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也照应了前文。浓墨重彩的描绘，鲜活的比较是本文的写作特色，而如何让学生理解，那么是本文的教学难点。教学目的：1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对语言文字的朗读品味，理解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学准备：词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络一、导入1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢?2、板书课题，齐读。二、初读课文1、学生轻声读课文，自学生字词。2、播放课文录音。3、检查自学效果(1)、出示词语：美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼毫无倦态照旧赤朱丹彤溅出收敛硕大无朋光辉悄然无声边缘缘故水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏①、朗读词语②、交流词语意思：美妙绝伦：美妙到了极点。硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。(2)、指名分自然段朗读课文。三、理清课文脉络你以为课文可以分为哪几局部?第一局部(1)点名在三亚看落日真有诗意。第二局部(2)介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三局部(3-5)描绘了三亚落日的美景。四、作业1、习字册描红2、朗读课文第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。一、复习听写词语二、学习课文第一自然段1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。2、齐读第一自然段第二自然段1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。2、交流：海与天——蓝极了椰树——挺拔俊秀海鸥——洁白沙滩——细腻松软3、小结：确实，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。(引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……)4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗?有感情地朗读第二自然段第三——五自然段1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢?轻声读第三——五自然段2、日落的过程是有几幅画面组成的?读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。板书：像孩童像灯笼像跳水员3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢?把他找出来读一读。4、学生选读交流帮助理解第三幅：(1)、你从哪里看出太阳很活泼?(2)、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化?(3)、在太阳的映照下，海水发生了什么变化?(4)、太阳是怎样落水的?5、有感情地朗读课文3、4自然段6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段三、练习说话，总结全文1、三亚落日确实很美，你们想不想来赞美它呢?请自选一幅，用“三亚落日，你()”的格式说一段话。2、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。四、作业练习有感情地朗读课文。第三课时教学要求：练习背诵课文，总结课文，完成练习。一、复习，总结1、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。2、自由朗读课文3、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。二、指导背诵1、朗读课文，想象画面。2、选择自己喜欢的画面练习背诵。3、指名背诵自己喜欢的画面。4、轻声练习背诵全文，指名背诵。三、迁移练习以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。四、作业1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。2、组词软()浅()敛()玫()次()溅()剑()枚()丹()硕()悄()张()彤()领()消()涨()3、多音字组词悄qiao()qiao()附板书：2、三亚落日像孩童真有诗意像灯笼像跳水员六年级《三亚落日》优秀教学设计篇2[教学要求]1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2、欣赏并摘抄描写落日的语句。3．正确、流利、有感情地朗读课文。[教学重点][教学难点]能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。[教学时间]两课时。第一课时第一周周三一、导入新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2三亚落日(板书)(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、范读课文初读了课文，同学们一定被《三亚落日》这一篇写景短文吸引住了。课文《三亚落日》就是运用活泼、清新的语言向我们描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情。三、初读指导1．自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。(2)或联络上下文理解以下词语：美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2．检查自学效果。(1)出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光辉硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。(3)理解词语掌握情况，重点领会以下词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大。美妙绝伦：美妙到了极点。收敛：(光线等)减弱或消失3．指名分自然段朗读课文，老师相机正音。4．默读课文，考虑：课文哪几个自然段详细描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)学生划分段落。四、精读训练1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。讨论交流。(板书：真诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?(有涛情画意，能止人产生非常美妙的想象)2．指导朗读第1自然段。(1)学生试读。(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜欢、赞美之情)这一课语言生动、优美，描写细腻，也是值得我们学习的。不信，你就去实际欣赏一番。放学后，可以选择一个最正确的观察地点，细细地去看，观察落日的形状、颜色、光辉和周围的云彩，然后把看到的和课文比照。(3)范读、齐读。五、指导书写仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右构造，三局部要写得紧凑。芒：-亡下构造，“亡”不要漏掉点。敛：第二画是“、”，第七画是“-”。第二课时第一周周四[教学要求]1、通过对语言文字的朗读品味，理解三亚落日的美丽风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、背诵课文。[教学重点]对语言文字的朗读品位，理解三亚落日的美丽风光。[教学难点]体会课文的意境、作者的情感。一、复习旧知1．听写生字词：2．齐读第一段。二、精讲第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'?1．(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?2．集体交流。〔三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜欢三亚的热带风光。〕(板书：热带风情)要多读课文，边读边想，读出三亚落日的美来，那时，你就会想出优美的句子来赞美它。(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。交流：①“蓝透”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。(3)你从哪些地方体会到作者的喜欢之情?①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。③“真让人担忧”、“谁都想”等心理描写。(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜欢至极呢?齐读第二段，读出喜欢之情。(5)指导背诵。三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，确实“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时风光的不同。2．交流：(1)在第3自然段中，作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)投影映示：活泼了一天的太阳，照旧像一个快乐的孩童。①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜欢之情)③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜欢。(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)①投影映示：夕阳也渐渐地收敛光辉，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b、指名说。(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美详细、形象地写出来了)(板书：像灯笼)c．指导朗读第二个句子。②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。a。你怎么理解句中的“再一次”?b．作者又一次把夕阳比作了什么?c．想象夕阳在“海面蹦跳”的情景id．指导朗读。③投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤抖了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤抖了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b、第二句话运用了比较的方法，好在哪里?c．指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得非常细致，而写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)d．想象夕阳滑落的情景，e．齐读第二句话。(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的.，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再抄下来。4、指导背诵第三段。四、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜欢和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的景观。播放课文影片。影片的欣赏，使学生仿佛身临其境，都为三亚落日的美丽而赞叹不已。教学中让学生体会到要把这种感受写出来，就先要学习作者的写法。记住一些优美的句子对学生的语句积累无疑是很有帮助的。所以，注重背诵。板书三亚落日像孩童像灯笼真有诗意像跳水员教学反思这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。浓墨重彩的描绘，鲜活的比较是本文的写作特色，而如何让学生理解，那么是本文的教学难点。通过教学，学生懂得大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。课文就是按照夕阳“悬在海天边缘”——“在海面蹦跳”——“轻快入水”的滑落过程，抓住夕阳落下时那一瞬间的色彩、姿势，通过打比方的手法，如“像一个光焰柔和的大红灯笼”“像饱饮了玫瑰酒似的”等等。生动而形象地写出了日落的情景。轻声地读着课文，边读边展开丰富的联想，我们的眼前仿佛出现了一只光焰柔和的大红灯笼，悬挂在海与天的边缘，正渐渐地下沉，突然之间，便沉入海中……六年级《三亚落日》优秀教学设计篇3教学目的：1、引导学生欣赏描写落日语句，通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日富有诗意的美景，体会作者对三亚落日的喜欢与赞美，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。2、通过分析^p比较，理解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：多媒体课件教学过程：〔课前，播放录像：《三亚风光》〕一、深情导入，诱情激趣1、〔引读课题〕这节课让我们继续走近三亚，去欣赏——三亚落日；2、假如你来到三亚，首先映入你眼帘的是什么？〔课件出示：第二段中描写三亚热带风情的几组词语，配上海边风光图〕⑴我们先美美地读一读这些词语，⑵谁来当一当三亚小导游，用这些词语给大家介绍三亚独特的风光〔指名交流〕。3、确实，三亚的风光就像同学们描绘的那样神奇而瑰丽，在这么美的地方看落日，会是怎样的一番情趣呢？⑴课件出示第一段〔图文〕，指导朗读这一段。〔随机板书：真有诗意〕⑵读中品味“真有诗意”、“美妙绝伦”。二、品读赏析，沐浴日落美景过渡：三亚落日真的这样美吗？那赶紧让我们亲自去感受这份诗情画意。1、自由轻声读3、4自然段。考虑：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。过渡：三亚的落日是善变的，作者也擅长比喻落日还像孩童？真是一个太奇妙的比喻了。2、品读一“孩童图”〔1〕文中哪一小节写到太阳像孩童？你从哪些语句或者词语可以看出太阳像个快乐的孩童？〔2〕指导朗读：我们真得感谢作者的神来之笔，让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。孩子的灵动可以感染一切，三亚的落日也像孩子般用它的热情感染了大海，金红一色，热烈一片，读出这种快乐和热烈。3、品读二“灯笼图”〔1〕这是个怎样的落日？〔光焰柔和，朦朦胧胧，色彩美，样子也很美〕为什么说像灯笼？〔2〕这时的太阳光线是那样柔和，渐渐下沉，我不禁想到了李白的一句诗，浮云游子意，落日故人情”〔3〕齐读相关段落，读出依恋之情。〔4〕出示辨析词语。夕阳也渐渐地收敛了光辉，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬〔浮〕在海与天的边缘。也许是悬得太久的缘故，只见它渐渐地下沉〔下落〕，刚一挨〔碰〕到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。a、请你把这段话连起来读读，注意文中加点的词，能不能交换成括号里的词，有什么不同？〔自己先体会体会，再和同桌讨论一下。〕b、引导学生体会作者用词之巧妙。c、小结：同学们的分析^p得真深入，读懂了作者，这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是非常讲究，给读者以无限的想象。结合刚刚的理解，让我们再来读读这段话。〔齐读这段话〕。d、引读：这时，人们都看呆了，惊讶得——〔引导体会欣赏者对日落的赞赏和惊叹，也从侧面突出了落日的美妙绝伦)4、品读三“跳水员图”⑴课件出示：落日图(2)你觉得这是位怎样的跳水员？为什么？〔训练有素，身手非凡〕(3)指导感情朗读这句话。5、小结：⑴〔对照板书：三幅落日图〕，这就是三亚的落日，在作者的笔下写得如此栩栩如生，如诗如画，让我们仿佛身临其境。引读：刚开场时，——，随后——，最后——⑵你觉得这三幅图面能颠倒吗？这三个描写落日的比喻能调换吗？为什么？6、其实在日落过程中，不光落日在发生变化，在它的感染下，天和海也在悄悄地发生着变化，课文是怎么来描写的？⑴学生交流〔出示描写天和海变化的两句句子。〕引读体会：谁醉了？大海怎么醉了？⑵想象仿写。这风光多美呀，多富有诗意，作者这里也用了诗一般的语言，发挥了充分想象。夕阳下，还有哪些景物也在发生着什么样的变化？〔出示练写题〕夕阳映照下，海边挺拔的椰子树醉了，，那飞翔的白鸥也醉了，，还有那玉屑银末般的细沙……〔提示：可以用上学过的比喻，拟人的手法，加上表示描写色彩的词，学着作者用诗一般的语言描绘一下。〕7、面对如此诗意般的美景，万语千言，凝成一句话——〔出示第5节〕⑴齐读；⑵其实不同的人肯定有不同的感受，把你的感受读出来？〔引导读出不同的感受〕；⑶小结：真正的读书就是用心去读，读出自己的情感。三、总结拓展1、人们都知道在三亚看日出是一件美妙的事情。今天，我们一起领略了三亚落日那富有诗意的风光，亲身感受到了作者那发自内心的喜欢和赞美。____出示文中第一节，齐读。〔此时幻灯片上课文第一节、最后一节全部呈现〕2、首尾照应的写法3、三亚日知名闻天下，三亚日落同样美妙绝伦，其实风景无处不在，只要心中有“美”，擅长发现，你就会发现——〔课件出示罗丹的话〕美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹让我们用自己智慧的双眼去发现身边所有美妙的事物吧！4、作业〔1〕背诵课文3、4节。〔2〕课后阅读巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者欣赏江阴黄山湖的日落景象，写写自己的所见所闻。板书设计：真有诗意！孩童三亚落日大红灯笼美妙绝伦跳水员六年级《三亚落日》优秀教学设计篇4教学内容：小学苏教版国标本六年级下册第一单元的第二篇课文教学目的：1、自主学习本课生字新词，能联络上下文理解词语的意思。2、感受三亚的热带风情，初步理解三亚落日的美。3、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：学习课文第二自然段，体会三亚是一个洋溢浓浓热带风情的地方，感受三亚自然风光的美。教学流程：一、古诗激趣，导入课题：出示几句古诗：读一读，想一想，同学们会发现什么？〔1〕大漠孤烟直，长河落日圆。〔2〕浮云游子意，落日故人情。〔3〕夕阳无限好，只是近黄昏。〔4〕一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。〔都是写落日的古诗句〕集体齐读。老师小结：落日自古以来就是文人非常赞美的，不同的地方有不同的特点。今天，我们一起来学习第二课：三亚落日，看三亚的落日又有怎样的特色。二、初读课文，理解主要内容。课前，老师布置大家都预习了课文，能读通课文吗？我请五名同学每人朗读一节课文。请其他同学边听边考虑，再完成填空：三亚在我国的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。三亚的落日，一会儿像，一会儿像，一会儿像。在三亚看落日！1、指名填空。原来，在作者的眼里，三亚落日的特色是？〔生答：真有诗意。师板书〕2、请同学说说你是怎样理解“诗意”的。〔非常富有诗情画意，具有诗的韵味，让人产生非常美妙的想象。〕3、出示三亚落日风景图，欣赏美。4、说说自己看后的感受。〔喜欢、赞美、陶醉〕三、细读评析第1自然段。感受三亚落日的“诗意美”〔1〕请同学们自由地读一读课文的第一自然段，读出自己的感情。〔2〕指名读，读后评价。朗读指导，重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”“美妙绝伦”的意思是什么？〔美妙到了极点〕近义词是？〔美不胜收〕“逊色”的意思是？近义词是？〔减色〕这是对落日的赞美。〔读出喜欢、赞美之情。〕〔3〕多种形式朗读。〔老师引读、男、女生各读一句，再齐读两句。〕四、细读评析第2自然段。感受三亚落日的“迷人背景”过渡：为什么在三亚看落日真有诗意？三亚到底是个怎样的地方？1、我们一起来看课文的第二自然段：〔出示〕这里有几个生字，我们要读准字音。指名读生字，一起读生字。齐读这个自然段。2、“朗读便于记忆，默读便于考虑。”如今，请同学们默读第二自然段，想一想：你读懂了什么？在书上做出记号或写出自己的感受。3、集体交流。〔三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜欢三亚的热带风情。〕〔1〕你从哪些词语读出三亚很美？交流：①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。〔2〕你从哪些词语体会到作者的喜欢之情？〔如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担忧”“谁都想”等心理描写。〕4、指导朗读，读出喜欢之情〔1〕蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担忧洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。〔写出了色彩美，动态美。对海之蓝，天之蓝，海天一色，白鸥低翔的热带风情的喜欢之情。〕〔2〕挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。〔写出了形态美和色彩美〕〔3〕海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。〔体会叠词在这里的用意。〕〔预设：我还发现这个自然段一共有4句话，其中第一句与下面的三句关系是总分关系。〕〔这个自然段，不仅语言优美，富有诗意，就连构造都很严谨。〕5、指名配乐诵读，其他同学想象一下：你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？里面都有哪些美丽的景物？〔一幅充满诗意的热带风景图，里面有这样美丽的景物：蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩〕6、欣赏三亚的热带风情。〔听了这位同学的表达，是不是很想看看三亚的美景？那就请大家将目光锁定在大屏幕上，一同欣赏三亚的热带风情。〕老师小结：在这样一个地方观看落日，怎能不充满浓浓的诗意？而三亚风景的主角落日更是充满了诗意，令人遐想翩跹。等到下节课，李老师将带着同学们一起去领略三亚落日的美妙绝伦。如今，我们来完本钱节课的随堂练习：五、出示随堂检测：1、在文中的一二自然段找出以下词语的近义词：美不胜收〔〕高大挺立〔〕2、选用课文中的一类生字进展填字成词：逊溢屑丹溅敛玫瑰盏哦飞珠〔〕玉不〔〕一顾出言不〔〕〔〕青妙笔横征暴〔〕〔〕于言表〔〕丽无比3、根据课文内容填空：蓝蓝的天与蓝蓝的海，低翔的白鸥蓝蓝的海面，真让人担忧洁白的翅尖会被海水了。由“担忧”一词可以体会到。4、将描写落日的古诗词填写完好：〔1〕大漠孤烟直。〔2〕浮云游子意。〔3〕，只是近黄昏。〔4〕，半江瑟瑟半江红。六年级《三亚落日》优秀教学设计篇5[设计理念]新《语文课程标准》指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点