信息技术网络教学反思

第页共页信息技术网络教学反思信息技术网络教学反思信息技术网络教学反思1通过这次学习，使我感触颇深，在教育过程中，我坚持每天进展网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,为今后从事教学工作，进一步进步课堂教学效益打下了良好的根底。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。虽然可以学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习时机。积极参与班级资管理，积极配合班主任和指导老师的工作，积极参与班级建立。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上讨论寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉悟;没有反思就没有进步。下面我来谈谈我对这次培训的收获：一、在学习中反思这些专家的讲座报告，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观展现教学与理论相结合的教学，表达新课改下角色的转变，了我们设计、研究的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！二、在反思中进步、成长社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，需要可持续性的开展。能否对学生施行高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地开展关键在于老师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的根底上对教学有所创新，才能逐渐进步教学程度。教育将更进一步注重对学生创新和理论才能的培养，进一步承受以人为本的理念；通过这次研修，使我明白，每个学生都可以学习，并且可以学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。因此，老师就应着力于将经历内容转化为学生容易理解和承受的内容与形式，老师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探究中的支持者和学习过程的合作者。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不进步自身素质。我们每位老师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化老师转化。在今后的教学日子里，要坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多考虑、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的老师。信息技术网络教学反思2这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改良和进步。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新的感想。平时自己教学中信息技术的应用才能相对落后，以致于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。在研修期间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进展热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，理解了更多地关于高效课堂和教学设计的.技巧和方法，进步了自己的专业技术程度。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目的，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化〔即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等〕诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”交融在一起。今后我必需要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以老师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此根底上展示交流，在交流中获得才能提升，情感得到升华；明天我必须养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的思维和认识，进步了自己的知识与教学才能；不断的丰富自己，充实自己，使自己的考虑得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后经常撰写教学反思，进步教学实效。信息技术网络教学反思3上学年，根据我校个性化教育与理论课题方案的安排，本人承当一至三年级电脑兴趣班活动的组织与教学工作。经过一年的工作与探究，积累了一些经历，下面就小组活动情况、教学组织措施、经历与进步措施等三方面进展总结。一、本兴趣班活动情况根据学生自愿报名与老师选拔相结合的原那么，到目前为止，本兴趣班共开展了16次教学活动。二、本兴趣班的组织与教学进展情况电脑应用分支广泛，为了充分尊重学生的兴趣爱好并为将来的区电脑作品制作竞赛作好准备，本兴趣班学员分为电脑绘画、打字和word、因特网三个小组。三个小组的学习钻研方向各有不同。三、经历总结经过本学期的兴趣班活动，本人总结出以下经历：1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。因特网的出现和开展，可以程度地激发并满足学生的求知欲。在本兴趣班的活动开展过程中，我们程度地利用了因特网的强大威力，我们使用的教程、学习的案例以及问题解答全部来于因特网，学生们也掌握了通过因特网查找所需信息的技巧并已习惯于通过因特网获取信息。但是，因特网上的信息纷杂无序，加上初中学生好玩并且自我控制力较差，这也要求老师在活动开展过程中进展严格的管理。2、注重上机操作才能，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一门理论操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解考虑和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们老师在活动开展过程中采用任务驱动教学法，明确每次活动的学习目的并设置疑难问题，让学生自己去考虑问题、上机理论探究解决问题的方法，给学生主动开展的空间。我们应该大力推行发现式教学，保证学生充裕的上机理论，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然可以纯熟掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而进步学习热情。3、发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在上机理论中，老师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一局部才能较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动承受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。四、存在的问题与改良措施但是，个性化教育理论也并不是一帆风顺的。在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在上机理论时，总有局部自制力较差的学生借时机上网聊天甚至玩游戏，造成很不好的影响。其二，学生视野不开阔，这主要表如今不擅长选题，选题之后不擅长从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提快乐趣班活动质量：1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生的上网聊天和玩游戏行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进展惩罚直至劝退，适当地缩小班级规模。2、开展优秀作品欣赏活动。通过开展省级优秀作品欣赏活动，开阔学生视野并进步见识。3、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术老师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，进步美术功底。信息技术网络教学反思4此次的培训学习，让我收获不少，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，进步了认识和理论程度，操作程度也有所进步。1、观念上的更新。通过这次培训，让我在观念上有了更新。首先，付友花老师及其他专家的讲座就是我们学习的良好平台，另外，在交流研讨平台里，我们可以进展学习、交流、反思等等。在今后的教学中，我也会好好利用这个平台。2、随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛开展,信息技术已经浸透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深化的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念，促进教育形式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进施行素质教育，促进根底教育的开展,全面进步教育质量和效益,都具有重要的意义。作为一名老师要适应现代教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质。假如不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。假如只有现代教学媒体，而我们不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，老师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。老师掌握了现代技术，有助于改善老师的才能构造。增强老师对工作的适应性。作为老师,就应该具备在教学过程中的'听、说、读、写以及计算机应用等根底才能,教学设计才能，应用教学媒体的才能。总之，参加这次信息技术培训，不仅使我在原有的教学才能的根底上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。信息技术网络教学反思5在当今世纪，网络技术开展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过这段时间的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正如我们古人说的：活到老，学到老！通过这次培训，我进一步掌握了信息技术等有关根底知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我仍然觉得很充实。因为我在这轻松的学习气氛中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要获得一个好成绩，必须有端正的学习目的。作为一名老师，为了使自己综合素质得到进步，也为了自己不被社会所淘汰，一直探究着不断创新，不断学习来充实自己。在这次的学习中给我的感触还有很多很多，很难用文字表述，感谢这次培训的老师们给我的支持和帮助，在今后学习中，我一定加倍努力，把学习到的知识投入到工作中，以更好的进步工作质量和效率。以上就是我这次的几点体会。我相信，只要不断地继续努力和学习，就一定有意想不到的收获。本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相浸透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深化。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，理解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学根本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学理论中，对所任教的学科进展教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的根本内涵，深化理解了教设计的一般过程，掌握了信息资的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合程度等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能互相取长补短，共同进步，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的进步。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到理论与理论相结合，真正让教育技术为进步教育教学质量效劳。信息技术网络教学反思6通过近一段理论的网络学习，作为一名信息技术老师，对老师现状的调查分析^p以及对自身工作的评价分析^p，可以看出信息技术老师的开展还存在着很多问题有待解决：不被重视，信息技术老师地位低，由于不是主科不参与高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少，资金支持也缺乏，学校教学设备的硬件缺乏，影响了学校开展信息技术课程和老师的教学热情。信息技术老师的质量不高、数量缺乏，,社会对信息技术课的评价低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的知识面窄，这也降低了老师再学习的热情与需求。信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的开展而变化，对于综合理论课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进展整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会纯熟使用计算机和网络，面对这种状况,信息技术老师不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因此，信息技术老师专业开展迫在眉急。信息技术老师在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络管理维护人员，学科老师和负责技术培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在20xx的记者会中指出：假如说信息技术是威力宏大的魔杖，那么老师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可以被用于促进教育创新，也可以被用于强化传统教育，因为任何技术都取决于它的使用者。因此魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培养过程。在教育信息化的过程中，信息技术老师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新老师的教育观念，进步老师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的根底，思想是行动的先导，只有思想认识上去了，才能产生良好的效果。信息技术老师更要有敏感的信息意识，快速掌握有价值的第一手资料，抓住现代信息知识，然后对其进展整理加工、分析^p研究，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的根底上，其次、通过形式多样的详细措施进步老师信息技术才能。信息技术教学本来就是思想与技术教育，将信息技术才能积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。信息技术网络教学反思7今年，我参加了信阳市中小学老师信息技术才能网络研修社区。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经历传授的同时与小组学员一起学习、交流，对信息技术应用的教育理念得到了深化的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用信息技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地交融到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资，搜集信息、处理信息，从而进步教学质量。本次培训，资丰富，信息量大。培训由三个必修课程和四个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训形式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原那么，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报辅导员审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教育的必须掌握的技术才能，并且从中受益匪浅。2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经非常重视老师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习才能的人，他们才能在将来的生活和学习中适应剧烈的竞争。3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学信息技术应用中经常使用，上网查找资和一些软件的学习和使用，又为老师深化开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学形式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种老师必须具备的先进的教育技术才能。培训更加注重用将来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而到达使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探究精神和创造才能的目的。5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析^p，更加深化了对这些案例中浸透的教育思想与理念的认识。6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深化的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，平安打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对合适在一个课时内施行的学习内容进展教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识构造相对完好和综合的学习内容进展设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段〔而不是一个课时〕的学习让学习者完成对一个相对完好的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和才能目的，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度构造化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵敏多样，大局部的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。对我来说通过学习讨论、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对信息技术的应用也是渐渐积累了很多，理论是关键。到如今我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的理论中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学。最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲老师的责任，引领我走向教育信息技术应用进步美妙的将来。信息技术网络教学反思8经过这次参加“国培方案”的网络培训学习，觉得受益匪浅，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深化的认识和理解，在培训中，可以得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对小学教学的理解，可以观摩一线老师的课堂教学，学习他们的教学技能和理念。深感自己的信息技术素养与程度还有很大得提升空间，教学程度和教学方式还需要进一步改良，不能停留在原有程度上纹丝不动。也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。总之，收获是宏大的。一、通过信息技术的研修，改变得过且过的观念。信息技术与学科教学的有机整合，是根底教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探究的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求老师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和进步教育质量的重要手段。因此，在进展信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资，以促进学生利用资进展学习；要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和时机。使他们可以通过主动参与、学会学习、得到开展。经过培训，我收获了很多，感悟也很深。深感到自己的教学程度和教学方法还需要进一步改良，不能停留在原有程度上纹丝不动。在培训中，可以得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对小学教学的理解，可以观摩一线老师的课堂教学，学习他们的教学技能和理念。二、利用信息技术的简易多媒体装备改变了学生的学习方式。引导老师转变角色，改变教学方式，从而改变学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学